INSTRUMENTO N° 6

Sistema de Evaluación de Centros Educativo

CENTROS EDUCATIVOS OFICIALES DE LA REPÚBLICA DE

AUTOEVALUACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA EN LOS
Dirección Nacional de Evaluación Educativa

Sistema de Evaluación
de Centro Educativos
SECE

Cuestionario
PANAMÁ.

ADMINISTRATIVOS
El cuestionario que se presenta a continuación fue
desarrollado en el contexto del Proyecto de
Acreditación de Centros que coordina la Dirección
Nacional de Evaluación Educativa, del Ministerio
de Educación. Ofrece una oportunidad para que
usted exprese sus opiniones, con absoluta libertad,
en torno a aspectos relevantes al centro escolar
donde usted se desempeña profesionalmente. Esto
tiene como principal finalidad evaluar cómo se
desarrolla los procesos de enseñanza aprendizaje,
los administrativos y las relaciones con la
comunidad, que gestiona el centro y que afectan
los niveles de aprendizaje.
Por lo tanto, este cuestionario es completamente
anónimo y confidencial.
Sus respuestas al presente cuestionario son muy
importantes para lograr elevar la calidad de la
educación, por lo que le solicitamos contestar, en
forma cuidadosa, todas las preguntas que
correspondan. No hay respuestas buenas ni
malas, tan solo exprese su forma de pensar o
sentir. Por ello, conteste calmadamente.

Muchas gracias de antemano por su

Dirección Nacional colaboración
de Evaluación Educativa||
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INSTRUMENTO N° 6
SECE
Cuestionario para administrativos
Este cuestionario es de carácter anónimo y tiene por objetivo recoger las opiniones del personal
administrativo de este centro educativo sobre aspectos vinculados a la Calidad Educativa del mismo.

La mayoría de las preguntas se completan colocando una equis (X) en la celda de la alternativa de respuesta
elegida; por lo general se trata de alternativas excluyentes, es decir que se elige sólo una alternativa (salvo
indicaciones en contrario). Son sólo unos pocos casos en los que se requiere una breve respuesta escrita.

Por favor, lea atentamente cada pregunta o ítem antes de responder. Su opinión es muy
importante para contribuir a mejorar la calidad de la educación que brinda esta institución
educativa.

Fecha. Completar en números.

Día Mes Año

1. Tipo de establecimiento. Marque el tipo que corresponda.

Urbano Rural Indígena

2. Nombre de la Institución Educativa:

...............................................................................................................................

3. Turno Mañana Mañana y Tarde Nocturno

4. Cargo
............................................................................................................................
5. Edad: ........... (en años cumplidos) 6. Sexo: Varón Mujer

7. Años de antigüedad en el establecimiento educativo: ........... años

8. Ubique el estrato socioeconómico predominante de las familias de los alumnos que

asisten al establecimiento:

Alto Medio-alto Medio Medio-bajo Bajo

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9. ¿En qué medida usted opina que esta institución cumple con la siguiente idea o
perspectiva educativa?

“Un centro educativo de calidad e inclusiva es aquel que logra que todos/ as los/las
niños/as, adolescentes y jóvenes puedan ingresar, terminen la escuela o colegio a la edad
que corresponda y aprendan todo lo que tienen que aprender”.

Totalmente Medianamente Escasamente Nada

A continuación se caracterizan muy sintéticamente las tres dimensiones significativas

que se consideran relevantes para la determinación de la calidad educativa de un centro
escolar y que le solicitamos leer detenidamente, ya que el resto del cuestionario se
referirá a ellas.

DIMENSIÓN 1: GESTIÓN PEDAGÓGICA

Es la suma del currículo para construir conocimientos, aplicar dichos conocimientos y clarificar valores, en
otras palabras, desarrollar competencias para la vida en la sociedad; es también el conjunto de prácticas
que realizan los docentes para que los estudiantes aprendan; y los ambientes que deben facilitar los
aprendizajes.

Incidir en el cambio de estas prácticas, saberes, relaciones y ambientes, implica influir sobre la cultura de los
diversos agentes que intervienen en los procesos de enseñar y aprender.

DIMENSIÓN 2: GESTIÓN ESCOLAR (Administrativa)

Se refiere a la manera como el establecimiento educativo es orientado. Esta área se centra en el

direccionamiento estratégico, la cultura institucional, las relaciones con el entorno, el estilo de la
conducción, democrática y promotora de participación.

La gestión escolar no es una función exclusiva del director, sino que pone ésta en relación con el trabajo
colegiado del personal y con las interrelaciones que se establecen entre los diferentes actores de la
comunidad educativa. Supone cierta intencionalidad y cierta direccionalidad de los sujetos involucrados.
Por eso, la gestión escolar se asocia con la planeación escolar. Así, las interrelaciones que el centro
favorece y la forma como procura que se tomen las decisiones, no son fruto del azar, sino de la
intencionalidad colectiva combinada con las tradiciones históricas y la cultura que esa colectividad ha
venido construyendo.

DIMENSIÓN 3: GESTIÓN TRABAJO CONJUNTO CON FAMILIAS Y COMUNIDAD

Se refiere a aquellas acciones de cooperación con la familia y la comunidad para dar soporte al proceso de
enseñanza aprendizaje y fortalecer la identidad y compromiso de los estudiantes con el desarrollo de su
comunidad.

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DIMENSIÓN 1: GESTIÓN PEDAGÓGICA

1. ¿Se establecen metas de trabajo congruentes con la misión de la escuela?

