TIPOS DE FAMILIA: Según Familias compuesta o

parentesco reconstituidas: es aquella en la cual

dos adultos forman una nueva familia,
La familia nuclear: la familia básica, a la cual ambos o uno de ellos trae un
que se compone de esposo (padre), hijo de una relación anterior.
esposa (madre) e hijos de
descendencia biológica de la pareja.

Familia adoptiva: Es aquella que

recibe a un niño por el proceso de
adopción.
La familia extensa o consanguínea:
Se compone de más de una unidad
nuclear siempre y cuando coexistan
bajo un mismo techo, se extiende más
allá de dos generaciones. CURSO:
P.F.R.H.
Familia sin vínculos: Un grupo de
personas, sin lazos consanguíneos,
que comparten una vivienda y sus ALUMNO:
gastos, como estrategia de MISAEL PURCA VALDIVIA
supervivencia.
CONCLUSIONES PROFESORA:
La Familia es la base de la sociedad
EVA ROQUE CHOCANO
La familia monoparental: Es aquella
familia que se constituye por solo uno civil, solamente en la familia las
personas pueden ser debidamente GRADO Y SECCIÓN:
de los padres y sus hijos.
criadas, educadas y recibir la 2do “B”
formación de su carácter que les hará
buenos hombres y buenos NIVEL SECUNDARIA
ciudadanos. La familia es la base de la
sociedad y en ella se pretende formar
hombres y mujeres de bien con
principios y valores.
 CONCEPTO  Función económica: esta función
consiste en satisfacer las necesidades
La familia es un grupo de personas básicas de alimentación, vestido,
unidas por vínculos de parentesco, ya vivienda, salud, educación y recreación
sea consanguíneo, por matrimonio o de los miembros de la familia
adopción, que viven juntos por un
período indefinido de tiempo.
INTRODUCCIÓN
Constituye la unidad básica de la
sociedad.
 Función afectiva: permiten establecer y
La familia es la primera escuela de
Funciones: mantener relaciones armoniosas gratas
virtudes humanas sociales, que todas con los miembros de la familia e influye
las sociedades necesitan; por medio de  Función biológica: en el afianzamiento de la auto confianza,
la familia se introduce en la sociedad consiste en procrear o autoestima, y sentimiento de realización
civil a las personas. traer hijos al mundo personal.
para asegurar la
Es por ello necesario que los padres continuidad de la TIPOS DE FAMILIA: Según la ubicación
consideren la importancia que tiene la especie humana. geográfica, la cultura y la tradición.
La Familia Urbana Las
familia en la formación de futuros
ciudadanos, que dirijan el destino del  Función protectora: familias en la costa, se
se da seguridad y dedican en su mayoría al
país, considerando que la educación trabajo en oficinas, en
cuidados a los niños,
es un proceso artesanal, tiendas o en empresas.
los inválidos y los
personalizado, en donde se educa uno ancianos.
a uno; no puede hacerse La Familia Rural En
industrialmente, por lo que solo puede  Función educativa: Por la imitación, las comunidades
hacerse en el seno de la familia. los niños y las niñas copian sin mayor rurales como en la
esfuerzo los comportamientos de las sierra, no es raro
personas adultas, que por ser encontrar familias
importantes para ellos y ellas. con 7, 10 o más
hijos

La Familia Selvática Se dedican a la tala

de árboles. Viven en aldeas, construyen
sus viviendas con paredes de madera y por
su parte el material predominante de los
techos es la palma, la estera o paja.
 GÉNERO Y SEXO BIOLÓGICO, DOS CARACTERÍSTICAS DE LA
SEXUALIDAD
CONCEPTOS DIFERENTES
Desde la perspectiva psicológica, el
género es una categoría en la que se El erotismo es la capacidad de sentir
articulan tres elementos básicos: placer a través de la respuesta sexual,
 La asignación de género: se realiza es decir a través del deseo sexual, la
en el momento de nacimiento de la
excitación sexual y el orgasmo.
persona, a partir de la apariencia
externa de sus genitales.
La vinculación afectiva es la capacidad
 La identidad de género: es el
esquema ideo-afectivo más de desarrollar y establecer relaciones
primario, consciente e inconsciente, interpersonales significativas. CURSO:
de la pertenencia a un sexo y no al P.F.R.H.
otro. Se establece más o menos a La reproductividad es más que la
la misma edad en que se adquiere capacidad de tener hijos y criarlos, ALUMNO:
el lenguaje (entre los dos y tres MISAEL PURCA VALDIVIA
años) y es anterior a su incluye efectivamente los sentimientos
conocimiento de la diferencia de maternidad y paternidad, las PROFESORA:
anatómica entre los sexos. actitudes paternas y maternas, EVA ROQUE CHOCANO
 El rol de género: es el conjunto de
además de las actitudes favorecedoras
deberes, aprobaciones, GRADO Y SECCIÓN:
prohibiciones y expectativas acerca del desarrollo y educación de otros 2do “B”
de los comportamientos sociales seres.
apropiados para las personas que NIVEL SECUNDARIA
poseen un sexo determinado.
 IDENTIDAD SEXUAL

