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Conhecimentos Gerais – Esp.

Biologia
Conhecimentos Gerais – Esp. Biologia
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PORTUGUÊS
exames de 2007 e 2009, o economista Claudio Ferraz,
da PUC-Rio, e o pós-doutorando da Faculdade de Eco-
nomia da Universidade de São Paulo em Ribeirão
Preto, Maurício Fernandes, analisaram quanto os estu-
Para responder as questões de 01 a 06, leia o texto dantes ganharam em desempenho de Matemática e
a seguir. Língua Portuguesa em dois anos.
Em seguida, separaram por grupos as turmas em
TEXTO 1 que, conforme respostas dos estudantes, sabia-se que
os professores costumavam adotar algumas práticas
Novidades sobre lição de casa pedagógicas frequentemente ou sempre. Aqueles que
tiveram educadores que passavam lição de casa todos
Por Cinthia Rodrigues os dias atingiram média de ganho 10% maior em Mate-
mática e 14% maior em Língua Portuguesa do que os
Em tempos em que se discutem as novas metodo- demais. “Foi um resultado muito expressivo, porque se
logias de ensino, a velha lição de casa apareceu como trata de algo que os alunos sabem medir, outras infor-
protagonista em duas pesquisas sobre o que faz dife- mações, como contextualização, são mais subjetivas”,
rença no aprendizado dos alunos. Uma, brasileira, me- comenta Fernandes.
diu ganhos apresentados quando um professor sempre A pesquisa também comparou os ganhos com os
adota determinadas práticas. Outra, americana, cruzou que são obtidos por alu nos cujos professores se saem
dados escolares de três décadas com a participação melhor em suas próprias avaliações de conhecimento.
dos pais. A primeira concluiu que o hábito de passar Embora também haja diferença, ela foi de apenas 1%,
tarefa extraclasse tem impacto positivo. A segunda, que muito menor do que a obtida pela lição de casa recor-
a ajuda dos pais no dever de casa tem efeito nulo ou rente.
negativo na formação. Colocados juntos, os recados Para ele, o fato de os alunos terem de refletir sobre
podem ser lidos assim: lição de casa funciona e inde- o que aprenderam para fazer algo fora da escola ajuda
pende de as famílias serem participativas. a capturar a atenção da turma e levá-la a entender o
O efeito do acompanhamento dos pais chocou até material visto em aula. Além de representar maior
mesmo os autores do levantamento nos Estados Uni- tempo de estudo, a lição de casa, por ser pensada
dos, os sociólogos Keith Robinson, da Universidade do como algo que crianças e adolescentes possam fazer
Texas, e Angel Harris, da Universidade Duke. “Ficamos sozinhas, tem um caráter mais reflexivo. “Ao analisar
assustados com o que encontramos”, escreveram no outras práticas elencadas pelos alunos que parecem fa-
artigo publicado no New York Times sobre o estudo, zer diferença como ‘explicar a matéria’ e ‘relacionar os
considerado o mais extenso e completo já feito sobre o conteúdos com o cotidiano’ temos também indicativos
tema. do que mais dá resultado: atividades aplicativas, analí-
A análise compila informações de famílias ao longo ticas e críticas”, afirma o doutorando.
das três últimas décadas. Foram usadas 63 diferentes A parcela de alunos da rede pública paulista que
bases de dados para medir o envolvimento dos pais tem lição de casa rotineiramente, no entanto, é bas-
com os estudos dos filhos e analisado o desempenho tante pequena. Segundo as respostas dos estudantes
dos alunos desde os primeiros anos do Ensino Funda- nas edições do Saresp analisadas, apenas 14% dos
mental até a faculdade. Informações demográficas, ét- professores de Matemática e 5% dos de Língua Portu-
nicas, sociais e econômicas também foram aplicadas guesa sempre passam tarefas para fazer após as aulas.
para que as comparações fossem feitas entre grupos “A maioria não tem esse hábito e aí foi o intuito da pes-
similares. quisa: mostrar que algumas práticas pedagógicas dão
Independentemente do contexto, crianças que re- tanto ou mais resultado do que conhecimento de conte-
cebiam ajuda regular com o dever de casa tiveram de- údo”, conclui Fernandes.
sempenho acadêmico pior do que a média. Na rede municipal de São Paulo, a obrigatoriedade
Apesar de ponderarem que o resultado não signi- da lição de casa foi um dos pontos criticados no Pro-
fica um efeito nocivo na participação da família nos es- grama Mais Educação, instituído no ano passado. A de-
tudos de forma geral, os autores incentivam as escolas fesa da prática foi feita para que a sociedade participe
a serem mais específicas no que deve ser o acompa- mais da formação das crianças a partir da responsabili-
nhamento da vida escolar das crianças. Para eles, os dade prevista na Constituição Federal. Alguns educa-
pais deveriam estimular os estudos e valorizar a escola, dores discordam por entender que se trata de transferir
mas deix ar que os filhos vivenciem sozinhos os desa- a responsabilidade do Estado para uma população sem
fios ou, em suas palavras, “preparar o cenário e deixar condições.
que as crianças atuem”. Em relação às tarefas ex- O diretor de Orientação Técnica da Secretaria de
traclasses, o conselho é direto: pais não ajudem. Educação, Fernando José de Almeida, explica que a di-
Isso leva à segunda pesquisa feita na rede pública retriz não tem exatamente o objetivo de aumentar a
paulista com dados do Sistema de Avaliação do Rendi- nota dos alunos, mas suas oportunidades de aprendi-
mento Escolar do Estado de São Paulo (Saresp). A par- zado. “Muitas pesquisas apontam que a escola não tem
tir das notas e das respostas dos questionários nos mais a importância que tinha há 60 anos. Portanto, hoje
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o aprender se faz em várias esferas, na rua, no ônibus, C) os professores da rede pública de São Paulo
em casa, o tempo todo. Cabe à escola incentivar que têm uma prática pedagógica rotineira que as-
isso ocorra”, diz. segura o bom desempenho escolar dos estu-
Para ele, não cobrar lição de casa de alunos de dantes.
escola pública ou carentes é uma visão preconceituosa. D) os estudantes que sempre recebem ajuda
“Em qualquer escola séria, quando o professor acaba a dos pais na lição de casa apresentam desem-
unidade, diz aos alunos o que eles precisam fazer antes penho satisfatório em Matemática e Portu-
da próxima aula. No universo imaginário de muitos edu- guês.
cadores, nossos estudantes são coitados que não têm
uma mesa para sentar e estudar, e, portanto, não de-
viam ter lição de casa. Acho uma imbecilidade. Penaliza 04. No primeiro parágrafo do texto, há
duplamente os quem têm menos recurso. É melhor na
cozinha, do que ter também esse direito a menos do A) elipse de termos e paralelismo semântico.
que os alunos de escola particular”, afirma. B) elipse de termos e paralelismo sintático.
Disponível em:<http://www.cartanaescola.com.br/sin- C) informação implícita sob a forma de pressu-
gle/show/390 >. Acesso em: 23 out.2014. [Adaptado]
posto.
D) informação implícita sob a forma de duplo
sentido.
01. O propósito comunicativo dominante no texto é

