CARPETA DEL TUTOR DE AULA - PRIMARIA

1. Carátula
2. Funciones del Tutor(a).
3. Diagnóstico de Aula.
4. Consolidado de la Ficha Diagnóstica.
5. Plan anual Tutorial de Aula.
6. Planificación Trimestral, Bimestral o unidad tutorial de aula.
7. Sesiones de Tutoría visadas por el Director.
8. Acuerdos de Convivencia del aula ( Matriz )
9. Relación de:
 Policías Escolares.
 Brigadieres.
 Delegado y secretaria de aula
 Defensa Civil.
 Líder escolar
10. Horario de atención Estudiantes y Padres de Familia con él/la Tutor/a
11. Directorio de padres de familia.
12. Ficha de Derivación Oportuna/Solicitud para atención especializada.
13. Ficha Personal del Estudiante (Modelo de Ficha Psicosocial de cada estudiante).
14. Hoja de Registro de Entrevista con el padre de familia.
15. Hoja de Registro de entrevista con el estudiante.
16. Registro de Reuniones de Padres de Familia.
17. Ficha o cuaderno Anecdotario.
18. El Acta de Constitución del Comité de Aula.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 ¨AÑO DEL DIALOGO Y LA RECONCILIACIÒN NACIONAL¨

RED: 19
INSTITUCIÒN EDUCATIVA: 2060 “VIRGEN DE GUADALUPE”

TUTOR(A): ELIZABETH MERCEDES FLORES TEODORO.

GRADO Y SECCIÒN: 4º “B”

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 FUNCIONES DEL TUTOR

CONOCIÉNDONOS, ORGANIZAREMOS MEJOR LA HORA DE TUTORÍA

NIVEL – PRIMARIA (SÓLO PARA 1º, 2º, Y 3º DE PRIMARIA)
“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
Instrucciones: Lee cuidadosamente las preguntas y marca con una X la respuesta que consideres:

A. ¿Cómo te llamas? _________________________________________________________

b. ¿Cuántos años tienes? _______________________
c. Trabajas para ayudar económicamente a tus
padres.

Siempre A veces Nunca

1. ¿Con quién vives?

Mamá Papá Ambos padres Otros

2. ¿A quién quieres más?

Mamá Papá Ambos padres Otros

3. Llegas puntualmente a la I.E.?

Siempre A veces Nunca

4. Tú maestra(o) habla contigo?

Siempre A veces Nunca

5. Recibes buen trato de tú maestro(a)?

Siempre A veces Nunca

6. ¿Te sientes seguro en tú colegio?

Siempre A veces Nunca

7. ¿Te gusta trabajar en grupo en tú salón de clase?

Siempre A veces Nunca

8. ¿Ayudas en los quehaceres de la casa?

Siempre A veces Nunca

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

9. ¿Tomas un desayuno y almuerzo nutritivo?

Siempre A veces Nunca

10. ¿Te mantienes saludable y no te enfermas?

Siempre A veces Nunca

11. ¿Evitas discusiones, insultos, peleas,
Amenazas, agresiones, avisando a la
Maestro(a)

Siempre A veces Nunca

12. Tus padres te corrigen hablando

contigo cuando te portas mal?

Siempre A veces Nunca

13. Juegas con videojuegos, PlayStation

o juegos de internet , menos de dos
horas.
Siempre A veces Nunca

14. ¿Te gusta hacer la tarea

escolar?

Siempre A veces Nunca

15. ¿Tus padres te revisan la tarea escolar?

Siempre A veces Nunca

16. ¿Tú maestro(a) te revisa la tarea?

Siempre A veces Nunca

17. ¿Mantienes el aula, el patio y la casa

Limpios?

Siempre A veces Nunca

18. ¿Cuándo tú compañero no asiste

a clases te preocupas por él y le
comunicas a los maestros(a)
Siempre A veces Nunca

19. ¿Tus padres te comentan las

Noticias del día?

Siempre A veces Nunca

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 RESULTADOS DEL DIAGNÓSTICO DEL AULA
a) Número de alumnos: b) Sexo: F M c) Niños trabajadores

ÁREAS ÍTEMS INDICADORES TOTAL %

Mamá Papá ambos Otros
padres
1. ¿Con quién vives?
PERSONAL 2. ¿A quién quieres más?
SOCIAL
Total

INDICADORES TOTAL %
ÍTEMS Siempre A veces Nunca

CONVIVENCIA Y 3. ¿Llegas puntualmente a la escuela?

DISCIPLINA
ESCOLAR 4. ¿Tú maestra habla contigo?

5. ¿Recibes buen trato de tú maestra?

6. ¿Te sientes seguro en su I.E?

7. ¿Te gusta trabajar en grupo en tú

salón de clases?
8. ¿Ayudas en los quehaceres de la
casa?
9. ¿Tomas un desayuno y almuerzo
nutritivo?
SALUD
10. ¿Te mantienes saludable y no te
CORPORAL Y
enfermas?
MENTAL
11. ¿Evitas discusiones, insultos,
peleas, amenazas y agresiones
avisando a la maestra(o)?
12. ¿Tus padres te corrigen hablando
cuando te portas mal?
13. ¿Juegas con video juegos,
PlayStation o juegos de internet menos
de dos horas diarias?
ACADÉMICA 14. ¿Te gusta hacer la tarea escolar?

15. ¿Tus padres te revisan la tarea

escolar?
16. ¿Tú maestro(a) te revisa la tarea?
AYUDA SOCIAL 17. ¿Mantienes el aula, el patio y tú
aula limpia?
18. ¿Cuándo tú compañero no asiste a
clases te preocupas por él y
comunicas a la maestra(o)?
CULTURA Y 19. ¿Tus padres te comentan sobre las
ACTUALIDAD noticias del día?

