Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Fisicoquímica Ambiental
curso
Código del curso 358115
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de
3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 3:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 70 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16 abril de 2018 lunes, 13 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante comprende las teorías, leyes, principios y conceptos
científicos que rigen el comportamiento fisicoquímico de diferentes
recursos ambientales, para dar solución a problemas ambientales.
Temáticas a desarrollar:
Restauración de suelos y procesos de adsorción.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 4: Suelo
Actividades a desarrollar
Lectura, revisión y apropiación de los contenidos de la Unidad 3.
Identifique en su lugar de residencia, una empresa que esté generando
contaminación al ambiente (pueden grandes empresas o cafeterías,
panaderías, talleres automotrices y otras) y como profesional del área
de ambiental analice dicho problema con el fin de presentar una
propuesta para el manejo adecuado empleando por lo menos uno de
los procesos de adsorción vistos en la unidad 3 (referencia dos, capítulo
2 de la Unidad 3):
a. Adsorción Química
b. Adsorción sobre fases sólidas minerales
c. Adsorción sobre la materia orgánica
d. Adsorción de cationes
e. Adsorción de aniones
Tenga presente que para generar una propuesta debe ser presentada
en un párrafo de máximo 20 renglones:
a. Tipo de contaminante: material en suspensión, coloide,
solución o fase sólida.
b. Propiedad fisicoquímica que permite verificar la
contaminación: Identifique cuál es la propiedad fisicoquímica
que se ve alterada por el contaminante a trabajar y que se
espera reducir empleando el proceso de adsorción
c. Proceso de adsorción: En función de los anteriores ítems
establezca el tipo de adsorción que aplicaría al proceso
d. Uso y aplicabilidad: Investigue los adsorbentes que se
emplean para el manejo del contaminante identificado y para
el proceso de adsorción seleccionado, y establezca posibles
costos, rendimientos, modo de uso, adecuación, y demás que
considere relevante.
e. Posibilidad de implementación: Con base en lo investigado e
identificado previamente, establezca el por qué es posible su
uso, teniendo siempre presente la zona de afectación, quien lo
implementaría (el gobierno, una empresa, asociación de
campesinos, el campesino dueño del predio)
Finalmente, seleccione la propuesta generada por uno de sus
compañeros y revísela, teniendo en cuenta que ahora usted es el
ingeniero encargado de ese proceso y que le entregaron esa propuesta
de manejo del problema ambiental. En este sentido, indique si
aceptaría o rechazaría la propuesta, con base en la facilidad de ponerla
en marcha, presentando su respectiva justificación en un máximo de
20 reglones.

Foro colaborativo de la actividad: Se debe presentar

los aportes sobre el sector a trabajar y el proceso de
adsorción a emplear, así como dar comentarios y realizar
crítica constructiva sobre la viabilidad de los procesos
Entornos empleados por los compañeros.
para su
El documento final consolidado por los participantes del
desarrollo
grupo deberá ser entregado en el entorno de
seguimiento y evaluación dentro de las fechas
establecidas en la agenda del curso para su respectiva
revisión y calificación.

Individuales:
Generar una propuesta de mejora y aceptar o rechazar
una de las propuestas presentadas por un compañero
Colaborativos:
Documento consolidado con los siguientes lineamientos:
Forma:
1. Tamaño de hoja: Carta
2. Márgenes: todas 2.5cm
Productos
3. Interlineado: 1.5
a entregar
4. Fuente: Calibri (cuerpo) 11 puntos
por el
5. Formato: PDF
estudiante
6. Toda la información debe ser digitada. Imágenes de
pantallazos, fotos o escáner anulan la entrega, y la calificación
generada será 0 puntos
Presentación:
1. Portada (1 página)
2. Tabla 1. Propuestas (3 páginas)
3. Tabla 2. Aceptación o rechazo (3 página)
4. Referencias bibliográficas (sin límite de páginas)
Tabla 1.
Nombre estudiante que genera la propuesta: Lady Joana Barona
Bedoya
Problema trabajado: Contaminación por uso excesivo de fertilizantes y
plaguicidas
Propuesta (20 renglones)
Con el uso excesivo de insecticidas (organoclorados, organofosforados,
piretroides y carbamatos), herbicidas (dinitrofenoles y triazinas) y fungicidas
(fenoles y compuestos de cobre y azufre) se presentan diversos tipos de
adsorción por el suelo como es la adsorción por coloides, procesos de
adsorción sobre la materia orgánica y adsorción sobre fases solidas
minerales debido a la composición de estos productos agroquímicos. La
adsorción es la interacción superficial entre un elemento o molécula en este
caso el adsorbato y una fase sólida que es el adsorbente y como resultado
la molécula del plaguicida queda retenida en el suelo. Como consecuencia
del fenómeno de adsorción, las moléculas de plaguicidas se encuentran
retenidas sobre la superficie de los coloides minerales y orgánicos,
encontrándose en unas condiciones fisicoquímicas particulares, que son las
del estado adsorbido y adquiriendo un comportamiento diferente de las
moléculas en solución. La adsorción de los plaguicidas por la fracción coloidal
del suelo, actúa modificando el proceso de degradación y de transporte de
estos compuestos en el suelo, así como su actividad biológica para combatir
los organismos a los que son destinados. Estas consideraciones tienen
repercusiones agronómicas importantes que han de tenerse en cuenta a la
hora de utilizarlos, ya que los plaguicidas quedan retenidos en el suelo al
adsorberse sobre las arcillas y la materia orgánica