A) explicar os motivos que levam ao péssimo de- 05. As vozes alheias presentes no texto estão
sempenho de alunos da rede pública de São
Paulo. A) citadas, predominantemente, em discurso di-
B) caracterizar o perfil de alunos da rede pú- reto.
blica no que concerne ao desempenho em B) citadas apenas em discurso indireto.
Matemática e em Língua Portuguesa. C) referenciadas em forma de paráfrase.
C) apresentar, de forma contextualizada e funda- D) referenciadas em forma de alusão.
mentada, os resultados de duas pesquisas
sobre desempenho escolar de alunos.
D) elencar, de forma detalhada e fundamentada, 06. Leia o excerto a seguir.
as características das famílias que acompa-
nham os filhos em suas tarefas escolares. A pesquisa também comparou os ganhos com os
que são obtidos por alunos cujos professores se
saem melhor em suas próprias avaliações de co-
02. A partir da leitura do texto, conclui-se que nhecimento. Embora também haja diferença, ela
foi de apenas 1%, muito menor do que a obtida
A) a cobrança da lição de casa em escolas pela lição de casa recorrente.
públicas é consensual entre professores e
gestores que se preocupam com a eficácia do As afirmações a seguir dizem respeito às palavras
ensino. destacadas nesse excerto.
B) o consenso sobre a eficácia da lição de
casa mobiliza pesquisadores tanto no Bra- I. Dois termos funcionam como pronomes de-
sil quanto no exterior. monstrativos.
C) a lição de casa constitui um recurso que deve II. Dois termos funcionam como pronomes pos-
proporcionar ao estudante consolidar os con- sessivos e dois como artigos definidos.
teúdos para conseguir boas notas. III. Dois termos funcionam como pronomes de-
D) a lição de casa constitui um recurso eficaz monstrativos e como artigos definidos.
para a aprendizagem dos estudantes desde IV. Dois termos funcionam como pronomes adje-
que os pais não interfiram na sua realização. tivos.

Das afirmações, estão corretas


03. Sobre os resultados das pesquisas referidos no
texto, é correto afirmar que A) II e III.
B) II e IV.
A) os estudantes apresentam desempenho dife- C) I e III.
rente quando os professores adotam práticas D) I e IV.
pedagógicas recorrentes.
B) os percentuais sinalizam que a família tem pa- Para responder as questões de 07 e 08, leia o ex-
pel determinante no bom rendimento escolar certo a seguir.
do estudante.
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Para ele, não cobrar lição de casa de alunos de escola como CERTAS ou ERRADAS, marcando a se-
pública ou carentes é uma visão preconceituosa. “Em quência correta.
qualquer escola séria, quando o professor acaba a
unidade, diz aos alunos o que eles precisam fazer an- I- Servidor efetivo, em estágio probatório de
tes da próxima aula. No universo imaginário de muitos quatro anos, fica impossibilitado de exercer
educadores, nossos estudantes são coitados que não cargo em comissão.
têm uma mesa para sentar e estudar, e, portanto, não II- A alienação mental é motivo de extinção da
deviam ter lição de casa. Acho uma imbecilidade. Pe- responsabilidade administrativa de servidor.
naliza duplamente os quem têm menos recurso. É me- III- A exoneração do servidor é forma de vacân-
lhor na cozinha, do que ter também esse direito a me- cia de cargo público.
nos do que os alunos de escola particular”, afirma.
A) CEE
07. Nesse excerto, há B) ECC
C) EEC
A) uma opinião em divergência com os dados D) CCE
apresentados no texto no que diz respeito à
importância da lição de casa. 10. Analise as afirmativas.
B) um juízo avaliativo em relação ao posicio-
namento de alguns educadores no que diz I- Instaurado o inquérito administrativo, a autori-
respeito ao papel da família. dade encaminhará seu ato para a Comissão
C) uma polêmica explícita com posicionamentos de Inquérito que for competente, tendo em
divergentes daquele que é apresentado pelo vista o local da ocorrência da irregularidade
enunciador. verificada, ou a vinculação funcional do servi-
D) uma afirmação com tom modalizado por meio dor a quem se pretende imputar a responsa-
do qual o enunciador se exime de qualquer bilidade administrativa.
julgamento em relação ao dito. II- Abertos os trabalhos do inquérito, o Presi-
dente da Comissão mandará intimar o funcio-
08. Em uma das opções a seguir, os dois últimos perí- nário acusado, para que, como indiciado,
odos desse excerto foram reescritos de acordo acompanhe, na forma do estabelecido neste
com as normas de pontuação do padrão escrito da Estatuto, todo o procedimento, requerendo o
língua portuguesa. Essa opção é: que for do interesse da defesa.
III- A qualquer tempo e diante do surgimento de
A) “[...] Penaliza, duplamente, os quem têm me- fato novo, o servidor que tenha recebido san-
nos recurso. É melhor na cozinha, do que, ter ção disciplinar, poderá impetrar revisão, com
também esse direito, a menos, do que os alu- efeito suspensivo.
nos de escola particular” afirma.
B) “[...] Penaliza duplamente os que têm menos Sobre as afirmativas, nos moldes da Lei 9.826/74
recurso. É, melhor, na cozinha, do que ter ,
também, esse direito a menos do que os alu- A) todas estão corretas
nos de escolar particular”, afirma. B) apenas a I está correta
C) “[...] Penaliza, duplamente, os quem têm me- C) somente a I e II estão corretas
nos recurso. É melhor na cozinha do que ter D) somente a II está correta
também esse direito a menos do que os alu-
nos de escola particular”, afirma. 11. Considere a seguinte situação hipotética: Dimas,
D) “[...] Penaliza duplamente os quem têm me- ex-prefeito de um Município do Amapá, foi conde-
nos recurso. É melhor, na cozinha, do que ter, nado pelo Tribunal de Justiça do Estado, tendo em
também, esse direito a menos do que os alu- vista que adotou na comunicação institucional da
nos de escola particular” afirma. Prefeitura logotipo idêntico ao de sua campanha
eleitoral. O Tribunal considerou tal fato ofensivo a
um dos princípios básicos que regem a atuação
administrativa. Trata-se especificamente do princí-
ADMINISTRAÇÃO
pio da

PÚBLICA A)
B)
moralidade.
publicidade.
C) eficiência.
09. De acordo com os aspectos relacionados ao Esta- D) impessoalidade
tuto dos Servidores Públicos do Estado do Ceará
– Lei n 9.826/74, analise as afirmativas a seguir
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12. Analise as afirmativas no que concerne a Estrutura III.Pode ser usada para pleitear certificação no
da Administração Pública Brasileira. nível de conclusão do ensino fundamental e
ensino médio.
I- A descentralização administrativa pressupõe IV. A nota é usada para ingresso em universida-
a transferência, pelo Estado, da execução de des públicas e também para algumas univer-
atividades administrativas a determinada enti- sidades particulares
dade. V. Objetiva mensurar o nível de alfabetismo da
II- Órgão público é uma unidade de atuação, in- população brasileira entre 15 e 64 anos, ava-
tegrada por agentes públicos, que compõe a liando suas habilidades e práticas de leitura,
estrutura da administração para tornar efetiva de escrita e de matemática aplicadas ao coti-
a vontade do Estado. diano.
III- Empresas Públicas e Sociedades de Econo-
mia Mista são pessoas Jurídicas pertencentes A) 1 – I ; 2 – III ; 3 – IV ; 4 – V ; 5 - II
a Administração Pública Direta. B) 1 – IV ; 2 – III ; 3 – I ; 4 – II ; 5 – V
C) 1 – IV ; 2 – V; 3 – I ; 4 – II ; 5 -III
A sequência de C(certo) ou E (errado) é D) 1 – II ; 2 – I ; 3 – III ; 4 – IV ; 5 - V

A) CCE
B) CEC 14. O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
C) ECC (IDEB) é um indicador que mede a qualidade do
D) EEC aprendizado nacional. Os dois componentes utili-
zados para calcular o IDEB são

