TALLER

CONSTRUCCIÓN DE CRITERIOS: ELABORACIÓN PRIMER BORRADOR CRITERIOS COMPLETOS

Teniendo en cuenta las dimensiones, con las respectivas definiciones establecidas para ellas en el taller anterior, además de los aspectos
destacados en el proceso de co-evaluación y retroalimentación de la profesora, intente ahora un primer borrador de los criterios completos, con
todas sus definiciones y niveles. Revíselos sobre la base de las preguntas entregadas para co-evaluación. Una vez terminados, suba el documento
a U-Cursos, en la tarea correspondiente.

DIMENSIONES Nombre dimensión 1: Nombre dimensión 2: Nombre dimensión 3:

Pensamiento crítico
DEFINICIONES Los estudiantes expresan un propósito
Los estudiantes expresan por por medio de una producción
medio de una producción discursiva literaria donde manifiestan
discursiva su reflexión sus puntos de vista, sentimientos y/u
fundamentada sobre una temática opiniones de manera coherente, con
de interés, analizan problemáticas una redacción clara y comprensible y Commented [D1]: Profe, yo la verdad mantendría este punto,
y tensiones en la temática escogida utilizado lenguaje figurado para quería evitar cargarme a la redacción y la ortografía y valorar la
claridad del mensaje, aunque comprendo que es difícil definirlos
para establecer un comunicarles a otros/as lo que
posicionamiento crítico, es decir, piensan, sienten y comprenden sobre
una postura u opinión a partir del uno o más fenómenos de la realidad.
análisis y la interpretación de la
realidad cuestionando con el fin de
pronunciarse sobre su realidad y
defender su postura.

PROYECTOS DIDÁCTICOS Y EVALUATIVOS EN LA ESPECIALIDAD CON ENTORNOS PRESENCIALES Y VIRTUALES –

PRÁCTICA Y TUTORÍA (LENGUAJE) - 2018
NIVELES DE LOGRO
MUY BUENO Los estudiantes manifiestan su
reflexión por medio de un texto
Los estudiantes expresan por fundamentando las ideas principales
medio de una producción que sostiene su punto de vista, de
discursiva su reflexión sobre una manera estructurada presenta
temática de interés, que argumentos y opiniones de manera
fundamentan e ilustran por medio coherente, por medio de una
de ejemplos; reconocen aspectos redacción clara y comprensible sin
de la temática escogida como las ambigüedades. Abordan cabalmente
sensaciones o ideas que les evocan, la estructura propuesta, usando sus
nombran problemáticas afines y propias palabras para expresar su
tensiones de la temática de interés, pensamiento y reconociendo de
pero sin análisis. Establecen una manera adecuada la presencia de
posición sobre este que se sostiene otras contribuciones del texto que no
de manera consistente y sean las propias.
argumentada.

PROYECTOS DIDÁCTICOS Y EVALUATIVOS EN LA ESPECIALIDAD CON ENTORNOS PRESENCIALES Y VIRTUALES –

PRÁCTICA Y TUTORÍA (LENGUAJE) - 2018
BUENO
Los estudiantes expresan por
medio de una producción
discursiva su reflexión sobre una
temática de interés, reconocen
aspectos de la temática escogida
como las sensaciones o ideas que
les evocan, presentan
problemáticas y tensiones del tema
elegido, pero las nombran y
Expresa una postura acerca de la
temática escogida, pero de manera
inconsistente, presentando algunas
ideas que tienen tensiones con su
postura principal.

INICIAL

Los estudiantes expresan su

reflexión en donde existe
fundamentación, pero aspectos
claves son defendidos de manera

PROYECTOS DIDÁCTICOS Y EVALUATIVOS EN LA ESPECIALIDAD CON ENTORNOS PRESENCIALES Y VIRTUALES –

PRÁCTICA Y TUTORÍA (LENGUAJE) - 2018
 inconsistente o no se abordan,
reconocen aspectos sobre la
temática escogida como las
sensaciones o ideas que les evocan,
pero no se les vincula al
posicionamiento (quedan al aire).
No existen tensiones o
contraargumentos, sobre la
postura, Se esboza una posición,
pero requiere una mayor
fundamentación.

NECESITA MEJORAR
Los estudiantes describen la
temática preferida, reconocen
aspectos de la temática escogida
como sensaciones o ideas que les
evocan, pero como parte de una
caracterización y no de una
fundamentación. No existe una
postura sobre la temática o no se
describe en sí el problema sobre el
que se posiciona, sino solo una
descripción o un nombramiento

PROYECTOS DIDÁCTICOS Y EVALUATIVOS EN LA ESPECIALIDAD CON ENTORNOS PRESENCIALES Y VIRTUALES –

PRÁCTICA Y TUTORÍA (LENGUAJE) - 2018
PROYECTOS DIDÁCTICOS Y EVALUATIVOS EN LA ESPECIALIDAD CON ENTORNOS PRESENCIALES Y VIRTUALES –
PRÁCTICA Y TUTORÍA (LENGUAJE) - 2018