NOMBRE DEL PROYECTO: Elegimos democráticamente nuestro municipio escolar.

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. Gerencia Regional de Educación : Lambayeque
1.2. UGEL : Lambayeque
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Cap. E.P. “Julio Ponce Antúnez de Mayolo”
1.4. GRADO : Primero
1.5. DIRECTOR : Fidel Valdemar Roque Carranza.
1.6. SUB DIRECTOR : Rafael Ernesto Azula Santa Cruz.
1.7. DURACIÓN : 4 semanas
1.8. PRODUCTO : Elecciones del municipio escolar.

II. FUNDAMENTACIÓN.

El aprendizaje basado en proyectos es una estrategia de enseñanza basada en los

estudiantes como protagonistas de su propio aprendizaje; por lo que, el presente proyecto orienta a
desarrollar en los estudiantes del primer grado de secundaria competencias relacionadas con su
participación en asuntos democráticos, de participación ciudadana; para ello es necesario que
desarrollen sus habilidades comunicativas, ciudadanas, matemáticas y artísticas.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

Los ciudadanos de los diferentes distritos, provincias y regiones, ejercen su deber y derecho
democrático, eligiendo a sus autoridades distritales, provinciales y regionales mediante el sufragio,
según nuestra realidad. En diferentes instituciones educativas se instalan mesas de sufragio
constituyendo una actividad para los ciudadanos mayores de edad; por lo que muchos estudiantes
desconocen en qué consisten estas actividades. Asimismo la educación electoral es un proceso de
inter aprendizaje orientado a promover la toma de conciencia para el ejercicio de los derechos a
elegir y votar de manera autentica, libre y espontánea en una sociedad democrática. Por ello estas
acciones generan diversos aprendizajes en las y los estudiantes como la elección democrática de
los representantes escolares que velan por el cumplimiento de sus deberes y derechos dentro y fuera
de su institución educativa. Por lo que, es necesario formularse las siguientes preguntas: ¿Qué
queremos saber sobre el proceso electoral y los municipios escolares? ¿Qué es un proceso electoral?
¿Quiénes participan en el proceso electoral? ¿Para qué se elige una autoridad municipal? ¿Qué es
un municipio escolar? ¿Quiénes lo conforman? ¿Cómo se elige un municipio escolar?

IV. PRE PLANIFICACIÓN:

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

 Investigaremos sobre el proceso electoral y  Formamos equipo de  Textos del MED.
municipio escolar. trabajo.  Papel bond.
 Conformamos el comité electoral escolar.  Analizando textos de la  Proyector.
 Elegimos nuestros representantes escolares. biblioteca escolar.  XO.
  Conformamos listas escolares.  Leyendo textos.  Papelotes.
 Producimos textos.  Utilizando las XO,  Plumones.
 Elegiremos nuestro municipio escolar. internet.  Cartulinas.
 Realizando resúmenes.  Afiches.
 Tijera.

V. SENSIBILIZACIÓN Y DEFINICIÓN DEL PROYECTO.

Sobre la conformacion del municipio escolar para el presente año, se dará a conocer a todos los
estudiantes en la formación de los días lunes, asimismo, cada docente tutor y del área de
formacion ciudadana y cívica tratarán del tema en los diferentes grados y secciones, además se
incertará la lectura “El voto a través de los años” como parte del plan lector, para finalmente
definir el proyecto.

VI. PROTOCOLO DE NEGOCIACIÓN.

¿Qué queremos saber sobre el ¿Cuándo ¿Qué

¿Quiénes
proceso electoral y los ¿Cómo voy a saber? lo vamos necesitamos?
lo harán?
municipios escolares? hacer?
¿Qué es un proceso electoral?  Buscando información
en la biblioteca.
¿Quiénes participan en el proceso  Buscando información Cartulinas.
electoral? en internet. Papel bond.
 Leyendo las Papelotes.
Los y las
¿Para qué se elige una autoridad instrucciones que nos Plumones.
Desde el 01 estudiantes
municipal? brinda el JNE y la Goma.
al 30 de de la
ONPE, MINEDU. Tijeras.
noviembre. Institución
¿Qué es un municipio escolar?  Preguntando a las Recortes de
Educativa.
personas mayores Periódicos.
¿Quiénes lo conforman?  Escuchando noticieros Noticias.
radiales. Megáfono.
¿Cómo se elige un municipio  Mirando noticias en la
escolar? televisión.

