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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
ASPECTOS GENERALES: Identificación y situación legal
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
HORIZONTE INSTITUCIONAL: Misión, Visión
CAPITULO I: Filosofía y Objetivos……………………………………………………………. 10
CAPÍTULO II: Definiciones, principios y valores…………………………………………… 10
INTRODUCCIÓN
El presente Manual de Convivencia, establece normas claras de comportamiento humano para crear
un ambiente democrático y respetuoso de los derechos y deberes de la comunidad educativa.
Determina pautas, orientadas a formar integralmente al estudiante, para que se comprometa a partir
de la autoestima y sentido de pertenencia, a su propia realización como persona, favoreciendo el
desarrollo de la Comunidad Educativa, dando acceso a la cultura, al conocimiento científico y técnico,
a la aprehensión de los valores; los cuales deben ser el producto de la integración entre todos los
estamentos educativos.
“El manual de convivencia identifica nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
estudiantes, que permitan aprender del error, respetar la diversidad y dirimir los conflictos de manera
pacífica, así como de posibles situaciones y conductas que atenten contra el ejercicio de sus
derechos.
El manual concederá al educador el rol de orientador y mediador en situaciones que atenten contra la
convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos, así como
funciones en la detección temprana de estas mismas situaciones, A los estudiantes, el manual les
concederá un rol activo para participar en la definición de acciones para el manejo de estas
situaciones, en el marco de la ruta de atención integral.
Acorde con el artículo 87 de la Ley 115 de 1994, el manual de convivencia define los derechos y
obligaciones de los estudiantes y de cada uno de los miembros de la comunidad educativa, a través
de los cuales se rigen las características y condiciones de interacción y convivencia entre los mismos
y señala el debido proceso que debe seguir el establecimiento educativo ante el incumplimiento del
mismo. Es una herramienta construida, evaluada y ajustada por la comunidad educativa, con la
participación activa de los estudiantes y padres de familia, de obligatorio cumplimiento en el
establecimiento educativo y es un componente esencial del proyecto educativo institucional”
(Artículo19 de la Ley 1620 de 15 de marzo de 2.013).
ASPECTOS GENERALES
Identificacióny Situación Legal
Dirección Postal:
Sede 1 Central: Calle 30 No. 2A-31-20 Barrio ClaretTel.2654488
Sede 2 Margarita Pardo: Cra. 3ª. N° 37-11 B/ Mártires Tel.2642618
Sede 3 Rodríguez Andrade: Cra. 2ª. Sur entre calle 27 y 28 B/ Las Ferias Tel.
2669713
FUNDAMENTACIÓN LEGAL
El cuerpo normativo por este medio presentado se funda en lo señalado en la Constitución Política de
Colombia de 1.991, en especial, los artículos 41, 42, 43, 44, 45, 67, 68, 73, 79, 80, 82, 85, 86; la Ley
General de Educación de 1.994, en especial, los artículos 73, 87, 91, 93, 94, 142, 143, 144, 145; el
Decreto 1860 de 1994; especialmente el capítulo III, artículos 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26,
27, 28, 29, 30, 31 y 32, el Decreto 1290 de abril de 2009, la Ley 1098 de 2006 por la cual se expide El
Código de infancia y adolescencia; la Ley 30 de 1.986 (tabaquismo y alcoholismo).La prevención de
la drogadicción y decreto reglamentario 3788; el Decreto 1108 del 31 de mayo de 1994, en especial,
los artículos 9, 10, 11, 12, 13, 14 y 15; la Ley 18 de 1991, en especial, los artículos 23 y 25; la Ley
1620 del 15 de marzo de 2013; el Decreto 1965 del 11 de septiembre de 2013 y aquellos
lineamientos emanados por parte de la Honorable corte constitucional en sala de conocimiento de
revisión de tutela.
HORIZONTE INSTITUCIONAL
MISIÓN
VISIÓN
La Institución Educativa Leonidas Rubio Villegas de la ciudad de Ibagué, en el año 2018 será de nivel
técnico y tecnológico, utilizando los avances de la ciencia y la tecnología. Los estudiantes serán
competentes para el desempeño laboral en el área de sistemas, el uso del bilingüismo y la práctica
de principios éticos, morales y sociales y de conservación del medio ambiente.
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“Formamos integralmente al hombre y generamos el cambio”
Ibagué – Tolima - Colombia
CAPÍTULO I
FILOSOFÍA Y OBJETIVOS
La comunidad Leonidense velará por la formación integral, por ser la educación un proceso de
formación permanente, personal, cultural y social. El estudiante desarrollará características de
investigador, libre y solidario, como garantía para su buen desempeño y generador de cambio en
la sociedad. El docente Leonidense, en su permanente labor formativa mantendrá una constante
búsqueda de la justicia, libertad, igualdad, solidaridad, afectividad, responsabilidad, fraternidad y
creatividad propiciando así la formación integral del educando.
CAPITULO II
DEFINICIONES, PRINCIPIOS Y VALORES
4.1. Institucionales
4.1.1. Participación: la comunidad educativa tiene derecho a participar democráticamente en el
desarrollo de la institución, definiendo sus derechos, deberes y procedimientos para su
ejecución y cumplimiento.
4.1.2. Corresponsabilidad: La familia, los establecimientos educativos, la sociedad y el Estado
son corresponsables de la formación ciudadana, la promoción de la convivencia escolar,
la educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
niños, niñas y adolescentes desde sus respectivos ámbitos de acción.
4.1.3. Autonomía: la institución educativa es autónoma en concordancia con la Constitución
Política y dentro de los límites fijados por las leyes, normas y disposiciones.
