ACTIVIDADES PARA DESPERTAR EL GUSTO POR LA POESÍA.
Metonimia- Supone la sustitución de un término por otro
Creación de un "muro de poesía": franjas cortadas en figuras
geométricas, collages.
Creación de poemas originales: palabras o frases escritas en
franjas.
Crear un verso o poema por antonimia.
Topo grama - Todos los versos comienzan con una misma letra.
Juego de connotaciones.
Ilustración artística de poemas.
Ilustración musical de poemas.
Montajes audiovisuales.
Meteorización para: recitar individual o poesía coreada.
La poesía debe ser para el estudiante sugerencia y deleite. Si el
niño obtiene algo bello que lo emociona, puede imaginar y
crear poéticamente. La poesía es palabra y música, y como tal
va dirigida a la sensibilidad.
POESÍA - Es la expresión de la belleza por medio de la palabra y
se presenta a través de tres vertientes: la lírica, la épica y
la dramática. Es un género literario en el que se recurre a las
cualidades estéticas del lenguaje, más que a su contenido. Es
una de las manifestaciones artísticas más antiguas.
Un texto poético está formado por las siguientes unidades:
Verso.- cada una de las líneas del poema.
Estrofa.- conjunto de mínimo de versos que tiene una serie de
elementos sujetos a ritmo.
Poema.- unidad mayor con mensaje completo cuyos
componentes están sujetos a ritmo.
Los versos según su medida:
Arte menor.- Los versos tienen ocho silabas o menos.
Arte mayor.- Los versos tienen más de ocho silabas.
Tipos de rima:
Rima consonante-desde la última silaba acentuada riman
vocales o consonantes.
Rima asonante- desde la última silaba acentuada, solo riman
las vocales.
Figuras literarias
Son construcciones gramaticales que se apartan de la sintaxis
habitual, para aumentar o matizar la expresividad.
Metáfora- es la sustitución de un término por otro cuando
entre ambos hay relación de semejanza o parecido. Eliminan
todos los nexos y formulas de la comparación. Ejemplo:
dientes de marfil.
Símil-compara, utilizando la conjunción como, un hecho real
con otro imaginario de cualidades similares. Ejemplo: Tus ojos
como luceros.
Personificación- Otorga cualidades propias de seres animados
y corpóreos a otros inanimados y abstractos, o acciones
y cualidades humanas a seres que no lo son.
Hipérbole-permite exagerar, positiva o negativamente,
la valoración de una persona, una cosa o un hecho. Ejemplo:
Erase un hombre a una nariz pegado (Quevedo).
Paradoja-es una declaración en apariencia verdadera que
conlleva a una situación que contradice el sentido común. Ej.
Del tiempo huye lo que el tiempo alcanza.(Lope de Vega)
Ironía-Consiste en dar a entender lo contrario de lo que se
dice. Ejemplo: Nadie se queja de tener lo que no se merece
(Jane Austen).
cuando entre ambos hay relación. Ejemplo: Juro lealtad a mi
bandera (país).
Sinécdoques-Consiste en designar un todo entero por una de
sus partes o viceversa, pero siempre que ambos elementos se
relacionen. Ejemplo: La ciudad (habitantes) se amotino.
TÉCNICAS PARA ESTUIDAR UN POEMA
Creación de ambiente y motivación.
Lectura oral del poema por el maestro. (Esta lectura debe
servir de modelo. El maestro expresa todos los matices
emocionales que contiene el poema)
Lectura silenciosa por los estudiantes.
Análisis del contenido.
Estrofa por estrofa y captación de la idea central. En el análisis,
se aprovecha la oportunidad para señalar la funcionalidad de
los recursos usados, los giros nuevos que le da el poeta al
lenguaje, y la forma en que aprovecha la sustancia de las
palabras, además de apreciar la relación íntima entre la forma
total del poema y el contenido del mismo.
Relectura del poema en su totalidad.
Primera lectura
La primera lectura, debe hacerla el estudiante para sí mismo,
para acercarse al poema. La obra de arte se completa con el
que la interpreta. Los estudiantes deben anotar la impresión
que les causo el poema. Luego se examina el vocabulario y
son ellos los que los buscan. El número de palabras variara
con cada estudiante.
Segunda lectura
Comprensión e interpretación. Anotar el asunto, el tema o los
temas del poema.
Tercera lectura
Observación de los detalles de la forma, metro, rima, tipo de
poema, titulo.
No debe hacerse un análisis de los recursos.
La clave de interpretación del poema suele estar en el título,
estudiarlo antes anticiparía todo el contenido del poema.
Lo último que hace el maestro es establecer el dialogo entre él
y los estudiantes. Es entonces cuando el lee el poema,
utilizando todos los recursos de una lectura apropiada.
Procede entonces a la discusión de los demás temas y demás
aspectos trabajados por los estudiantes.