VII. SISTEMATIZACIÓN DEL PROYECTO.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitaremos?

SITUACIÓN DE MEDIOS Y
SECUENCIA DIDÁCTICA
APRENDIZAJE MATERIALES
 Nos organizamos en equipos de trabajo. Normatividad.
Investigamos sobre el  Proponen normas de convivencia. Textos.
proceso electoral y  Realizamos y aplicamos encuestas. Guía de entrevista.
municipio escolar.  Organizamos los datos en grafico de barras y tablas Celular.
de doble entrada. Cámara fotográfica.
  Comprensión de textos: participación democrática Libreta de apuntes.
en la elección de nuestras autoridades.
 Conociendo las instituciones que regulan el proceso
electoral.
 Establecemos comparaciones entre la organización
de los municipios distritales y escolares.
 Analizamos textos informativos.
 Reconocemos las funciones de las autoridades
locales y regionales.
 Elaboramos organizadores gráficos.
Norma vigente.
Planificamos el proceso  Conocemos la estructura del municipio escolar.
Papel bond.
de elecciones  Conformamos el comité electoral de la I.E.
Plumones.
municipales escolares.  Reconocemos los valores cristianos.
Papelotes.
 Construimos un perfil de autoridades municipales
Lapiceros.
escolares a través de un conversatorio.
 Conformamos las listas de candidatos.
 Elaboramos tablas y gráficos para presentar
nuestras listas.
 Elaboramos un itinerario.
 Elaboramos una ficha de recojo de información.
 Elaboramos un presupuesto.
Elaboramos material y  Adquirimos el material a utilizar. Cartulina.
propuestas para la  Diseñan y elaboran sus afiches publicitarios. Plumones.
campaña electoral  Crea expresiones artísticas publicitarias. Témperas.
escolar.  Resolvemos situaciones problemáticas. Hojas impresas.
 Elaboramos sugerencias de las propuestas. Celulares.
 Organizamos un debate para dar a conocer las Internet.
propuestas.
 Aplicamos y procesamos encuestas y publicamos
su resultado.
 Textos instructivos sobre el proceso electoral. Ánforas.
 Elaboramos el material electoral. Cédulas.
 Elegimos democráticamente nuestras autoridades Tampones.
Realizamos el proceso municipales escolares. Formato de actas.
electoral del municipio  Sistematizamos los resultados en tablas y gráficos Padrón electoral.
escolar. de barras. Stickers.
 Realizamos situaciones problemáticas. DNI.
 Elaboramos textos informativos para difundir los Lista de candidatos.
resultados.

VIII. CRONOGRAMA DEL PROYECTO.

 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
03-NOV
02-NOV Realizamos y
01-NOV
Nos organizamos en aplicamos encuestas
Sensibilización del
equipos de trabajo.
proyecto (PROTOCOLO sobre las últimas
Proponen normas de
DE NEGOCIACION) elecciones
convivencia.
municipales.
09-NOV 10-NOV
06-NOV 07-NOV
Establecemos Analizamos textos
Organizamos los datos en Comprensión de textos:
08-NOV Conociendo las comparaciones entre la informativos.
gráfico de barras y tablas participación democrática
instituciones que regulan organización de los Reconocemos las
de doble entrada. en la elección de nuestras
el proceso electoral. municipios distritales y funciones de las
Resolvemos situaciones autoridades.
escolares. autoridades locales y
problemáticas.
regionales.
15-NOV
Reconocemos los valores
cristianos de nuestros 17-NOV
13-NOV candidatos. Elaboramos una ficha de
14-NOV 16-NOV
Conocemos la estructura Construimos un perfil de recojo de información
Conformamos el comité Elaboramos tablas y
del municipio escolar y autoridades municipales referente a las
electoral de la I.E. gráficos para presentar
elaboramos escolares a través de un necesidades de los
nuestras listas.
organizadores gráficos. conversatorio. estudiantes. Elaboramos
Conformamos las listas un presupuesto.
de los candidatos.

