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UNIDAD 1
INTRODUCCIÓN A LA INNOVACIÓN E INVESTIGACIÓN
DOCENTE EN LENGUA Y LITERATURA ESPAÑOLAS
Paz Bartolomé Alonso
Tabla de contenidos
TABLA DE CONTENIDOS 2
1. INICIACIÓN A LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DOCENTE 3
1.1. ¿Por qué y para qué es necesario formar al profesorado en innovación e investigación
educativa? 3
1.2. ¿Cómo innovar e investigar en educación? 6
2. LA INNOVACIÓN EDUCATIVA 9
2.1. Innovación educativa: concepto 9
2.2. ¿Innovación, cambio o reforma? 12
2.3. Tipos de innovación educativa 13
3. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 14
3.1. Investigación exploratoria 16
3.2. Método descriptivo 17
3.3. Método explicativo 18
3.4. Investigación/Diseño documental 19
3.5. Investigación/Diseño de campo 20
3.6. El proceso de investigación experimental 21
3.7. Investigación Pura/Básica y Aplicada 22
4. BIBLIOGRAFÍA 24
– El transportista observará atónito las velocidades que alcanzan los nuevos medios de
trasporte, ¡hasta vuelan! Decide buscar otro trabajo puesto que le gustaba por lo tranquilo
que eran sus caballos.
– Sin embargo, nuestro querido profesor (cuyas clases eran sobre historia contemporánea)
entrará en cualquier aula de cualquiera de nuestras mejores universidades y podrá dar una
estupenda clase, usará la tiza, la pizarra y hasta es posible que alguna cara (de aburrimiento)
de sus alumnos “le suene”.
Dos conclusiones se pueden sacar de esta historia (que por supuesto es real):
1. Que no tenemos mucha inercia en eso de innovar.
2. Que las innovaciones que han ido apareciendo (nuevas metodologías, nuevas
herramientas y nuevos paradigmas) no han resultado muy eficaces.
El texto de Fidalgo es una reflexión sobre el sistema y la práctica educativos. La realidad del
sistema muestra que no existe una predisposición a innovar, pues parece que los profesores
tienen miedo al cambio y ver que escapándose de sus viejos métodos perderán en control de la
materia. Además, añade, que las innovaciones que se han aplicado no han resultado eficaces.
Este círculo parece que condena la innovación, pero precisamente, por la ineficacia de las
innovaciones realizadas hasta ahora, hay que continuar mejorando los métodos mediante la
investigación en educación. De forma secundaria, también tiene parte de culpa la insuficiente
inversión en educación para que la aplicación de las innovaciones sea satisfactoria, sobre todo
aquellas que tienen que ver con el uso de las TIC.
Si en un principio hablamos de la importancia de formar profesores que investiguen su propia
docencia y que innoven en los métodos didácticos, en estos textos encontramos ideas nuevas
que enriquecen este argumento.
2. LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
1
Ver https://www.youtube.com/watch?v=iZExl1ge66w
2
En El club de los poetas muertos, se ponen en cuestión todos los rituales tradicionales de las aulas. Bandas, ritos,
campos deportivos, sombreros al aire, becas de fin de curso, orlas, actos académicos formales estilo norteamericano,
van entrado en una sociedad escolar o universitaria como la nuestra, en la que habíamos eliminado los ritos de la
escuela franquista. La ritualización en que se mueve el mundo de la educación reproduce una continuidad entre una
generación y otra. Constituye uno de los canales mediante el cual se realiza la transmisión cultural; puede ser
enriquecedor en la medida en que cada acto ritual introduzca características novedosas, de lo contrario los rituales son
formas estereotipadas, mecánicas, desvitalizadas y empobrecedoras con relación a los miembros que participan de
dicho ritual.( http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/temaspoetas.htm)
3. LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
6. ¿Qué significa investigación educativa?
7. ¿Has investigado alguna vez en algún campo de conocimiento? ¿Cuál? ¿Por qué o
para qué?
8. ¿Crees que hay relación entre investigar e innovar? ¿Por qué?
Recoger y analizar
Elaborar el proyecto Redacción
datos
Según diferentes autores, también son diferentes los tipos de investigación educativa, pero en
general podemos delimitarla como sigue:
Requiere paciencia,
Requiere de una serenidad y
investigación receptividad por
exploratoria parte del investigador
preliminar
No intenta dar
explicación
¿QUÉ? ¿DÓNDE?
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
UTILIZA PERMITE
Objetividad
Precisión
Operatividad
PROBLEMA
REALIDAD
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA.
IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
TEORÍA
PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
RECOGIDA DE INFORMACIÓN
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
INFORME DE RESULTADOS
DATOS
https://www.youtube.com/watch?v=VEvhhj_OPhI