A) a taxa de desigualdade educacional / a média


da taxa de rendimento escolar.
ANÁLISE DE DADOS B) a taxa da analfabetismo de pessoas com 10
anos ou mais / a taxa de reprovação na edu-
13. Diferentes são os objetivos e os níveis de avalia- cação básica.
ção no contexto escolar. Abaixo são apresentadas C) a taxa de distorção idade-série / a média da
algumas das diferentes avaliações realizadas no nota anual dos alunos de Língua Portuguesa
contexto educacional brasileiro. e de Matemática.
D) a taxa de abandono escolar / a média de alu-
Assinale a alternativa que relaciona corretamente nos nas turmas das disciplinas de Língua Por-
o nome (coluna 1) e os principais objetivos (coluna tuguesa e de Matemática.
2) da avaliação. E) a taxa de aprovação / as médias de desem-
penho nos exames da Prova Brasil e do Sis-
Coluna 1 tema de Avaliação da Educação Básica
(SAEB).
1. ENEM - Exame Nacional do Ensino Médio
2. ENCCEJA - Exame Nacional para Certifica- 15. Dadas as afirmativas sobre o Sistema de Avalia-
ção de Competências de Jovens e Adultos. ção da Educação Básica – SAEB,
3. PISA - Programme for International Student
Assessment I. O sistema utiliza a Teoria de Resposta ao
4. SAEB - Sistema de Avaliação da Educação Item, que permite, entre outras coisas, a com-
Básica paração entre os ciclos avaliativos.
5. INAF - Indicador de Alfabetismo Funcional. II. O sistema estabelece as matrizes de referên-
cia, que descrevem competências e habilida-
Coluna 2 des desejáveis aos alunos em cada série ava-
liada.
I. É uma avaliação internacional que mede o ní- III. Quando calculada, a média da proficiência
vel educacional de jovens de 15 anos por dos alunos de uma determinada escola é ex-
meio de provas de Leitura, Matemática e Ci- pressa em uma escala de 0 a 100.
ências
II. Objetiva realizar um diagnóstico da educação Verifica-se que está(ão) correta(s)
básica brasileira e de alguns fatores que pos-
sam interferir no desempenho do estudante, A) I, apenas.
fornecendo um indicativo sobre a qualidade B) III, apenas.
do ensino ofertado. C) I e II, apenas.
D) II e III, apenas.
E) I, II e III.
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II. O Sistema Nacional de Avaliação de Educa-


16. O gráfico a seguir mostra o resultado de um levan- ção Básica (SAEB) foi introduzido em 1993 e
tamento feito pelo diretor, junto a todos os alunos, em 1995 começou a adotar a metodologia da
sobre o meio utilizado por eles para se deslocarem Teoria da Resposta ao Item.
até a escola. III. Os resultados da Prova Brasil são utilizados
para o cálculo do Índice de Desenvolvimento
da Educação Brasileira (IDEB) juntamente
com a taxa de defasagem idade‐série.

Assinale:

A) se somente a afirmativa I estiver correta.


B) se somente a afirmativa II estiver correta.
C) se somente a afirmativa III estiver correta.
D) se somente as afirmativas I e III estiverem cor-
retas.
E) se todas as afirmativas estiverem corretas.

19. O índice de Desenvolvimento Humano (IDH) de


um país aumentará se determinados indicadores
sociais melhorarem.
Dentre os alunos que não vão de carro para a es-
cola (isto é, que vão de ônibus, a pé ou por outros Dentre esses indicadores que influenciam direta-
meios), qual é o percentual dos que se deslocam mente o IDH, figura a(o)
para a escola de ônibus?
A) expectativa de vida ao nascer
A) 5,00% B) saneamento básico
B) 22,50% C) taxa de desemprego
C) 30,00% D) grau de urbanização da população
D) 40,00% E) tamanho da força de trabalho
E) 60,00%
20. O Ideb – Índice de Desenvolvimento da Educação
17. A tabela abaixo mostra as notas e suas frequên- Básica – reforçou no panorama brasileiro a centra-
cias, em uma avaliação de matemática, de uma lidade da avaliação, do alcance de metas educaci-
turma de 30 alunos. onais e de arranjos federativos indutores do regime
de colaboração. A necessidade de criar um índice
que estabelecesse padrões para monitorar os sis-
temas de ensino no Brasil, tomou como referência
dois indicadores que expressam a qualidade da
Assinale a alternativa que contém a relação entre educação.
moda (Mo), mediana (Md) e média aritmética
(Ma). Quais são esses indicadores sintetizados pelo
Ideb?
A) Mo < Md = Ma
B) Md < Ma < Mo A) Taxa de participação dos pais nas reuniões e
C) Mo < Ma < Md nos processos decisórios da escola e média
D) Ma = Md < Mo de desempenho em exames padronizados.
E) Ma < Mo < Md B) Taxa de distorção idade-série e média de de-
sempenho em exames padronizados
18. Com relação às características dos Sistemas de C) Fluxo escolar e taxa de distorção idade-série.
Avaliação Nacional, desenvolvidos pelo governo D) Fluxo escolar e taxa de participação dos pais
federal, analise as afirmativas a seguir. nas reuniões e nos processos decisórios da
escola.
I. O Sistema Nacional de Avaliação de Educa- E) Fluxo escolar e média de desempenho em
ção Básica (SAEB) está focalizado na avalia- exames padronizados.
ção das habilidades cognitivas e das caracte-
rísticas socioeconômicas dos estudantes bra-
sileiros.
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LDB E LEGISLAÇÕES
23. (FCC-2018-Pedagogo) Para financiar as metas do
Plano Nacional de Educação (2014-2024), em
acréscimo aos recursos vinculados na Constitui-
21. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação ou LDB ção, além de outros recursos inscritos em lei, está
é a legislação que define e regulamenta o sistema previsto, na meta 20, da Lei no 13.005/2014, am-
educacional brasileiro, seja ele público ou privado. pliar o investimento público de forma a atingir o
equivalente a
Esta legislação foi criada com base nos princípios
presentes na Constituição Federal, que reafirma o A) 10% do PIB, ao final do decênio.
direito à educação desde a educação básica até o B) 7% do PIB, ao final do decênio.
ensino superior. C) 10% do PIB, no 15o ano de vigência da lei.
Sobre a LDB, analise as afirmativas. D) 12% do PIB, nos 12 primeiros anos de vigên-
cia da lei.
I- É assegurado atendimento educacional, du-
rante o período de internação, ao aluno 24. (CESPE 2013 SEDUC-CE: Professor) Acerca do
da educação básica internado para trata- Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Edu-
mento de saúde em regime hospitalar ou do- cação Básica e de Valorização dos Profissionais
miciliar por tempo prolongado, conforme dis- da Educação (FUNDEB) e de suas disposições le-
puser o Poder Público em regulamento, na gais, assinale a opção correta.
esfera de sua competência federativa.
II- Elaborar o Plano Nacional de Educação em A) A complementação dos recursos pela União é
regime de colaboração é competência exclu- direcionada, a título de incentivo, a regiões
siva dos Estados. com índices de rendimento escolar superio-
III- No Distrito Federal, as instituições de educa- res.
ção infantil, criadas e mantidas pela iniciativa B) A distribuição dos recursos é feita de acordo
privada, integram seu sistema de ensino. com o número de alunos da educação básica,
com base em dados da matrícula apurada pe-
A sequência de V (verdadeiro) ou F (falso) encon- los sistemas de ensino no ano em curso.
tra-se na opção C) Pelo menos 60% dos recursos anuais totais
devem ser destinados ao pagamento da re-
A) VFV muneração dos profissionais do magistério da
B) VFF educação básica em efetivo exercício na rede
C) FFV pública de ensino.
D) FVF D) O acompanhamento e o controle social sobre
a distribuição, a transferência e a aplicação
dos recursos do FUNDEB devem ser exerci-
22. (CESPE 2017 Professor Ed. Básica) Considere dos no âmbito municipal, por um conselho fe-
que uma adolescente, alegando ser constante- deral criado especificamente para esse fim.
mente submetida a castigos físicos por seu pa-
drasto, peça ajuda ao monitor do transporte esco-
lar. Nessa situação, conforme o ECA, o monitor
deve ESTATUTO DO
A) comunicar ao Ministério Público as agressões MAGISTÉRIO
sofridas pela adolescente no âmbito familiar,
a quem caberá dar andamento ao caso. 25. Nos termos do art. 12 da lei 12.066, analise as três
B) abster-se por respeito à opção dos pais ou afirmativas abaixo:
responsáveis na condução da educação da
adolescente. I- Da carga horária mensal do docente, 1/3 (um
C) retirar a adolescente do ambiente familiar e terço) será utilizado em atividades extraclasse
colocá-la em instituição de acolhimento insti- na Escola.
tucional para cessar a violência sofrida pela II- Os servidores que atualmente têm carga ho-
adolescente. rária diferente da fixada no referido Artigo,
D) encaminhar o caso ao conselho tutelar res- não poderão optar pela alteração da mesma.
ponsável pela área de residência da adoles- III- Para realização de atividades extra-classe
cente. nas unidades escolares os docentes que
atuam nas séries iniciais do 1º Grau (do Pré-
Escolar) à 4ª Série e no Sistema de Telensino
terão sua carga mensal de trabalho acrescida
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de 10 (dez) horas, com direito ao pagamento 28. Sobre as teorias de aprendizagem, assinale a al-
proporcional do acréscimo em dobro. ternativa incorreta:

Relativamente às afirmativas acima, é possível A) As ideias inatistas destacam o aspecto bioló-


afirmar que o conteúdo de cada uma é, respectiva- gico como fundamental no desenvolvimento
mente, do ser humano.
B) A perspectiva behaviorista afirma que o pro-
A) falso, falso, verdadeiro. cesso de aprendizagem se dá a partir de mu-
B) verdadeiro, verdadeiro, falso. danças no comportamento humano reforça-
C) falso, verdadeiro, verdadeiro. das através de estímulos específicos.
D) verdadeiro, falso, falso. C) A teoria da aprendizagem interacionista des-
taca a importância da relação do indivíduo
26. Julgue as proposições seguintes e assinale a op- com o meio para seu desenvolvimento e
ção correta. aprendizagem.
D) A teoria cognitivista afirma que o desenvolvi-
I- A alteração da carga horária semanal de 20 mento humano só é possível pelo estímulo de
(vinte) para 40 (quarenta) horas, dependerá aprendizagens diversas estimuladas através
de processo seletivo interno, e comprovada do meio escolar.
necessidade de mão-de-obra para suprir ca-
rência identificada. 29. Sobre os principais teóricos do desenvolvimento
II- É permitido ao professor utilizar as horas de da criança, assinale V para verdadeiro e F para
atividades extra-classe em serviços estranhos falso:
às suas funções.
( ) Vygotsky tem sua base teórica apresentada
A) Todas as assertivas estão corretas. em estágios de desenvolvimento que se des-
B) Todas as assertivas estão erradas. tacam em seus estudos sobre o brincar e o
C) Apenas a assertiva I está correta. lúdico.
D) Apenas a assertiva II está correta. ( ) Ao longo de seus estudos, Wallon desenvol-
veu cinco estágio de desenvolvimento da cri-
ança, que categoriza o desenvolvimento hu-
mano desde seu nascimento até a adolescên-
cia.
( ) Piaget aponta dois estágio de desenvolvi-
DIDÁTICA E TEMAS mento moral, sendo eles a heteronomia e a
autonomia.
EDUCACIONAIS ( ) Os estágios de desenvolvimento da criança,
para Piaget, foram divididos em quatro, inici-
27. Nos estudos de José Carlos Libâneo o autor con- ando seus estudos categorizando a etapa
siderou as tendências pedagógicas como sistema- sensorial e motora da criança.
tização de formas de pensar e praticar visões dife-
rentes de educação. Sobre o assunto, assinale a Desta forma, assinale a opção correta:
alternativa correta:
A) V, F, F, F
A) As tendências liberais surgem como resposta B) F, V, V, V
à sociedade burguesa que buscava transfor- C) F, V, F, V
mações econômicas e sociais. D) V, V, F, V
B) As tendências progressistas destacam a pre-
ocupação com o sujeito inserido na comuni- 30. As teorias do currículo revelam princípios diversos
dade em diálogo com as práticas escolares. da práxis curricular. A partir destas teorias, assi-
C) As tendências liberais e progressistas pos- nale a afirmativa correta:
suem em comum a forma de pensar o papel
do aluno no processo de ensino e sua centra- A) A teoria tradicional do currículo foi desenvol-
lidade. vida para respaldar as tendências tecnicistas
D) As tendências progressistas divergem das li- em seus métodos e objetivos de ensino em
berais, principalmente quando destacam o sala de aula.
professor como centro do processo educativo. B) A teoria tradicional do currículo denuncia o
uso do currículo oculto como prática diver-
gente ao que é postulado pelos currículos for-
mais.
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C) A teoria crítica do currículo se inspira na cor- B) Como responsável pelo transporte de subs-
rente marxista e freireana para compor suas tâncias intra e extracelular.
ideias pedagógicas. C) Na eliminação de resíduos e substâncias in-
D) A teoria pós-crítica do currículo faz críticas di- desejáveis aos organismos.
retas ao uso de conteúdos multiculturais no D) Como responsável pelo aumento das molécu-
currículo formalizado na escola. las de colesterol nas paredes das artérias.

36. Numa solução hipertônica há:

ESPECÍFICA DE BIOLOGIA
A) Maior concentração de soluto.
B) Igual concentração de soluto.
C) Menor concentração de soluto.
31. Em relação à classificação e distribuição dos seres D) Maior concentração de solvente.
vivos e de acordo com a proposta de Robert Whit-
taker (1920 – 1980), baseada no tipo de célula, no 37. Numere a segunda coluna de acordo com a pri-
nível de organização celular, e no tipo de nutrição, meira, relacionando os métodos contraceptivos lis-
podemos encontrar cinco grupos, exceto: tados na 1ª com os modos de ação listados na 2ª.

A) Monera: procariontes unicelulares, autótrofos 1. Diafragma;


e heterótrofos. 2. Dispositivo intrauterino;
B) Protaleo: eucariontes unicelulares e pluricelu- 3. Pílula anticoncepcional;
lares, autótrofos e heterótrofos. 4. Vasectomia.
C) Fungi: eucariontes unicelulares e pluricelula-
res; heterótrofos. ( ) Colocado na entrada do útero antes da rela-
D) Plantae: eucariontes pluricelulares, autótro- ção sexual, bloqueando a passagem dos es-
fos. permatozoides;
( ) Secção dos ductos deferentes;
32. São estruturas do vírus HIV, exceto: ( ) Inibem o aumento de LH;
( ) Impede a implantação do óvulo fertilizado.
A) Capsídeo.
B) Glicoproteína. Assinale a alternativa que contém a sequência cor-
C) RNA. reta, de cima para baixo:
D) DNA duplo filamento.
A) 4, 3, 2, 1;
33. É o único átomo com capacidade de formar longas B) 2, 4, 3, 1;
cadeias com ligações covalentes entre si, consti- C) 2, 1, 3, 4;
tuindo estruturas complexas com forte estabilidade D) 1, 4, 3, 2.
química, como as proteínas.
38. Metabolismo energético é definido como o con-
A) Hidrogênio. junto de reações químicas que se processam no
B) Fósforo. organismo. O conjunto de reações que permitem a
C) Carbono. formação de moléculas de maior complexidade é
D) Oxigênio. denominado:

34. A desintoxicação de seu organismo é realizada A) Reações de degradação;


pelo fígado. Qual organela desempenha papel se- B) Anabolismo;
melhante no interior das células? C) Catabolismo;
D) Catabolizantes;
A) Ribossomos.
B) Mitocôndrias. 39. A comunicação entre diversos órgãos e células do
C) Peroxissomas. organismo ocorre graças ao sistema nervoso. O
D) Cloroplastos. sistema nervoso periférico é composto por:

35. Como componente inorgânico da célula em maior A) Nervos e encéfalo;


proporção e como solvente universal, a água atua B) Nervos e gânglios.
nas seguintes funções, exceto: C) Encéfalo e medula espinal;
D) Medula espinal e gânglios;
A) Como dispersante de compostos orgânicos e
inorgânicos.
Conhecimentos Gerais – Esp. Biologia

