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Determinar el tiempo que invierten los estudiantes de la universidad y los últimos años del
colegio en actividades cotidianas.
Establecer, en promedio, las horas de que los estudiantes invierten en clases como tal.
Aclarar el tiempo que invierten los estudiantes en estudiar, hacer tareas o prepararse para un
examen.
Precisar el tiempo que invierten los estudiantes en actividades extracurriculares y de ocio.
2. FECHA DE ENTREGA
Último día de clases
3. CARÁTULA
Deberá ir especificado el nombre de la Universidad, el curso al que asisten, el título del trabajo, los
nombres que conforman el grupo, el nombre del docente, y la fecha de realización.
4. CONTENIDO
El trabajo deberá contar con los siguientes puntos:
1. Antecedentes. A lo largo de las últimas décadas, la administración del tiempo de alumnos que están
terminando el colegio y acaban de ingresar a la universidad se ha hecho un tema de interés para el
aspecto académico de cada casa de estudio. Esto es muy importante ya que los estudiantes recién
ingresados a la universidad tardan, en promedio, un semestre en acostumbrarse al cambio, para
empezar, observaremos la manera en que distribuyen el tiempo, y luego en base a los resultados,
plantearemos una posible alternativa para mejorar los hábitos de estudio de cada estudiante desde los
últimos años de colegio.
Las técnicas de administración del tiempo son procedimientos que nos enseñan a organizar el tiempo,
tomando decisiones previas sobre a qué tareas o actividades debemos dedicar el tiempo que tenemos,
decisiones que debemos basar en la importancia de la tarea en función de nuestros objetivos, dejando
siempre espacio para los imprevistos, y para el descanso y el ocio.
La mejor de las técnicas es la planificación. Y debemos de tener bien claros los pasos que tenemos que
llevar a cabo para distribuir adecuadamente el tiempo del que disponemos, y que son los siguientes:
Establecer los objetivos, de mayor orden, que son los que se quieren alcanzar con las tareas y
actividades que realmente llevaremos a cabo.
Ordenamos los objetivos atendiendo a criterios de importancia, de que sean asequibles y
potencialmente posibles, de la urgencia o rapidez con que debemos conseguirlos, de la dificultad
de conseguirlos y del tiempo que nos llevarán.
244
Una vez fijados esos objetivos, hay que establecer las actividades que permiten alcanzarlos, =
llevará cada una.
Ordenamos dichas actividades en función de su importancia para conseguir el objetivo.
Establecer el horario diario que le vamos a dedicar, distribuyéndolo en las distintas actividades
priorizadas.
2. Justificación. Como grupo, decidimos escoger el siguiente tema de estudio ya que como estudiantes
universitarias que vivieron el cambio del colegio a la universidad, pensamos que el manejo del tiempo
en el colegio está directamente relacionado con el manejo del tiempo en la universidad, lo que influye
en el desenvolvimiento de los estudiantes.
3. Objetivos.
General: Mejorar, analizando los resultados, la administración que le dan los estudiantes al tiempo.
Específicos:
Determinar el tiempo que invierten los estudiantes de la universidad y los últimos años del
colegio en actividades cotidianas.
Establecer, en promedio, las horas de que los estudiantes invierten en clases como tal.
Aclarar el tiempo que invierten los estudiantes en estudiar, hacer tareas o prepararse para un
examen.
Precisar el tiempo que invierten los estudiantes en actividades extracurriculares y de ocio.
4. Hipótesis. Se debe manifestar cuáles son las hipótesis generales y específicas que los alumnos quieren
probar con la investigación a realizar.
2 2
1) Ho : S 1 =S 2
2 2
Hi : S 1 ≠S2
2) α =0.01
S 12
3) F= 2
S2
4)
F0.01;119;84=1.73
1 1
0 F0.99;119;85= F 0.99; 85; 119 = 1.73 =0.58
0.58 1.73
2.56
5) F= =1.25
2.05
Hi : μ1 ≠ μ2
2) α =0.05
( y 1− y 2 )−( μ1 −μ 2 )
Z=
√
2 2
σ1 σ2
+
3) n1 n2
4)
Z0.025=1.96
0
-1.96 1.96
Si |Z| > 1.96 se rechaza la hipótesis nula.
