HEMISFERIO IZQUIERDO

Del hemisferio izquierdo se han descubierto las siguientes facultades.

• Se encarga de la comunicación verbal.
• Su papel sobre el individuo es regulador, normativo.
• Se responsabiliza del pensamiento abstracto.
• En él se opera el pensamiento lógico-numérico.
• Es textual.
• Su comprensión del lenguaje es literal.
• Es el asiento del pensamiento analítico.
• Tiene habilidad para el manejo de información temporal.
• Su forma de operar es disciplinada.
• Se encarga del pensamiento simbólico.
• El pensamiento que maneja es objetivo, lineal.
• Su manera de proceder es ordenada, secuencial.
• Procesa el lenguaje.
• Comprende y maneja la relación causa–efecto.
• Es organizado.
• Tiende a ser jerárquico.
• Recuerda nombres, hechos, días, secuencias complejas de lenguaje.
• Es el asiento del razonamiento matemático y la lógica.
• También lo es de las funciones matemáticas.
• Este hemisferio tiene habilidad para el análisis.
• Es lógico.
• En casi todas las personas diestras, y en muchas personas zurdas, el hemisferio
dominante es el izquierdo.
• Se encarga del razonamiento hipotético.
• Es el responsable de la precisión y la exactitud.
• Madura más tardíamente, alrededor de los 2 años, y su proceso madurativo es lento,
prolongándose por unos 5 a 10 años.
• Es el cerebro conceptual, vale decir; construye una representación simbólica del
mundo, aplicando leyes lógicas que operan con símbolos abstractos.
• Este cerebro analiza, observa los detalles, establece secuencias y elabora finalmente
conceptos. Es el asiento anatómico del lenguaje conceptual.
• Procesa secuencialmente, paso a paso, las instrucciones, realiza un proceso lineal
que es temporal, en el sentido de reconocer que un estímulo viene antes que el otro.
• La percepción y la generación verbal dependen del reconocimiento del orden y la
secuencia con que se producen los sonidos, proceso basado en operaciones de análisis,
discriminando las características relevantes de los sonidos y transformándolos en
palabras.
• Un paciente que haya tenido un daño en el área de Broca, en la parte inferior del
lóbulo frontal izquierdo, pierde la capacidad de hablar, lo que se llama afasia de
expresión.
• Otra área del hemisferio izquierdo es la de Wernicke, donde entendemos el
significado del lenguaje. Un daño en esta área llevaría a una afasia de recepción, lo que
significa que no serías capaz de entender lo que se te esté diciendo.
• Bases fisiológicas de los procesos psicológicos de la conducta 120
• Ocasionalmente, cuando se presenta daño en las conexiones entre las áreas de
Wernicke y Broca se presenta una afasia de conducción. Algunas personas con este
problema pueden entender el lenguaje bastante bien, y pueden producirlo igualmente
bien. Pero no pueden repetir algo que acaban de oír.
• Otra área importante es el giro angular, justo por encima y debajo del área de
Wernicke. Sirve como conexión entre los centros del lenguaje y el córtex visual. Si esta
área se daña, la persona sufrirá de alexia (incapacidad para leer) y agrafia (incapacidad
para escribir).
• Hasta ahora sabemos que alrededor del 93% de los afásicos tienen lesiones en su
hemisferio cerebral izquierdo.
HEMISFERIO DERECHO
Las funciones que se atribuyen principalmente al hemisferio derecho son las que se
mencionan a continuación:
• Maneja la comunicación no verbal.
• Se encarga de los procesos de síntesis.
• Se encarga del pensamiento concreto.
• Opera el pensamiento analógico.
• Se encarga del procesamiento de la información espacial.
• Es donde se vive el apasionamiento.
• Es el asiento de la imaginación.
• Se encarga de la actividad innovadora y creativa.
• Su forma de comprender el mundo y de actuar sobre él es holística.
• En esta área se comprende la música.
• Es el operador del pensamiento intuitivo.
• Proporciona al individuo la capacidad de ser visionario.
• El pensamiento y lenguaje metafórico se generan en él.
• Es emocional.
• Es espontáneo.
• Está orientado a colores, olores y sabores.
• Debido a este hemisferio el individuo incrementa su capacidad de ser expresivo.
• Es el asiento de la actividad idealista del individuo.
• En él se produce el reconocimiento de caras.
• Ahí se asienta la imagen corporal.
• Hace énfasis en la relación parte-todo.
• Es capaz de elaborar mapas mentales.
• Entre sus habilidades está la de realizar dibujos geométricos.
• En este hemisferio se aloja la capacidad de apreciar el arte.
• Busca pautas.
• Integra partes componentes y las organiza en un todo.
• Se interesa por las relaciones.
• Aunque el lenguaje no es su fuerte, reacciona más intensamente a la comprensión
de insultos y palabrotas.
• Opera con imágenes sensoriales (visuales, auditivas, táctiles, olfativas y gustativas) y
construye una representación espacio-temporal del mundo externo, muy ligada a la
fantasía, a lo onírico, a lo lúdico, a los fenómenos que escapan de la lógica y que se
resuelven por medio de la intuición.
• Durante la gestación (in utero), madura tempranamente y se encuentra plenamente
dispuesto para aprehender el mundo desde el nacimiento. Durante los 5 primero años
es un hemisferio tan activo que permite al niño construir una representación
coherente del mundo que lo rodea. (Okada, Sato y Toichi, 2006).
• Tiene la capacidad de procesar información sobre la frecuencia rítmica con que se
presentan los estímulos más que el lado izquierdo. (Okubo, Matia y Nicholls, Michael
E.R., 2005).
• Las personas que presentan una fuerte dominancia del hemisferio derecho
mostraron índices más altos de memorias falsas, es decir, de cosas o situaciones que la
persona cree recordar, pero que en realidad nunca había vivido. (Christman, Stephen
D., Popper, Ruth E. y Dion, Adam, 2004). 119 CAPÍTULO 8
• Especialización hemisférica
• Al dañarse el hemisferio derecho se pierde la capacidad de discriminar patrones del
tono o del ritmo en estímulos lingüísticos o musicales. También se deteriora la
capacidad de realizar tareas prosódicas, es decir, de distinguir la correcta puntuación o
pronunciación del lenguaje. (Nicholson, Karen G., Baum, Shari, Kilgour, Andrea, Koh,
Christine K., Munhall, K. G. y Cuddy, Lola L., 2003).