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Ejercicio 2.

Aplicación de conceptos de Sistemas de ecuaciones lineales en


la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le


describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss – Jordán. Valide su
resultado por medio de GeoGebra*.

En una fábrica de ropa se producen tres estilos de camisas que llamaremos 1, 2 ,3.
Cada prenda pasa por el proceso de cortado, cosido, planchado y empaquetado.
Las camisas se elaboran por lote. Para producir un lote de camisas del tipo 1 se
necesitan 30 min para cortarlas, 40 min para coserlas y 50 min para plancharlas y
empaquetarlas. Para el tipo 2, 50 min para cortar, 50 min para coser y 50 min para
planchar y empaquetar. Para el tipo 3, 65 min para cortar, 40 min para coser y 15
min para planchar y empaquetar. ¿Cuántos lotes se pueden producir si se trabajan
8 horas en cortar, 8 horas en coser y 8 horas en planchar y empaquetar?

 Planteamiento del sistema de ecuaciones:


30X1 + 50X2 + 65X3 = 480
40X1 + 50X2 + 40X3 = 480
50X1 + 50X2 + 15X3 = 480

 luego de plantear el sistema de actuaciones se resuelve la matriz por Gauss


– Jordan:
30 50 65 480 1 5/3 16/3 16
40 50 40 480 1/30R 40 50 40 480
50 50 15 480 50 50 15 480

1 5/3 13/6 16 1 5/3 13/6 16


-3/50R2 0 1 14/5 −48/5 R2-40R1 0 −50/3 −140/3 −160
0 −100/3 −280/3 −320 0 −100/3 −280/3 −320

1 5/3 13/6 16 1 5/3 13/6 16


-3/50R2 0 1 14/5 −48/5 R3100/3R2 0 1 14/5 −48/5
0 −100/3 −280/3 −320 0 0 0 0
 debido a que en la fila de la matriz se fue a ceros se puede decir que el
sistema tiene infinitas soluciones y puede tomar cualquier valor de t con las
respectivas ecuaciones restantes:
5 13
𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 = 16
3 6
14 48
𝑥2 + 𝑥3 =
5 5
Al despejar cada variable se logran encontrar el rango que tomaran para dar
solución al sistema
5 13
𝑥1 = 16 + 𝑥2 − 𝑥3
3 6
48 14
𝑥2 = − 𝑥3
5 5
24
𝑥3 = ∈ [0 , ]
7

Ejercicio 3 Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de


problemas básicos

Descripción del ejercicio 3


a. En una ecuación de recta dada, se han de identificar fácilmente un punto
conocido y un vector director, así, si se dan las coordenadas de un punto P de una
recta y se conoce la ecuación paramétrica de una segunda recta, sabiendo que las
dos rectas son paralelas:

¿que comparten en común dichas rectas?


R//: Las rectas tienen en común la pendiente y el vector director ya que cumplen la
condición de paralelismo. el punto P (x, y) no es común en las rectas dadas.

b. Dé la ecuación de la recta, que pasa por el punto (1, -1,1) y es paralela a la


recta que pasa por los puntos A (-2,0,1), B (1,2,3).

 Para determinar la ecuación de la recta primero se debe hallar el vector


director, determinando el punto dado
P (1, -1, 1)
__
AB = B – A = (1, 2, 3) – (-2, 0, 1) = (3, 2, 2)

 Posteriormente se puede hallar tres tipos de ecuación de recta teniendo en


cuenta el punto dado y el vector director hallado:

Ec. Vectorial: (x, y, z) = (1, -1, 1) + λ (3, 2, 2)


Ec. Paramétrica:

X= 1+3 λ
Y=-1+2 λ
Z= 1+2 λ

Ec. Simétrica:
𝑥−1 𝑦+1 𝑧−1
= =
3 2 2

c. Dados dos puntos cualesquiera en el plano, se requiere el hallar un vector


a partir de estos puntos para poder así determinar las ecuaciones
vectoriales, paramétricas y simétricas.
¿Qué nombre recibe el vector hallado a partir de los puntos dados?

R//: El vector director hallado entre dos puntos recibe como nombre vector
director.

Relacione con claridad una fuente de consulta comprobable que argumente la


respuesta:
Un vector director es un vector que da la dirección de una recta y también la orienta,
es decir, le da un sentido determinado, a partir de dos puntos dados.

d. Encuentra las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas de la


recta que pasa por los puntos P y Q:

 Para determinar cualquier tipo de ecuación es primordial primero que todo


hallar el vector director a partir de los puntos dados.