40. A molécula de DNA é, também, o molde para a sín- B) Nas algas marinhas, não há tecidos não pro-
tese de proteínas. Portanto, envolvendo a transcri- dutivos, isto é, que não fazem fotossíntese.
ção, processo que resulta na síntese de uma mo- C) Por ser curto, o ciclo de vida das algas possi-
lécula de RNA mensageiro e uma vez realizada a bilita que a quantidade de energia por elas ab-
transcrição, ocorrerá a tradução, processo de for- sorvida seja rapidamente liberada pela morte
mação de proteínas. Considere a molécula de e decomposição dos indivíduos, sem haver
DNA a seguir: acúmulo de biomassa.
D) A disponibilidade de grande quantidade de
ATA AGG TGT CCG TTG ACC GGT GAT 1 minerais e oxigênio garante que os organis-
TAT TCC ACA GGC AAC TGG CCA CTA 2 mos autotróficos marinhos tenham uma taxa
_________ ---------------- ______________ ------- fotossintética maior que os de terra firme.
ÉXON ÍNTRON ÉXON ÍNTRON
43. Dentre as relações ecológicas abaixo, assinale
aquela que pode ser estabelecida de forma intra-
Imaginemos que a fita 2 da molécula mencionada específica.
sintetize um RNA mensageiro ativo. Quais seriam
os anticódons dos RNA transportadores relaciona- A) Inquilinismo.
dos na tradução? B) Comensalismo.
C) Competição.
A) ATA, AGG, TGT, CCG, TTG, ACC, GGT, D) Parasitismo.
GAT.
B) AUA, AGG, UGU, CCG, UUG, ACC, GGU, 44. A fotossíntese é um processo celular pelo qual a
GAU. maioria dos seres autotróficos produz substâncias
C) AUA, AGG, UUG, ACC, GGU. orgânicas. Quanto a esse processo, ordene corre-
D) UAU, UCC, AAC, UGG, CCA. tamente os eventos apresentados abaixo, base-
ando-se na lógica química.
41. Avalie a árvore filogenética abaixo, construída
através da comparação de DNA entre as espécies ( ) Transporte de elétrons.
envolvidas: ( ) Passagem de prótons através da membrana
tilacoide dos cloroplastos.
( ) Fixação do carbono.
( ) Excitação dos elétrons da clorofila.

A ordem correta de preenchimento dos parênte-


ses, de cima para baixo, é:

A) 2 – 3 – 4 – 1.
B) 3 – 4 – 2 – 1.
C) 1 – 2 – 3 – 4.
D) 4 – 1 – 2 – 3.
Com base nas relações filogenéticas apresenta-
das acima, é possível afirmar que: 45. Sobre a origem e a evolução dos primeiros seres
vivos é incorreto afirmar que:
A) Os humanos, evolutivamente, são derivados
dos chimpanzés. A) Existe uma hipótese de que os seres vivos
B) O homem e o chimpanzé são ancestrais dos não se originaram em nosso planeta e sim em
gorilas. outro ponto do universo e foram transportados
C) Todos os organismos apresentados possuem pelo espaço cósmico sob forma de esporos.
um único ancestral comum. B) Panspermia é uma Lei Biológica segundo a
D) Os humanos são o organismo mais evoluído. qual a matéria viva procede sempre da maté-
ria viva.
42. A produtividade primária líquida (PPL) é relativa- C) O Carbono, o Hidrogênio, o Oxigênio, o Fós-
mente maior nos ecossistemas marinhos do que foro e o Enxofre são denominados “elementos
nos de terra firme. Assinale a alternativa que NÃO biogênicos”, elementos químicos essenciais
apresenta uma possível explicação para essa afir- à vida.
mação. D) O pesquisador Louis Pasteur provou por meio
de uma simples experiência usando frascos
A) As algas marinhas têm crescimento rápido e “pescoço de cisne” uma das hipóteses da ori-
acumulam pouca matéria orgânica, havendo gem da vida.
grande aproveitamento na produtividade.
Conhecimentos Gerais – Esp. Biologia

46. Johann Mendel, pesquisador Austríaco, formulou III. Projeto Genoma é o nome de um trabalho
as leis relativas à hereditariedade dos caracteres conjunto realizado por diversos países vi-
dominantes e recessivos, base de toda a teoria sando desvendar o código genético de um or-
cromossômica da hereditariedade, motivo por que ganismo por meio do seu mapeamento.
Mendel faz jus ao título de fundador da genética.
Para a enunciação de tais leis, Mendel realizou Assinale a alternativa correta:
uma série de cruzamentos com ervilhas durante
gerações sucessivas e, mediante a observação do A) As afirmativas I, II e III estarão incorretas.
predomínio da cor (verde ou amarela), formulou a B) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
primeira lei, chamada lei do monoibridismo, se- C) Apenas a afirmativa I está correta.
gundo a qual existe nos híbridos uma caracterís- D) As afirmativas I, II e III estão corretas.
tica dominante e uma recessiva.
49. Lembrando que os decompositores podem atuar
Baseando-se na Lei de Mendel cruzando-se ervi- em todos os níveis da cadeia alimentar, marque a
lhas verdes vv com ervilhas amarelas Vv, os des- alternativa que corresponde corretamente à se-
cendentes serão: quência dos níveis tróficos.

A) Produtores, decompositores e consumidores.


A) 50% Vv amarelas, 50% vv verdes. B) Consumidores primários, consumidores se-
B) 100% vv verdes. cundários, consumidores terciários e decom-
C) 100% VV amarelas. positores.
D) 50% vvamarelas, 50% Vv verdes. C) Decompositores, produtores, consumidores
primários.
47. Assinale a alternativa correta: D) Produtores, consumidores primários, consu-
midores secundários, decompositores.
A) Para realizar uma tipagem sanguínea em lâ-
mina é preparada uma suspensão dos glóbu- 50. É um bioma terrestre, encontrado em regiões
los brancos e uma gota de reagente é inserida quentes que recebem de 100cm a 150cm de
na lâmina ou tubo de ensaio. Posteriormente chuva, mas com uma ou duas estações secas pro-
adiciona-se uma gota da suspensão de glóbu- longadas, quando o fogo é uma parte importante
los brancos e então os dois são misturados do ambiente. A maior área desse tipo de bioma
numa pequena área da lâmina. Deve ser ob- está na África central e do leste, mas também
servada a formação ou não do coágulo. ocorre na América do Sul e na Austrália. Assinale
B) O teste pode ser realizado apenas em lâmina. a alternativa que representa esse tipo de bioma.
C) O princípio básico do teste sanguíneo é a
aglutinação observada a olho nu. Hemácias A) Tundra.
que possuem antígeno A aglutinam-se em B) Campo tropical e savana.
presença de anti-A; hemácias que possuem C) Campo temperado.
antígeno B aglutinam-se em presença de rea- D) Nenhuma das alternativas.
gente anti-B. Caso ocorra aglutinação para
anti-A e anti-B o sangue será AB e se não 51. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais os
aglutinar na presença dos dois é “O”. objetivos da avaliação consistem em:
D) Os indivíduos do grupo sanguíneo do tipo “O”
são considerados doadores universais e po- A) fazer com que ocorram sempre intervenções
dem receber transfusão sanguínea de todos pedagógicas.
os outros tipos sanguíneos. B) mostrar com clareza e objetividade o valor in-
telectual do aluno.
C) promover um processo quantitativo e continuo
48. Leia com a atenção as afirmativas abaixo: do ensino.
D) aplicar uma avaliação inicial e uma final.
I. Produtos transgênicos ou OGM (Organismos
Geneticamente Modificados) são organismos 52. De acordo com os PCNs, o processo de en-
cujas células foram adicionadas células de sino/aprendizagem é bilateral, dinâmico e coletivo.
outros seres vivos para que sejam mais resis- Portanto, é necessário que se estabeleçam parce-
tentes a pragas de insetos e para que se con- rias entre o professor e os alunos assim como par-
servem mais facilmente. cerias entre os alunos. Diversas são as estratégias
II. Clonagem é um método científico artificial de que propiciam a instalação de uma relação dialó-
reprodução que utiliza células somáticas gica em sala de aula, entre as quais destaca-se a
(aquelas que formam órgãos, pele e ossos) experimentação. No que se refere à estratégia de
no lugar do óvulo e do espermatozoide. experimentação no ensino de Biologia, levando em
Conhecimentos Gerais – Esp. Biologia