20-NOV
Adquirimos el material a 22-NOV 23-NOV
utilizar. 21-NOV Elaboramos sugerencias Aplicamos encuestas y
24-NOV
Diseñan y elaboran sus Resolvemos situaciones de las propuestas. procesamos la
Textos instructivos sobre
afiches publicitarios. problemáticas utilizando Organizamos un debate información publicando
el proceso electoral.
Elaboramos el material la regla de tres simple. para dar a conocer las su resultado.
electoral. propuestas.

27-NOV
Sistematizamos los 28-NOV
29-NOV
resultados en tablas y Elaboramos textos SÁBADO 25 DE NOV.
Evaluación del Proyecto
gráficos de barras. informativos para
de Aprendizaje.
Realizamos situaciones difundir los resultados. Elegimos democráticamente
Prueba integrada.
problemáticas. nuestras autoridades
municipales escolares.

IX. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

ÁREA: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica.

Competencias / capacidades Desempeño

Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Construye y asume  Evalúa los acuerdos y las normas que regula la
acuerdos y normas. convivencia en su escuela en función de si se basan en
los derechos y deberes del niño y del adolescente.
 Delibera sobre asuntos  Delibera sobre asuntos de interés público para proponer
públicos. y participar en actividades colectivas orientadas al bien
común a partir de situaciones cotidianas.

Competencias / capacidades
Se comunica oralmente en
lengua materna.
 Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y características más comunes del género discursivo.
cohesionada.
Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna.
 Infiere e interpreta
información del texto.
Escribe diversos tipos de
textos en lengua materna.
 Adecúa el textos a la
situación comunicativa
Competencias / capacidades
Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre.
 Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o
probabilísticas.
Competencias / capacidades
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
ÁREA: Comunicación.
Desempeño
 Adecúa su texto oral a la situación comunicativa de
acuerdo al propósito comunicativo, así como las
 Explica el tema, los subtemas y el propósito
comunicativo del texto. Distingue lo relevante de lo
complementario clasificando y sintetizando la
información. Establece conclusiones sobre lo
comprendido vinculando el texto con su experiencia y
los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el tipo textual
y algunas características del género discursivo, así
como el formato y el soporte. Mantiene el registro
formal o informal adaptándose a los destinatarios y
seleccionando diversas fuentes de información
complementaria.
ÁREA: Matemática.
Desempeño
 Representa las características de una población en
estudio asociándolas a variables cualitativas nominales
y ordinales, o cuantitativas discretas, y expresa el
comportamiento de los datos de la población a través de
gráficos de barras, gráficos circulares y medidas de
tendencia central.
ÁREA: Arte.
Desempeño
 Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos para
explorar sus posibilidades expresivas y ensaya distintas
  Aplica procesos de maneras de utilizar materiales, herramientas y técnicas
creación para obtener diversos efectos.

ÁREA: Educación Religiosa.

Competencias / capacidades Desempeño

Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente.  Actúa coherentemente en razón de su fe según los
 Asume la experiencia el principios de su conciencia moral en situaciones
encuentro personal y concretas de la vida.
comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa.

X. SECUENCIA DE SESIONES.

ÁREA SESIONES TIEMPO

Sesión 1.
Desarrollo personal Socializamos nuestro proyecto.
ciudadanía y cívica En esta sesión los estudiantes se involucran y tienen 2 horas
conocimiento sobre la finalidad del proyecto.
Sesión 2.
Leemos textos expositivos sobre la participación
Comunicación democrática en las elecciones de nuestras autoridades. 2 horas
En esta sesión los estudiantes se informan a través de
lecturas sobre la vida democrática del país.
Sesión 3.
Elabora encuestas sobre las últimas elecciones
municipales.
Comunicación 2 horas
En esta sesión los estudiantes elaborarán encuestas para ser
aplicadas a algunos pobladores de nuestra comunidad sobre
las últimas elecciones municipales.
Sesión 4.
Organizamos los datos en gráfico de barras y tablas de
doble entrada.
Matemática. 4 horas
En esta sesión el estudiante prepara y aplica encuestas luego
procesa e interpreta los resultados.
Sesión 5.
 Resolvemos situaciones problemáticas.
El estudiante resuelve problemas contextualizados
utilizando datos estadísticos.