(2.6−2.33)
Z= =1.27
√
5) 2.56 2.05
+
120 85
1) Ho : P1≥P2
Hi : P1<P2
2) α =0.05
pˆ 1 pˆ 2
Z
1 1 X1 X2
P 1 P P
3) n1 n 2 n1 n 2
246
4)
0
-1.96 1.96
Si Z<- 1.645 se rechaza la hipótesis nula.
46+27
5) P= =0.36
120+85
0.3865−0.3553
Z= =0.46
√ 0.36( 1−0.36)(
1 1
+ )
120 85
5. Metodología de investigación.
a) Buscar y elegir un tema de interés.
b) Plantear objetivos, general y especifico.
c) Hacer una encuesta previa y hacerla revisar por, mínimo, 3 expertos.
d) Plantear una hipótesis.
e) Una vez aprobada la encuesta, se pasa a hacer una prueba piloto para determinar la desviación y
el tamaño de la muestra.
f) Con estos datos, pasamos a difundir nuestra encuesta.
g) Una vez obtenidos los datos, procedemos a tabular para demostrar o refutar nuestra hipótesis
previa.
h) Mostrar resultados y plantear conclusiones en base a los datos.
6. Desarrollo de la investigación
GÉNERO
Mas cul i no
Femeni no
48.78% 51.22%
248
UNIVERSIDAD O COLEGIO
Uni vers i da d
41.46% Col egi o
58.54%
SEMESTRE
45% 43%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
11% 11% 12%
10% 9% 9%
5% 3%
1% 1% 2%
0%
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
249
CURSO
45%
40% 39%
35%
31%
30%
25%
25%
20%
15%
10%
6%
5%
0%
3º 4º 5º 6º
¿Carrera?
Ingeni erías (Si stemas ,
Industri al , Mecáni ca ,
Tel ecomuni ca ci ones , etc.)
8.33% Empres ari al es (Comercia l ,
Fi nanci era, Admi ni stra ci ón de
16.67% Empres as , Creaci ón y
Des arrol l o, etc.)
44.05% Humanas (Derecho, Ci enci a s
Política s , Hi stori a,
Comuni caci ón, etc.)
Sal ud (Medi ci na, Ortodonci a ,
30.95% Nutri ci ón, Fi s i otera pi a , etc.)
ACTITUD AL ESTUDIO(universidad)
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º
Bus co s obres al i r en todo
Bus co s obres al i r s ol o en a quel l o que s e me hace s enci ll o
Bus co s ola mente aproba r
250
ACTITUD AL ESTUDIO (colegio)
90%
80%
80%
70%
60% 67%
62%
50% 56%
40%
30% 33%
20% 28%
24%
20%
10% 16% 15%
0% 0%
0%
3º 4º 5º 6º
Bus co sobres al i r en todo
Bus co sobres al i r s ol o en a quel l o que s e me hace s enci l l o
Bus co sol amente aprobar
Actitud al estudio
70
60
50
40
30
20
10
0
Muje re s Hombre s
251
Tiem po extra que estudia
0 a 1 hora. 2 a 3 hora s . Más de 4 hora s .
25 23
20
15 14 14
11
10 9 9 9
7 7 7
5 4 4
2
0
Empres a ri al es (Comerci al , Fi nanci era, Admi ni straci ón de Empres a s , Crea ci ón y Des arrol
0 l o,
0 etc.)
252
Tiempo de estudio antes de un examen
25
20
15
10
0
Empres a ri al es (Comerci al , Fi na nciera, Admi ni stra ci ón de Empres as , Crea ci ón y Des a rrol l o, etc.)
No estudi o antes de un exá men. Una noche a ntes . 2 días antes .
1 s emana antes . 1 mes a ntes .
253
8. Determinar y realizar los tipos de prueba de hipótesis a usar o los intervalos de confianza, que
den una solución al problema planteado, dependiendo si se está realizando un estudio
exploratorio, descriptivo o causal.
9. Análisis e interpretación de los resultados.
10. Sugerencias y recomendaciones.
5. BIBLIOGRAFÍA
Si el alumno usó alguna bibliografía o fuente para recopilar datos o realizar algún procedimiento, deberá
estar detallada en el trabajo.
254