TOTAL

NOTA: Esta ficha diagnóstica sólo se va a utilizar para el 1º, 2º y 3º grado de primaria.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 ENCUESTA DIAGNÓSTICA PRIMARIA
(SÓLO 4º, 5º, Y 6º DE PRIMARIA)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ………………………………………………………….. Grado:…….……………..
Turno: M ( ) T ( ) Edad:………….. Sexo: M ( ) F( ) Fecha: ………………….

Estimado estudiante lee con atención y contesta las preguntas de manera sincera, marcando con una X
tu respuesta. Esta encuesta es anónima.

1. - ¿Con quién vives en casa? Padres ( ) Tíos ( ) Abuelos ( ) Otras personas ( )…….……
2. -¿Quién prepara tus alimentos? Padres ( ) Hermanos ( ) Tú mismo ( ) Otros ( )…………..
3.- ¿Duermes solo (a) en tu cama? Si ( ) No ( )
4.- ¿Cuántas horas ves televisión? 1 hora ( ) 2 horas ( ) 3 horas ( ) más ( )
5.- ¿Qué programa de tv. Prefieres? Dibujos Animados ( ) películas ( ) Noticieros ( ) Telenovelas ( )
6.- ¿Con quién ves televisión? Padres ( ) solo ( ) hermanos ( ) otros ( )………..……….............
7. -¿Qué te gustaría ser de grande? Profesor ( ) médico ( ) abogado ( ) Otro…………………………
8.- ¿Qué cursos te parecen difíciles? Comunicación ( ) Matemática ( ) Personal Social ( ) CTA ( )
9.- ¿Por qué son difíciles estos cursos? No entiendo ( ) No tengo ganas de estudiar ( ) No me ayudan ( )
10.- ¿Qué curso te gusta más? Comunicación ( ) Matemática ( ) Personal Social ( ) CTA ( )
11.- ¿Desarrollas tus tareas solo (a)? Si ( ) No ( ) Porque…………………………………………...……..
12.- ¿Te ayudan en casa a desarrollar tus tareas? Si ( ) No ( )
13,- ¿Qué cuentos o periódicos lees? …………………………………………………….……………………
14.- ¿Durante el día cuantas veces comes)? 1 vez ( ) 2 veces ( ) 3 veces ( )
15.- ¿Indica que comes por lo menos 2 o 3 veces al día? Leche ( ) Carne ( ) pollo ( ) fruta ( ) Otro…………………….
16.- ¿Crees que es nutritivo el consumo de chocolates chízitos, galletas,? Si ( ) No ( )
17. -¿Qué compras en el quiosco escolar? …..……………………………………………………………………..
18.- ¿Qué problemas ves en tu aula? Peleas ( ) se pierden objetos ( ) insultos ( ) Otros………….…...
19.- ¿Algún compañero te golpea frecuentemente? Si ( ) No ( )
20.- ¿En la actualidad sufres maltrato de…? Padres ( ) Compañeros ( ) Auxiliares ( ) otros……………………..
21.- ¿Qué tipo de maltrato recibes? Físico ( ) Psicológico ( ) Abuso sexual ( ) Ninguno ( )
22.- ¿Insultas a tus compañeros frecuentemente? Si( ) No ( )
23.- ¿ Tus compañeros te insultan frecuentemente Si( ) No ( )
24.- ¿Por qué hablas groserías a tus compañeros? Lo escuchas en casa ( ) en el barrio ( ) en el aula ( ) No Hablo ( )
25.- ¿Eres puntual cuando asistes a las clases? Si ( ) No ( )
26.- ¿Con qué frecuencia acudes a los juegos de Internet? Nunca ( ) A veces ( ) siempre ( )
27.- ¿Actualmente trabajas? Si ( ) No ( ) En que…………………………………….
28.- ¿Qué haces en tus momentos libres? Realizas tus tareas ( ) Conversas con tus amigos ( ) Juegas ( )
29.- ¿Qué temas te gustaría tratar en la hora de tutoría? …………………………………………………………………………..
30.- ¿Eres un niño feliz? Si ( ) No ( )
Porqué…………………………………………………………………………………………………..…………………………
31.- ¿Puedes expresar fácilmente tus ideas a los demás? Si ( ) No ( )
32.- ¿Cuál es tu mayor deseo?
…………………………………………………………………………………………………………………………………….….

OTROS PROBLEMAS………………….………………………………..……………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………

GRACIAS

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 CUADRO DE RESULTADOS DE LA ENCUESTA DIAGNÓSTICA - PRIMARIA

PREGUNTAS REGISTRO DE RESPUESTAS CONTEO TOTAL

1. -¿Con quién vives en casa? Padres
Tíos
Abuelos
Otras personas
2. -¿Quién prepara tus alimentos? Padres
Hermanos
Tú mismo
Otros
3.- ¿Duermes solo (a) en tu cama? Sí
No
4.- ¿Cuántas horas ves televisión? 1 hora
2 horas
3 horas
Más de 3horas
5.- ¿Qué programa de tv. Prefieres? Dibujos Animados
Películas
Noticieros
Telenovelas
6.- ¿Con quién ves televisión? Padres
Solo
Hermanos
Otros
7. -¿Qué te gustaría ser de grande? Profesor
Médico
Abogado
Otro
8.- ¿Qué cursos te parecen difíciles? Comunicación
Matemática
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Educación Religiosa
9.- ¿Por qué son difíciles estos cursos? No entiendo
No tengo ganas de estudiar
No me ayudan
10.- ¿Qué curso te gusta más? Comunicación
Matemática
Personal Social
Ciencia y Ambiente
Formación Religiosa
11.- ¿Desarrollas tus tareas solo (a)? Sí
No