P = (5, -1, 4); Q = (6, 2, 5)

PQ = Q-P = (6,2,5) -(5,-1,4) = (1,3,1)

 Luego de hallar el vector director con la diferencia de los dos puntos, se halla
la ecuación vectorial con cualquiera de los dos puntos dados anteriormente
en este caso el punto, mas el producto de λ y el vector director:

EC. VECTORIAL:

(x, y, z) = (5, -1, 4) + λ (1,3,1)

 Para hallar las ecuaciones paramétricas de parte del punto p y se le suma a


cada variable el vector director multiplicado por t.
EC. PARAMÉTRICA:

Partiendo de P = (5, -1, 4);

X=5+t
Y=-1-3t
Z=4+t

 Por ultimo se plantean las ecuaciones simétricas que se hallan despejado la


variable t de las ecuaciones paramétricas igualadas:

EC. SIMÉTRICAS:
𝑥−5 𝑦+1 𝑧−4
= =
1 3 1

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos planos en la solución de


problemas básicos

a. Dados los siguientes planos:

𝑘𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 − 1 = 0 (1) 2𝑥 − 4𝑦 + 6 𝑧 + 5 = 0 (2)

Determinar el valor de k para que sean:


a) Paralelos:
Para que los planos sean paralelos las coordenadas deben ser
proporcionales y como primera medida se sacan los coeficientes que
acompañan las variables de la ecuación del plano

De la ecuación (1):
(𝑘, 2, −3)
De la ecuación (2):
(2, −4, 6)
 una vez determinados los vectores se hace la igualdad para hallar el valor
que puede tomar k:

𝑘 −3 −2
= =
2 6 4
−2
𝑘= ∗ 2 = −1
4
𝑘 = −1
b) Perpendiculares.
 Para que los planos sean perpendiculares el producto de los
vectores debe ser igual a cero:

(𝑘, 2, −3) ∗ (2, −4,6) = 2𝑘 − 8 − 18 = 0

𝑘 = 13

Ejercicio 5. Aplicación de conceptos planos en la solución de


problemas básicos

Descripción ejercicio 5.
Resolver los siguientes ejercicios:

Obtener la ecuación del plano que contiene el punto P0 (1,2,3) y cuyas


coordenadas del vector normal son: n (1,-1, 1)
Ecuación del plano:
𝑎𝑥 + 𝑏𝑦 + 𝑐𝑧 + 𝑑 = 0
 Teniendo en cuenta la ecuación planteada del plano se reemplaza el vector
normal que será el punto Po dado con el fin de despejar la variable
independiente:

Vector normal: (a, b, c)


Se reemplaza P0 (1,2,3) para despejar d:
1−2+3+𝑑 =0
𝑑 = −2
Una vez encontrado el valor de d se replantea la ecuación
Ecuación del plano:
𝑥−𝑦+𝑧=2
Encuentre la ecuación del plano que contiene a los puntos A (1,2,1); B (1, 0,1);
C(0, 1, -1). Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab,
Octave o Matlab.

VECTORES
𝐴𝐵 = (1,0,1) − (1,2,1)
𝐴𝐵 = (0, −2,0)
𝐴𝐶 = (0,1, −1) − (1,2,1)
𝐴𝐶 = (−1, −1, −2)

REALIZO PRODUCTO CRUZ ENTRE AB Y AC


𝑖 𝑗 𝑘
𝐴𝐵𝑥𝐴𝐶 = | 0 −2 0 | = 𝑖(4 − 0) − 𝑗(0) + 𝑘(−2) = 4𝑖 − 2𝑘
−1 −1 −2
VECTOR NORMAL:
𝑛 = (4,0, −2)

ECUACIÓN DEL PLANO


(4)(𝑥 − 1) + (0)(𝑦 − 2) + (−2)(𝑧 − 1) = 0

4𝑥 − 2𝑧 − 4 + 2 = 0

4𝑥 − 2𝑧 − 2 = 0

Ejercicio 6. Grafica de sistemas ecuaciones lineales e


identificación de tipo de soluciones.
En grupo utilicen el programa Geogebra, instalado en sus equipos,
para graficar cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones:

3𝑥 + 2𝑦 = −2
−6𝑥 − 4𝑦 = −7

𝑥 + 2𝑦 = 1
2𝑥 + 5𝑦 = 0
−6𝑥 − 4𝑦 = −7
−2𝑥 + 3𝑦 = 1

𝑥 − 3𝑦 = −4
3𝑥 − 9𝑦 = −12

𝑥 + 3𝑦 = 4
𝑥 − 9𝑦 = −6

Descripción del ejercicio 6


1.
a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analicen cómo son las
rectas entre sí.

3𝑥 + 2𝑦 = −2
−6𝑥 − 4𝑦 = −7

Imagen: RECTAS PARALELAS

b). Resuelvan los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los


métodos analizados en esta unidad.

1 2 2
𝑓1 = 𝑓1 1 2/3 −2/3 1 −
3 2 −2 3 3 3)
( ) ( ) 𝑓2 = 𝑓1 − 𝑓2 (
−6 −4 −7 1 1 2/3 7/6 11
𝑓2 = − 𝑓2 0 0 −
6 6

Sistema sin solución

c). Indiquen en qué casos pudieron encontrar una única solución, infinitas
soluciones o ninguna solución.

