Unidad de Aprendizaje Nivel Secundario

Título de la Unidad de Identificación

Aprendizaje
Latinoamérica: Expansionismo y Área/ Asignatura Tiempo asignado
Hegemonía Estadounidenses Ciencias Sociales. 40 Minutos
1900-1930

Los estudiantes de 3ro de la secundaria Liceo Nocturno Elías Rodríguez están interesados en conocer el
Expansionismo y Hegemonía Estadounidenses en Latinoamérica, para esto el maestro usara la estrategia
de socialización centradas en actividades grupales. Con estas actividades se espera que los estudiantes
Situación de Aprendizaje
puedan entender porqué los Estadounidenses son una sociedad más organizada, el maestro lograra que los
estudiantes puedan realizar un debate del tema. Además construir mapa manteles de lo aprendido.

√ Competencia Ética y Ciudadana √ Competencia Comunicativa √ Competencia Pensamiento Lógico,

Creativo y Crítico

Competencias Fundamentales

Competencias Específicas
Conceptuales
Comienzos del imperialismo moderno
y expansión del colonialismo en el
mundo.
Utilización crítica de
fuentes de información - En América Latina: desplazamiento
del dominio colonial europeo al
Utiliza de forma dominio colonial y neocolonial de los
crítica las fuentes Estados Unidos.
de información y las
herramientas básicas de
las ciencias sociales - Política exterior expansionista de
Estados Unidos de América hacia
Latinoamérica. Características.
Contenidos
Procedimentales Actitudinales
Elaboración de mapas
temáticos de la presencia
estadounidense en
América Latina. Análisis y cuestionamiento del
legado del autoritarismo en la
- Análisis de mapas creados región del
en el período de 1900 a 1930. Caribe y Latinoamérica.
- Identificación de los cambios
Elaboración de instrumentos
en la política de los Estados
descriptivos y explicativos
Unidos hacia
sobre el
América Latina a lo largo del
expansionismo imperialista
siglo XX.
de los Estados Unidos entre
1900-1930: a)
Perfiles (por país) de los
procesos de
intervención/ocupación y
 análisis de las semejanzas y
diferencias; b) Creación de
diccionario ilustrado/
gráfico de las intervenciones;
c) Participación de los y las
estudiantes como
organizadores y curadores en
exposiciones acerca de las
intervenciones
(“La Intervención en
Imágenes”).

Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de Socialización centradas en actividades grupales
aprendizaje:
Actividades de evaluación
Tiem Actividades de Recurso
Actividades de aprendizaje Tipo de Indicadores de Técnicas e
po enseñanza s
evaluación logro instrumento
 s
Inicio de la clase. Hacer una Oración , formar grupos de Diagnostica
5 estudiantes.
10
Identifica diversas
Min Lluvia de ideas sobre el expresiones del
tema expansionismo y Responden preguntas sobre Meta pensamiento Debate y Libros de
hegemonía expansionismo Expansionismo y cognición. latinoamericano cuestionario. texto y
20
Estadounidenses 1900- Hegemonía Estadounidenses 1900- como reacción a las mapas
Min 1930. 1930 políticas
Porque la imperialistas
10 organización y hegemónicas
Sierre de la clase de Estados
Min Estadounidenses.
Asignar un cuestionario y escuchar y Unidos.
hacer preguntas sobre el tema,
organizar el aula.
 Secuencias Didácticas
Actividades de evaluación
Tiem Actividades de Técnicas e Recurso
Actividades de aprendizaje Tipo de Indicadores de
po enseñanza instrumento s
evaluación1 logro
s
10 Retro alimentación de la Responden preguntas sobre la clase Señala los El video. Proyecto
clase anterior. anterior. Formativa antecedentes r y
de las políticas Comput
Min expansionistas: adora.
Colocación de un video selecciona de
sobre el Política exterior Observación del video sobre el tema
Política exterior expansionista de Meta algunos
expansionista de Estados y presenta
25Mi Estados Unidos de América hacia cognición.
Unidos de América hacia argumentos
Latinoamérica. Latinoamérica. Características. Tomar
notas y evidencias para
Características sustentar sus
n
planteamientos.
Que aprendí
del video
5Min
Sierre de la clase

Anotar asignaciones para la

próxima clase.

1
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación
 Secuencias Didácticas
Estrategia de Enseñanza y de Socialización centradas en actividades grupales
aprendizaje:
Actividades de evaluación
Tiem Actividades de Técnicas e Recurso
Actividades de aprendizaje Tipo de Indicadores de
po enseñanza instrumento s
evaluación logro
s
20mi Preguntas sobre el video Responde preguntas sobre el video de Formativa Incorpora en sus Debate un Cuadern
n de la clase anterior. la clase anterior. explicaciones los cuestionario. os,
términos injerencia, pizarra.
hegemonía,
diplomacia e
10Mi Formación de grupo para Los estudiantes forman grupo para Meta imperialismo y
n explosión sobre el tema. exposición del tema. cognición. demuestra que
comprende qué
significan los
Socialización sobre lo Socializan lo aprendido hasta ahora.
mismos.
10Mi aprendido hasta ahora.
Que método
n usare para
hacer mi
exposición
 Secuencias Didácticas
Actividades de evaluación
Tiem Actividades de Técnicas e Recurso
Actividades de aprendizaje Tipo de Indicadores de
po enseñanza instrumento s
evaluación2 logro
s
Analiza y explica Exposición Proyecto
10 Responden preguntas sobre la clase Sumativa. con r de
anterior. propiedad las imágene
formas s.
Preguntas a los de pensamiento
Min
estudiantes Realización de exposición en grupo. de las doctrinas
Meta
democráticamente sobre expansionistas de
cognición.
la clase anterior. los Estados Unidos
25Mi Responden preguntas sobre lo
hacia
aprendido. Que puedo Latinoamérica
seguir (Destino
n Exposición en grupo aprendiendo Manifiesto,
sobre el tema. sobre el tema. Doctrina Monroe,
“misión
5 Min Sierre de la clase. civilizatoria”,
Preguntas sobre lo etc.): compara
aprendido sobre el tema. sus argumentos y
características en

2
Según función: Diagnóstica, formativa o sumativa. Según el agente evaluador: Auto- hetero- co-evaluación
 referencia al
momento
histórico antes,
durante o después
de establecido su
dominio
imperialista en el
periodo 1900-1930.

Tabla de cotejo:

Indicadores Si No
Incorpora en sus
explicaciones el
término
injerencia.
Incorpora en su
explicaciones el
término
diplomacia
Identifica
diversas
 expresiones del
pensamiento
latinoamericano.
Comprende
políticas
hegemónicas
estadounidenses.
Señala los
antecedentes de
las políticas
expansionistas
Presenta
argumentos
sobre el
expansionismo.
Incorpora en sus
explicaciones el
término
hegemonía.
 Presenta
evidencias para
sustentar sus
planteamientos.

Reconoce el
termino
imperialismo
Comprende la
diferencia entre
imperialistas y
hegemónicas.
Reconoce la
diferencia entre
injerencia y
diplomacia.