4.1.4. Diversidad: el Pacto de Convivencia se fundamenta en el reconocimiento, respeto y
valoración de la dignidad propia y ajena, sin discriminación por razones de género,
orientación o identidad sexual, etnia o condición física, social o cultural. Los niños, niñas y
adolescentes tienen derecho a recibir una educación y formación que se fundamente en
una concepción integral de la persona y la dignidad humana, en ambientes pacíficos,
democráticos e incluyentes.
4.1.5. Integralidad: La filosofía del Pacto de Convivencia es integral, y está orientado hacia la
promoción de la educación para la autorregulación del individuo, de la educación para la
sanción social y de la educación en el respeto a la Constitución y las leyes.
5.1. Confianza: Es la creencia en que una persona o grupo será capaz y deseará actuar de manera
adecuada en una determinada situación y pensamientos. La confianza se verá reforzada en función
de las acciones.
5.2. Respeto: Ser tolerante con las diferencias. Tener buenos modales y abstenerse de usar un
lenguaje insultante. Respetar los sentimientos de los demás. No amenazar ni golpear a nadie.
5.3. Responsabilidad: Cumplir con los deberes. Perseverar. Ser auto disciplinado. Pensar antes
actuar y tener en cuenta las consecuencias. Responsabilizarse de las decisiones que haga.
5.4. Justicia: Para ser justos hay que actuar de acuerdo con las normas y leyes. Se deben respetar
los turnos y las filas. Hay que escuchar a los demás. No culpar a otros de mis errores y omisiones.
5.5. Bondad: Ser amable. Tener compasión por los demás y manifestarles aprecio.
Expresar gratitud. Aprender a perdonar y pedir perdón. Ayudar a las personas necesitadas a salir de
las dificultades.
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5.6. Civismo: Colaborar con los demás. Participar en asuntos comunitarios. Ejercer el derecho
al voto. Ser un buen compañero. Respetar la autoridad y proteger el medio ambiente.
CAPITULO III
MATRÍCULA Y PERMANENCIA
Edad: 5 años.
Entrevista a padres de familia.
Registro civil de nacimiento.
Tres fotos tamaño documento.
Fotocopia del carné de vacunas.
Presentar certificados de: EPS, Sisben, ARS o cualquier entidad de seguridad social,
seguro estudiantil, desplazados, indígenas, Afrodescendientes.
7.1. La institución garantizará la disponibilidad de cupo y jornada a los alumnos antiguos, siempre
y cuando la matricula se haga en la fecha indicada.
7.2. Todo alumno debe recuperar las áreas y/o asignaturas pérdidas durante el desarrollo
curricular de cada periodo, y al final del año escolar una o dos áreas y/o asignaturas a las que
tiene derecho, para lo cual la coordinación hará la respectiva programación, y el docente
programará las actividades pedagógicas complementarias.
7.3. La inasistencia a los procesos de recuperación de áreas y/o asignaturas debe justificarse por
escrito con presencia de su acudiente legal.
7.4. Al finalizar cada periodo, mediante acta, la comisión de evaluación y promoción de cada grado
será la encargada de realizar un balance académico para registrar las áreas y/o asignaturas
perdidas por estudiante, y al culminar el año escolar los educandos que tienen derecho a
recuperar una o dos áreas y/o asignaturas, teniendo en cuenta el porcentaje de inasistencia
definido en el SIES.
7.5. El estudiante que pierda un año, tendrá la oportunidad de repetirlo por una sola vez
(Artículo 96, Ley 115); pero no se le garantiza la jornada. (Al finalizar el año escolar las
comisiones de evaluación y promoción determinarán qué estudiantes tienen repitencia del
mismo grado en dos años consecutivos).
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CAPITULO IV
UNIFORMES
Artículo 8º. El estudiante debe portar los uniformes adoptados por la Institución Educativa según
horario de clases y su correcto uso promueve en los estudiantes una buena presentación personal,
sentido de pertenencia a la institución y disciplina.
8.1.1. Hombres: Pantalón azul oscuro no entubado, zapato negro colegial de cuero
debidamente embetunado, si el zapato tiene cordones, éstos deben ser negros, medias
azules oscuras no tobillera, correa negra y buso blanco con cuello camisero, luciendo el
logotipo del colegio. Se permite el uso de la camiseta blanca sin estampados debajo del
camibuso, estas deben usarse dentro del pantalón.
8.1.2. Mujeres: Falda sobre la rodilla, correa del color de la falda, camibuso blanco con cuello
camisero luciendo el logotipo del colegio, Se permite el uso de la camiseta blanca sin
estampados debajo del camibuso, estas deben usarse dentro de la falda, zapato negro
colegial de cuero debidamente embetunados con cordones negros, media blanca a la rodilla.
8.1.3. Días lluviosos o frescos: Buzo azul oscuro de manga larga con cuello en “V” luciendo el
logotipo del colegio.
8.2. Uniforme de educación física: Pantalón sudadera no entubado, calidad anti fluido, color gris
claro, embone rojo a los costados, buso manga corta, calidad franela o lacoste, color blanco
con rojo, franja a los costados de 20 cm color rojo; cuello en “V” color rojo y manga corta y roja
con logotipo al lado izquierdo.Se permite el uso de la camiseta blanca sin estampados debajo
del buso, estas deben usarse dentro del pantalón, chaqueta manga larga anti fluido, gris claro
con rojo, logotipo al lado izquierdo, pantaloneta calidad anti fluido, color gris claro y embone
rojo a los costados, tenis y cordones totalmente blancos, medias blancas deportivas no
tobilleras.
8.3. Uniformes de gala
8.3.1. Hombrescamisa blanca manga larga. Pantalón azul oscuro no entubado, zapato negro
colegial de cuero debidamente embetunado, si el zapato tiene cordones, éstos deben ser
negros, media azul oscura no tobillera, correa negra. Se permite el uso de la camiseta blanca
sin estampados debajo de la camisa, estas deben usarse dentro del pantalón. Corbata vino
tinto.
