Universidad de San Carlos de Guatemala

Escuela de Ciencias Psicológicas

Centro Universitario Metropolitano -CUM-
Instituto de Servicio e Investigación Psicopedagógica “Mayra Vargas Fernández” ISIP´s,
Programa de Asesoría Psicopedagógica a Maestros PAPs-M, Jornada Matutina

LISTA DE COTEJO PARA ANÁLISIS DE CASOS

Nombre del niño:____________________________________________________

Edad________________________ Grado________________________________

No. OBJETIVO SI NO OBSERVACIONES

1 Elabora patrones considerando posición
secuencial

2 Clasifica y define conjuntos.

3 Participa activamente en equipos de trabajo

4 Presta atención y se concentra en las diferentes

actividades que se realizan en el aula.

5 Conoce números naturales del 0 al 1000 para

contar y ordenar: (número y numeral)

6 Identifica mayor que y menor en números

naturales del 0 al 1000.

7 Puede sumar con números naturales sin

transformación de unidades (sin llevar) o
transformando unidades (llevando) para calcular
totales que sean iguales o menores a 999.
8 Aplica estrategias de ensayo y error para la
resolución de problemas.

9 Utiliza diversos mecanismos para calcular totales

de sumas y calcular los sumandos que hacen
falta.
********
10 Estima resultados de la suma y resta por medio
de cálculo mental.

11 Realiza multiplicaciones simples, acorde a su

grado.
12 Resuelve problemas que involucren el concepto
de unidad monetaria nacional con sumas y restas
cuyos totales son menores o iguales a 100.

13 Sigue instrucciones con precisión en la

realización de las actividades.
14 Utiliza oraciones completas para contar
experiencias personales ocurridas en el hogar y
la escuela
15 Lleva una conversación coherentemente con su
interlocutor, da espacios de escucha y respuesta.

16 Utiliza movimientos corporales, gestos faciales y

se desplaza para comunicar estados de ánimo y
actitudes.
*******

17 Respeta la opinión de los demás.

18 Lee 60 palabras por minuto.

19 Identifica la función de algunas partes internas de

un libro.

20 Utiliza los signos que ayudan en la pronunciación

y escritura de las palabras.

21 Establece la diferencia entre una narración de

hechos y personajes reales y una de hechos y
personajes imaginarios.

22 Mantiene atención durante la lectura.

23 Realiza comentarios posteriores y coherentes.

24 Organiza ideas para identificar la idea principal.

25 Realiza movimiento ocular de izquierda a derecha
y de arriba hacia abajo cuando lee series de
letras y de palabras.

26 Ejercita la coordinación ojo-mano.

27 Elabora párrafos pequeños con dos o tres ideas,

aplicando las reglas de concordancia entre
artículo, sustantivo y adjetivo y utilizando los
signos de puntuación adecuados.
*****
28 Utiliza las normas gramaticales acorde a su
grado, y utiliza las mayúsculas.
29 Sabe diferenciar entre antónimos y sinónimos, y
conoce sobre ellos.
30 Son adecuados a su perfil los trazos en la
escritura.

31 Clasifica las palabras por el número de sílabas

(monosílabas, bisílabas, trisílabas, tetrasílabas y
polisílabas).

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Licda. Claudia Del Cid Lucila del Carmen Marcos
Docente Asesora Asesora Psicopedagógica