Porque…………………………………………...
……..
12.- ¿Te ayudan en casa a desarrollar tus tareas? Sí
No
13,- ¿Qué cuentos o periódicos lees? ……………………………………………………
14. ¿Durante el día cuantas veces comes)? 1 vez
2 veces
3 veces
Más de 3
15.- ¿Indica que comes por lo menos 2 o 3 veces al día? Leche
Carne
Pollo
Fruta
“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”
 Otro
16.-¿Crees que es nutritivo el consumo de chocolates chízitos, Sí
galletas? No
17. -¿Qué compras en el quiosco escolar? …..………………………………………………
…….
18.- ¿Qué problemas ves en tu aula? Peleas
Se pierden objetos
Insultos
Otros
19.-¿Algún compañero te golpea Frecuentemente? Sí
No
20.- ¿En la actualidad sufres maltrato de…? Padres
Compañeros
Personal de Servicio
Profesor(a)
Directivos
21.- ¿Qué tipo de maltrato recibes? Físico
Psicológico
Abuso sexual
Ninguno
22.-¿Insultas a tus compañeros frecuentemente? Sí
No
23.-¿ Tus compañeros te insultan frecuentemente Sí
No
24.-¿Por qué hablas groserías a tus compañeros? Lo escuchas en casa
En el barrio
En el aula
No hablo.
25.- ¿Eres puntual cuando asistes a las clases? Sí
No
26.-¿Con qué frecuencia acudes a los juegos de Internet? Nunca
A veces
Siempre
27.- ¿Actualmente trabajas? Sí
No
¿En qué…………………………………….?
28.-¿Qué haces en tus momentos libres? Realizas tus tareas
Conversas con tus amigos
Juegas
29.-¿Qué temas te gustaría tratar en la hora de tutoría? ……………………………………………………
……
30.-¿Eres un niño feliz? Sí
No
31.-¿Puedes expresar fácilmente tus ideas a los demás? Sí
No
32.-¿Cuál es tu mayor deseo? ……………………………………………………
……………………………………….……………
……

TEMAS QUE SURGIERON DE LA ENCUESTA DIAGNÓSTICA POR AULA Y QUE SERÁN TRABAJADOS EN LA HORA DE
TUTORÍA, Y CON LOS PADRES DE FAMILI

1.______________________________________________________
2.______________________________________________________
3.______________________________________________________
4.______________________________________________________
5.______________________________________________________
6.__________________________________________________________
7.__________________________________________________________
8.__________________________________________________________
9.__________________________________________________________
10.__________________________________________________________

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 PLAN TUTORIAL DE AULA

I.- DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : Nº 04

1.2 Institución Educativa : 2060

1.3 Nivel : Primaria

1.4 Director : SAMUEL ALCALDE LOPEZ

1.5 Subdirector(a) : GILY ESPINOZA YUPANQUI

1.6 Tutor(a) : ELIZABETH FLORES TEODORO

1.7 Grado y sección : 4º “B”

1.8 Número de Estudiantes : 35

1.9 Turno : Mañana

1.10 Coordinador (a) TOE :

II.- FUNDAMENTACION:

La Tutoría y la Orientación Educativa tienen un carácter preventivo donde involucra a toda la

comunidad educativa a realizar acciones oportunas con los estudiantes para el desarrollo
pleno de sus potencialidades y aspiraciones personales. De esta forma, la labor como
docente va más allá de impartir una asignatura, es necesario que estemos atentos a las
necesidades de nuestros estudiantes con quienes interactuamos observar la relación entre
sus pares, los vínculos que establecen a nivel de grupo, y promover el desarrollo de sus
habilidades y capacidades.

El comportamiento diario de los estudiantes suele ser objeto de atención ya que muestran
actos violentos, peleas, hurtos, mentiras, maltrato verbal y físico, entre ellos mismos
generando conflictos y discusiones. La causa principal de estos diversos problemas, radica
en el abandono afectivo de los padres, la falta de comunicación, el círculo de la violencia
familiar, social etc.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

Es necesario promover en los estudiantes estilos de vida saludables, factores de protección
frente a las situaciones de riesgo social, y promover las normas de convivencia y la práctica
de valores desde la escuela.

III.- BASE LEGAL:

 Ley N° 28044, ley General de educación, Modificatorias y reglamentos..

 Ley N° 28950, Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
 Ley N° 27942, Ley de Prevención y sanción del Hostigamiento Sexual
 Ley N° 27337, Ley que aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes.
 Ley N° 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
 RM. N° 519 – 2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas.
 RM Nº 556-2014-MINEDU (15/12/2014)
o Aprueba la Norma Técnica denominada “Normas para el Desarrollo del Año Escolar
2015 en la Educación Básica”.
o COMPROMISO 7: Gestión del clima escolar favorable al Logro de Aprendizajes, en
Instituciones Educativas Públicas y Privadas.
 R.V.M. N° 004-2007-ED
o Campaña Educativa Nacional Permanente de Sensibilización y Promoción para una
Vida sin Drogas “Estudiantes Sanos Libres de Drogas”.
 R.D.N°343-2010-ED. Aprueba las Normas para el desarrollo de las Acciones de Tutoría y
Orientación Educativa en las DRE, UGEL e Instituciones Educativas.
 Directiva N° 001-2006-VMGP/DITOE. Normas para el desarrollo de la Campaña de
sensibilización y promoción “Tengo Derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia
Escolar Democrática.
 OFICIO MULTIPLE N° 045-2014-D.UGEL 05/J.AGP-TOE.SJL-EA “Valorando mi nombre
como símbolo de amistad y paz”.

IV.- OBJETIVOS PARA ESTE AÑO:

 Objetivo General:
 Promover y fomentar el desarrollo de las actividades de tutoría, a fin de contribuir
en la mejora de la calidad del servicio educativo y la formación integral de los
estudiantes haciendo participe a toda la comunidad educativa para tal fin.