8.3.2. Mujeres: Falda sobre la rodilla, correa del color de la falda, camisa blanca manga larga. Se
permite el uso de la camiseta blanca sin estampados debajo de la camisa, estas deben
usarse dentro de la falda, corbata vino tinto, zapato negro colegial de cuero debidamente
embetunados con cordones negros, media blanca a la rodilla.
8.4. Uniforme para laboratorio: Bata blanca con el logotipo del colegio en el lado izquierdo y el
nombre del estudiante.
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CAPITULO V
DERECHOS, DEBERES Y/O RESPONSABILIDADES
Los derechos se deben hacer respetar teniendo en cuenta que estos terminan donde empiezan los
derechos de los demás, para poder hablar con justicia y libertad.
Los derechos de la institución educativa primarán sobre los derechos individuales de los
estudiantes, en los casos que se atente contra la buena imagen, la planta física o los
estamentos colectivos que conforman el plantel escolar.
Exigir a la comunidad educativa el cumplimiento del Manual de Convivencia, como los
compromisos académicos y de comportamiento que se deriven de la prestación del servicio
educativo.
Exigir a los padres y/o acudientes, el cumplimiento de sus obligaciones como corresponsables
del estudiante.
Los docentes tienen derecho a los contemplados en el Decreto 2277/79, la Constitución Nacional, las
leyes 115/94, 715/2001, los decretos 2480/86, 1278/02, 1283/02, 1278/02 y demás normas vigentes.
Los padres de familia en unión con el equipo directivo, docentes y los mismos estudiantes son
irremplazables en el proceso de formación, atención, colaboración, apoyo, control y corrección, por lo
cual adquieren unos derechos y unos deberes o responsabilidades.
Parágrafo: Se entiende por acudiente, la persona mayor de edad que al firmar la matrícula del
estudiante se compromete a responder por las necesidades y actuaciones de su acudido. Podrán
ser acudientes el padre o la madre, o la persona mayor de edad debidamente autorizada por
estos o por la Ley.
9.3.1. Recibir de los demás estamentos educativos, buen trato a la altura de su dignidad como
persona.
9.3.2. Recibir una educación de calidad integral acorde con los objetivos educativos.
9.3.3. Expresar con libertad su pensamiento y conocimientos en el marco del respeto hacia los
demás.
9.3.4. Conocer con la debida anticipación los logros al igual que las valoraciones en cada una de las
áreas y/o asignaturas.
9.3.5. Conocer el cronograma de actividades, plan de estudios, programación delas áreas y/o
asignaturas, horarios, reformas internas, sistema de evaluación, metodología, manual de
convivencia.
9.3.6. Elegir y ser elegido para representar al estamento estudiantil en el Consejo Directivo, en el
Comité estudiantil, en el comité de deportes, en la personería y en la comisaría.
9.3.7. Realizar reclamaciones y/o peticiones de manera respetuosa según debido proceso: Profesor
titular de la asignatura, director de grupo, coordinador, comité escolar de convivencia, rector,
consejo académico y/o directivo
9.3.8. Recibir estímulos que otorgue la institución frente a los logros obtenidos.
9.3.9. Cuando haya inasistencia justificada, presentar trabajos y/o evaluaciones.
9.3.10. Tener acceso a los recursos y servicios educativosque posea la institución para la
consolidación de su formación integral.
9.3.11. Las anotaciones en el observador de los aspectos positivos con sus estímulos y los aspectos
negativos con los correctivos pertinentes.
9.3.12. Gozar de un servicio de calidad en la tienda escolar, en horarios establecidos.
9.3.13. Solicitar revisión y valoración de trabajos los cuales deben ser devueltos en un plazo máximo
de ocho (8) días hábiles con sus respectivas correcciones, las evaluaciones en un plazo
máximo de cinco (5) días hábiles.
9.3.14. Recibir asesoría de orientación escolar en caso de problemas o dificultades especiales.
9.3.15. Ser escuchado y atendido en sus peticiones respetuosas por parte de docentes directivos y
personal administrativo antes la dificultades que se pueda presentar en su proceso de
formación
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9.3.16. Respetar el derecho al debido proceso en caso de ser investigado con observancia de las
normas establecidas en este pacto de convivencia
9.3.17. Participar activamente en la construcción de un ambiente de convivencia pacífica donde los
niños y niñas jóvenes adolescentes promueva el desarrollo de actitudes, escucha, justicia y
tolerancia
9.3.18. Recibir el manual de convivencia antes de firmar la matricula.
Teniendo en cuenta, que “La educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y
social que se fundamenta en una concepción integral de la persona humana”, es necesario precisar
algunos parámetros relacionados con los deberes que la institución educativa, el rector, la orientadora
escolar, los padres de familia y los estudiante debemosdesempeñar dentro del compromiso consigo
mismo, con los demás y con la institución.
Las que establece la normatividad vigente y que le son propias, tendrá además las siguientes
responsabilidades:
10.1.1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal
de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física y
moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos,
sexuales y reproductivos.
10.1.2. Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus
funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la presente Ley.
10.1.3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del manual
de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso, violencia
escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y reproductivos, por parte
de los demás compañeros, profesores o directivos docentes.
10.1.4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y
el sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa,
a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial, acorde con
la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
10.1.5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la
convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos,
en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con
base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que
adopte el comité escolar de convivencia.
10.1.6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso de
Reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso escolar
y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de los
mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio cuerpo y
de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
10.2.1. Liderar el comité, escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos
11,12 y 13 de la presente Ley.
10.2.2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los
componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la
convivencia escolar.
