CUADROS SINÓPTICOS

Cuadros Sinópticos

Henry W. Mallitasig Arellano

Escuela de Psicología – Paralelo PC-3ª

Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ambato

Latacunga-Cotopaxi

Parámetros
Barrio Bellavista - Av. Miguel Iturralde S/N

Orden y abstracción : ______

0999864210
Estructuración : ______
mullukiss@hotmail.com
Relación con el contenido: ______

Abraham Mora, MAE Compromiso personal: ______

 Concebir al mundo como un
universo de sentido

Habla Criterio de validación del actuar en el mundo

Sistemas significantes Acto determinante que trata de producir

Habitar un sentido para el entorno que
constituye una actividad humana.

Afectada y condicionada por el estado anímico de la

Desde lo Proyectual a persona que percibe, la misma que es despreciable
Intuición Emocional
lo Patrimonial. a la hora de búsqueda del conocimiento.

Lo que se percibe de la realidad y su significado

Urdimbre (entretejido) Conexión de sentidos que median entre
Arquitectura Simbólica de la Cultural Respecto de lo que se siente y lo que significa

Naturales como Culturales

El Patrimonio se traduce en Especial significación para la sociedad que
Tangibles e Intangibles son dignos de ser respetados y consevados.
un conjunto de elementos
Pasado reciente o Lejano

Construir nueva red de significaciones Elaborada por agentes sociales que

incorporadas por un grupo social trabajen en conjunto con la sociedad

Parte escencial para que una comunidad

De lo primordial en el pueda advertir, contemplar y valorar los
Conocimiento
Contexto de lo pedagógico bienes patrimoniales de su cultura.

La identidad es el digestor crítico

Fernández Cox (1984) subjetivo de lo apropiable

Los estudiantes buscan, exploran,

Probar y formular hipótesis antes que manipulan e investigan,permitiendo la
Aprender por medio del descubrimiento, adquisición de nuevos conocimientos
Bruner (1961) fomentando el aprendizaje significativo leer o escuchar las lecciones del maestro
relacionados con la materia

El docente auxilia a los alumnos a dividir Añaden conocimiento a la memoria y

Estrategia Deductiva las ideas en puntos interrelacionados y se establecen vínculos entre ellos.
Ausubel (1969) vincularlos con nociones nuevas.
Aproximaciones a
un diseño educativo

Los individuos forman o construyen gran Principio básico de los estudiantes son participantes
Teoría psicológica y activos y deben construir el conocimiento.
Piaget filosófica constructivista parte de lo que aprenden y comprenden

Construcción del Valor

Patrimonial Aborda la enseñanza del patrimonio de una
Paulo Freire Educar no es someter, es concienciar manera significativa para el reconocimiento

El enfoque epistemológico de la creatividad

Profundizar e Indagar dentro de la naturaleza del proceso proyectual

Conceptualización
Operaciones dentro del proceso Relaciones
Estructuración y Transformación

Manera de aproximarse al problema

Inmersión a. Construcción del Relato Individual
b. Contextualización del Relato

Integrar y relacionar en forma colectiva

los construido individualmente
Incubación
a. Construcción del Relato Colectivo
Desarrollo de
la Experiencia b. La búsqueda del sentido

Profundizar en el sentido de las ideas construidas

Iluminación
a. La reflexión teórica
Etapas del Proceso Creativo
Relacionar conceptos tendientes a la
construcción de la idea

Elaboración a. Introducción al concepto de

materialidad proyectual
b. Construcción de relaciones a través de diagramas

Construcción teórica que sustente la

gestión patrimonial
Valoración a. Construcción de la idea de valoración
a partir de relaciones entre diagramas
conceptuales

La valorización del patrimonio se basa en la relevancia que

se decide al objeto animado o inanimado, ya que por sus
carácterísticas históricas, particulares, que son irrepetibles y
que han sido construidas con el pasar de los tiempos siendo
CONCLUSIÓN impregnadas con la cultura en esa etapa, han sido
consideradas para formar parte de los patrimonios, los
mismos que están llenos de conocimiento y deben ser
difundidos a las posteriores generaciones para que observen
el desarrollo de la población y los tesoros que han dejado.

Construcción del Valor Patrimonial.mmap - 23/10/2015 - Mindjet

 Tipo de persona
Aisladas de las ciudades

¿Qué ideas se te vienen primero a la Personas marginadas que no estudian Patrón de percepción y valoración
Imaginar lo Indígena mente cuando te digo la palabra indígena? Pobres, no tienen mucho acceso a la ciudad
-Relación de poder-

Rasgos y vestimenta diferentes

Costumbres completamente diferentes

Soportes que construyen

significaciones del mundo social
Signos

Saussure Relación entre Significados

Significantes

Imagen, Lenguaje
Encadenación de
Representación sistemas de significación Dos sistemas semiológicos
Barthes Metalenguaje
e Ideología MITOS

Dotan de sentido a la realidad desde la

El Lenguaje y las Imágenes Codifican significados sociales situados perspectiva de ciertas experiencias

La producción de significados Se hace a través de lenguajes.

Sobre el ser indígena será Constituido

Origen de las significaciones como patrimonio cultural de la nación

Representación y Integración social de los indígenas

Antropología Visual Castellanización y alfabetización Construidos socialmente con antónimos
como:
Programas educativos y de organización
-Aisladas
El Código del dominio y la Brigadas de mejoramiento indígena -Ignorantes
Políticas Públicas de atención
Justificación de la desigualdad -Atrasadas
Acciones sanitarias -No higiénicas
Mejoramiento de la vivienda indígena -Improductivas

Organización de Cooperativas para la

producción y consumo

Generar convenciones sociales para el

Forma de dominación reconocimiento de lo indígena

Pueden influir en lo que se acepta como

verdadero o falso
Discursos, códigos y Las ideologías Pueden formar la base de argumentos
procesos de interpretación específicos a favor de, y de explicaciones
sobre, un orden particular

La humanidad y las reparticiones sociales que están han

tenido a través de los años ha llevado a que las
actualizaciones mestizas o blancas humanas, sean jueces
de la clasificación o designación de las poblaciones que
han sido orígenes en cada país; siendo así, que en nuestro
CONCLUSIÓN territorio ecuatoriano se los desprecia socialmente a
indígenas y afroamericanos por ser personas que viviendo
en zonas muy adentradas son totalmente incultas y sin
valores, sin pensar que de ahí fué el orígen para la
población mestiza que fué colonizada por españoles.
Representación y Antropología Visual .mmap - 23/10/2015 - Mindjet
CUADROS SINÓPTICOS

Referencias

A., N. (2012). Representación y antropología visual: Videos y construcción de significados

sobre lo cucapá. Antropología Visual, 79-105.

A., P., & F., G. (s.f.). La construcción del valor patrimonial desde la apropiación del espíritu
del lugar. Argentina: FAUD.