Nombre de la materia

Estadística y probabilidad

Nombre de la Licenciatura
Ing. Sistemas computacionales

Nombre del alumno

Sandro Calderón Becerril

Matrícula
000578894

Nombre de la Tarea
Estadística descriptiva

Unidad #
I

Nombre del Tutor

Olga Elena Hernández Macias
Fecha
10-09-18
 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

ACTIVIDAD 1

“Si uno avanza confiadamente en la dirección de sus sueños y deseos para llevar la vida que
ha imaginado, se encontrará con un éxito inesperado”.
Henry David Thoreau

Objetivos:

 Aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión en la resolución de problemas.

 Aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de gráficas de frecuencias e
histogramas.

Instrucciones:

Antes de desarrollar los ejercicios, es importante que revises los siguientes recursos para
resolver la actividad.

Lecturas

 ¿Qué es la estadística? (Lind, A., Marchal, W., y Wathen, S., 2012).

Revisa el Capítulo 1. "¿Qué es la estadística", páginas 1 a 13; Capítulo 2 y 3. "Descripción de
datos," páginas 14 a 90, donde encontrarás conceptos relacionados con la estadística, tipos
de estadística y variables, niveles de medición, tablas de frecuencias, distribuciones de
frecuencias y su representación gráfica, así como las medidas numéricas.

Después de la lectura de los recursos anteriormente descritos, en el apartado de

Instrucciones, responde a los ejercicios que se presentan a continuación, en el formato de
tareas UTEL y sube tu documento en el lugar que le corresponde.

Videos

 Introducción a la estadística descriptiva

 Medidas de tendencia central

 Medidas de dispersión

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

La forma de entrega es la siguiente:

 Descargar la actividad en Word y responde directamente en el documento.

 Cada ejercicio debe incluir planteamiento, desarrollo y solución.

 Puedes colocar las respuestas con fotos de lo realizado (ejercicio por ejercicio, etc).

Forma de evaluación:

Criterios Ponderación

Presentación, formato de tareas UTEL, ortografía y redacción 10%

Desarrollo de los puntos solicitados:

 Cada punto a desarrollar equivale al 15% 90%
 Número de ejercicios: 6
Total 100%

Desarrollo de la actividad:

I. ¿Cuál es el nivel de medición de cada una de las siguientes variables?

a) Coeficientes intelectuales de los estudiantes.

De intervalo
b) La distancia que viajan los estudiantes para llegar a clases.
De la razón
c) Las calificaciones de los estudiantes en el primer examen de estadística.
Nominal
d) Una clasificación de estudiantes por fecha de nacimiento.
Ordinal
e) Una clasificación de estudiantes que cursan primero, segundo, tercero o último grado.
Razon
f) Número de horas que los alumnos estudian a la semana.

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Valor del ejercicio 15%

II. ¿Cuál es el nivel de medición de los siguientes artículos relacionados con el negocio de los
periódicos?

a) El número de periódicos vendidos todos los domingos durante 2006.

Razon
b) Los diferentes departamentos, como edición, publicidad, deportes, etcétera.
Nominal
c) Un resumen del número de periódicos vendidos por condado.
Nominal
d) Cantidad de años que cada empleado ha laborado en el periódico.
Razon

Valor del ejercicio 15%

III. Wellstone, Inc., produce y comercializa fundas de reposición para teléfonos celulares en
una variedad de colores. A la compañía le gustaría circunscribir sus planes de producción a
cinco diferentes colores: blanco brillante, negro metálico, lima magnético, naranja tangerina
y rojo fusión. La compañía montó un quiosco en el Mall of América por varias horas y preguntó,
a gente elegida de forma aleatoria, qué color de funda era su favorito. Los resultados fueron
los siguientes:

a) ¿Son los datos de naturaleza cuantitativa o cualitativa? ¿Por qué razón?

Cualitativa por que se esta pidiendo el porcentaje de cada uno de las fundas la cual
se optiene un conteo de forma equitativa.
b) ¿Qué nombre recibe la tabla? ¿Qué muestra la tabla?
Porcentajes de fundas para celulares
c) Diseñe una gráfica de barras para describir la información.

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

d) Dibuje una gráfica de pastel utilizando las frecuencias relativas.

Porcentajes fundas para celular

Rojo fusion
18%

Naranja tanjerina
5% blanco brillante
50%
Lima magnetico
18%

Negro metalico
9%

blanco brillante Negro metalico Lima magnetico Naranja tanjerina Rojo fusion

e) ¿Qué nombre recibe la tabla?

Color de fundas de Personas encuestadas Porcentaje

celulares
Blanco brillante 130 10
Negro metalico 104 8
Lima magnetico 325 25
Narajan tanjerina 455 35
Rojo fusion 286 22
Total de personal 1300 100

Resultados de fundas
f) Elabore una gráfica de barras para la tabla.
g) Dibuje una gráfica de pastel.
h) Si Wellstone, Inc., tiene planes de producir un millón de fundas para teléfono celular,
¿cuántas de cada color debería producir?

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Valor del ejercicio 15%

IV. Un pequeño negocio de consultoría investiga el desempeño de diversas compañías. Las

ventas del cuarto trimestre del año pasado (en miles de dólares) de las compañías
seleccionadas fueron las siguientes:

La consultora desea incluir una gráfica en su informe, para comparar las ventas de seis
compañías. Utilice una gráfica de barras para comparar las ventas del cuarto trimestre de
estas empresas y redacte un breve informe que resuma la gráfica de barras.

Chart Title
MANCELL ELECTRIC AND PLUMBING 2 2 2
MAXWELL HEATING AND AIR CONDITIONING 4.5 2.8 5
J&R PRINTIN, INC 3.5 1.8 3
LONG BAY CONCRETE CONSTRUCTION 2.5 4.4 2
MIZELLE ROOFING & SHEET METALS 4.3 2.4 2

Serie 1 Serie 2 Serie 3

Valor del ejercicio 15%

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

V. Se preguntó a un total de 1 000 residentes de Minnesota qué estación del año preferían.
Los resultados fueron que a 100 les gustaba más el invierno; a 300, la primavera; a 400, el
verano y a 200, el otoño. Si se resumieran los datos en una tabla de frecuencias, ¿cuántas
clases serían necesarias? ¿Cuáles serían las frecuencias relativas de cada clase?

Clase Frecuencia absoluta Frecuencia relativa

---------------------------------------------------------------------------------------------
-
Fracción Decimal %

Invierno 100 100 / 1000 0,1 10%

Primavera 300 300 / 1000 0,3 30%
Verano 400 400 / 1000 0,4 40%
Otoño 200 200 / 1000 0,2 20%
-----------------------------------------------------------------------------------------
TOTAL 1000 1000 / 1000 1 100%

Valor del ejercicio 15%

VI. Se preguntó a dos mil viajeros de negocios frecuentes de Midwestern qué ciudad de la
región central de Estados Unidos preferían: Indianápolis, San Luis, Chicago o Milwaukee. A
100 les gustaba más Indianápolis; a 450, San Luis; a 1 300, Chicago y el resto prefería
Milwakee. Elabore una tabla de frecuencias y una tabla de frecuencias relativas para resumir
esta información.

Ciudades de Cantidad
Ciudades de Cantidad de Frecuencia
estados de
estados viajeros relativa (hi)
unidos viajeros
unidos
Indianapolis 100
Indianapolis 100 0.050
San Luis 450
San Luis 450 0.225
Chicago 1300
Chicago 1300 0.650
Milwaukee 150
Milwaukee 150 0.075
Total 2000
Total 2000 1.000

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Valor del ejercicio 15%