 Analizando el comportamiento de todos los sistemas es posible concluir


que las ecuaciones que describían rectas iguales denotan un sistema
con infinitas soluciones. Las rectas que se intersecan en un punto
representan ecuaciones que hacen parte de un sistema con única
solución. Y los sistemas que representa rectas paralelas hacen
parte de un sistema sin solución
d) Clasifiquen las soluciones de cada sistema según las rectas obtenidas

3𝑥 + 2𝑦 = −2

−6𝑥 − 4𝑦 = −7 SIN SOLUCION

2.

a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analicen cómo son las


rectas entre sí.

𝑥 + 2𝑦 = 1
2𝑥 + 5𝑦 = 0

Imagen: RECTAS ENCONTRADAS EN UN PUNTO

b). Resuelvan los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los


métodos analizados en esta unidad.

1 2 1 1 2 1
( ) 2𝑓1 − 𝑓2 ( )
2 5 0 0 −1 2

Solución del sistema:

𝑦 = −2
𝑥=5

c). Indiquen en qué casos pudieron encontrar una única solución, infinitas
soluciones o ninguna solución.

 Analizando el comportamiento de todos los sistemas es posible concluir


que las ecuaciones que describían rectas iguales denotan un sistema
con infinitas soluciones. Las rectas que se intersecan en un punto
representan ecuaciones que hacen parte de un sistema con única
solución. Y los sistemas que representa rectas paralelas hacen parte de
un sistema sin solución

d) Clasifiquen las soluciones de cada sistema según las rectas obtenidas

𝑥 + 2𝑦 = 1

2𝑥 + 5𝑦 = 0 UNICA SOLUCION
3.

a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analicen cómo son las


rectas entre sí.

−6𝑥 − 4𝑦 = −7
−2𝑥 + 3𝑦 = 1

Imagen: RECTAS INTERSECTADAS EN UN PUNTO

b). Resuelvan los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los


métodos analizados en esta unidad.

1
− 𝑓1 1 2/3 7/6 1 2/3 7/6
−6 −4 −7 6 (
( ) ) 𝑓1 − 𝑓2 ( )
−2 3 1 1 1 −3/2 −1/2 0 13/6 5/3
− 𝑓2
2

13 5 10
𝑦= 𝑦=
6 3 13

2 7 17
𝑥+ 𝑦= 𝑥=
3 6 26
c). Indiquen en qué casos pudieron encontrar una única solución, infinitas
soluciones o ninguna solución.

 Analizando el comportamiento de todos los sistemas es posible concluir


que las ecuaciones que describían rectas iguales denotan un sistema
con infinitas soluciones. Las rectas que se intersecan en un punto
representan ecuaciones que hacen parte de un sistema con única
solución. Y los sistemas que representa rectas paralelas hacen parte de
un sistema sin solución

d). Clasifiquen las soluciones de cada sistema según las rectas obtenidas
−6𝑥 − 4𝑦 = −7

−2𝑥 + 3𝑦 = 1 UNICA SOLUCION

4.

a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analicen cómo son las


rectas entre sí.
𝑥 − 3𝑦 = −4
3𝑥 − 9𝑦 = −12

Imagen: RECTAS IDENTICAS

b). Resuelvan los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los


métodos analizados en esta unidad.

1 −3 −4 1 −3 −4
( ) 3𝑓1 − 𝑓2 ( )
3 −9 −12 0 0 0

Sistema con infinitas soluciones 𝑥 = −4 + 3𝑦

c). Indiquen en qué casos pudieron encontrar una única solución, infinitas
soluciones o ninguna solución.

 Analizando el comportamiento de todos los sistemas es posible concluir


que las ecuaciones que describían rectas iguales denotan un sistema
con infinitas soluciones. Las rectas que se intersecan en un punto
representan ecuaciones que hacen parte de un sistema con única
solución. Y los sistemas que representa rectas paralelas hacen parte de
un sistema sin solución

d) Clasifiquen las soluciones de cada sistema según las rectas obtenidas


𝑥 − 3𝑦 = −4

3𝑥 − 9𝑦 = −12 INFINITA SOLUCION

5.

a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analicen cómo son las


rectas entre sí.

𝑥 + 3𝑦 = 4
𝑥 − 9𝑦 = −6

R//:Imagen: RECTAS QUE SE CORTAN EN UN PUNTO

b). Resuelvan los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los


métodos analizados en esta unidad.
1 3 4 1 3 4
( ) 𝑓1 − 𝑓2 ( )
1 −9 −6 0 12 10

10
12𝑦 = 10 𝑦=
12

3
𝑥 + 3𝑦 = 4 𝑥=
2
R//: y=10/12; x=3/2

c). Indiquen en qué casos pudieron encontrar una única solución, infinitas
soluciones o ninguna solución.

 Analizando el comportamiento de todos los sistemas es posible concluir


que las ecuaciones que describían rectas iguales denotan un sistema
con infinitas soluciones. Las rectas que se intersecan en un punto
representan ecuaciones que hacen parte de un sistema con
única solución. Y los sistemas que representa rectas paralelas hacen
parte de un sistema sin solución

d) Clasifiquen las soluciones de cada sistema según las rectas obtenidas

𝑥 + 3𝑦 = 4
𝑥 − 9𝑦 = −6

R//: única solución