 Objetivos Específicos:
 Atender las necesidades, afectivas, sociales y cognitivas de los estudiantes a lo
largo de su proceso de desarrollo.
 Establecer un clima de confianza para que se den las condiciones que permitan a
los estudiantes acercarse a su tutor(a), cuando lo necesite.
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una
vivencia saludable en todas las dimensiones como persona.
 Promover un clima emocional con los niños, brindando un clima de confianza,
afecto y respeto, permitiendo la participación activa.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

  Involucrar a toda la comunidad educativa a participar en las jornadas y actividades
de información y orientación.
 Ejecutar las jornadas, campañas programadas por el MED, UGEL 04 y Comité de
tutoría.
V.- ACTIVIDADES:

5.1 CON LOS NIÑOS EN LA HORA DE TUTORÍA:

DIAGNOSTICO AREAS TEMAS

o Niños con inadecuada autoestima. - Desarrollando mi Autoestima.

o Presentan dificultad en la práctica de valores - Roles y responsabilidades,
y el cumplimiento de normas de convivencia. Personal Social Compartidas en la familia.
- Aprendiendo a decidir.
o Provenientes de familias desintegradas y con
- Expreso mis emociones.
alto índice de violencia. - Desarrollo y cambios físicos,
o Presentan conductas violentas, responden psicológicos en la niñez y
inmediatamente con golpes. pubertad.
- Somos amigos.
- Violencia familiar
- Previniendo el maltrato, y el
abuso sexual infantil.
o Dificultad para el aprendizaje. - Hábitos y técnicas de estudio.
o Inadecuados hábitos de estudio. - Estilos de aprendizaje.
o Desmotivación por el estudio. Académica - Importancia del estudio como
camino al éxito.
o Presentan problemas de aprendizaje. - Aprendo enseñando a mis
o Interés por el trabajo en equipo y el compañeros.
aprendizaje interactivo.

o Desconocimiento de los oficios y profesiones - Elaborando mi proyecto de vida.

en el área de trabajo. - Elaborando mi horario de
o Niños con dificultad en la proyección de una Vocacional actividades.
- Reconociendo mis habilidades.
carrera estudiar o trabajar.
-Todas las profesiones y oficios
son valiosos.
o Niños con indicadores de abandono afectivo Salud - Estilos de vida saludables
de los padres. - Importancia de una adecuada
o Inadecuada práctica de hábitos de higiene. Corporal alimentación.
- Hábitos de higiene corporal.
o Niñas con desorientación en su desarrollo y Mental - Conociendo mi cuerpo.
sexual. - Importancia de las actividades
deportivas
- Prevención del abuso sexual
infantil.
- Prevención del uso indebido de
drogas.
- Identificando factores de riesgo y
protección

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

o Desconocimiento en la práctica de reglas de Convivencia y - Práctica de valores y Normas de
urbanidad y palabras mágicas. Disciplina convivencia.
- Organización del aula
o Niños con conducta agresiva y violenta hacia Escolar
- Ejerciendo mis deberes y
sus compañeros. (intimidación) derechos.
o Niños con gran tendencia a la agresividad y Democrática
- Adecuada convivencia en el
falta de respeto hacia los demás. aula. (clima
o Desconocimiento de las reglas y normas de emocional)
- Organización estudiantil
seguridad vial. - Promoviendo el Buen trato en la
o Formar sentido de responsabilidad ante escuela, familia y sociedad.
desastres naturales, sismos etc. - Práctica de estilos de vida
saludables.
- Respetando las reglas y normas
de seguridad vial.
- Organizándonos en la
prevención de sismos.

5.2 CON PADRES DE FAMILIA:

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

* Reuniones informativas y/o

formativas:
Comité de Tutoría
o El Rol de los Padres en el proceso de
Docentes
aprendizaje y proyecto de vida.
Responsables por
o La Convivencia en la Familia , Escuela
cada nivel y turno.
y Sociedad.
o Hablando de sexualidad con mis
hijos prevengo el abuso sexual.
o Formando hijos Triunfadores en una Coordinador por
cultura de Paz. grado Tutores

* Atención personalizada a padres

de familia
Docentes de X X X X X X X X X X
aula.

5.3 EN OTROS ESPACIOS Y ENTRE TUTORES Y DOCENTES:

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
* Jornadas Simultáneas y/o
talleres con los niños.

o Promoviendo el Buen Trato

X
desde la Escuela, en la
Familia y con mis amigos. Comité de Tutoría
o Bullyng.
o Hablando acerca de las X
drogas legales e ilegales sus
Coordinador por X X
consecuencias. grado
o Informándonos prevenimos X
Situaciones de Riesgo.
X
(abuso sexual infantil)
Tutores de cada
o Elaborando mi proyecto de
aula
vida.

* Reuniones de coordinación
por grado
Tutores X X X X X X X X X X
* Evaluación del trabajo 2016

VI.- EVALUACION:

La tutoría tiene carácter formativo, observando el progreso del niño en el cambio de

actitudes, y los logros que queremos alcanzar, a través del desarrollo de las diversas
sesiones de tutoría.

VII.- BIBLIOGRAFIA:

 Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria MED

 Guía de Tutoría: Orientaciones Básicas Para el Tutor
 Tutoría y Orientación Educativa – Sesiones de Educación Sexual Integral. MED –
OTUPI.
 Tutoría y Orientación Educativa – Vivenciando mi sexualidad. GUÍA PARA TUTORES –
MED
 Formando Promotores Escolares para Estilos de Vida Saludables

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

  Lineamientos Educativas y Orientaciones Pedagógicas para la Educación Sexual Integral
– 2008 MED

……………………………………… ……………………………………

Docente tutor (a) responsable Subdirector (a)

………………………………..

Coordinador (a) de Tutoría

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORIA

I.- DATOS INFORMATIVOS:

Área : TUTORIA
Grado : 2 “C “ NIÑO JESUS
Nivel : PRIMARIA
Nombre de la unidad 3 : Cuando leo y comprendo me siento
feliz.
Duración : 90 minutos
Fecha : 04 de Octubre
Nombre de la actividad : Valoramos LA FAMILIA
II.- OBJETIVOS: Desarrollar en los alumnos valores que permitan
fortalecer LA COMUNICACIÓN CON SUS PADRES y valorar la familia.