10.2.3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad educativa,
en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
10.2.4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento educativo,
en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde con la
normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral
y hacer seguimiento a dichos casos.
El personal encargado de realizar o apoyar la orientación escolar para la convivencia, en relación con
la ruta de atención integral deberá:
10.4.1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar, violencia escolar
y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten a estudiantes del
establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la Ley 1146 de 2007
y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y con los protocolos definidos
en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. Si la situación de intimidación
de la que tienen conocimiento se hace a través de medios electrónicos igualmente
deberá reportar al comité de convivencia para activar el protocolo respectivo.
10.4.2. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de ambientes
de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la participación, la
construcción colectiva de estrategias para la resolución de conflictos, el respeto a la
dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral de los estudiantes.
10.4.3. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación
del clima escolar del establecimiento educativo.
10.4.4. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.
10.4.5. Atender al acudiente de los estudiantes en los horarios establecidos por la institución.
10.4.6. Desempeñar con responsabilidad y eficiencia las funciones inherentes a su cargo
resolviendo problemas académicos y de comportamiento social que observe o detecte en
los estudiantes, de acuerdo al Manual de Convivencia e informando al acudiente y
haciendo los registros necesarios.
10.4.7. Contar con su asistencia y control, en toda actividad que realice con estudiantes dentro
de la jornada laboral que implique desplazamiento fuera y dentro de la institución.
10.4.8. Ejercer la actividad pedagógica con objetividad con base al sistema de evaluación
y promoción del aprendizaje de los estudiantes.
10.4.9. Solicitar a los estudiantes según programación previa, los recursos materiales, trabajos
y otros, acorde con las necesidades, condiciones económicas y la utilidad práctica de
los mismos, con pleno conocimiento de la coordinación.
10.4.10. Participar activamente en la resignificación del PEI, del SIES y del manual de convivencia,
y en los comités institucionales donde sea requerido.
10.4.11. Presentar a orientación escolar, los casos especiales de estudiantes y padres de familia.
10.4.12. Diligenciar los documentos reglamentarios exigidos por la institución.
10.4.13. Participar con los demás docentes en la reunión de análisis académico y de
comportamiento social, en cada uno de los grados donde orienta clases, dirigidos por
el coordinador y director de grupo, con el fin de detectar las deficiencias y
proponer soluciones.
10.4.14. Atender con prontitud los reclamos e inquietudes de manera verbal o por escrito de los
estudiantes y padres de familia.
10.4.15. Organizar reuniones periódicas con padres de familia, para indicarles las actividades
pedagógicas complementarias y de recuperación.
10.4.16. Los Directores de grupo deben realizar un seguimiento semanal a los estudiantes,
identificando sus potencialidades y debilidades en su proceso formativo (académico y
disciplinario), el cual debe ser registrado en el observador e informar al coordinador.
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10.4.17. Desempeñar de manera adecuada y con responsabilidad los turnos de disciplina atendiendo
la distribución y funciones asignadas por la rectoría y coordinación.
10.4.18. Exigir diariamente al estudiante el porte y presentación adecuada del uniforme establecido
por la institución.
10.4.19. Responder por el uso adecuado de los materiales confiados a su manejo y devolverlos
oportunamente.
10.4.20. Verificar por parte del docente que tenga clase en última hora en la respectiva jornada, que
el aula quede en perfecto orden y aseo.
10.4.21. Comunicar por escrito a las directivas de la institución, la convocatoria de estudiantes en
horas diferentes a la jornada laboral ordinaria, controlando la entrada, permanencia y salida
del establecimiento de sus estudiantes.
10.4.22. Verificar el estado en que el estudiante recibe y entrega los implementos de computación,
laboratorio, biblioteca, entre otros.
10.4.23. Portar el carné o escarapela que lo identifique dentro y fuera de la institución educativa,
como docente activo.
10.4.24. Asistir puntualmente a la institución educativa, a las horas de clases y a las citaciones de
actividades extras en especial a los actos de comunidad de cualquier índole.
10.4.25. No fumar ni consumir bebidas alcohólicas en las aulas, laboratorios, bibliotecas o espacios
públicos donde acudan los estudiantes.
10.4.26. Dar un trato respetuoso y cordial a todos los miembros de la comunidad educativa,
observando una conducta pública acorde con la dignidad del cargo.
10.4.27. Realizar las evaluaciones y/o actividades a los estudiantes que presenten excusa justificada
por su inasistencia.
10.4.28. Mantener el celular en modo de silencio o vibrador durante las horas de clase, reuniones o
actos de comunidad de cualquier índole.
La familia, como parte de la comunidad educativa, en el marco del Sistema Nacional de convivencia
escolar y formación para los derechos humanos, la educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar, además de las obligaciones consagradas en el artículo 67 de la
Constitución Política, en la Ley 115 de 1994, la Ley 1098 de 2006, la Ley 1453 de 2011 y demás
normas vigentes, deberá:
10.5.1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza, ternura,
cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
10.5.2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan la
convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la participación y la
democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
10.5.3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico que adelante
el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
10.5.4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las instancias de
participación definidas en el proyecto educativo institucional del establecimiento educativo.
10.5.5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre de sus hijos
para el desarrollo de competencias ciudadanas.
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10.5.6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de convivencia y
responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí definidas.
10.5.7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de violencia
escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una situación que lo
amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual de convivencia del
respectivo establecimiento educativo.
10.5.8. Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de Atención Integral a
que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos cuando éstos sean agredidos.
10.5.9. Los consagrados en la ley de infancia y adolescencia – ley 1098 de 2006. en su artículo 39 y
las planteadas en la ley 1004 de 2010, Ley 1620 de marzo de 2013 y Decreto 1965 de
septiembre de 2013.
