UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS
 UGEL : Andahuaylas
 Institución Educativa: 55006-1 B.O.P.
 Grado y Sección : 4° “C”
 Docente : Víctor Altamirano Bernaola
 Directora : Lilia Vargas Céspedes
II. TÍTULO
“Una alimentación saludable nos protege de las enfermedades”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

La presente unidad tiene por finalidad que los niños y las niñas aprendan a alimentarse saludablemente, ya que muchas veces se observa en los recreos
que consumen muchos alimentos chatarras, por lo que es importante que ellos comprendan que una alimentación equilibrada es aquella que satisface sus
necesidades nutricionales y fisiológicas con el fin de asegurar un correcto crecimiento, desarrollo y evitar las enfermedades. Por ello es fundamental que los
niños y las niñas practiquen adecuados hábitos alimenticios.
En ese sentido, se desarrollaran competencias comunicativas y matemáticas a partir de situaciones de aprendizaje relacionados con los hábitos alimenticios
saludables.
IV. PRODUCTOS
 Recetas de dietas balanceadas
 Elaboran latos saludables
 Producción de textos.

 Duración: del 10/04/17 al 05/04/17

V. APRENDIZAJES ESPERADOS
Área curricular de Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende textos orales. Infiere el significado de los textos orales  Deduce las características de animales, objetos, personajes y lugares del texto
escuchado.

Se expresa oralmente  Expresa con claridad sus ideas  Ordena sus ideas en torno a temas variados de acuerdo con el propósito
establecido.
 Recupera información de diversos textos escritos.  Localiza información que se encuentra en lugares evidentes del texto (inicio, final),
Comprende textos escritos. . con estructura simple e imágenes.

 Infiere e interpreta el significado de los textos  Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto:
Produce textos escritos. escritos. imágenes, título, párrafos, palabras y expresiones claves, silueta, estructura,
 Planifica la producción de diversos textos escritos. versos, estrofas, diálogos, índice e íconos.
 Textualiza sus ideas según las convenciones de la  Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a
escritura. partir de información explícita.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su
propósito de escritura.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los
recursos textuales y alguna fuente de consulta que utilizará, de acuerdo con su
propósito de escritura.

 Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas
temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de
información.
 Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes, de acuerdo con las
necesidades del texto que produce.
 Usa recursos ortográficos básicos de puntuación (punto seguido y punto y aparte)
y tildación para dar claridad y sentido al texto que produce.
 Usa un vocabulario variado y adecuado a la situación de comunicación y a los
diferentes campos del saber.
 Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
 Revisa la adecuación de su texto al propósito.
  Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores y referentes para
relacionar las ideas.
 Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos básicos (punto y
aparte, punto seguido) y tildación para dar claridad, corrección y sentido al texto
que produce.
 Revisa si en su texto usa un vocabulario variado y apropiado a diferentes campos
del saber.bv

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN

Sesión 1: Comprensión de textos: Sesión 7: Clases de oraciones:
En esta sesión los niños y niñas leerán textos para realizar su comprensión lectora, sol En esta sesión los niños y niñas conocerán las clases de oraciones que existen,
y el girasol. Unimembre y bimembres.
Sesión 2: El mapa del personaje: Sesión 8: La oración gramatical:
En esta sesión Los niños y las niñas aprenderán lo que es el mapa del personaje. En esta sesión los niños y niñas conocerán la estructura de la oración gramatical y
sus clases según la actitud del hablante.
Sesión 3: Signos de puntuación: La coma y el punto. Sesión 9: Describimos a una persona:
En esta sesión los niños y las niñas utilizarán los signos de puntuación en sus escritos, En esta sesión los niños y las niñas utilizarán el lenguaje escrito para realizar
la coma y el punto. descripciones.
Sesión 4: Signos de puntuación: EL punto y coma y los dos puntos. .Sesión 10: Comprensión de textos:
En esta sesión los niños y las niñas utilizarán los signos de puntuación en sus En esta sesión los niños y niñas leerán textos para realizar su comprensión lectora,
escritos, El punto y los dos puntos
Sesión 5: Uso de la letra mayúscula: Sesión 11: Producción de textos:
En esta sesión los niños y niñas aprenderán a usar adecuadamente las letras En esta sesión los niños y niñas producirán sus textos en base a una descripciòn
mayúsculas al escribir sus textos.