Esta hace referencia a IDENTIDAD DE GÉNERO

la percepción que una
persona tiene sobre sí
misma en cuanto a La identidad de género hace
CONCEPTO sentirse identificado con referencia a la percepción que una
los genitales de un persona puede tener sobre sí misma
La sexualidad es el conjunto de las hombre o con los en cuanto a su propio género, y esta
condiciones anatómicas, fisiológicas y genitales de una mujer. podría coincidir con la percepción de
su identidad sexual, pero también
psicológicas que caracterizan a cada
Si una persona nace en el cuerpo de podría no hacerlo.
sexo. El término también hace un hombre, pero realmente su
identidad sexual se identifica con los La identidad sexual o la identidad de
referencia al apetito sexual (como una
genitales de una mujer, probablemente sexo aluden a la percepción que un
propensión al placer carnal) y al individuo tiene sobre sí mismo en
lo que querrá será hacer que el cuerpo
conjunto de los fenómenos se ajuste a lo que realmente es. cuanto a sentirse hombre, mujer, en
función de la evaluación que realiza
emocionales y conductuales vinculados
Se habla de "mujeres de sus características físicas o
al sexo. que se sienten biológicas. En términos generales
hombres", y realmente alude al aspecto psicológico de la
La heterosexualidad es la condición no es así; son sexualidad de un individuo desde lo
sexual que consiste en la atracción hombres, corpóreo, desde la genitalidad, y está
hacia las personas del sexo opuesto. independientemente conformada por tres elementos: la
de los genitales con identidad de género, la orientación
Los hombres heterosexuales se sienten los que hayan nacido. sexual y el rol de género.
atraídos por las mujeres, y viceversa.
Cuando una mujer nace en un cuerpo
cuyos genitales son masculinos y,
posteriormente, quiere "transicionar"
se dice que es una mujer transexual;
en el caso de los hombres, el término
que se usa es exactamente el mismo.
 PELÍCULA

Aunque no existe una extensa

literatura científica sobre estas
cuestiones, cabe destacar un singular
estudio realizado por Jesse Budd y
Patrick Romero, dos jóvenes y
talentosos directores de cine que
lograron llegar a la misma conclusión:
la amistad entre hombres y mujeres
resulta imposible.

Se plantearon llevar a cabo una AMISTAD Y ATRACCIÓN:

CONCLUYENDO
grabación en vídeo que pudiera
confirmar la veracidad de la hipótesis. A decir verdad, parece que tanto
Claro está que su método distaba mujeres como hombres debemos
millas de poder ser considerado como reflexionar acerca de nuestras
riguroso y científico, pero lograron concepciones sobre la amistad, para
documentar unos cuestionarios lograr que nuestros amigos lo sean
informales entre estudiantes por su personalidad. Hemos de valor CURSO:
universitarios. La experiencia reveló la amistad sincera, recíproca y P.F.R.H.
que, cuando las chicas eran duradera, sea con un hombre o con
preguntadas, empezaban sosteniendo una mujer.
que sí, que era bien posible mantener ALUMNO:
una amistad con un hombre. Sin MISAEL PURCA VALDIVIA
embargo, a medida que la encuesta
entraba en materia y se les PROFESORA:
preguntaba sobre si sus amigos EVA ROQUE CHOCANO
sentían atracción hacia ellas, se
ruborizaban y admitían que era
bastante probable que sí. A tenor de GRADO Y SECCIÓN:
esto, ¿no cabría afirmar que la 2do “B”
amistad entre individuos de distinto
sexo nunca está exenta de cierto NIVEL SECUNDARIA
grado de atracción?