MOMENTO DESCRIPCION
PRESENTACION Se inicia la clase con una dinámica grupal integrando a los alumnos en conocerse y
tener confianza en ellos. exponemos el tema central valorando la familia.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 DESARROLLO En grupos de trabajo se pide que den una definición de familia, expresan sus ideas
mediante un cartel colocándolo en la pizarra.
 Aprendemos a conocer a la familia
 Actuar respetando a la familia
 Aprender a convivir en familia
 Como llegar a ser una persona que valora la familia
Cada grupo de alumnos analiza los enunciados expresa lo positivo y lo negativo.
Luego se hace una puesta en común y exponen las ideas.
La tutora les muestra un ppt que les ayudara a entender mejor los valores de la
familia.
Breve debate sobre el tema fundamentando sus respuestas.

CIERRE Concluimos mostrando un cuadro que conocer el valor de la familia implica: respeto
confianza, solidaridad felicidad. Cuando el valor de la familia no está claro o falta
se van antivalores como incomunicación, intolerancia, autoritarismo, laxitud.
DESPUES DE LA HORA Reforzamos con los padres de familia en conjunto con los hijos incentivar el
DE TUTORIA dialogo familiar, crear espacios donde se propicie el dialogo, como salir a un paseo
, disfrutar de un día de campo, etc.

NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA

a) Somos puntuales

b) Cumplimos con las tareas

c) Hablamos sin ofender a nadie

d) Escuchamos a la persona que habla

e) Comemos a la hora del refrigerio

f) Saludemos con respeto a las personas que nos visitan.

g) Vengamos uniformados todos los días.

h) Alimentemos nutritivamente

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 i) Lavémonos las manos antes de comer y después de ir al
baño.

j) Respetemos la opinión de otros.

k) Seamos solidarios

l) Levantemos las sillas al término de las clases.

m)Juguemos con cuidado

n) Demostremos buen trato.

HORARIO DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES Y PADRES DE FAMILIA

CON EL/LA TUTOR/A

Nombre y Apellido del Tutor(a) : Lic. ELIZABETH MERCEDES FLORES TEODORO

Grado y Sección : 4º “B”
Turno : MAÑANA

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:00 -
8:45 Hora

8:45 -
9:30
De atención

9:30 -
10:15
A los padres

10:15 -
10:30 O
R E CR E

10:30 -
11:15

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 11.15 -
12:00

HORA
12:00 – DE
12:50 TUTORÍA

HORA PERMANENTE DE LA SALIDA FORMACION

EVALUACION DE SU COMPORTAMIENTO DEL DIA.

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA

Nº Nombres y Apellidos de los Nombres y Apellidos de Dirección Teléfono

estudiantes padre y/o madre
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 35.

FICHAS DE DERIVACIÓN OPORTUNA

SOLICITUD PARA ATENCIÓN ESPECIALIZADA

Señor(ita):
____________________________________________________________________________________________
____
Presente
Solicito a usted tenga a bien atender al estudiante:
________________________________________ De
____________________________________________________
Años de edad, estudiante de nuestra Institución Educativa, quien requiere de su atención y apoyo profesional.

1. TIPO DE ATENCIÓN REQUERIDA:

( ) Evaluación Psicológica
( ) Atención Médica
( ) Apoyo Social
( ) Evaluación Odontológica
( ) Otros

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

Adjunto, breve informe del caso y solicito tenga a bien informarnos sobre su desarrollo para darle el respectivo
seguimiento:

2. INFORME DEL CASO:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Agradeciéndole anticipadamente la atención a la presente, quedo de usted.

Atentamente.

----------------------------

FICHA PERSONAL DEL ESTUDIANTE

DATOS PERSONALES:
a) Apellidos/ nombres: ………………………………………….. Lugar, fecha/nacimiento:
………………….
b) Dirección: ……………………………………………………............ Edad: ……… Teléfono:
…………..

DATOS FAMILIARES:
a) Nombre del padre: …………………………………… Edad: ………. Ocupación:
……………………..
b) Nombre de la madre: ……………………………………… Edad: ………..
Ocupación:………………….
c) Hermanos(as):
NOMBRES EDAD OCUPACION

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

ESFERA FAMILIAR:

a) ¿Tus padres están separados? SI ( ) NO ( )

b) ¿Vives con tus padres? SI ( ) NO ( )
c) Si no vives con tus padres, ¿Con quién vives?
……………………………………………………………………..
d) Mantienes buenas relaciones con:
Mama ( ) Papa ( ) Ambos ( ) Hermanos ( ) Todos ( ) Ninguno ( )
e) ¿Consideras que tu familia está unida?: SI ( ) NO ( )
f) ¿Cómo evaluarías a tus padres?
Mama: Comprensiva ( ) Indiferente ( ) Preocupada ( ) Colérica ( )
Papa: Comprensivo ( ) Indiferente ( ) Preocupado ( ) Colérico ( )
g) En tu familia encuentras mayor apoyo de :
Papa ( ) Mama ( ) Ambos ( ) Otros ( ) Ninguno ( )

ESFERA DE LA SALUD:

a) ¿Cómo es tu salud actual? Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( )

b) ¿Cuantas veces al día te alimentas? Una ( ) Dos ( ) Tres ( ) Ninguna ( )
c) Coloca (SI) o (NO) ¿Tienes algunos síntomas como:Palidez ( ) Cansancio y fatiga ( )
Sueño ( )
d) ¿Sufres de alguna enfermedad permanente?, ¿Cuál?
………………………………………………………….
e) ¿Tomas algún medicamento para tratar esa enfermedad?, ¿Cuál?
…………………………………………..
f) ¿Cuántas veces al día te cepillas los dientes? Una ( ) Dos ( ) Tres ( ) Ninguna (
)
g) ¿Visitas al dentista? Siempre ( ) A veces ( ) Nunca ( )

ESFERA SOCIO - ECONOMICA:

a) ¿Quiénes trabajan en tu familia? Papa ( ) Mama ( ) Hermanos (as) ( )

b) ¿Cuál es el ingreso familiar aproximado? S/……… El ingreso es: Mensual ( ) Quincenal ( )
Semanal ( )
c) ¿Trabajas? SI ( ) NO ( ) ¿En qué? ……………………………….¿Horario laboral?
………………
d) Tu casa es: Propia ( ) Alquilada ( ) Otro:…………… ¿Cuántas habitaciones
tiene? …………..
e) ¿Cuántas familias viven en ella? …………………………. Su construcción es de:
Material Noble ( ) Adobe ( ) Esferas( )
f) ¿cuenta con servicios básicos? Agua ( ) Desagüe ( ) Luz eléctrica ( ) Teléfono (
)

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

ESFERA ACADÉMICA:

a) ¿Qué es una técnica de estudios?

