SESION DE

APRENDIZAJE N° 12

TÍTULO DEL PROYECTO : Experimento “EL HUEVO SALTARIN”

FECHA : Viernes 09 de Noviembre del 2018.

APRENDIZAJES ESPERADOS :
AREA CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIA DESEMPEÑO RECURSOS Y MATERIALES
CAPACIDAD
5 AÑOS
Explora su entorno Evalúa y comunica Propone ideas de actividades o  harina
para conocerlo el proceso y materiales que pueden usar para  leche, azúcar
resultado de su obtener información.  Papelote, plumones, hojas bond,
indagación colores, plumones, masitas, etc.

SECUENCIA ESTRATEGIAS
DIDÁCTICA
MOTIVACIÓN.- La maestra forma dos grupos de las niñas(os): presenta la canción del baúl secreto y
pregunta.
SABERES PREVIOS: ¿qué cosas había en el baúl?, ¿qué hacia la pelota?, ¿para qué sirve?
Inicio
Propósito: Crea expectativa en los niños dándoles a conocer el propósito de la sesión diciendo: niños y niñas el
día de hoy trataremos el huevo saltarín.
Problematización: La maestra pregunta: ¿cómo podrían los huevos saltar?, ¿saben qué necesitamos?, ¿alguien
ha preparado alguna vez este experimento?
Problematiza situaciones: Los niños observan el material que trajeron: huevo, vinagre, un vaso.
- Luego describen el material, con ayuda de preguntas: ¿cómo es el huevo?, ¿cómo es su textura?, ¿Qué color
tiene?, ¿es frágil o resistente?, ¿cómo es el vinagre?, ¿a qué parece?, ¿cómo huele?, ¿para qué sirve? Se
plantea la pregunta de investigación ¿Cómo podemos hacer que el huevo salte sin romperse?
Diseña estrategias: Preguntamos a cada equipo de trabajo ¿qué haríamos primero para hacer nuestro
experimento?, ¿qué haríamos después? cada equipo de trabajo aporta sus ideas donde la maestra va anotando
sobre un papelote.
HIPÓTESIS:
- H1:_____________________________________________
- H2:_____________________________________________
- H3: ____________________________________________
Genera y registra datos e información:
Desarrollo
Se realiza en experimento: Colocamos un huevo en cada recipiente y lo cubrimos con vinagre. Se pregunta a los
niños ¿Qué pasará con el huevo? Los niños plantean sus hipótesis.
- A los pocos segundos observamos que empiezan a formarse burbujas alrededor de la cáscara de huevo en
vinagre. Señal de algo está sucediendo. Si dejamos el huevo en vinagre durante cuatro días y lo vamos
observando, veremos que la cáscara se va deshaciendo poco a poco.
Al igual que el trabajo de los científicos es fundamental el registro de todas las observaciones
realizadas. Luego dibujan y pintan el proceso de las galletas y eligen a un niño para que salga a exponer el
trabajo realizado.
Analiza datos e información:
Se confrontan las predicciones realizadas con los resultados obtenidos. Los estudiantes elaboran sus propias
conclusiones respecto del problema analizado, terminología asociada, etc.
- Elaboramos las conclusiones
 ¿Qué ha sucedido?
El huevo saltarín es el resultado de una reacción química que se produce entre al ácido acético del vinagre y el
carbonato cálcico del que está formada la cáscara de huevo. Esta reacción produce dióxido de carbono, que son
las burbujas que observamos alrededor del huevo. Sin embrago el vinagre no reacciona con la membrana
protectora del huevo, de manera que su interior permanece intacto. El cambio de tamaño se debe a que, al
desaparecer la cáscara, parte del líquido exterior entra en el interior del huevo a través de la membrana por
un fenómeno conocido como difusión.
Realizan en junto con sus padres un experimento con dos variables: agua y vinagre.
Colocamos un huevo en cada recipiente y cubrimos uno de ellos con agua y el otro con vinagre. Se pregunta a los
niños ¿Qué pasará con cada uno de ellos? Los niños plantean sus hipótesis