CONCEPTO
En biología, el sexo es el conjunto de
las peculiaridades que caracterizan los
individuos de una especie dividiéndolos
en masculinos y femeninos, y hacen
posible una reproducción que se
caracteriza por una diversificación
genética.
El sexo de un organismo se define por
los gametos que produce: los del sexo
masculino producen gametos
masculinos (espermatozoides)
mientras que los de sexo femenino
producen gametos femeninos (óvulos),
LA RELACIÓN
CON EL SEXO
OPUESTO
Amistad Entre Un Hombre Y Mujer
Muchas personas opinan que no es
posible, que mujeres y hombres
heterosexuales no pueden entablar una
relación de amistad pura.
Y se suele atribuir que
esta imposibilidad
reside en el efecto de
las hormonas.
Sin embargo, muchas personas
afirman haber tenido una o muchas
amistades del sexo contrario. Parece
que es una cuestión bastante subjetiva,
que depende mucho de la escala de
valores de cada individuo.
Investigaciones
Una investigación publicada en el
Journal of Social and Personal
Relationships, comandada por April
Bleske-Rechek, profesora de
Psicología en la Wisconsin-Eau Claire
University, concluyó que los hombres
perciben opciones románticas de forma
más frecuente que las mujeres con sus
amigos (2012).
El estudio también señaló que los
hombres tendían a mostrarse
igualmente interesados sexual o
románticamente en sus amigas,
independientemente de si éstas ya
estuvieran manteniendo una relación
sentimental con otra persona.

LAS INTERACCIONES ENTRE LA
POLICIA Y LA COMUNIDAD
 Están determinadas por las
imágenes que ambos tienen de
ambos sino también por las
interacciones entre ambos.
 Estos encuentros están
circunscritos por las circunstancias
de que el policía actúa en la
comunidad pero no vive ni se
distrae en ella. Lo ideal es que el
policía viva en la comunidad.
 La policía debe buscar contacto con
la población pero existen presiones
estructurales que lo dificultan (una
de la presión estructural es cómo
se organizan los patrullajes los
mismos que dificultan el contacto
con la población).
 Otro problema estructural es la
centralización o la descentralización
de la dirección.
PROBLEMAS QUE AFECTAN A LA
SEGURIDAD CIUDADANA
En nuestro país los problemas que
principalmente afectan a la seguridad
ciudadana son:
 Narcotráfico y Drogadicción
 Subversión y Terrorismo
 Delincuencia común y organizada
 Corrupción
 Violencia Juvenil expresada en
las pandillas y barras bravas, así
como la presencia de la niñez en
abandono.
Todo ello exige por tanto una gran
CURSO:
capacidad operativa de la Policía F.C.C.
Nacional del Perú y otras instituciones,
las que al no poder atender la ALUMNO:
demanda de seguridad ciudadana por MISAEL PURCA VALDIVIA
diversas limitaciones ha posibilitado el
desarrollo y el fortalecimiento de las
PROFESORA:
empresas privadas de seguridad; por
tanto, es de vital importancia que la EVA ROQUE CHOCANO
sociedad organizada contribuya con
su participación en su propia GRADO Y SECCIÓN:
seguridad. 2do “B”
NIVEL SECUNDARIA
 CARACTERISTICAS SEGURIDAD
CIUDADANA Es sistémico
Porque las normas,
Es permanente
planes y acciones
INTRODUCCIÓN Porque las medidas y acciones no
corresponde
tienen límites en el tiempo y son
adoptarlas a
Es necesario saber que toda sociedad aplicables en todo tiempo, lugar y
necesita orden para su normal organismos que van
circunstancia.
desarrollo y el orden que necesita debe desde el nivel
estar relacionado a la imposición de Estado hasta el
normar y leyes para adecuar Eminentemente preventivo
nivel local en los
positivamente la conducta de sus Porque su finalidad es precaver,
ámbitos provincial y
integrantes. Ya que cualquier actividad proteger, amparar de todo riesgo a las
distrital.
en la que participan las personas, personas, a la comunidad, y a la
deben regularse las conductas para propiedad pública y privada.
evitar daños, a veces irreparables, a Es integral
los miembros de la sociedad. Por ello Porque enfrenta todos los riesgos,
Su esencia Involucra la participación
es importante que las conductas daños o peligros que atenten o puedan
humanas tengan un modelo de vecinal
atentar contra la persona, la
comportamiento que permita no sólo el Es decir demanda la colaboración
comunidad y la propiedad pública y
respeto al derecho ajeno, sino a la estrecha del ciudadano en las acciones
privada, por lo que debe aunar los
cooperación mutua y la solidaridad de protección, prevención y/o amparo
social para el desarrollo de su esfuerzos de todos aquellos
en la forma y condición que la situación
comunidad. organismos e instituciones que en
lo permite.
alguna forma tenga como
responsabilidad conjurar cualquier de
Es mancomunado y coordinado
estos riesgos llámese el Ministerio de
Porque corresponde a la autoridad
Salud, IPSS, INDECI, Compañía de
municipal y con quien todas las demás
Bomberos, PNP, FF.AA, etc.
instituciones que protegen la vida,
salud, y la integridad física y mental de
las personas y su patrimonio, están
obligadas a cooperar.