………………………………………………………………………………………………………………
…..
………………………………………………………………………………………………………………
……
b) ¿Conoces y practicas algunas técnicas de estudio? Si ( ) No ( )
¿Cuáles?
………………………………………………………………………………………………………………
…..
c) ¿Cuánto tiempo diario dedicas a ver tv? 1 hora (
) 2 horas( ) 3 horas( ) 4horas a más( ) Ninguna( )
d) ¿Cuánto tiempo diario dedicas a los videos juegos? 1 hora (
) 2 horas( ) 3 horas( ) 4horas a más( ) Ninguna(
e) ¿Cuánto tiempo diario dedicas al estudio y a tus tareas? 1 hora (
) 2 horas ( ) 3 horas ( ) 4horas a más ( ) Ninguna(
f) ¿Qué es lo que más lees? Libros (
) Obras ( ) Revistas ( ) Periódicos ( ) Nada ( ) Otros:………..
g) ¿Cuántas horas a la semana lees? 1 hora (
) 2 horas( ) 3 horas ( ) 4 horas a más ( ) Ninguna ( )
h) Menciona algunas obras que leíste:
……………………………………………………………………………
i) ¿Qué medios de información y/o distracción utilizas?
Televisión ( ) Cable Mágico ( ) Internet ( ) Multimedia ( ) Nintendo ( )
j) ¿Cuál es el tiempo aproximado que diariamente dedicas a estos medios que señalaste?
……………………………………………………………………………………………………
k) ¿Cómo consideras tus notas hasta ahora?: Muy buena ( ) Buena ( ) Regular ( ) Mala
( )
l) ¿Consideras que tienes alguna dificultad para aprender?,
¿Cuál?.......................................................
m) Para ti el trabajo grupal es: Muy bueno ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Malo ( ) Por
qué? ………………………………………………………………………………………………………
n) ¿Con que frecuencia puedes integrarte a la organización de los grupos de trabajo y los
acuerdos del aula? Siempre ( ) Casi siempre ( ) Pocas veces ( )
Nunca ( )
o) Menciona tres de tus habilidades y/o cualidades que favorecen tu rendimiento académico:
………………………………………………………………………………………………………
p) Menciona tres dificultades y/o debilidades tuyas que no favorecen en el aula:
………………………………………………………………………………………………………
q) Describe algunas actividades desarrolladas por los profesores que te ayudan a aprender mejor:
………………………………………………………………………………………………

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 r) ¿Qué actividades cívicas, culturales, recreativas, etc., que se realizan en el I.E son de tu
agrado:
………………………………………………………………………………………………………
s) Plantea algunas alternativas que posibilite la participación cívica de los estudiantes,
especialmente para cantar el himno nacional:
………………………………………………………………………………………………………

ESFERA VOCACIONAL:

a) Menciona las asignaturas de tu mayor agrado:

…………………………………………………………………..
b) Menciona dos asignaturas que no te gustan:
……………………………………………………………………..
c) Menciona las carreras profesionales o técnicas que estarías interesado(a) en conocer:
………………………………………………………………………………………………………………
…………..
d) ¿A la fecha, has tenido algún examen de Orientación Vocacional? Si ( ) No ( )
¿Cuál fue el resultado?
………………………………………………………………………………………………
OBSERVACIONES:

 EN CASO DE EMERGENCIAS AVISAR A:

________________________________________________
 DA EL NÚMERO DE TU CASA Y TU CELULAR:
___________________________________________
 POR FAVOR ANOTA TU CORREO ELECTRONICO:
________________________________________

Comas………. de………………. del 2018

MODELO DE HOJA DE REGISTRO DE ENTREVISTA CON EL PADRE DE FAMILIA

® DATOS PERSONALES DEL PADRE O MADRE:

Nombres y Apellidos: _________________________________________
Tutor(a): ___________________________________________________
Entrevista solicitada por: ______________________________________
Fecha: _____________________________________________________
Motivo: ____________________________________________________

® ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

___________________________________________________________
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® CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:

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MODELO DE HOJA DE REGISTRO DE ENTREVISTA CON EL ESTUDIANTE

® DATOS GENERALES
Estudiante: __________________________________ Grado y Sección:
_______________________________________________________________________
Tutor(a): ________________________________________________________________
Entrevista solicitada por: ___________________________________________________
Fecha: __________________________________________________________________
Motivo: _________________________________________________________________

® ASPECTOS PRINCIPALES ABORDADOS EN LA ENTREVISTA:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

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® CONCLUSIONES Y ACUERDOS ADOPTADOS:

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® COMENTARIOS ADICIONALES:
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REGISTRO DE ASISTENCIA DE PADRES DE FAMILIA

Actividad:…………….……………………………………. Fecha: ………………
Tema: ………………………………………………………Grado:……..Sección: …….