Aspectos que envuelven el análisis de un poema
vocabulario
asunto
ideas por estrofas
tema central
recursos poéticos
adjetivación
métrica, rima y licencias poéticas
Vocabulario técnico que deben conocer los estudiantes para el
análisis de poesía:
métrica
rima consonante
rima asonante
versos libres
licencias poéticas
recursos poéticos
CÓMO SE ESTUDIA UN POEMA
LA ENSEÑANZA DE LA POESÍA
Leer el poema en voz alta para cobrar sentido del conjunto.
Releer para captar los detalles. Hay que leer con atención,
despacio, comprendiendo todas las palabras. Introducir el
vocabulario en contexto.
Lectura para captar el sentido total de las imágenes,
metáforas, etc. Si es posible darse cuenta de la manera en que
el poeta crea las imágenes.
Lectura para determinar la arquitectura o composición del
poema. Cada parte contribuye a expresar la idea del poema y,
por lo tanto, todas están relacionadas entre sí. No debemos
caer en el error de que cada estrofa es una parte separada del
poema. Hay ocasiones en que el poema es tan breve y simple
que resulta difícil definir su composición.
Hay una estrecha relación entre el pensamiento central del
poema y la forma seleccionada por el autor. Hay que observar
el vínculo entre los versos y el esquema de la estrofa, entre los
versos y la rima.
La conclusión es un balance de nuestras observaciones. En
ellas debemos reducir a líneas comunes los resultados
obtenidos en nuestro análisis.
La conclusión es también una impresión personal sobre lo que
nos dice el poema.
La enseñanza de la poesía no debe ser improvisada. El maestro
requiere conocimiento de métrica, gramática, historia de la
literatura, religión; una gran sensibilidad e imaginación y un
dominio cabal de la lectura oral. Con este bagaje el maestro
puede adentrarse en el maravilloso mundo de la poesía y
conducir a sus alumnos hacia el gozo de la misma.
Los maestros deben haber pasado por la experiencia de la
lectura gozosa de la poesía que va enseñar. Haberlas
estudiado, analizados e interpretado previamente. También
deben crear un ambiente de aprendizaje propicio. Las poesías
son excelentes recursos educativos que se proveen para:
1. explorar el conocimiento.
2. facilitar el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
3. desarrollar el vocabulario.
4. facilitar el desarrollo de las inteligencias múltiples.
5. facilitar el pensamiento de las destrezas de pensamiento
simples y complejas.
6. facilitar los procesos de reflexión, auto evaluación y retro
comunicación.
7. fortalece la autoestima.
Actividad
Grado: 5° de secundaria
Materia: El español y su enseñanza en el Nivel Elemental.
Actividad:
El estudiante debe buscar por Internet la siguiente dirección
http://www.los-poetas.com/. En la página de Internet se
encuentran poetas de diferentes nacionalidades junto con su
biografía y poemas más famosos. Debe seleccionar uno.
Estaremos usando la estrategia de preguntas intercaladas.
Existe una variedad de tipos de preguntas que los maestros
pueden considerar durante el desarrollo de la clase, como por
ejemplo las preguntas de razonamiento, generales,
planteamiento, observación, etc.
Ejemplo de la actividad;
1. Poeta: Julia de Burgos
2. Nacionalidad: Puerto Rico
3. ¿Qué fue lo más que te llamo la atención de su biografía?
Fue maestra y desde su inicio en el magisterio se dedicó a la
creación poética.
4. Poema que más te gustó?
Analiza el poema
1. De qué trata el poema?___________________________
________________________________________________
________________________________________________
2. Qué mensaje o significado tiene?____________________
________________________________________________
________________________________________________
3. Cuántas estrofas tiene?___________________________
4. Cuántos versos tiene?____________________________
5. Como es su rima?_______________________________
6. Menciona un símil_______________________________
7. Expresa tu opinión_______________________________
En esta actividad el estudiante utiliza como medio tecnológico
el Internet, vídeos, fotos o laminas para buscar diferentes
poemas para analizar. De esta manera se hace la enseñanza de
la poesía más interesante y se puede llevar al estudiante a
tener un mejor aprendizaje.
Reflexión
En este blog se espera que el maestro pueda enseñarles a los
niños apreciar un poema. Apreciar es estimar, juzgar y derivar
goce estético de una obra artística. Siendo la poesía obra de
arte, deben los niños ser guiados a penetrar dentro de la
belleza literaria de tal manera que comprendan y que esa
comprensión le produzca la satisfacción y el goce de poder
juzgarla. También la intención del blog es que los maestros
puedan utilizar medios tecnológicos en sus clases. Hoy en día
la tecnología está en crecimiento y nuestra generación está a
la vanguardia con los cambios tecnológicos. La educación debe
transformarse y estar a la par con los cambios.
Referencias
Morales, C. (2001). La poesía en la escuela elemental. Revista:
Familia y Escuela. 3, 22-23.
Departamento de Educación de Puerto Rico (1987). Educación
Moral. Ejemplos de Enseñanza.
San Juan: DEPR.
Diccionario Enciclopédico de Educación (2003). Barcelona:
Grupo Editorial CEAC.
http://www.los-poetas.com
http://www.youtube.com/watch?v=4-AAMSjTFcQ