¿DISCRIMINACIÓN POSITIVA?
Este término es clave: hace referencia
a las actuaciones orientadas a
disminuir las prácticas discriminatorias
en contra de sectores, que
culturalmente a lo largo de la historia,
han sido excluidos y considerados
como seres desarraigados y Estado y la sociedad en su
vulnerables.
Un ejemplo serían los individuos con
alguna discapacidad física o mental y
de igual modo las mujeres, quienes
por razón de la influencia de la cultura
judío-cristiana y patriarcal, han sido
relegadas a la categoría de individuos
de segundo orden. Todo ello se
agrava aún más si a causa del género
además la mujer reúne la condición de
padecer alguna disminución como
bien citábamos o cualquier otra
característica culturalmente
considerada negativa.
CONCLUSIONES
 "La igualdad de género es un
principio constitucional que estipula
que hombres y mujeres son iguales
ante la ley", lo que significa que
todas las personas, sin distingo
alguno tenemos los mismos
derechos y deberes frente al
conjunto.
 Sabemos bien que no basta
decretar la igualdad en la ley si en
la realidad no es un hecho.
 Con el trascurrir del tiempo se han
venido logrado grandes progresos
en materia de igualdad de género, CURSO:
consiguiendo la paridad entre niños F.C.C.
y niñas en la enseñanza primaria y
mejorando el acceso de las
ALUMNO:
mujeres al mercado laboral y su
participación en política, según MISAEL PURCA VALDIVIA
informe de la ONU.
PROFESORA:
EVA ROQUE CHOCANO
GRADO Y SECCIÓN:
2do “B”
NIVEL SECUNDARIA

INTRODUCCIÓN
La búsqueda de la igualdad de género
es un elemento central de una visión
de la sostenibilidad en la cual cada
miembro de la sociedad respeta a los
demás y desempeña un papel que le
permite aprovechar su potencial al
máximo. La amplia meta de la igualdad
de género es una meta social a la que
la educación y las demás instituciones
sociales deben contribuir. La
discriminación de género está
imbricada en el tejido de las
sociedades. En muchas sociedades,
las mujeres llevan la carga principal de
la producción de alimentos y la crianza
de los niños. Además, las mujeres a
menudo son excluidas de las
decisiones familiares o comunitarias
que afectan a sus vidas y bienestar.
IGUALDAD Y EQUIDAD DE GENERO
“Los diferentes comportamientos,
aspiraciones y necesidades de mujeres
y hombres son considerados,
valorados y favorecidos de la misma
manera” - ABC de las mujeres
trabajadoras por la igualdad de género;
Ginebra, 2000, pág. 47-48
La igualdad entre el hombre y la mujer
está amparada por la equidad de
género en el uso de los servicios y
bienes sociales. Lo que quiere decir
suprimir la discriminación entre sexos y
no favorecer, de manera preferente, al
hombre sobre la mujer en los aspectos
que conforman la vida social, como
sucedía, de forma habitual, décadas
atrás en el conjunto de la sociedad
occidental.
CONDICIONES PARA LA EQUIDAD DE
GÉNERO
“Los derechos, responsabilidades y
oportunidades de cada uno no dependerán
de si la persona es hombre o mujer”
Sin embargo, para que la equidad de
género pueda darse han de generarse dos
circunstancias imprescindibles. Por una
parte, igualdad de oportunidades y por otra
crear una serie de condiciones para
aprovechar estas oportunidades.
Debemos tener presente que equidad de
género significa crear estándares para
aquellas oportunidades existentes y
repartirlas justamente entre ambos sexos.
EQUIDAD DE GÉNERO EN EL TRABAJO
La mujer no puede tener una remuneración
inferior respecto al hombre a la hora de
desempeñar las mismas funciones en lo
que al ámbito laboral se refiere, deben
obtener lo mismo en función de sus méritos
y no debe ser favorecido un género en
detrimento del otro. Con independencia del
género se debe recibir igual remuneración
en un mismo empleo, con las mismas
responsabilidades y obligaciones.
 ¿QUÉ MÉTODOS EMPLEÓ PARA
DARNOS A CONOCER LA
PERSONALIDAD DE SU PADRE?
Con sus enseñanzas, dejó claro quién
es Jehová: su nombre, su propósito y
su forma de actuar (JUAN 3:16; 17:6,
26).
Con sus actos, reveló muchas de las
bellas cualidades de la personalidad
de Dios. Como si de un espejo se
tratara, Jesús reflejó a la perfección la
forma de ser de su Padre. Es como si
hubiera dicho: “Si quieren saber cómo
es mi Padre, fíjense en mí” (JUAN
5:19; 14:9).
Desde luego, la vida de Jesús fue algo
realmente excepcional.
¿Quién mejor que Jesucristo, el Hijo
de Dios, para enseñarnos cómo es su
Padre, Jehová? Él fue “el primogénito
de toda la creación” y, como tal, vivió
con Dios en el cielo más tiempo que
ningún otro ser espiritual (Colosenses
1:15). Seguro que dispuso de muchas
ocasiones para aprender cuál era la
voluntad de su Padre y comprender su
forma de ser, pensar y actuar.
No es de extrañar que afirmara:
“Nadie conoce quién es el Hijo sino el
Padre; y nadie conoce quién es el
Padre sino el Hijo, y aquel a quien el
Hijo esté dispuesto a revelarlo” (Lucas CURSO:
10:22). Por supuesto, Jesús estaba RELIGION
más que dispuesto a enseñar a la
gente cómo era su Padre: le ALUMNO:
entusiasmaba hacerlo. Y es que MISAEL PURCA VALDIVIA
hablaba desde una perspectiva
privilegiada, pues todo lo que
enseñaba lo había aprendido en el PROFESORA:
cielo, en la presencia del Altísimo
(Juan 8:28). GRADO Y SECCIÓN:
2do “B”
NIVEL SECUNDARIA
Moquegua - 2018