Si No…….………………….No se

2 Enuncie en forma breve en el recuadro siguiente ¿CUÁL ES LA MISIÓN DE ESTE CENTRO

EDUCATIVO?

LA MISIÓN DE ESTE CENTRO ES:

En este cuestionario encontrará algunas preguntas subjetivas sobre la calidad de los y

procesos que implementa y de los recursos que dispone el centro, mediante preguntas de
opción múltiple. Para responder a estas se tiene cuatro posible opciones numeradas con
los dígitos 0,1, 2,3, 4, Dependiendo de la pregunta, el significado de cada dígito es uno de
los siguientes:
4 =MUY DE ACUERDO
3= DE ACUERDO
2= INDECISO
1= EN DESACUERDO
0= MUY EN DESACUERDO

GESTIÓN En esta escuela 4 3 2 1 0

1. Conoce de la existencia del Proyecto Educativo de
Centro (P.E.C.)
2. Conoce usted la misión y visión del centro
educativo
3. La misión y la visión del centro se encuentra
consignada en el proyecto curricular de centro (PEC)
de manera

PEDAGÓGICA 4. ¿Existe un diagrama gráfico de la organización y

funciones del equipo directivo
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5. Utiliza el organigrama organizacional para

orientarse administrativamente dentro de la
institución educativa

6. Hay evidencias de que las actividades culturales

realizadas en el plantel son cónsonas con el código
ético consignado en el PEC.
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7. Se encuentra elaborado el proyecto curricular de

centro.

8. El Centro Educativo cuenta con servicios básicos,

agua, electricidad, tratamiento de desechos sólidos,
etc.

9.. Estoy satisfecho con las instalaciones que posee el

centro Educativo.

10. Los valores que definen los compromisos entre y

con las personas están claramente definidos y son
conocidos por todos en la institución educativa.

11.. El Equipo de Directivos y docentes fomenta un

ambiente de confianza y de solidaridad.
12.. ¿El desempeño del personal directivo evidencia
un alto nivel de desempeño?

13.. El Centro Educativo tiene definido el Plan de

Convivencia o Régimen Interno que es conocido por
toda la comunidad educativa.

14.. Existe la evidencia de que los órganos directivos

cuidan los canales de comunicación interna y
externo, tanto en forma vertical como horizontal.

15. ¿Cómo califica el acceso al sistema de

información del centro por parte del personal
administrativo y docente?

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16. El presupuesto se elabora teniendo en cuenta las
propuestas y necesidades del profesorado y de los
Departamentos académicos.

17. Existen evidencias de actas de supervisión del

trabajo de aula que realizan los docentes del centro
educativo.

18. Los docentes integran recursos tecnológicos en

su práctica docente.

19.. Existen registros de los niveles de participación

de los docentes y directivos en la toma de decisiones
sobre los conflictos que se presentan en el centro
educativo.

20.. Existe evidencia de la capacidad docente para

resolver conflictos con justicia.

21. Existen evidencias de programas de seguimiento

académico de los estudiantes.

22. Existen evidencias de políticas para reducir

problemas de ausentismo del personal docente.

23. El centro educativo cuenta con estrategias claras

para contrarrestar el ausentismo por parte de los
estudiantes

24. Existen evidencias de programas de apoyo

pedagógico a estudiantes con problemas de
rendimiento académico y con NEE.

25. El grado de dificultad en las actividades escolares

ha sido adecuado al nivel de desarrollo intelectual de
los alumnos.

26. Existen la infraestructura adecuada para

brindarle condiciones favorables a los estudiantes
con necesidades especiales.

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27. ¿Considera usted que el personal directivo
cumple con el perfil requerido?
28. ¿ El personal administrativo cumple con el perfil
requerido para desempeñar sus funciones?
29. ¿El equipo directivo constantemente está
gestionando recursos para que el centro funcione de
la forma más adecuada?
DIMENSIÓN 30. ¿El personal directivo participa en todas las
ESCOLAR actividades académicas que respaldan el aprendizaje
de los alumnos que se realizan dentro y fuera del
centro?
31. ¿La comunidad educativa en su totalidad apoya
la gestión del equipo directivo en el logro de los
objetivos planteados?
32. ¿Le satisface la forma en que el equipo directivo
conduce el centro?
33. ¿En este centro se promueve una cultura de
calidad y excelencia académica?
34. ¿En este centro se promueve e incentiva el
trabajo en equipo?
35. ¿La comunidad educativa evidencia un alto nivel
de desempeño organizacional?
36. ¿Sus aportes, comentarios u observaciones
acerca de los servicios académicos y administrativos
son analizados y tomados en cuenta por parte del
equipo directivo?
37. ¿Conoce los acuerdos que realiza la comunidad
educativa para el mejoramiento administrativo?
38. ¿En el centro se conoce cuáles son las
debilidades y fortalezas del rendimiento académico
por nivel y por asignatura?
39. ¿Usted o algún compañero ha participado en la
toma de decisiones estratégicas y en la ejecución de
acciones que beneficien el Proyecto Educativo de
Centro?
40. ¿Los estudiantes participan solidariamente en
actividades extracurriculares y de proyección social
que benefician a su comunidad?
41. ¿En el centro se conoce cuáles son las
debilidades y fortalezas del rendimiento académico
por nivel y por asignatura?
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42. ¿El equipo directivo participa en las actividades
extracurriculares y de proyección social?
43. ¿Los estudiantes participan solidariamente en
actividades extracurriculares y de proyección social
que benefician a su comunidad?
44. ¿Los Padres de familia participan solidariamente
en actividades extracurriculares y de proyección
social que benefician a su comunidad?

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