Evalúa y comunica
En asamblea dialogamos con los niños: ¿cómo hicimos el experimento?, ¿ Logramos que el huevo sea capaz de
Momento Hora reacciona con las cascaras
rebotar?, ¿ el vinagre Estrategia Viernes
y hace 09/11/2018
elástico el huevo?
Pedagógico
Dialogamos: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿En qué tuviste dificultad?, ¿para qué
8:15- 8:45 am Alimentos Nutritivos del Qualiwarma
a los niños y niñas a formar un círculo para organizamos Área Desempeño
Desayuno
Cierre haremos el proyecto? Se invita la otra actividad del
día siguiente.8:45-9:45am
Taller Taller grafico plástico: collage con periódico y revistas C Asume roles par
Inicio: Reciben el saludo de la docente. O representar
 Recuerdan los acuerdos establecidos antes de M aspectos de s
empezar la clase. U entorno natural y
 Escuchan la indicación de la docente:
N social de maner
I
“En esta caja hay una obra de arte que nos ayudaran a individual o grupal
C
realizar la actividad de hoy, para lo cual pediré a (nombre incorporando
A
del niño) que introduzca su mano y me diga que es lo que C diferentes lenguaje
cree que puede ser, no puede mirar a través del orifico I artísticos como
porque no es válido” O danza, el drama, la
Varios estudiantes repiten la actividad, para que puedan N música, los títere
aportar sugerencias de que es lo que está dentro de la las manualidades,
caja. etc.
La estudiantes responden algunas preguntas
 ¿Qué puede ser lo que está dentro de la caja?
 ¿Qué es lo que sintieron al introducir su mano
en la caja?
 ¿Qué técnica creen que realizaremos?
¿Cómo pueden ustedes hacer un collage con periódico?
Desarrollo: Sacan lo que está dentro de la caja y lo
pegan en la pizarra
 ¿Qué materiales se ha utilizado para la
elaboración de este recipiente?
 ¿Creen que solo estos materiales se puede
utilizar para elaborar la técnica del collage?
 Los niños dan sus opiniones
Escuchan la intención de la docente “Hoy realizaremos la
técnica del collage con periódico y para esto conoceremos
la gran variedad de materiales que se pueden utilizar, los
pasos a seguir y los diferentes tipos de collage que se
puede realizar”.
 Escuchan la explicación acerca de la técnica
del collage y los pasos a seguir.
 1° pasó, debemos tener un dibujo para realizar
 la técnica del collage.
 2° cortamos o rasgamos el papel de periódico
 3° pegamos los pedazos sobre nuestro dibujo
 4° dejamos secar nuestros dibujos
Escuchan las indicaciones de la docente:
“Chicos vamos a cortar o rasgar los materiales que se
tienen disponibles, luego vamos a pegar los materiales
elegidos sobre el dibujo que está dentro de los sobres.
 Dejan secar sus trabajos.
Cierre: Pregunta a los niños: ¿Qué les gusto del juego? La
evaluación es permanente durante el proceso del
desarrollo de la sesión.
Comparte con su familia sobre el juego realizado en el
jardín.
Actividad 9:45-10:30am Experimento “el huevo saltarín”
significativa
Actividad al 10:30-11:00 Actividad de aseo Personal, Refrigerio.
aire libre 11:00-11:30 Recreo.
Juego en los 11:30-12:30 ORGANIZACION: Los niños y niñas hacen una asamblea
sectores por grupos para poner sus acuerdos y planifiquen sus
juegos en los sectores.
EJECUCION: Los niños juegan libremente de acuerdo a lo
pensado bajo la supervisión de la docente.
ORDEN: Motivados con la canción a guardar, los niños y
niñas guardan y ordenan los materiales.
SOCIALIZACION: Los niños y niñas comentan ¿En qué
sector jugaron?, ¿cómo jugaron?, ¿con quienes jugaron?,
¿qué hicieron?
REPRESENTACION: Se agrupan según los sectores y
moldean con plastilina lo que hicieron.
salida 12:30-1:00 Salen en forma ordenada