Debido a su mal uso, se presentan muchas alteraciones a las características

fisicoquímicas del suelo, por lo que se hace necesario implementar una
tecnología de remediación.

El proceso de adsorción de plaguicidas por el suelo se refiere, a la interacción

entre estos compuestos y las partículas del suelo por lo que estará
íntimamente relacionado con la superficie y con las propiedades físico-
químicas de estas partículas y en consecuencia con el tamaño de las
mismas. De ahí que la fracción coloidal será la más activa en este proceso,
es decir, la que tendrá mayor facilidad para retener moléculas de
plaguicidas. la fracción coloidal del suelo está constituida por una parte
orgánica y una parte inorgánica que son los minerales de la arcilla. Las
interacciones entre las moléculas de plaguicidas y las fracciones coloidales
del suelo están influidas considerablemente por la humedad, temperatura,
pH, y contenido de minerales y materia orgánica del suelo. De acuerdo con
esto, el margen de adsorción de un plaguicida por el suelo puede extenderse
desde poco o nada hasta una inactivación total, dependiendo estas
diferencias de la naturaleza de la fracción coloidal y de la estructura química
del compuesto. así, ue estudios experimentales han demostrado que de los
plaguicidas fosforados son los más fuertemente inactivados en el suelo,
tanto en suelos minerales como en suelos orgánicos, debido a que son los
más fácilmente adsorbidos por el suelo

La tecnología que se podría implementar es la biorremediación, utilizando la

bioaumentación y la biodegradación. Esta tecnología se utiliza cuando se
requiere el tratamiento inmediato de un sitio contaminado, o cuando la
microflora nativa en un lugar determinado es insuficiente en número o
capacidad degradadora. El proceso consiste en la adición de
microorganismos vivos, que tengan la capacidad para degradar el
contaminante en cuestión, para promover su biodegradación o su
biotransformación. El tamaño del agente inoculante a utilizar, depende del
tamaño de la zona contaminada, de la dispersión de los contaminantes y de
la velocidad de crecimiento de los microorganismos degradadores. En
muchos casos se utiliza para tratar suelos contaminados con herbicidas el
2,4-D, clorofam, insecticidas (lindano, clordano, paratión), clorofenoles
(PCP) y nitrofenoles, BPC, HTP y HAP o también se ha aplicado
efectivamente para tratar desechos con concentraciones relativamente altas
de metales.

Una vez aplicados, son absorbidos

por las plantas o sufren procesos de adsorción, volatilización, lavado y
degradación
biótica y abiótica en el suelo que conducen a la formación de nuevos
productos, en
ocasiones más móviles, persistentes y más peligrosos que los compuestos
de partida
(Porta et al, 2003), que son susceptibles de contaminar los suelos, las aguas
y pasar a
la cadena trófica.

Nombre estudiante que genera la propuesta

Problema trabajado
Propuesta (20 renglones)