consideração as orientações dos PCNs, julgue as D) formação que integra diferentes habilitações
afirmativas que seguem. profissionais, permitindo que o aluno ocupe
diversas funções no mundo do trabalho, o que
I. As atividades experimentais devem partir de aumenta suas possibilidades de emprego e
um problema, de uma questão a ser respon- oportuniza ao jovem ou adulto inserir-se mais
dida, cabendo ao professor orientar os alunos adequadamente na sociedade.
na busca de respostas.
II. As atividades experimentais devem ser de- 54. Sobre as particularidades do Ensino Básico, assi-
senvolvidas em laboratórios bem equipados, nale a alternativa que traz uma afirmação incor-
com boas condições de biossegurança, atra- reta:
vés de roteiros que orientem os procedimen-
tos, cujos resultados sejam previamente co- A) O ensino básico deve estimular a abordagem
nhecidos de temas multidisciplinares em todos os ní-
III. As atividades experimentais devem propiciar veis de ensino.
oportunidades, para que os alunos elaborem B) A experimentação deve ser definida como o
hipóteses, testem-nas, organizem os resulta- único procedimento científico confiável utili-
dos obtidos, reflitam sobre os resultados es- zado na construção do conhecimento teórico-
perados, e, sobretudo, os inesperados. prático nas aulas de Biologia.
IV. As atividades experimentais podem ser reali- C) O ensino de Biologia deve buscar integrar
zadas através de experimentos simples, exe- conceitos de outras áreas do conhecimento,
cutáveis em casa, no pátio da escola, ou na inclusive extrapolando o âmbito das Ciências
sala de aula com materiais do dia a dia. Naturais.
V. As atividades experimentais devem ser de- D) É possível desenvolver atividades de pes-
senvolvidas, após a discussão da teoria em quisa, com observação de fenômenos e regis-
sala de aula, tendo como principal objetivo tro de dados, no ensino fundamental.
comprová-la.
55. A discussão sobre a natureza do conhecimento ci-
Marque a opção que apresenta apenas afirmativas entífico e seu papel na sociedade, aliada ao agra-
corretas. vamento das questões ambientais, fomentou um
movimento que passou a refletir criticamente sobre
A) I, II e V. as relações entre Ciência, Tecnologia e Socie-
B) II, III e IV. dade. Esse movimento (ou abordagem) é conhe-
C) I, III e IV. cido como CTS. Analise as afirmações abaixo so-
D) I, II, III e V. bre este tema:

I. O movimento CTS surgiu a partir dos anos


53. Um dos pressupostos norteadores do currículo 1990 devido à expansão da internet como fer-
para a educação de jovens e adultos integrada à ramenta de educação.
educação profissional técnica de nível médio é a II. Nos últimos anos, o movimento CTS passou
formação integral do educando. Esse pressuposto a ser denominado também CTSA, para enfa-
refere-se à tizar a necessidade de uma abordagem mais
destacada das questões ambientais, incluindo
A) formação que integra, no currículo, o trabalho a Educação Ambiental.
que o aluno jovem ou adulto já exercia na prá- III. O ensino sob uma abordagem CTS busca
tica, mas que não tinha habilitação para tal, promover a educação científica e tecnológica
oferecendo-lhe melhores oportunidades de dos cidadãos, auxiliando o aluno a construir
emprego e renda. conhecimentos, habilidades e valores neces-
B) formação de cidadãos-profissionais compro- sários para tomar decisões responsáveis so-
metidos com a sustentabilidade local e com o bre questões de ciência e tecnologia na soci-
espírito competitivo, o que lhe permite ocupar edade, e atuar na solução de tais questões.
as melhores vagas no mercado de trabalho e IV. Apesar de sua relevância, o movimento CTS
alavancar, sustentavelmente, a economia lo- ainda não é contemplado nos Parâmetros
cal. Curriculares Nacionais.
C) formação que contempla uma educação bá-
sica sólida, em vínculo estreito com a forma- Está(ão) correta(s) apenas:
ção profissional, com vistas a formar cida-
dãos-profissionais capazes de compreender e A) I e III.
atuar no mundo do trabalho de forma crítica, B) I.
ética e competente. C) II e III.
D) I, III e IV.
Conhecimentos Gerais – Esp. Biologia

56. Os vírus que atacam seres Eucariontes são deno-


minados __________________ enquanto os que
atacam os seres procariontes são chamados de
_______ou ________. As lacunas apresentadas
no enunciado podem ser preenchidas na respec-
tiva ordem com as palavras da alternativa:

A) Vírus / Bacteriófago / Fago.


B) Parasitoide / Vírus menor / Fago.
C) Eucavírus / Procavírus / Provirus.
D) Vírus composto / Vírus Simples / Vírus B.

57. O glicocálix apresenta uma variedade de funções A) As diferentes concentrações ocorrem devido
na proteção celular, semelhante a uma malha en- à presença de proteínas que permitem a en-
trelaçada frouxamente. Ele é composto basica- trada de potássio para o interior da célula e
mente de: saída de sódio, para o exterior, à custa de
energia (ATP).
A) Proteínas; B) As concentrações de íons são diferentes do
B) Lipídeos; esperado pelo gradiente de concentração de-
C) Carboidratos; vido à necessidade das células em ter mais
D) Vitaminas; sódio que potássio em seu interior.
C) Os íons de sódio são fagocitados no meio in-
tracelular e, posteriormente, liberados no
58. César é doador universal e casou se com Rosely meio extracelular, gerando a diferença na
que é do grupo sanguíneo tipo B. A mãe de Rosely, concentração.
dona Jandira é do grupo sanguíneo tipo O. Este D) A bomba de sódio e potássio facilita a difusão
casal provavelmente terá filhos do grupo sanguí- desses íons, caracterizando o transporte pas-
neo: sivo pela membrana.

A) Grupo B ou AB 61. A Leishmaniose é uma doença provocada por pro-


B) Grupo AB ou O tozoários unicelulares do gênero Leishmania.
C) Grupo B ou O Essa doença pode ser transmitida para uma varie-
D) Apenas grupo B dade de hospedeiros vertebrados, inclusive o ho-
mem. Como hospedeiros invertebrados são identi-
ficados, exclusivamente, fêmeas de insetos hema-
59. De acordo com os PCN´s; o uso de fontes variadas tófagos conhecidos como:
de pesquisa:
A) triatomíneos.
A) Pode comprometer a autonomia do edu- B) ácaros.
cando. C) flebotomíneos.
B) Pode causar confusão ao confrontar ideias D) helmintos.
opostas sobre o mesmo fenômeno.
C) Pode favorecer o desvio dos objetivos do tra- 62. Adoença de Chagas é ainda hoje um grave pro-
balho docente. blema médico-social no Brasil e em vários países
D) Pode contribuir para a autonomia do aluno na da América Latina. Anteriormente, era uma doença
busca pelo conhecimento. exclusiva de zonas rurais, mas agora diversos ca-
sos de infecção são relatados em zonas periurba-
nas e urbanas. Dentre os mecanismos de trans-
60. A tabela abaixo apresenta as concentrações intra missão da doença de Chagas, quais são os dois
e extracelular de cátions e ânions na célula de um tipos que predominam no ciclo biológico do Trypa-
mamífero. Observe que as concentrações de Na e nosoma cruzi?
K são diferentes no meio interno e externo. Qual
das alternativas abaixo explica corretamente a di- A) Transmissão pelo vetor e transfusão sanguí-
ferença na concentração destes íons no meio intra nea.
e extracelular? B) Transfusão sanguínea e transmissão congê-
nita.
C) Transplante de órgãos e transmissão oral.
D) Relações sexuais e transmissão congênita.
Conhecimentos Gerais – Esp. Biologia

63. Com relação ao processo de divisão celular, pode-


se afirmar que:

A) a sequência de eventos que ocorre na mitose


é: prófase, metáfase, telófase e anáfase.
B) na meiose os cromossomos entram em si-
napse.
C) a mitose é um processo que ocorre em todas
as células do corpo.
D) na mitose os conteúdos genéticos das célu-
las-filhas são idênticos entre si, mas não aos
da célula-mãe.