Nº
NOMBRES Y APELLIDOS DNI FIRMA
1
2

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

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32
33
34

RELACION DE NIÑOS Y NIÑAS DE 4°”B”

HOMBRE 16 - MUJERES 19
Prof. ELIZABETH M. FLORES TEODORO
N° SEXO
APELLIDOS Y NOMBRES
1. M
ARELLANO JAPA, SABRINA SCARLETH
2. M
BURGA FLORES, ZELASNY CRISTHEL
3. M
CABREJOS VALDEZ, MILAGROS DEL PILAR

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

4. M
CABRERA YALE, MARICIELO DENISSE
5. H
CARRAZCO MEZA, SANDERS PERCY
6. M
CHUQUIURI GARCIA, ADRIANA ANAHI
7. H
COBEÑAS ARIAS, DIEGO ALEXANDER
8. H
CONDEZO MONTALVO, LUIS MIGUEL
9. H
CURAHUA ARAUJO KEVIN AURELIO
10. M
ESPINOZA NEYRA, JOSELYN
11. M
FALCON VENTURA, INGRID VALENTINA SUMMY
12. M
FLORES SANDOVAL, ASHLY MARGORY
13. M
FUENTES ADRIANO ALEXA MARIA BERENICE
14. H
GARCIA CAMPOS, JHEREMY JESCET
15. H
GARCIA CHAMORRO, DIEGO ARMANDO
16. M
GARCIA RODRIGUEZ, SARIDETH MERCEDES
17. H
LLANES SOLIS, LEONARDO MARTIN
18. H
LLANOS TOMASTO, DANIEL
19. M
OREJON PACHARI, MARCIA VALENTINA
20. M
PARIONA LLANES, ESTRELLA PAOLA
21. H
PEÑALOZA RAMOS, BENJAMIN
22. H
PRETELL MEDRANO ALEN STEFANO
23. H
PRUDENCIO ACENCIOS HENRY JAIRO
24. H
QUEVEDO VERA, BRANDO AXEL
25. M
RAMIREZ ADAUTO, NICOLLE CAMILA
26. M
RIOS PINEDA, MIRIAM ELISABETH
27. H
ROMERO PITTMAN, VALENTINO ESTEFANO
28. M
ROMERO PITTMAN, VALESHKA NAYARA
29. M
RUIZ CARRION, HANNA NAHOMY
30. H
RUIZ CASTRO, GIAN MARCOS
31. H
SALAZAR MEJIA, JAMES ADONIS
32. M
SANTARIA CARTOLIN, REYNA FLOR
33. H
VELASQUEZ RAMIREZ, YERIK DENILSON
34. M
VILLALVA CHAVEZ, MARIA FERNANDA
35. M
ZENA CHERO, GRECIA ELVIRA

ANECDOTARIO

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 GARDO: __________SECCIÓN:__________FECHA:___________

DESCRIPCIÓN DEL HECHO:

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

COMENTARIOS:

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

ACCIONES A SEGUIR:

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Artículo 127º Convivencia escolar

Conjunto de relaciones individuales y grupales que configuran la vida escolar. Es

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 una construcción colectiva cotidiana, cuya responsabilidad es compartida por
todos los integrantes de la comunidad educativa. A fin de cumplir su misión
pedagógica, la experiencia de convivencia en la escuela debe proporcionar a los
estudiantes los aprendizajes, actitudes y valores que les permitan formarse como
ciudadanos, conociendo sus derechos y ejerciéndolos con responsabilidad para
ello se debe crear un ambiente de relaciones justas ,solidarias , equitativas y
pacificas entre los integrantes de la comunidad educativa, fundamentando su
accionar en la democracia , la participación , inclusión, y la interculturalidad.

Artículo 128º Normas de convivencia

Instrumento pedagógico normativo que contribuye a la interacción respetuosa
de los estudiantes entre los integrantes de la comunidad educativa. Tiene por
objetivo facilitar la comunicación , el dialogo, y la solución pacífica de conflictos ,
así como promover hábitos , costumbres y prácticas que construyan relaciones
democráticas .Asimismo establecen las regulaciones disciplinarias y las medidas
correctivas correspondientes .Su elaboración es discutida y aprobada de manera
consensuada por los integrantes de la comunidad educativa o sus representantes
.
Artículo 129º Integrantes del Comité de Tutoría y Convivencia Escolar

 Director
 Subdirectores
 Coordinador de TOE
 Docentes por grados
 Auxiliar de Educación
 Estudiantes
 Padre de familia

Artículo 130º De la organización de la convivencia escolar

A. Funciones
 Función formadora
La educación en valores, la justicia, libertad, el respeto y la solidaridad.
Desarrollo de habilidades socioemocionales de interacción entre pares, la
expresión asertiva de ideas y emociones, el trabajo y juego
grupal, pedir disculpas.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 El aprendizaje y el respeto de las normas de comportamiento, fomentando el
sentido social y el bienestar individual y colectivo.
 Función protectora
Entorno acogedor de cuidado y seguridad, en el cual se desarrolle
saludablemente sin está expuesto a peligros o riesgos que puedan vulnerar su
integridad física o psicológica.
La comunidad educativa ejerce una labor protectora dentro y su
entorno de la institución.
Se concreta cuando lo estudiantes puedan tener adultos confiables a quienes
recurrir que solucionen problemas en todos los espacios y momentos en la IE.,
 Función reguladora
Formar a los estudiantes en el reconocimiento de las consecuencias de sus
acciones, apuntando a que debe hacerse responsable de sus actos y decisiones,
con el acompañamiento de un docente, porque los comportamientos que
construyen aportan a la convivencia y al desarrollo personal.
B. Líneas de Acción
 Promoción de la convivencia escolar
Es el fomento, fortalecimiento y reconocimiento de relaciones democráticas,
participativas, inclusivas e interculturales a nivel de la institución. Promueve
modos de relación que aporten positivamente a la mejora del clima escolar y
formación integral de los estudiantes.
 Prevención de la violencia y otras conductas de riesgo.
Es anticiparse a las situaciones de violencia y riesgo que puedan presentarse
mediante la implementación de programas, proyectos.
 Preventivos de acuerdo las necesidades y realidad de la institución, dirigido a la
generalidad de los estudiantes expuestos a la violencia a mediano o corto plazo.
 Atención de violencia y otros casos
En la IE es el órgano responsable de la atención de casos de violencia
escolar y otros es el Comité de tutoría y convivencia escolar, a través del
responsable del SISEVE, el director debe estar informado de los
procedimientos seguidos en el caso.
El director debe garantizar la atención oportuna de los casos escolar en el
marco de los protocolos de atención y seguimientos del portal.
 Registro y conocimiento del caso.
 Acciones de la IE.
 Derivación a los servicios especializados.
 Seguimiento.
 Cierre.