Tabla 2.
Nombre de quien acepta/rechaza Nombre de proponente
Justificación de aceptación o rechazo (20 renglones)
Nombre de quien acepta/rechaza Nombre de proponente
Justificación de aceptación o rechazo (20 renglones)
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de Las actividades colaborativas se deben realizar bajo
actividades una estructura de mejora continua. Iniciando con la
para el elaboración del trabajo individual, seguido del análisis
desarrollo de lo presentado por los compañeros, para de esta
del trabajo forma generar comentarios de mejora.
colaborativo
Roles a
desarrollar El trabajo colaborativo de este curso no requiere una
por el estrategia específica de trabajo, sin embargo es
estudiante importante se sigan los pasos definidos en el ítem de
dentro del planeación de actividades para generar un documento
grupo en línea con lo solicitado.
colaborativo
Con el fin de orientar el cumplimiento de tiempos y
requerimientos del producto a entregar se deben
asumir los siguientes roles:
Alertas: Asegurar que se participe semana a semana
según lo establecido en el syllabus del curso, y dar
reporte de quienes no han generado sus respectivos
Roles y aportes.
responsabili
dades para Compilador: Dado que el grupo de manera articulada
la define los resultados que se entregarán en el
producción documento final y definen los cambios o mejoras que
de se requieran, un estudiante debe realizar compilación
entregables de dicha información.
por los Revisor: Será el encargado de verificar y ajustar, en
estudiantes caso de requerirse, que el documento final cumpla con
los lineamientos de forma y presentación descritos en
esta guía.
Evaluador: Asegura y ajusta, en caso de requerirse,
que el documento presentado cumple con los criterios
de evaluación de la rúbrica.
 Entrega: Es el encargado de definir la fecha de entrega
del documento por parte del revisor y del evaluador,
para posteriormente hacer la respectiva entrega del
documento en el entorno de seguimiento y evaluación.
Uso de APA Sexta Ed. No olvidar que las normas contemplan
referencias la debida citación a lo largo del documento.

El plagio, sea por copia textual o parcial de los

presentado por otros autores implica cero en la
calificación de la actividad. Cuando en los casos está
Políticas de involucrada copia de dos o más estudiantes la
plagio calificación será cero tanto del que provee la
información como quien la copia, dado que uno de sus
compromisos ante el curso es resguardar sus trabajos
y los de sus compañeros de grupo.

4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
El estudiante El estudiante
presenta la presenta la
El estudiante
problemática a problemática a
participó
trabajar y genera trabajar pero no
presentando sólo el
aportes a lo genera aportes a lo
Participac proceso de
presentado por los presentado por los
ión en el adsorción, o genera 10
compañeros. compañeros y/o no
foro todos sus aportes
Además, asume un genera comentarios a
dentro de los 3
rol y sus aportes a la lo presentado por los
últimos días de la
actividad inician en compañeros. Además,
actividad
el foro durante las todos sus aportes se
dos primeras generan a dos
 semanas de apertura semanas del cierre de
de la misma la actividad.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 2 puntos)

El estudiante genera
El estudiante genera
una propuesta de
una propuesta de
mejora de un
mejora de un
problema ambiental, El estudiante no
problema ambiental,
empleando un presenta una
empleando un
proceso de adsorción propuesta de mejora
proceso de adsorción
en máximo 20 de un problema
en máximo 20
renglones. ambiental
renglones. Sin
Propuesta Presentando de empleando un 25
embargo, no es clara
forma clara su proceso de adsorción
su justificación y/o no
justificación en sino un elemento
emplea aspectos
función de la adsorbente u otro
fisicoquímicos en
problemática tipo de proceso
función de la
seleccionada además
problemática
emplea aspectos
seleccionada
fisicoquímicos

(Hasta 25 puntos) (Hasta 12 puntos) (Hasta 6 puntos)

El estudiante El estudiante no
El estudiante
selecciona una selecciona una
selecciona una
propuesta presentada propuesta
propuesta
por uno de sus presentada por uno
presentada por uno
compañeros igual a la de sus compañeros
de sus compañeros
seleccionada por otro o genera análisis de
diferente a la
estudiante del grupo la misma sin indicar
seleccionada por los
Análisis y genera análisis de si es apta para su
demás estudiantes y
de la misma indicando si puesta en marcha, 30
genera análisis de la
Propuesta es apta para su contemplando
misma indicando si
puesta en marcha, sin factores esenciales
es apta para su
embargo no del proceso sugerido
puesta en marcha,
contempla factores y parámetros
contemplando
esenciales del proceso fisicoquímicos o la
factores esenciales
sugerido ni está en información
del proceso y la
función de la presentada no
problemática
problemática evidencia análisis de
 la propuesta
evaluada
(Hasta 30 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 7 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa Pun
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja taje
El documento
El documento cumple
cumple con las 7 El documento
con las 7 páginas
páginas y todos los excede el número de
solicitadas. Pero los
Lineamien lineamientos de páginas solicitadas
resultados no se
tos de forma y presentación y/o no presenta las
presentan en las 5
forma y solicitadas y emplea referencias
tablas solicitadas. Ni
presentac de manera correcta bibliográficas y
se realiza citación de
ión citación de citaciones.
referencias
referencias
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 2 puntos)
Calificación final 70

https://www.academia.edu/35188889/FASE_4_suelo

https://es.scribd.com/document/365655991/Unidad-3-Fase-4-Suelo-2

https://es.scribd.com/document/366130020/Fase-4-Suelo-
Fisicoquimica-Ambiental