10.6.12. Respetar los valores patrios, sus símbolos y las autoridades democráticamente instituidas.
10.6.13. Cumplir con las normas cívicas en actos públicos, culturales, sociales y deportivos, en
La institución o cuando lo represente en cualquier lugar, haciéndolo con decoro,
honor, respeto y dignidad.
10.6.14. Realizar la monitoria de la respectiva aula de clase, cumpliendo las funciones que se
le asignen.
10.6.15. Participar activamente en el desarrollo de todas las actividades que programe la institución.
10.6.16. Respetar y tratar con cortesía a sus condiscípulos, docentes, directivos docentes,
Personal Administrativo y demás empleados de la institución dentro y fuera de ella.
10.6.17. Desempeñar honestamente todos sus deberes académicos (tareas, actividades, trabajos).
10.6.18. Llevar al Plantel educativo los materiales necesarios para el buen desarrollo de
las actividades escolares.
10.6.19. Cumplir los acuerdos o compromisos y de las medidas pedagógicas y/o
correctivas acordadas entre la familia, los estudiantes y los profesores o directivos.
10.6.20. Cumplir con los turnos de aseo del aula de clase, establecidos previamente por el
director de grupo.
10.6.21. Abstenerse de utilizar objetos como marcadores, correctores, dispositivos
electrónicos (celulares, video juegos, etc.), juegos de azar entre otros, que perturben
el normal desarrollo académico.
10.6.22. Evitar comprar o permanecer en la tienda escolar en horas de clase o actos comunitarios
sin la debida autorización de los profesores o coordinador.
10.6.23. Evitar permanecer en los campos deportivos, unidades sanitarias o en otro lugar en horas
de clase sin autorización.
10.6.24. Efectuar el servicio social obligatorio legalmente establecido.
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10.6.25. Solicitar autorización para salir de clase o retirarse de las actividades escolares con
justa causa.
10.6.26. Utilizar el tiempo de descanso y recreación en los espacios y horarios señalados
por la institución, absteniéndose de permanecer en sitios y horarios no permitidos.
10.6.27. Evitar sacar los pupitres o escritorios de los salones sin autorización.
10.6.28. Abstenerse de masticar chicle o consumir alimentos en el aula de clase, actos
comunitarios o en otros lugares donde se desarrollan actividades académicas.
10.6.29. Evitar utilizar celular o cualquier dispositivo electrónico como herramienta pedagógica
con la debida autorización del docente.
10.6.30. Abstenerse de subirse, sentarse, escribir en las tapas de los pupitres o sobre los
escritorios, como también a los árboles, muros, mallas, tableros deportivos y otros lugares.
10.6.31. Abstenerse de arrojar agua, basura u otros elementos al piso, techo, paredes
de la institución.
10.6.32. Respetar y cumplir con el reglamento de la biblioteca, sala de ajedrez, salas de sistemas
y laboratorios de ciencias e inglés.
10.6.33. Preservar las zonas verdes, animales y plantas como expresión de respeto a la naturaleza
y sentido de pertenencia a la institución.
10.6.34. Abstenerse de comercializar alimentos u otros artículos dentro de la Institución. En caso
de que haya una afectación a la salud física o mental se considerará situación que afecta
la convivencia, considerada como falta tipo II.
10.6.35. Evitar interrumpir los procesos de aprendizaje del curso o de los otros grupos.
10.6.36. Guardar silencio y compostura en el aula de clase, graderías o cualquiera de las
actividades escolares.
10.6.37. Dar buen uso de los recursos ofrecidos por la institución. En caso de daño
o pérdida, responder por su valor comercial actual o reponerlo en buenas condiciones.
De igual manera responder por el deterioro que se ocasione en la planta física.
10.6.38. Portar el carné estudiantil y presentarlo cuando sea requerido.
10.6.39. Coadyuvar a que la institución educativa, en todas sus dependencias, se
mantenga totalmente aseada.
10.6.40. Abstenerse de ascender a los muros y árboles del colegio, y de entrar por sitios diferentes
a la entrada principal.
10.6.41. Llevar de manera permanente el carnet de la EPS y seguro estudiantil.
Parágrafo: La institución no se hace responsable por la pérdida de objetos que los estudiantes
traigan al plantel educativo si estos no han sido solicitados por los docentes.
CAPITULO VI
ESTÍMULOS
Reconocimiento público por sus aportes en beneficio de la Institución Educativa y por la participación
en la obtención de los logros de sus hijos o acudidos en las actividades escolares.
CAPITULO VII
COMITÉ ESCOLAR DE CONVIVENCIA, RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
TIPOS DE SITUACIONES Y PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN
1. El rector o su delegado.
2. El personero estudiantil.
3. El docente con función de orientación
4. El representante de padres de familia del respectivo grado, que hace parte del Consejo de
padres.
5. El presidente del consejo de estudiantes.
6. El director de grado del que hace parte el estudiante implicado.
El comité podrá invitar con voz pero sin voto a un miembro de la comunidad educativa conocedor de
los hechos, con el propósito de ampliar información.
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15.1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre
docentes estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
15.2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia,
la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la
comunidad educativa.
15.3. Promover la vinculación del establecimiento educativo a estrategias, programas y actividades
de convivencia construcción de ciudadanía que se adelanten en la región que respondan a
las necesidades de su comunidad educativa.
15.4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que
afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la
comunidad educativa o de oficio cuando se estime conveniente en procura de evitar
perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudiante
estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero
del establecimiento educativo.
15.5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29
de esta Ley, frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a
las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales
y reproductivos que no pueden ser resueltos por este comité de acuerdo con lo establecido
en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y revistan
las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben
ser atendidos por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema
y de la Ruta.