Artículo 131º De los estímulos

Los comportamientos que contribuyan a la buena convivencia escolar deben

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

ser r reconocidos por los docentes y directivos.
A nivel individual
Reconocimiento personal por parte del profesor.
 Reconocimiento público en el aula, en la formación.
• Diplomas u otros al finalizar el bimestre y/o año escolar.
A nivel Grupal.
 Reconocimiento público en la formación.
 Visita cultural o jornada de integración.

Artículo 132º De las medidas correctivas

Se aplican en aquellas situaciones en los estudiantes no han

respetado las normas de convivencia de la institución. Tiene la finalidad de
generar la reflexión activa sobre sus actos, modificación y/o extinción de un
comportamiento inadecuado, a través de una orientación clara y de cambio.
Fomentar en el estudiante el análisis de las consecuencias perjudiciales que
pueden haber ocasionado su comportamiento, promoviendo practicas
restaurativas, disculpas apoyo, de reconciliación social
Deben cumplir los siguientes criterios:

 Rechazo a todo castigo humillante o físico.

La medida debe ser proporcional a la falta.
 Con orientación formativa, reparadora y con expectativas de cambio.
Acordes con ciclos y etapas de desarrollo del estudiante.

Artículo 132º De las normas de convivencia institucional

 Respetamos a los demás.
 Asistimos en forma responsable a la institución para el cumplimiento de la
jornada.
Llegamos puntuales a todos los actos programados por el centro.
 Mantenemos una actitud correcta en la institución.
 Nos respetamos entre todos tanto dentro fuera de la institución.
 El trato correcto hacia los compañeros, no permitiéndose, en ningún caso, el
ejercicio de violencia física o verbal.
 La realización de los trabajos en forma responsable y oportuna.
 El cuidado y mantenimiento de los materiales, bienes e infraestructura de la
institución.

Artículo 133º De los códigos de conducta para la comunidad educativa

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

Estudiantes
Conocer los derechos defenderlos y ejercerlos con responsabilidad
Respetar y conocer las normas de convivencia y reglamentos institucional
través de proceso activo de interiorización.
Directores, equipos directivos
Ejercer un liderazgo pedagógico para el logro de intenciones y metas
compartidas en beneficio de los estudiantes.
Posicionarse como referente de relaciones interpersonales positivas y
ética profesional para todos los integrantes de la comunidad educativa,
mostrando respeto, empatía y solidaridad.
Docentes, auxiliares y personal administrativo
Respetar la dignidad y los derechos de los estudiantes sin ningún tipo de
distinción, que facilite la comunicación interpersonal y el aprendizaje.
Promover un clima de relaciones positivas entre sus pares fomentando
una comunicación fluida y una reflexión sistemática.
Padres de familia.
Mantener patrones de crianza y educación de sus hijos basados en la
afectividad, el respeto de los derechos el buen trato estimulación de la
autonomía.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

Tabla 1: Matriz para la elaboración de las normas de convivencia de la IE

Aspecto Comportamient Razones Consecuencia Medida Compromis Compromis Compromiso

o por las s por no correctiv o que debe o que debe que debe
deseado=norma cuales los cumplir la a asumir el asumir el asumir el
de convivencia estudiante norma padre, tutor/ auxiliar/pers
s deben madre, docente onal de
cumplir la desde su rol desde su rol apoyo desde
norma para que la para que la su rol para
norma norma se que la norma
cumpla cumpla se cumpla

Relacio
nes
persona
les
Activida
des
académ
icas
Puntuali
dad y
asistenc
ia
Cuidado
del
material
propio,
y ajeno
de la IE
Salud e
higiene

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 CADA TUTOR LO TRABAJA EN EL AULA (NO SE ENVÍA A LA UGEL)
ACUERDOS DE CONVIVENCIA EN EL AULA

• Instrumento pedagógico que facilita la regulación del funcionamiento y la dinámica de la

convivencia escolar en el aula.
• Su elaboración se realiza de manera concertada con la participación del tutor y sus estudiantes,
siendo luego aprobadas por el director o sub-director correspondiente.
• Seguimiento y evaluación periódica, los cuales exigen el desarrollo de procesos de diálogo,
discusión y concertación sobre los asuntos que conciernen a las relaciones en el aula.

Acuerdos de convivencia en el aula (para su publicación física y virtual en un lugar visible )

. Tratamos con respeto a todas las personas 1. Pedir disculpas

. -------------------------------------------- 2. Amonestación verba
3. Citación a la madre o padre con el
tutor

. Presentamos las tareas en las fechas establecidas. 1. Nota desaprobatoria

. --------------------------------------- 2. Nota en la agenda
3. Citación a la madre o padre.

. Somos puntuales al acudir a clases todos los días 1. Pedir disculpas

2. Diálogo con el tutor
3. ………………………….

. Pedimos permiso al dueño del material para poder 1. Pedir disculpas

utilizarlo. 2. Amonestación verbal
----------------------------------- 3. Reponer material si ha sido dañado
--------------------------------------- 4. Reunión del estudiante con familia y
director

. Asistencia a clases limpios y ordenados 1.

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”

 Tabla 2: Matriz para la elaboración de los acuerdos de convivencia en el aula
Aspectos Problema Propuesta de Razones Consecuencias por no
acuerdo: por las cumplir el acuerdo:
comportamiento cuales medidas correctivas
deseado debemos
cumplir el
acuerdo
Relaciones
personales

Actividades
académicas

Puntualidad y
asistencia

Cuidado del material

propio, y ajeno de la
IE

Salud e higiene

“TUTORÌA LABOR QUE TRANSFORMA VIDAS”