INTRODUCCIÓN
“Mi alimento es hacer la voluntad del
que me envió y terminar su obra.”
(JUAN 4:34)
¿QUÉ quiso decir Jesús con estas
palabras? El contexto nos ayuda a
entenderlo. Había pasado toda la
mañana caminando por las colinas de
Samaria con sus discípulos (Juan 4:6,
nota). Estos, pensando que su maestro
debía de tener hambre, le propusieron
comer algo (Juan 4:31-33). Y la
respuesta de Jesús, citada arriba, fue
un perfecto resumen de su propósito
en la vida. Para él, cumplir la misión
que Dios le había encomendado era
más importante incluso que comer. Sus
palabras y sus hechos demostraron
que su vida realmente giraba en torno
a la voluntad de Dios. ¿Qué implicaba
esto?
ENSEÑAR EL REINO DE DIOS
La Biblia señala que él “recorría toda
Galilea, enseñando [...] y predicando
las buenas nuevas del reino” (Mateo
4:23). Como vemos, no se limitaba a
predicar —o pregonar— el Reino de
Dios, sino que, con argumentos lógicos
y explicaciones convincentes, también
enseñaba a las personas acerca de
dicho Reino.
Durante su ministerio, Jesús les reveló
a sus discípulos qué es y qué hará este
gobierno. A continuación se enumeran
algunas de sus enseñanzas y los
versículos bíblicos que las contienen.
 El Reino de Dios es un gobierno
celestial, y Jehová ha nombrado
Rey a Jesús (MATEO 4:17; JUAN
18:36).
 El Reino santificará el nombre de
Dios y hará que se cumpla su
voluntad en la Tierra así como se
hace en el cielo (MATEO 6:9, 10).
 Bajo este Reino, todo el planeta
será transformado en un paraíso
(LUCAS 23:42, 43).
 El Reino vendrá pronto y hará que
se cumpla la voluntad de Dios para
la Tierra (MATEO 24:3, 7-12).
HACER MILAGROS
La Biblia señala que él “recorría toda
Galilea, enseñando [...] y predicando las
buenas nuevas del reino” (Mateo 4:23).
Como vemos, no se limitaba a predicar —o
pregonar— el Reino de Dios, sino que, con
argumentos lógicos y explicaciones
convincentes, también enseñaba a las
personas acerca de dicho Reino.
Durante su ministerio, Jesús les reveló a
sus discípulos qué es y qué hará este
gobierno. A continuación se enumeran
algunas de sus enseñanzas y los
versículos bíblicos que las contienen.
El Reino de Dios es un gobierno celestial, y
Jehová ha nombrado Rey a Jesús (MATEO
4:17; JUAN 18:36).
El Reino santificará el nombre de Dios y
hará que se cumpla su voluntad en la
Tierra así como se hace en el cielo
(MATEO 6:9, 10).
Bajo este Reino, todo el planeta será
transformado en un paraíso (LUCAS 23:42,
43).
El Reino vendrá pronto y hará que se
cumpla la voluntad de Dios para la Tierra
(MATEO 24:3, 7-12).