15.6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar
la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos.
15.7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual
de convivencia, y presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la
estructura del sistema Nacional de convivencia Escolar y Formación para los
Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de
la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
15.8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del
modelo pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el
contexto educativo y su pertinencia en la comunidad para determinar más y mejores
maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
Parágrafo: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a
sesiones, y demás aspectos procedimentales.
Define los procesos y los protocolos que debe seguir la institución, teniendo en cuenta cuatro
componentes: promoción, prevención, atención y seguimiento (Artículo 30, Ley 1620 de 15 de marzo
de 2013).
16.1.1. La persona conocedora del hecho, pone en conocimiento la situación al docente director
de grupo, Coordinador y/o el Orientador escolar.
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16.1.2. Entrevista individual con agresor, víctima y /o espectadores, y padres de familia,
para escuchar cargos y descargos. La realiza el Coordinador y el Orientador Escolar.
16.1.3. En caso de confirmarse el Acoso como tal se remite a Comité de Convivencia, con evidencias.
«Tener conocimiento o fuerte sospecha sobre las intenciones suicidas de alguien no es un secreto
que deba guardarse. La preservación de la vida está por encima de una mal entendida “lealtad” frente
a esta información».
16.6.1. La persona conocedora del hecho informa por escrito a Orientación Escolar.
16.6.2. Orientación Escolar cita al estudiante para corroborar la situación (dejando evidencia
del reporte de la entrevista).
16.6.3. Orientación Escolar y Rectoría citan a padres de familia para ampliar información y hacer
las orientaciones pertinentes.
16.6.4. Según la gravedad del caso el Rector remitirá a: CAVIF (Fiscalía), Comisaría de familia,
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URI-Estación de policía
Orientación Escolar realizará el seguimiento al caso y cuando se requiera se remitirá a EPS
o servicio de salud, para el apoyo terapéutico al estudiante y al grupo familiar.
16.7.1. La persona conocedora del hecho informa a la orientador(a) escolar, quien citará a los padres
de familia o acudientes para poner en conocimiento la situación y dar las orientaciones para
instaurar la denuncia en la Fiscalía. (CAIVAS).
16.7.2. Si la familia no reporta el caso, el representante legal de la institución (rector) deberá hacer la
respectiva denuncia.
16.7.3. Realizar seguimiento por parte del/a la Orientador Escolar al estudiante y/o remitir a la EPS
para que reciba la ayuda terapéutica requerida.
16.7.4. En todos los casos se debe garantizar la privacidad y el buen nombre de la víctima y su
familia.
16.8. Casos:
16.8.1. Cuando la víctima es menor de 18 años y el agresor mayor de 14 años, se remite a la Policía
de Menores (CESPA).
16.8.2. Cuando la víctima es menor de 18 años y el agresor mayor de 18, el representante legal de la
institución educativa hace el acompañamiento a la víctima para que se instaure la denuncia
respectiva.
16.8.3. Cuando la víctima es menor de 14 años y el agresor menor de 14, el representante legal de la
institución educativa, reportará el caso al ICBF, y Defensoría de Familia.
ARTÌCULO 17º. Situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos.
Las situaciones que afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales
y reproductivos, se clasifican en tres tipos, en atención a su naturaleza y efectos, a las modalidades y
circunstancias de hecho, a los motivos determinantes y a los antecedentes personales de los
estudiantes, registrados en el observador y demás libros de control.
Corresponden a este tipo las situaciones que originan conflictos manejados inadecuadamente o
aquellas situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que enningún
casogeneran daños al cuerpo o a la salud, que se constituyen en incumplimiento a las
responsabilidades y/o deberes establecidos en este manual, asumidos por el estudiante en el
momento de la matrícula y que deben ser abordados y corregidos mediante el debido proceso.
18.1 Categorización
18.4.1. El docente, directivo docente o administrativo que presenció o conoció el hecho, identifica,
documenta, y analiza la situación conflictiva.
18.4.2. El docente y/o directivo docente, diseña e implementa formas de solución de manera
imparcial, equitativa y justa, como también acciones para el restablecimiento de los derechos
y la reconciliación, con participación del estudiante y de la familia.
18.4.3. El docente de aula y/o director de grado mediará de manera pedagógica con las personas
involucradas.
18.4.4. Se establecen compromisos y se efectúa seguimiento.
18.4.5. Convocar la participación del grupo de mediadores escolares (comisario escolar, contralor
escolar, consejo estudiantil) con el fin de apoyar la labor del docente en los casos que se
requiera.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar, acoso escolar (bullying) y ciberacoso
(ciberbullying), que no revistan las características de la comisión de un delito y cumplan con
cualquiera de las siguientes características:
19.1. Categorización:
19.1.1. La agresiónque cause daños al cuerpo o a la salud y que no generen incapacidad alguna
para cualquiera de los involucrados.
19.1.2. Ser responsable por sí mismo o por solicitud de otra persona de la sustracción, adulteración
o falsificación de documentos utilizados por los profesores, libros reglamentarios y/o
demás documentos diligenciados por los funcionarios de cualquier dependencia de
la institución.
19.1.3. Causar daños a elementos institucionales y/o personales de compañeros, docentes,
directivos o administrativos, los cuales deben ser entregados, arreglados o pagados.
19.1.4. Incurrir en amenazas o coacción indebida, intromisión en la vida íntima o privada de
cualquier persona que conforma la comunidad educativa, en forma personal,
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telefónica, mediante anónimos, vía internet o a través de cualquier otro medio.
19.1.5. Asediar, hostigar o acosar a otros con amenazas o comportamientos que atenten contra
su libertad, buen nombre, integridad sexual, autoestima, personalidad o pudor de
cualquier índole. (Bullying).
