SESIÓN DE APRENDIZAJE

Título de la sesión: “NOS INFORMAMOS SOBRE LAS RIQUEZAS DE NUESTRO

PAÍS”
I. DATOS GENERALES:

I.E : N° 6060 “Julio Cesar Tello” ÁREA : Personal social

GRADO : 3° “E “ FECHA : Lunes 27 de agosto del 2018
DOCENTE : Victoria Pongo Huarino

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:

En esta sesión se busca que los estudiantes identificarán como parte del
patrimonio los monumentos arqueológicos, la comida, las danzas, la música,
los idiomas, entre otros; y reflexionarán sobre la importancia de valorarlos y
conservarlos.

Alista papelotes para el “mapa parlante”.

Antes de la sesión Materiales o recursos a utilizar
Materiales o recursos a utilizar
 Ampliar imágenes  Libros.
 Imprimir imágenes sobre  Cuaderno de trabajo
Papelotes.
monumentos, comidas,  Imágenes,
danzas, vestimenta, fiestas  Plumones.
Papelotes.
 Elaborar las preguntas
 Goma
Cartulina de colores (verde y amarillo).

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III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
sociales y culturales. EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
CONVIVE Y  Interactúa con todas  Describe algunas  Describe las
PARTICIPA las personas. manifestaciones tradiciones y
DEMOCRÁTICAMENTE  Construye normas y culturales de su costumbres del Perú
EN LA BUSQUEDA asume acuerdos y localidad, país o de a través de
DEL BIEN COMÚN leyes. su pueblo de origen. ilustraciones, juegos,
 Maneja conflictos de Se refiere a sí mismo canciones.
manera constructiva. como integrante de INSTRUMENTO DE
 Delibera sobre una localidad, país EVALUACIÓN
asuntos públicos. específica o de un  Lista de cotejo.
 Participa en acciones pueblo originario.  Ficha practica
que promueven el
bienestar común

ENFOQUES
ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque intercultural. Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones
de pertenencia de los estudiantes.

IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 20 minutos

 Saludo a los estudiantes y les doy la bienvenida con mucho afecto a todos los niños y niñas asistentes
al segundo día clases, registran su asistencia.
 Participan en el siguiente juego de armar rompecabezas de las siguientes imágenes por equipos de
trabajo:

 Responden a los saberes previos: ¿Qué es lo que han armado? ¿A qué está referido? ¿De qué región
es? ¿Qué forma el conjunto de las imágenes? ¿Qué otras costumbres, y tradiciones conocen? ¿Qué es
lo que más te gusta de las costumbres y tradiciones de las diferentes regiones? ¿Qué manifestaciones
materiales conoces?
 Responden la pregunta del conflicto cognitivo: ¿De dónde proviene estas tradiciones y costumbres?
¿Por qué debemos valorar las costumbres, tradiciones y las manifestaciones materiales?
 Presento el propósito de la sesión “Hoy reconocerán las costumbres, tradiciones y
manifestaciones materiales de nuestro país”
 Establecen las normas de convivencia para el desarrollo de la sesión.
- Respetar y escuchar las opiniones de los compañeros.
- Ser amables y respetuosos con todos.

Desarrollo Tiempo aproximado: 45 minutos

PROBLEMATIZACIÓN
 Observan y leen un caso de la pág. 83 de su cuaderno de trabajo de Personal Social

 Responden a las interrogantes:

¿Por qué diego no quiere ponerse el traje?
¿Crees que es necesario que lo haga? ¿Por qué?
¿Cómo contribuyen Diego, Clara y Miguel en dar a conocer las riquezas culturales del Perú?
¿Has participado de algún festival de danzas del Perú?
¿Qué riquezas culturales tiene el Perú?
 Escriben sus respuestas a las interrogantes en equipos.
ANALISIS DE LA INFORMACIÓN
 Revisan y leen las páginas 142- 149 de su texto de Personal Social.
 Responden a la interrogante en equipos: ¿Qué es el patrimonio y que patrimonios hay?
¿Cuáles son las tradiciones de la región costa? ¿Cuáles son las tradiciones dela región andina?
¿Cuáles son las tradiciones dela región selva?
 Elaboran un organizador grafico del tema.
 Socializan sus trabajos, exponiendo en equipos.
 Resuelven a la situación de casos del cuaderno de trabajo de personal Social:
 Observan una imagen leen y responden ¿De qué manera, Clara, Miguel y Diego muestran interés por
las expresiones culturales del Perú? ¿Cómo te identificas con tu patria?

 Responden a las preguntas ¡Que más te gustaría conocer de Nora?