Sesión 6: Leemos un texto descriptivo: Sesión 12:Valoramos nuestros aprendizajes:

En esta sesión los niños y las niñas utilizarán el lenguaje para leer descripciones En esta sesión, se evaluará a través de una hoja de aplicación el desempeño de los
niños y las niñas , y se registrará el logro de los aprendizajes
 Área curricular de Personal Social
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Participa en asuntos públicos Asume una posición sobre un asunto público que le  Identifica las fortalezas y debilidades de sus opiniones y de las de sus
para promover el bien común. permita construir consensos. compañeros respecto a una situación de interés común.
Participa en asuntos públicos  Manifiesta la aceptación de las opiniones, sentimientos y deseos de sus
para promover el bien común. compañeros.
 Opina sobre temas que involucran a los miembros de su comunidad,
sustentando su posición en razones que van más allá del agrado o
desagrado.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Sesión 1: Emociones: Sesión 5:
En esta sesión los niños y niñas conocerán y pondrán en práctica sus diferentes
emociones de su vida cotidiana, alegrías, tristezas, etc.
Sesión 2: La convivencia armónica en la escuela. Sesión 6:
En esta sesión las niñas y niñas aprenderán a relacionarse con sus pares mediante
compromisos que ellos y ellas establecerán
Sesión 3: Diferencias entre niños y niñas: Sesión 7:
En esta sesión los niños y niñas conocerán las diferencias físicas que existen entre
ellos.
Sesión 4: Sesión 8:Valoramos nuestros aprendizajes:
En esta sesión, se evaluará a través de una hoja de aplicación el desempeño de los
niños y las niñas, y se registrará el logro de los aprendizajes
 Área curricular de Matemática
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente  Comunica y representa ideas matemáticas  Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre las propiedades de la división.
en situaciones de cantidad.  Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
Actúa y piensa matemáticamente Elabora y usa estrategias Emplea propiedades o jerarquía de las operaciones combinadas con y sin paréntesis
en situaciones de regularidad, Matematiza situaciones con números naturales, al resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias
equivalencia y cambio Comunica y representa ideas matemáticas etapas.
 Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre las propiedades de la
multiplicación.
Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
Elabora y usa estrategias Emplea propiedades o jerarquía de las operaciones combinadas con y sin paréntesis
Matematiza situaciones con números naturales, al resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias
etapas.
Actúa y piensa matemáticamente  Comunica y representa ideas matemáticas  Expresa mediante ejemplos su comprensión sobre las propiedades de la división.
en situaciones de cantidad.  Expresa con sus propias palabras lo que comprende del problema.
Elabora y usa estrategias Emplea propiedades o jerarquía de las operaciones combinadas con y sin paréntesis
con números naturales, al resolver problemas aditivos o multiplicativos de varias
etapas.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE EN MATEMÁTICA

Sesión 1: El conteo de gráfico de barras:
Los niños y las niñas resolverán situaciones problemáticas con el conteo de
gráfico de barras en situaciones de la vida cotidiana.
Sesión 2: Elaboración de gráfico de barras:
Los niños y las niñas resolverán situaciones problemáticas elaborando gráficos de
barras en situaciones de la vida cotidiana.
Sesión 3: La multiplicación – propiedades de la multiplicación:
En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas de multiplicación de
situaciones de su vida cotidiana.
Sesión 4: Resolvemos problemas con la multiplicación:
En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas de multiplicación en
situaciones de su vida cotidiana.
Sesión 7: Resolvemos problemas con la división:
En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas de división en situaciones de
su vida cotidiana.
Sesión 8: Resolvemos ejercicios y problemas con operaciones combinadas.
En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas de las cuatro operaciones en
situaciones de la vida diaria.
Sesión 9: Utilizamos estrategias para resolver problemas.
En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas de las cuatro operaciones en
situaciones de la vida diaria.
Sesión 10: Razonamos:
En esta sesión los niños y niñas resolverán ejercicios de razonamiento matemático
mediante sucesiones numéricas.
Sesión 5: División de números naturales: Sesión 11: Razonamos:
En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas de división de situaciones de En esta sesión los niños y niñas resolverán ejercicios de razonamiento matemático
su vida cotidiana. mediante sucesiones con letras.
Sesión 6 Resolvemos problemas con la división: Sesión 12:Valoramos nuestros aprendizajes:
En esta sesión los niños y las niñas resolverán problemas de división en situaciones de En esta sesión, se evaluará a través de una hoja de aplicación el desempeño de los
su vida cotidiana. niños y las niñas, y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo

Área curricular: Ciencia y Ambiente

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica conocimientos científicos y  Menciona que el tabaco, el alcohol, las drogas son nocivas para la salud
basado en conocimientos argumenta científicamente porque dañan el sistema nervioso central.
científicos  Menciona que las propiedades y características de los suelos se deben a sus
nutrientes, pH, etc.
 Menciona que el ciclo vital de las plantas y animales depende una serie de
relaciones que se establecen entre ellos (productores, consumidores y
descomponedores).
 Menciona que las plantas y animales de la zona donde vive depende de las
condiciones de ese ambiente
Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver  Da razón en base a información obtenida sobre las EDAS e IRAS
problemas de su entorno. estableciendo causas y consecuencias.
 Da razón sobre los agentes que producen la propagación de la hepatitis A y
B en su entorno local.
 Da razón sobre las consecuencias al contagio de la hepatitis A y B en el ser
humano.
Da razón sobre la importancia de vacunarse para evitar enfermedades.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y AMBIENTE
Sesión 1:Sustancias nocivas: Sesión 5: Las enfermedades:
En esta sesión los niños y niñas conocerán las distintas sustancias que son En esta sesión los niños y niñas conocerán sobre las enfermedades más
nocivas cuando las consumimos, El alcohol, el tabaco, etc. comunes de su localidad. EDAS e IRAS, y los factores que las ocasionan.
Sesión 2: Las plantas: Sesión 6: La hepatitis:
En esta sesión los niños y niñas conocerán la estructura de las plantas, las En esta sesión las niñas y niños conocerán sobre la enfermedad de la hepatitis,
funciones que cada una de ellas posee. su forma de contagio y cómo prevenirlas.
Sesión 3: Factores ambientales: Sesión 7: Prevención de enfermedades:
En esta sesión los niños y niñas conocerán los diferentes factores ambientales En esta sesión las niñas y niños aprenderán a prevenir enfermedades con la
que contribuyen al desarrollo de las plantas como. El suelo y el agua. práctica buenos hábitos tales como: la higiene personal, las
campañas de vacunación, etc.
Sesión 4: Nutrición en las plantas: Sesión 8: Valoramos nuestros aprendizajes:
En esta sesión las niñas y los niños conocerán como contribuir al desarrollo de En esta sesión, se evaluará a través de una hoja de aplicación el desempeño de
las plantas mediante una nutrición adecuada; agua, abonos naturales, cuidado los niños y las niñas, y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de
diario, etc. cotejo

Área curricular de Arte

COMPETENCIAS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, forma de ver el
mundo. Cosmovisión y espiritualidad;
utilizando las técnicas del arte plástico,
visual, corporal, dramático y musical para
estructurar mejor sus representaciones y
volcar creativamente y con placer su
mundo interno.
CAPACIDADES
Inventa un cuento o historia y lo representa
mediante el uso de viñetas secuenciadas o
historieta.
INDICADORES
 Escucha de sus padres y familiares narraciones de cuentos y los
escribe.
 Narra ante sus compañeros cuentos que escuchó de sus padres y
familiares.
 Reconstruye el cuento narrado con personajes y argumentos
similares.
 Escribe de su propia creación un cuento corto.
 Ilustra con imágenes el cuento.
 Secciona en fragmentos y los acomoda a una secuencia de viñetas o
historietas.
SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE ARTE
Sesión 1: Escribe cuentos: Sesión 3: Ilustra imágenes de su cuento:
En esta sesión las niñas y niños escribirán cuentos a partir de cuentos escuchados de Los niños y niñas dibujarán a los personajes de sus cuentos utilizando materiales
sus padres para dicho fin, lápiz, pinturas, etc.
Sesión 2: Reconstruye un cuento: Sesión 4: Valoramos nuestros aprendizajes
En esta sesión los niños y niñas reconstruirán un cuento con argumentos y En esta sesión, se evaluará a través de una hoja de aplicación el desempeño de los
personajes. niños y las niñas, y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo.

Área curricular de Educación Religiosa

COMPETENCIAS
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
1. Comprende el Plan Salvador de
Dios asumiendo una nueva
forma de vivir su fe.
CAPACIDADES INDICADORES
1.1. Reconoce al Espíritu Santo, como el  Descubre el camino de felicidad en la Biblia profundizando el mensaje.
protector y consolador que Cristo quiso  Profundiza el mensaje de Jesús a través del Evangelio.
dejarle para vivir mejor la fe.  Anima a otros a vivir actitudes positivas frente a la vida.
 Identifica el Espíritu Santo como la fuerza que nos impulsa a vivir nuestro
compromiso cristiano.

SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

Sesión 1: La santísima trinidad: Sesión 3: Semana santa

En esta sesión las niñas y los niños aprenderán algo más semana santa.

Sesión 2: El espíritu santo: Sesión 4: Valoramos nuestros aprendizajes

Los niños identificarán al Espíritu Santo como la fuerza que nos impulsa. En esta sesión, se evaluará a través de una hoja de aplicación el desempeño de los
niños y las niñas, y se registrará el logro de los aprendizajes en una lista de cotejo

Andahuaylas, Abril del 2017

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Prof. Víctor Altamirano Bernaola Prof. Lilia Vargas Céspedes
CUARTO GRADO “C” Sub Directora