19.1.6. Consumo de cigarrillo.
19.1.7. Practicar actos obscenos dentro o fuera del plantel educativo.
19.1.8. Promover o efectuar bromas o juegos que atenten contra la integridad, física,
moral y emocional de las personas. Igualmente portar juguetes que atenten contra
la integridad física de los compañeros como pistolas de balines, caucheras o similares.
19.1.9. Escribir pasquines, pintar figuras obscenas o leyendas denigrantes, u otros textos
en los tableros, pupitres, textos escolares, muros, enseres y demás sitios dentro y fuera
del establecimiento, que atenten contra la integridad moral de los miembros de la
comunidad educativa.
19.1.10. Protagonizar, encubrir o incitar desórdenes, escándalos, enfrentamientos, actos
de inmoralidad que atenten contra la dignidad, la vida y honra de las personas,
dentro o fuera de la institución.
19.3.1. Reconocimiento de la situación que está perturbando la convivencia ante las personas
afectadas y realizar acciones de desagravio.
19.3.2. Reposición de bienes con respecto al daño físico causado.
Parágrafo: Cuando el comité escolar de convivencia adopte como acciones o medidas la remisión de
la situación al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de derechos, o al
Sistema de Seguridad Social para la atención en salud integral, estas entidades cumplirán con lo
dispuesto en el artículo 45 del Decreto 1965/2013.
Corresponden a este tipo las situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos
delitos contra la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV de la Ley 599 de
2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal colombiana vigente.
20.1. Categorización
20.1.1. Ejecutar o inducir a otras personas a cometer actos de agresión que generen lesiones
personales, toxicomanía, embriaguez, drogadicción, vandalismo, hurto, soborno, extorsión,
chantaje, dentro o fuera de la institución.
20.1.2. Pertenecer a pandillas, sectas satánicas, organizaciones delictivas y otros grupos que atenten
contra la vida, la moral, bienes, honra y dignidad de las personas.
20.1.3. El porte de armas o elementos corto punzantes, incendiarios y otros, dentro o fuera de la
institución que puedan poner en peligro a las personas.
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20.1.4. Promover o efectuar actos de abuso o perversión sexual, actos abusivos sexuales y/o
explotación sexual, dentro o fuera de la institución.
20.2.1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud física y
mental de los involucrados, mediante la remisión por parte del rector o su delegado a la
respectiva EPS, actuación de la cual se dejará constancia, mediante acta.
20.2.2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos los estudiantes
involucrados, actuación de la cual se dejará constancia, mediante acta.
20.2.3. El presidente del Comité Escolar de Convivencia pondrá la situación en conocimiento de la
Policía Nacional, actuación de la cual se dejará constancia mediante acta.
20.2.4. El presidente del comité escolar de convivencia o su delegado convocará e informará a los
participantes de dicho comité, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando
reserva de aquella información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y
confidencialidad de las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad
competente. De la citación se dejará constancia.
20.2.5. El comité escolar de convivencia adoptará de manera inmediata, las medidas propias del
establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus competencias a la
víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que hayan informado o hagan
parte de la situación presentada; actuación de la cual se dejará constancia mediante acta
20.2.6. El presidente del comité escolar de convivencia o su delegado reportará la información del
caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
Parágrafo: Según el Artículo 143 de la Ley 1098 de 2006, cuando una persona menor de catorce
(14) años incurra en la comisión de un delito sólo se le aplicarán medidas de verificación de la
garantía de derechos, de su restablecimiento y deberán vincularse a procesos de educación y de
protección dentro del Sistema Nacional de Bienestar Familiar, los cuales observarán todas las
garantías propias del debido proceso y el derecho de defensa.
Si un niño o niña o un adolescente menor de catorce (14) años son sorprendidos en flagrancia por
una autoridad de policía, esta lo pondrá inmediatamente o a más tardar en el término de la distancia a
disposición de las autoridades competentes de protección y restablecimiento de derechos. Si es un
particular quien lo sorprende, deberá ponerlo de inmediato a disposición de la autoridad policial para
que esta proceda en la misma forma.
21.2. Protocolo para los casos de hostigamiento por identidad de género y orientación sexual
no hegemónica
21.2.1. El niño, niña o adolescente reporta a un miembro de la comunidad educativa que está
siendo objeto de hostigamiento, se recibe el reporte del caso y se tipifica la situación
(tipo I, II o III), se sigue el protocolo correspondiente a la tipificación identificada, se reporta
al sistema: De información unificado de convivencia escolar y se hace seguimiento continuo
al proceso.
21.3.1. Quien conoce la situación de embarazo de una menor de 14 años, informa al coordinador-a
o a orientación escolar, quienes convocan a los padres de familia para indagar sobre
la situación y activar la ruta atención: se remite al ICBF para el restablecimiento de
derechos, a la EPS para que ingrese al programa de “Adolescente gestante” y a la
secretaria de Salud, al programa de “salud sexual y reproductiva”. En la Institución se hace
el seguimiento a la estudiante con respecto a los controles prenatales y su proyecto de vida.
21.3.2. Quien conoce la situación de embarazo de una mayor de 14 años, informa al coordinador-a
o a orientación escolar, quienes convocan a los padres de familia para indagar sobre
la situación y activar la ruta atención: se remite a la EPS para que ingrese al programa
de “Adolescente gestante” y a la secretaria de Salud, al programa de “salud sexual
y reproductiva”. En la Institución se hace el seguimiento a la estudiante con respecto a
los controles prenatales y su proyecto de vida.
CAPITULO VIII
Debido proceso
23.1. Reunión con los estudiantes implicados con el fin de escuchar la versión de los hechos
los cuales deben ser por escrito.