Sesión 4.
Investigamos sobre la organización de los municipios:
Desarrollo personal
distrital y escolar. 4 horas
ciudadanía y cívica
En esta sesión los estudiantes conocerán la organización del
municipio distrital y escolar.
Sesión 6.
Conociendo las instituciones que regulan el proceso
electoral.
Sesión 7.
Desarrollo personal
Investigamos y organizamos el comité electoral. 4 horas
ciudadanía y cívica
En estas sesiones los estudiantes conocerán las instituciones
que regulan el proceso electoral y organizan el comité
electoral, eligiendo su representante para conformar el
comité electoral de la institución educativa.
Sesión 8.
Reconocemos los valores cristianos de nuestros
candidatos. 2 horas
Educación Religiosa.
Los valores cristianos son parte de la formación integral del
estudiante, por lo que es de importancia reconocer en
nuestros estudiantes el cultivo de estos valores.
Sesión 9.
Analizamos el Reglamento del municipio escolar.
En esta sesión el estudiante a través de grupos de trabajo
analiza y reflexiona sobre el Reglamento del anuncio escolar 2 horas
y los socializa en plenaria.
Comunicación Sesión 10.
Realizamos un conversatorio sobre el perfil de las
autoridades escolares. 2 horas
En esta sesión el estudiante comparte sus puntos de vista
sobre las características que debe tener el candidato elegido
de acuerdo a las necesidades de la I.E
Sesión 11.
Elaboramos un presupuesto.
Los estudiantes a través de una ficha de recojo de 4 horas
Matemática.
información referente a las necesidades de los estudiantes,
elaborarán su presupuesto.
Sesión 12.
 Resolvemos situaciones problemáticas utilizando regla
de tres simple.
Permitiendo al estudiante hallar los porcentajes necesarios
para realizar los gráficos estadísticos.
Sesión 13.
Elaboramos nuestros afiches.
El estudiante elaborará sus afiches referentes a la realización
Comunicación 4 horas
de las elecciones municipales escolares, con la finalidad de
comprometer su participación de todos los estudiantes. Otros
elaborarán afiches alusivos a su candidato.
Sesión 14.
Creamos lemas y arengas alusivos a las elecciones.
El estudiante creará lemas y arengas novedosos para 2 horas
Arte
convencer a sus compañeros y elegir al candidato de su
preferencia.
Sesión 15.
Participamos de una mesa redonda.
Comunicación En esta sesión los estudiantes conocerán los diferentes 2 horas
planes de trabajo de los candidatos y analizan para ver cuál
responde a las necesidades de la Institución Educativa.
Sesión 16.
Organizamos un debate entre los simpatizantes de los
Comunicación diferentes candidatos. 4 horas
En esta sesión el estudiante organiza el debate entre los
candidatos.
Sesión 17.
Aplicamos y procesamos encuestas.
4 horas
Matemática En esta sesión el estudiante prepara y aplica encuestas luego
procesa e interpreta los resultados.
Sesión 18.
Realizamos un informe sobre las elecciones.
En esta sesión el estudiante después de acudir a las ánforas
Comunicación 2 horas.
para depositar su voto secreto eligiendo al candidato de su
preferencia, realizará un informe y evaluará su participación
en el proceso de elección.
XI. EVALUACIÓN.

COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

Capacidades NIVELES DE LOGRO

de la
competencia En proceso Logro esperado Logro destacado

Construye y Evalúa
Construye y Construye acuerdos y normas que Construye y Evalúa los acuerdos y las
asume acuerdos regula la convivencia en su escuela los acuerdos y las normas que regula la
y normas. en función de los derechos y deberes normas que regula la convivencia en su
del niño y del adolescente. convivencia en su escuela en función de
escuela en función de si se basan en los
si se basan en los derechos y deberes del
derechos y deberes niño y del adolescente
del niño y del y propone estrategias
adolescente. para su cumplimiento.