64. Os vegetais podem ser classificados em quatro


grupos: as (1) Briófitas, (2) Pteridófitas, (3) Gim-
nospermas e (4) Angiospermas. Esses grupos ve-
getais apresentam características próprias que os
diferenciam. Assinale a alternativa correta que
apresenta características de cada grupo vegetal.

A) (1) plantas avasculares; (2) plantas avascula-


res sem semente; (3) plantas vasculares sem
sementes; (4) plantas vasculares com semen- Qual número corresponde à melhor etapa para que
tes. esse estudo seja possível?
B) (1) plantas avasculares; (2) plantas vascula-
res sem sementes; (3) plantas vasculares A) 1
sem frutos; (4) plantas vasculares com frutos. B) 2
C) (1) plantas vasculares; (2) plantas vasculares C) 3
sem sementes; (3) plantas vasculares sem D) 4
sementes; (4) plantas vasculares com frutos.
D) (1) plantas vasculares; (2) plantas avascula- 67. A figura apresenta diferentes fases do ciclo de uma
res; (3) plantas vasculares sem frutos; (4) célula somática, cultivada e fotografada em mi-
plantas vasculares com frutos. croscópio confocal de varredura a laser. As partes
mais claras evidenciam o DNA.
65. O sistema linfático consiste em uma rede de vasos
(vasos linfáticos) e de pequenas estruturas chama-
das linfonodos. Este sistema possui diversas fun-
ções no corpo humano. Qual das funções abaixo
NÃO se pode atribuir ao sistema linfático?

A) Absorção e transporte de ácidos graxos para


o sistema circulatório.
B) Produção de células imunes como os linfóci-
tos.
C) Transporte dos fluidos para o sistema excre-
tor em forma de urina.
D) Auxílio aos glóbulos brancos na proteção con-
tra organismos invasores.

66. Para estudar os cromossomos, é preciso observá-


los no momento em que se encontram no ponto
máximo de sua condensação. A imagem corres-
ponde ao tecido da raiz de cebola, visto ao micros-
cópio, e cada número marca uma das diferentes
etapas do ciclo celular. Na fase representada em D, observa-se que os
cromossomos encontram-se em

A) migração.
B) duplicação.
Conhecimentos Gerais – Esp. Biologia

C) condensação. 70. Leia o texto a seguir:


D) recombinação.
Café é feito com fezes do Jacu,
68. O invento do microscópio possibilitou o grande ave semelhante à galinha.
avanço da ciência, principalmente a citogenética.
Segundo a charge abaixo, pode-se inferir, através
de análises citogenéticas, a procedência das célu-
las.

Assinale a alternativa que está de acordo com a


análise feita pelo cientista na charge acima.
O jacu (Penelope sp.) é o principal responsável
pela produção do jacu bird coffee (café do jacu),
A) É possível confirmar a procedência de qual-
considerado um dos melhores cafés do Brasil. As
quer célula independente de sua origem.
aves eram um problema para a Fazenda Camo-
B) Como todas as células provêm de uma divi-
cim, pois invadiam a plantação para se alimentar
são meiótica, sua carga genética é idêntica à
dos melhores frutos do cafezal. Assim, os proprie-
do progenitor.
tários pediram autorização ao governo para con-
C) A espermatogônia, na gametogênese mascu-
trolar a população dos animais.
lina, é a célula final do processo responsável
Foi então que os fazendeiros ouviram a história do
pela doação da carga genética.
kopi luwak, o café mais caro do mundo, produ-
D) Toda célula contém o material genético de cé-
zido na Indonésia a partir dos grãos colhidos das
lulas preexistentes, devido ao modelo de du-
fezes da civeta (Paradoxurus hermaphroditus).
plicação semiconservativa do DNA.

69. A invenção do microscópio óptico foi responsável


pelo advento da Citologia, já que as células são
geralmente pequenas demais para serem vistas a
olho nu, o qual tem poder de resolução de apenas
100 μm. Com o poder de resolução do microscópio
óptico podemos ampliar um objeto até cerca de
1.500 vezes, dependendo dos aumentos propor-
cionados pela objetiva e pela ocular. Utilizando-se
um microscópio óptico com objetivas de aumentos
de 3X, 10X, 40X e 100X e ocular com aumento
de 10X, qual o menor aumento que já permite a
visualização de um espermatozoide humano, cujo
diâmetro da cabeça mede cerca de 8 μm.

A) 30X
B) 40X
C) 50X
D) 60X O segredo está na “etapa especial” de fermenta-
ção das sementes, que acontece dentro do sis-
tema digestório do animal. Esse processo trans-
forma as propriedades do café e lhe confere um
Conhecimentos Gerais – Esp. Biologia

sabor único. Mas é preciso coletar as fezes do bi- triturados, facilitando a ação das enzimas no
chinho e lavar os grãos antes de torrá-los. processo de digestão.
V. Na civeta, o processo de digestão do fruto co-
meça na boca, quando o alimento é masti-
gado e misturado à saliva, antes de ser deglu-
tido.

Estão CORRETAS apenas

A) I, II e III.
B) I, III e V.
C) II e V.
D) II e IV.

71. A célula fotovoltaica é uma aplicação prática do


efeito fotoelétrico. Quando a luz incide sobre certas
substâncias, libera elétrons que, circulando livre-
mente de átomo para átomo, formam uma corrente
elétrica. Uma célula fotovoltaica é composta por
uma placa de ferro recoberta por uma camada de
selênio e uma película transparente de ouro. A luz
atravessa a película, incide sobre o selênio e retira
elétrons, que são atraídos pelo ouro, um ótimo
condutor de eletricidade. A película de ouro é co-
nectada à placa de ferro, que recebe os elétrons e
os devolve para o selênio, fechando o circuito e
formando uma corrente elétrica de pequena inten-
sidade.
DIAS, C. B. Célula fotovoltaica. Disponível em: http://su-
per.abril.com.br.
Disponível em: curiosidadeanimalbrasil.word-
press.com/2012/04/13/cafe-feito-com-fezes-do-jacu/com- O processo biológico que se assemelha ao des-
ment-page-1/ (Adaptado) crito é a
Sobre o conteúdo do texto, analise as afirmativas A) fotossíntese.
a seguir: B) fermentação.
C) quimiossíntese.
I. No jacu e na civeta, os nutrientes são extraí- D) hidrólise de ATP.
dos da polpa do café, e as sementes, que não
são digeridas, chegam à cloaca e podem ser
eliminadas para outros locais do ambiente, fa- 72.
vorecendo a dispersão das sementes.
II. Os grãos do café são conduzidos ao longo do
tubo digestório desses animais mediante mo-
vimentos peristálticos. A “etapa especial” a
que se refere o texto é realizada por bactérias
anaeróbias, que podem estar presentes no in-
testino.
III. As sementes encontradas nas fezes desses Qual processo é indicado pela reação acima?
animais devem ser lavadas antes de torradas,
porque podem conter ovos de parasitas intes- A) Fermentação realizada por células muscula-
tinais e, consequentemente, transmitir parasi- res.
toses comuns aos humanos, como a ancilos- B) Glicólise realizada por células eucarióticas.
tomose, a toxoplasmose, a teníase e a hepa- C) Respiração aeróbica por células animais.
tite B. D) Fermentação realizada por leveduras.
IV. Os jacus se alimentam dos melhores frutos do
cafezal que são frutos compostos, suculentos.
No entanto, eles precisam passar pelo estô-
mago mecânico e químico para serem
Conhecimentos Gerais – Esp. Biologia

73. Observe o diálogo a seguir:


Estão CORRETAS apenas

A) I, II e V.
B) I, III e IV.
C) II e III.
D) II e V.