23.2. Citación al acudiente o representante legal con el fin de dar a conocer los hechos, y para
tal efecto, se hará la anotación escrita en el observador del estudiante, requiriendo la firma
de los asistentes. Por la gravedad de la falta, se remitirá el informe a las
autoridades competentes.
23.3. Cancelación de la matrícula por decisión del Consejo Directivo del colegio, mediante
resolución motivada firmada por el rector. A la reunión del Consejo Directivo, el estudiante
y su acudiente o representante legal, tendrán derecho a presentar sus respectivos descargos.
CAPITULO IX
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ESTUDIANTE
Artículo 24. La Institución establece y precisa los criterios de evaluación y promoción de los
estudiantes, conforme a la Ley 115 de febrero de 1994, en sus artículos 77 y 78 confiere autonomía
escolar a los establecimientos educativos, el Decreto 1290 de abril 16 de 2009, en su artículo 2
reglamenta la evaluación del aprendizaje y la promoción de los estudiantes de los niveles de
educación básica y media; y el mismo Decreto en su artículo 6, confiere autonomía a cada
establecimiento educativo para definir sus criterios de evaluación y promoción de los estudiantes.
CAPITULO X
NORMAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD PÚBLICA
CAPITULO XI
BIENESTAR DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
27.1. Los afiches, carteleras, publicidad y demás publicaciones de carácter sociocultural, deportivo o
de formación académica, serán fijados en los espacios designados para ello, previa revisión y
autorización de docentes y directivos docentes.
27.2. La emisora funcionará moderadamente durante el descanso y en otros espacios autorizados,
con la asesoría, planeación, control y responsabilidad de la persona que la dirección del
colegio designe.
27.3. Cualquier forma de expresión comunicativa fomentará el respeto por la dignidad humana.
27.4. El periódico o revista institucional, estará orientado(a) y supervisado(a) por los docentes del
área de humanidades quienes organizarán y garantizarán su circulación una vez por
semestre.
El consejo directivo autorizará al rector para la celebración del contrato y el servicio se prestará
teniendo en cuenta:
28.1. Cumpliendo las cláusulas del contrato firmado entre en rector y el contratista.
28.2. La buena calidad, manipulación y variedad de los productos que se expenden.
28.3. Precios razonablemente justos.
28.4. Buena atención y aseo en la prestación del servicio y el respeto mutuo.
28.5. Solamente atenderá a los estudiantes en horas de descanso o con autorización del
coordinador o docentes.
28.6. No se distribuirá ningún tipo de producto que contenga chicle.
Artículo29. Biblioteca:
29.1. Los estudiantes debe presentar su carnet actualizado y con el uniforme respectivo.
29.2. No entrar ningún tipo de bolsos y conservar silencio.
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29.3. No se autoriza el préstamo de textos fuera de la institución.
29.4. El préstamo de textos para las aulas de clase se hará 5 minutos antes y después del cambio
de clase y en la hora de descanso.
30.1. El servicio de orientación escolar, se prestará a los estudiantes que presenten bajo
rendimiento académico, problemas de comportamiento social e inconvenientes de
índole personal y familiar, con el acompañamiento de docentes, directivos docentes, padres
de familia y/o acudientes.
30.2. Los casos especiales serán remitidos a la orientación escolar, por docentes, coordinador,
rector y por petición de padres de familia y/o acudientes.
Se pierde el carácter de estudiante y por lo tanto todos los derechos como tal, por cualquiera de las
siguientes causas:
CAPITULO XII
DISPOSICIONES GENERALES
Los conflictos entre docentes, directivos docentes, administrativos y estudiantes tendrán el siguiente
conducto regular:
Docente – Estudiante
Director de curso – Estudiante
Coordinación
Comité escolar de convivencia
Rector
Consejo directivo
El recurso de reposición ante cualquier determinación administrativa, debe hacerse por escrito, cinco
días hábiles siguientes a la notificación ante el mismo funcionario o comité que tomó la decisión, para
que la aclare, modifique o revoque.
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Artículo 34. Recurso subsidiario de apelación.
El recurso de apelación, habiéndose negado el de reposición, debe hacerse por escrito en los cinco
días hábiles siguientes ante el inmediato superior administrativo, con el mismo propósito.
Artículo 36. Requisitos para los estudiantes que aspiran pertenecer al Consejo Directivo,
Personero(a) Estudiantil, personerito(a), comisarito(a) y contralor(a).
Estar matriculado
Tener Sentido de pertenencia con la institución
Ser responsable y portador de valores éticos, morales, democráticos y humanos
Tener espíritu de liderazgo crítico y autocrítico
Buen rendimiento escolar y excelente comportamiento social.
Artículo 37. Vigencia. El presente Manual de Convivencia fue revisado ajustado y actualizado por la
comisión que representó todos los estamentos educativos de la Institución Educativa, en reuniones
efectuadas en octubre de 2016; noviembre de 2016, enero de 2017.
ANEXOS
Comisarías de familia:
UNIDAD DE ATENCION INMEDIATA URI FISCALIA: Cra. 10 sur no. 46-80 zona
industrial el papayo www.fiscalia.gov.co/ denuncias@fiscalia.gov.co
CENTROS ZONALES
Galán Martha Rengifo
PERSONERIA DE IBAGUE
Calle 9 no. 2-59. 1er piso alcaldía municipal Ibagué
tels. (038+2613222- ext. - 101-(038+2612536-fax).
Correo: despacho@personeriadeibague.gov.co
PROCURADURIA PROVINCIAL
Dirección: Carrera 4 no.11-40, pisos 3, 4 ,5 y 6. Ibagué
Teléfonos: 2636001y 2618117, extensiones 83104 y 83114.
regional.tolima@procuraduria.gov.co
www.procuraduria.gov.co/