UNIVERSIDAD DE SANTANDER

«UDES»

MODULO
Módulo Electivo: Teoría de la Pedagogía

Docente Consultor
Paola Andrea Bacca Pachón

Presentado Por
JUAN CARLOS CASTILLO CLIMACO

MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Juan Carlos1_Castillo Climaco1_Act1_Línea

2018
 Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje
significativo

La línea de tiempo se puede realizar en un aplicativo web, sin embargo deberá

entregarse un archivo que contenga la imagen gráfica de la línea de tiempo y una
explicación de la construcción realizada.

Publique en el Tablero de Anotaciones un mensaje con el asunto:

Nombre1_Apellido1_Act1_Línea, y en el cuerpo del mensaje incluya el archivo
que contiene la línea de tiempo y su descripción.

Envíe el mensaje con las características especificadas, en el Tablero de

Anotaciones
 Concepto de pedagogía y teorías del aprendizaje significativo

Pedagogía:

Aprendizaje significativo:
 Línea de tiempo:

Juan Amós Comenio-1592:

Su fuerza está en su
convencimiento de que la
educación tiene un importante
papel en el desarrollo de la
personas, en el esfuerzo que hizo
para que el conocimiento llegue a
todos, hombres y mujeres por
igual. Sin malos tratos, buscando
la alegría y motivación de los
alumnos.

Periodo clásico de la
pedagogía: Sistema
educativo Romano-1600
Le educación en el sistema
educativo romano es
transmisora de la corriente
griega y estuvo guiada por
tradiciones religiosas y
culturales que dieron origen a
escuelas cristianas y al
denominado momento
histórico periodo clásico de la
pedagogía. El cual está
referido a fuentes primarias de
pedagogos que dieron origen a la construcción y funcionamiento de esta ciencia.
Son estos Comenio, Herbert (UDES)
Immanuel Kant: 1724.
Es el primero y más importante
representante del idealismo
alemán, considerado como uno de
los pensadores más influyentes de
la Europa moderna. En la
actualidad Kan continúa teniendo
vigencia en diversas disciplinas
como lo son la Filosofía, Derecho,
Ciencia entre otras. Magaña, I
(2015).

Johan H Pestalozzi: 1746

Conocido en los países de lengua

española como Enrrique pestalozzi,
fue un influyente pedagogo,
educador y reformador suizo, que
aplico los ideales de la última
ilustración a la pedagogía.
Jean Jacques Rousseau-1762

A través de su novela Emilio, o

de la educación promueve
pensamientos filosóficos sobre la
educación, siendo este uno de
los principales aportes en el
campo de la pedagogía.

Johan Friedrich Herbart: 1776.

Para Herbart, la pedagogía es un

complejo resultado de un amplio
conjunto de sistemas que intento
reunir (metafísica, psicología,
lógica, estética y la nueva
moral).Su propuesta es
calificada como la audaz réplica
del idealismo de Kant y Ficnte.
Adolfo Kolping-1813
Sus trabajos se basaron en la
vinculación de la iglesia y la familia
con la educación, he ahí donde se
encuentra la importancia como
representante de esta ciencia, fue
uno de los primeros en aprovechar
la pedagogía para solventar los
problemas de la sociedad alemana
que para entonces estaría
devastada a consecuencia de la
guerra y por el individualismo
proveniente de ella.

Lev Vigotsky: 1896.

Este autor enfatiza el papel de la

cultura y la experiencia, cree que
lo que impulsa el desarrollo
cognitivo es la interacción social.
Benjamín Bloom: 1913
La taxonomía cognitiva se basa en
la idea de que las operaciones
cognitivas pueden clasificarse en
seis niveles de complejidad
creciente, lo que tiene de
taxonómico es que cada nivel
depende de la capacidad del
alumno para desempeñase en el
nivel o niveles precedentes, de tal
manera que sea posible ordenar
jerárquicamente los procesos
cognitivos.

Jean Piaget: 1919

La propuesta pedagógica de este
autor parte de la concepción de
que el conocimiento es una
construcción que realiza el
individuo a través de su actividad
con el medio.
David Ausubel: 1976

Psicólogo y pedagogo que llego

a convertirse en uno de los
grandes referentes de la
psicología constructivista, como
tal ponía mucho énfasis en
elaborar la enseñanza a partir de
los conocimientos que tiene el
alumno.

Frida Díaz Barriga: 1990

Enfoca su trabajo en la labor

docente desde un enfoque
constructivista por medio de la
reconstrucción significativa de
los saberes, de tal manera que
este sea un actor propositivo que
aporte en el aprendizaje de sus
alumnos, todo ello con la
finalidad de enseñar a pensar y
actuar sobre contenidos
contextualizados por medio de
un diseño curricular
estructurado.Ramirez,A(2005)
Olga Lucia Zuluaga: 1999

Líder del grupo de historia de

prácticas pedagógicas en Colombia.
Sus trabajos fueron influenciados
por conceptos y teorías del filósofo
e historiador Michel Foucault y
pedagogos como Comenios,
Rosseau, entre otros.

La Educación siglo XXI

La educación de este siglo se

relaciona directamente con la
revolución tecnológica, en
donde el acceso a toda clase
de información se encuentra al
alcance de todos.
 Bibliografía:

Galeano Quintero Rosa y Rueda Ordóñez Elba:Libro Electrónico Multimedia:

Teoría de la Pedagogía. Capítulo I y Capitulo IV.CVUDES

Villegas, V. Z. (2009)La Evolución del Concepto Saber Pedagógico: Su Ruta de

Transformación.

Serrano, M. G. P. (2002).Origen y Evolución de la Pedagogía Social:

Rodríguez Palmero, Ma Luz (2004).Teoría del Aprendizaje Significativo

Enlace presentación prezi- Línea de Tiempo sobre el concepto de pedagogía

y teorías del aprendizaje significativo

https://prezi.com/qu0vvt6do7xv/linea-de-tiempo/