74. Considerando a fotossíntese e a respiração celular


aeróbica, identifique como verdadeiras (V) ou fal-
sas (F) as seguintes afirmativas:

( ) Quando a taxa de fotossíntese é maior que a


taxa de respiração celular, há maior disponi-
bilidade de carboidratos para a planta.
( ) Em plantas, a taxa de fotossíntese é sempre
superior à taxa de respiração celular aeróbica.
( ) As taxas de fotossíntese e de respiração ce-
lular podem se equivaler, de modo que todo o
gás carbônico produzido na respiração é utili-
zado na fotossíntese.
( ) A fotossíntese produz carboidratos, que são
utilizados na respiração celular, e a respira-
ção celular transforma os carboidratos em
Organelas são pequenas estruturas presentes no dióxido de carbono, que é utilizado na fotos-
citoplasma das células. Sobre as características e síntese.
funções destas, analise as afirmativas a seguir:
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
I. O retículo endoplasmático é constituído por correta, de cima para baixo.
uma rede de tubos e bolsas membranosas;
pode ser do tipo liso ou não granuloso e ru- A) F – V – V – F.
goso ou granuloso. O não granuloso sintetiza B) V – F – V – V.
esteroides e fosfolipídios, e o granuloso se C) V – V – F – V.
encarrega da produção de certas proteínas D) F – F – F – V.
destinadas à exportação.
II. O complexo de Golgi ou golgiense é formado 75. O processo de reprodução sexuada aumenta a va-
por um conjunto de bolsas membranosas, de- riabilidade genética das espécies. Ocorre de forma
nominadas cisternas ou vesículas. Localiza- mais notável nos organismos multicelulares. Iden-
se geralmente próximo ao núcleo e ao retículo tifique o filo no qual ocorre o seguinte tipo de re-
endoplasmático não granuloso e produz pro- produção: “Os espermatozoides penetram no
teínas e polissacarídeos, como a hemicelu- corpo da fêmea, fundindo-se com coanócitos, os
lose presente na cápsula bacteriana. quais se transformam em amebócitos, que se des-
III. Os peroxissomos são organelas membrano- locam pelo meso-hilo até o óvulo, transferindo para
sas, encontrados em células eucarióticas; es- este o núcleo do espermatozoide, caracterizando
sas organelas estão envolvidas na oxidação um tipo de fecundação interna”.
de ácidos graxos, processo conhecido como
betaoxidação. A) Poríferos
IV. As mitocôndrias são organelas responsáveis B) Cnidários
pela respiração celular aeróbica; em geral, C) Artrópodas
têm forma de um bastonete, sendo constituí- D) Anelídeos
das por duas membranas lipoproteicas: uma
externa, lisa e contínua, e outra interna, com 76. O ensino médio, etapa final da educação básica,
invaginações, que formam as cristas mitocon- com duração mínima de três anos, terá como fina-
driais. lidades:
V. Os lisossomos são pequenas vesículas esfé-
ricas, membranosas, ricas em enzimas diges- I. O aprimoramento do educando como pessoa
tivas, encontrados em todas as células, desde humana, incluindo a formação ética e o de-
as procarióticas até as eucarióticas. Estão re- senvolvimento da autonomia intelectual e do
lacionados às funções de degradação de be- pensamento crítico.
bida alcoólica e à digestão intracelular.
Conhecimentos Gerais – Esp. Biologia

II. A compreensão dos fundamentos científico- e a imagem fornecida é melhor que a do mi-
tecnológicos dos processos produtivos, rela- croscópio simples.
cionando a teoria com a prática, no ensino de
cada disciplina. 78. Em relação ao código genético, é possível afirmar
III. A preparação básica para o trabalho e a cida- que existem 64 códons diferentes para representar
dania do educando, para continuar apren- 20 aminoácidos. Isso ocorre porque o código ge-
dendo, de modo a ser capaz de se adaptar nético é:
com flexibilidade a novas condições de ocu-
pação ou aperfeiçoamento posteriores. A) Degenerado.
IV. A consolidação e o aprofundamento dos co- B) Conservado.
nhecimentos adquiridos no ensino fundamen- C) Semiconservativo.
tal, possibilitando o prosseguimento de estu- D) Nenhuma das alternativas.
dos.
79. Analise as afirmativas relacionadas a hormônios
A quantidade de assertivas ERRADAS é: animais.

A) 0 I- O pâncreas segrega pelo menos dois hormô-


B) 1 nios, a insulina e o glucagon, que regulam o
C) 2 metabolismo dos carboidratos.
D) 3 II- O hormônio produzido pela tireoide estimula
o metabolismo geral e o secretado pela para-
77. Acerca das noções básicas de microscopia, assi- tireóide controla a concentração de cálcio e
nale a alternativa FALSA. fósforo no sangue.
III- A hipófise segrega, entre outros, a prolactina,
A) O olho humano tem poder de resolução de o hormônio estimulante dos melanócitos e a
aproximadamente 0,1 mm ou 100 μm. Isto oxicitocina.
significa que se você olhar dois pontos sepa-
rados por uma distância menor que 100 μm, Assinale a alternativa correta:
esses pontos aparecerão como um ponto
único. Para distinguir estruturas separadas A) III.
uma das outras por menos de 100 μm, há ne- B) I e III.
cessidade de instrumentos ópticos que te- C) I, II e III.
nham poder de resolução aumentada. D) Nenhuma das alternativas.
B) O limite de resolução dos microscópios ópti-
cos, que são aqueles que utilizam a luz para 80. Um tipo de imunização é obtido através de injeção
iluminar o objeto que está sendo analisado, é concentrada do antígeno em um animal. Este re-
de cerca de 0,2 μm; é melhor que o olho hu- age ao antígeno produzindo quantidades cada vez
mano cerca de 500 vezes. maiores de anticorpos específicos, que vão se acu-
C) Os microscópios ópticos modernos são des- mulando no sangue. Após a imunização, é extraído
cendentes do microscópio composto usado sangue do animal imunizado e a fração sanguínea
por Robert Hooke. Podem também ser cha- que contém as moléculas de anticorpos, é sepa-
mados microscópios Fotônicos (do grego rada. A esta fração rica em anticorpos chama-se
photos, luz), pois utilizam luz em seu funcio- soro, e é este que é injetado na corrente sanguínea
namento. Esses aparelhos possuem dois sis- do indivíduo que se deseja imunizar. Esse tipo de
temas de lentes de vidro estritamente (ocular imunização é denominado:
e objetiva) e fornecem ampliações da imagem
geralmente entre cem e mil vezes. A) Imunização ativa.
D) Os primeiros microscópios de luz ou micros- B) Imunização passiva.
cópios ópticos (MO) surgiram no século XVII, C) Imunização animal.
principalmente com o holandês Anton van D) Nenhuma das alternativas.
Leeuwenhoek (1632-1723) e o inglês Robert
Hooke (1635-1703). Leeuwenhoek construía
microscópios com uma única lente, que che-
gavam a aumentos de mais de 200 vezes. Es-
ses microscópios com uma lente só são cha-
mados microscópios simples, e a imagem for-
necida não é boa. Hooke construiu seu mi-
croscópio com duas lentes: uma delas era a
ocular e a outra, a objetiva. Esses microscó-
pios são chamados microscópios compostos,