Delibera sobre asuntos de interés Delibera sobre Delibera sobre asuntos

Delibera sobre público para participar en asuntos de interés de interés público para
asuntos actividades colectivas orientadas al público para proponer, participar y
públicos. bien común a partir de situaciones proponer y participar fiscalizar en
cotidianas. en actividades actividades colectivas
colectivas orientadas orientadas al bien
al bien común a partir común a partir de
de situaciones situaciones cotidianas.
cotidianas.

COMPETENCIA: Se comunica oralmente en lengua materna.

Capacidades de NIVELES DE LOGRO

la competencia En proceso Logro esperado Logro destacado

Adecúa, Adecúa su texto oral a la

organiza y Tiene dificultad para Adecúa su texto oral a la situación comunicativa de
desarrolla las adecuar su texto oral a la situación comunicativa de acuerdo al propósito
ideas de forma situación comunicativa de acuerdo al propósito comunicativo y el
coherente y acuerdo al propósito comunicativo, así como las destinatario, así como las
cohesionada. comunicativo. características más características del género
comunes del género discursivo.
discursivo.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

Capacidades NIVELES DE LOGRO

de la
competencia En proceso Logro esperado Logro destacado

Explica el tema, los

Infiere e Explica el tema, los Explica el tema, los subtemas y el propósito
interpreta subtemas y el propósito subtemas y el propósito comunicativo del texto.
información del comunicativo del texto. comunicativo del texto. Distingue lo relevante de
texto. Distingue lo relevante de lo Distingue lo relevante de lo complementario
complementario lo complementario clasificando y
clasificando y sintetizando clasificando y sintetizando sintetizando la
la información. la información. Establece información. Establece
conclusiones sobre lo conclusiones sobre lo
comprendido vinculando comprendido vinculando
el texto con su experiencia el texto con su
y los contextos experiencia y los
socioculturales en que se contextos socioculturales
desenvuelve. en que se desenvuelve y lo
aplica en otras
situaciones.

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.

Capacidades NIVELES DE LOGRO

de la
competencia En proceso Logro esperado Logro destacado

Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la Adecúa y edita el texto a la

situación comunicativa situación comunicativa situación comunicativa
considerando el propósito considerando el propósito considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual comunicativo, el tipo
comunicativo, el tipo
y algunas características del textual y algunas
textual y algunas
género discursivo, así como características del género
Adecúa el características del género
el formato y el soporte. discursivo, así como el
textos a la discursivo, así como el Mantiene el registro formal formato y el soporte.
situación formato y el soporte. o informal adaptándose a los Mantiene el registro formal
comunicativa destinatarios y o informal adaptándose a
seleccionando diversas los destinatarios y
fuentes de información seleccionando diversas
complementaria. fuentes de información
complementaria.
COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Capacidades de NIVELES DE LOGRO

la competencia En proceso Logro esperado Logro destacado

Representa e interpreta
Representa datos  Representa las Representa las las características de una
con gráficos y características de una características de una población en estudio
medidas población en estudio población en estudio asociándolas a variables
estadísticas o asociándolas a variables asociándolas a variables cualitativas nominales y
probabilísticas. cualitativas nominales y cualitativas nominales y ordinales, o cuantitativas
ordinales, o ordinales, o cuantitativas discretas, y expresa el
cuantitativas discretas a discretas, y expresa el comportamiento de los
través de gráficos de comportamiento de los datos de la población a
barras, gráficos datos de la población a través de gráficos de
circulares. través de gráficos de barras, gráficos circulares
barras, gráficos circulares y medidas de tendencia
y medidas de tendencia central.
central.

COMPETENCIA: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidades de NIVELES DE LOGRO

la competencia En proceso Logro esperado Logro destacado

Utiliza los elementos de

Aplica procesos  Utiliza los elementos de Utiliza los elementos de los lenguajes artísticos
de creación los lenguajes artísticos los lenguajes artísticos para explorar sus
para explorar sus para explorar sus posibilidades expresivas,
posibilidades expresivas posibilidades expresivas y ensaya y difunde las
utilizando materiales, ensaya distintas maneras distintas maneras de
herramientas y técnicas. de utilizar materiales, utilizar materiales,
herramientas y técnicas herramientas y técnicas
para obtener diversos para obtener diversos
efectos. efectos sofisticados.

XII. BIBLIOGRAFÍA.