¿Crees que Nora debería sentirse orgullosa de su localidad? ¿Por qué?
 Imagina que Nora es una amiga que recién has conocido responde: ¿Qué le dirías sobre ti?
¿Cómo le describirías el lugar dónde vives?
 Responden a la interrogante: ¿Qué expresiones culturales del patrimonio inmaterial del Perú se
presentaron en la escuela de Diego?

 Responden ala preguntas: ¿Estas expresiones culturales nos identifican ¿ ¿Por qué?
¿Qué tradiciones practican en sus familias? ¿Y en su localidad?
 Observan las imágenes

 Responden a las preguntas: ¿Quiénes realizaron estas construcciones?

 ¿Para qué creen que servían? ¿Les parece importante conservarlas? ¿Por qué?

TOMA DE DECISIONES
 Observan la escena y responden:
 ¿Qué harían si observan una situación similar?
¿Qué consecuencias puede tener ese tipo de acciones’
¿Qué pueden hacer para difundir el legado que nos dejaron
nuestros antepasados?
 Elaboran un retablo con una imagen representativa de un
patrimonio cultural material de su localidad.
 Presenta su retablo resaltando la importancia del patrimonio
cultural material elegido y como debe conservarse.

Cierre Tiempo aproximado: 5 minutos

 Responden a la preguntas de metacognición:
¿Qué aprendimos?
¿Cómo aprendimos?
¿Cómo preservarnos las tradiciones y costumbres de nuestro país?
 Resuelven una ficha de evaluación del tema

_____________________ _________________
PROFESORA SUB DIRECTOR
 LISTA DE COTEJO
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Describe algunas manifestaciones
culturales de su localidad, país o
de su pueblo de origen. Se refiere
a sí mismo como integrante de Comentarios y
N° Nombre del estudiante
una localidad, país específica o observaciones
de un pueblo originario.

SI NO

01 Carbajal Zambrano, Gabriela Nimia Lucia.

02 Carrasco Celis, Shanell Lidsey.
03 Castillo Conde Estefany María
04 Centeno castro, Keila Sofia.
05 Diaz Ramirez David
06 Fernandez Agon, Jean Pierr
07 Flores Cuya Avril Shantall.
08 Hinostroza Poma, Diego Jhon
09 Huachaca Sandoval Luana Mercedes.
10 Huacho Moriano, Jordy Josue
11 Huamaní Arango, Sebastían Gustavo Enri
12 Jorge Meza. Diego Valentin.
13 Lartiga Castillo, Kiara María Grazia.
14 Maynas Diaz, Dalia Isis
15 Mendocilla Arca Angel Fernando.
16 Meza Cruz, Yovana Gloria
17 Meza Venturo, Nicolas Antonio
18 More de los santos, Dayron Smith
19 Paredes Fasanando, María fernanda
20 Peña Rodriguez Luciana Valeria.
21 Pomacanchari Cahuana, Brenda Rosmary
22 Rivera Escobal, Angel David.
23 Rivera Escobal, Angel Gabriel
24 Simon Ttica Sebastian Leonardo
25 Vasquez Gonzales Ruth Jimena
26 Vidal Santa María, Saith Gabriel.
27 Vertiz Peves Dayron Renzo
28 Zaconeta Huaman Samir
29 Gonzales Cucho Leonardo Antonio

 Lo hace . Lo hace con apoyo - No lo hace

 DEMUESTRO LO APRENDIDO
Nombre y apellido: …………………………………………………………………………………………
Grado:…………… Sección: ……… Fecha: ……………………… Nota:
1.- Observa las imágenes y escribe debajo de cada una el patrimonio al cual representa:

La danza puneña es patrimonio El tejido de Paracas es patrimonio El huaco de Mochica es patrimo

Cultural ___________________ cultural _____________________ cultural ___________________

La línea de nazca es patrimonio la máscara Chimú es patrimonio La pachamanca es patrimonio

Cultural ___________________ cultural _____________________ cultural ___________________
2.- Coloca verdadero o falso según corresponda:
a) El patrimonio cultural es la herencia que han dejado nuestros antepasados. ( )
b) El patrimonio no nos permite conocer nuestra historia. ( )
c) Existe patrimonio natural y patrimonio cultural. ( )
d) la leyenda de la laguna de Paca es un patrimonio cultural material ( )
e) El ave nacional el gallito de las rocas es un patrimonio cultural ( )
f) Todos los restos como monumentos, pinturas, cerámicas son patrimonio cultural material. ( )
g) Hay tres tipos de patrimonio cultural el material e inmaterial ( )
3.- Responde ¿De qué manera puedes proteger el patrimonio natural de tu país?
Rpta: __________________________________________________________________________________
¿ Cómo puedes cuidar el patrimonio cultural material de tu pasado?
Rpta: __________________________________________________________________________________
“Hoy reconocerán las
costumbres, tradiciones y
manifestaciones
materiales de nuestro
país”