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Simulado Concurso Professor


Lev S. Vygotsky

1.Um dos pilares do pensamento de papel dos docentes na proposição de


Vygotsky é situações que favoreçam a aprendizagem.
a) a relação homem-mundo é mediada É propositor dessa teoria:
por sistemas simbólicos. a) Wallon.
b) a educação deve acentuar o ensino b) Vygotsky.
humanístico. c) Piaget.
c) a realidade contém suas próprias leis. d) Ausubel.
d) a relação homem-mundo é centrada na e) Paulo Freire.
auto realização.
e) a realidade leva à autodescoberta e 4.O método pedagógico da Pedagogia
induz ao autoconhecimento. Histórico-Crítica contempla as seguintes
etapas: prática social inicial,
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2.Assinale, dentre as opções de resposta, problematização, instrumentalização,


a seguir, aquela que apresenta – na catarse e prática social final. O principal
mesma sequência - os teóricos ligados à defensor dessa tendência pedagógica é:
educação que correspondem às seguintes a) Lev Vygotsky.
tendências do ensino escolar: a) b) John Dewey
não-diretividade; b) dialogicidade; c) c) Jean Piaget.
behaviorismo; d) sócio-interacionismo; e) d) Paulo Freire
construtivismo: e) Dermeval Saviani.
a) Freire – Vygotsky – Rogers –
Habermas – Piaget. 5.Leia os fragmentos a seguir.
b) Skinner – Freire – Vygotsky – Piaget – “O método científico deveria subsidiar o
Rogers trabalho de sala de aula.”
c) P. Levy - Rogers – Skinner – R. Tyler – “O caminho mais viável para aprender é o
Vygotsky. fazer.”
d) Rogers – Freire – Skinner – Vygotsky – “Grande defensor da escola pública e
Piaget. laica.”
e) Piaget – Rogers – Freire – Skinner –
Vygotsky. Os fragmentos apresentam ideias
presentes na obra de
3."O fator isolado mais importante que a) Emília Ferreiro.
influencia o aprendizado é aquilo que o b) Anísio Teixeira.
aprendiz já conhece." Essa citação c) Jean Piaget.
apresenta clara oposição ao pensamento d) Lev Vygotsky.
behaviorista, e retrata um dos aspectos e) Pierre Bourdieu.
basilares da chamada teoria da
aprendizagem significativa, a qual leva em
conta a história do sujeito e ressalta o

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6.Acerca da relação entre a) o bom ensino é aquele que


desenvolvimento e aprendizagem, é acompanha o aprendizado.
verdadeiro dizer sobre o pensamento de b) o bom ensino é aquele que se adianta
Lev Vygotsky que: ao aprendizado.
a)o bom ensino é aquele que acompanha c) o bom ensino é aquele que segue o
o aprendizado. aprendizado.
b)o bom ensino é aquele que se adianta d) o bom ensino é aquele que ignora o
ao aprendizado. aprendizado.
c)o bom ensino é aquele que segue o
aprendizado. 9.Analise as afirmações abaixo.
d)o bom ensino é aquele que ignora o I. Os processos mentais superiores têm
aprendizado. origem em processos sociais; o
desenvolvimento cognitivo do ser humano
7.O conceito de “zona de não pode ser entendido sem referência ao
desenvolvimento proximal”, elaborado por meio social.
Lev Vygotsky, refere-se à distância entre II. A aprendizagem significante ocorre
a) os saberes que o aprendiz possui, quando a matéria de ensino é percebida
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tanto “corretos” quanto “equivocados”, pelo aluno como fundamental para seus
evidenciando a proximidade entre o saber próprios objetivos.
consolidado e o saber erroneamente III. Tudo no comportamento parte da
adquirido e que necessita de correção. ação. Até mesmo a percepção é uma
b) o que um aluno já aprendeu em seu atividade e a imagem mental é uma
desenvolvimento comparativamente a um imitação interior do objeto.
colega mais ou menos “competente”, IV. Não leva em consideração o que
evidenciando ao educador a proximidade ocorre na mente do indivíduo durante o
entre os saberes dos diversos alunos. processo de aprendizagem. O que
c) o que o aprendiz não sabe e aquilo que interessa é o comportamento observável.
se pretende ensinar (meta de Cada uma das afirmativas corresponde à
aprendizagem) pela mediação de outros concepção de aprendizagem de um
mais “competentes” em relação a tal teórico da educação.
conhecimento, sejam eles adultos ou
colegas. Assinale a alternativa em que a sequência
d) o que já se encontra consolidado no dos nomes dos teóricos está de acordo
desenvolvimento da criança e os com as assertivas, de cima para baixo.
desempenhos possíveis ou as a) Ausubel, Piaget, Vygotsky, Rogers
capacidades que ela costuma apresentar b) Piaget, Rogers, Vygostky, Skinner
quando interage com pessoas mais c) Vygotsky, Rogers, Piaget, Skinner
experientes. d) Vygotsky, Ausubel, Piaget, Skinner
e) Vygostky, Skinner, Piaget, Rogers
8.Acerca da relação entre
desenvolvimento e aprendizagem, é
verdadeiro dizer sobre o pensamento de 10.Uma professora levou os alunos ao
Lev Vygotsky que: Jardim Zoológico. Antes, ela pediu que
cada aluno se manifestasse sobre o que

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eles veriam lá e pediu que levassem que considerasse o aprendizado dos


máquinas fotográficas. Juntamente com a conceitos e uma discussão sobre os
turma, a professora montou um mural com significados atribuídos pelas Ciências.
as fotos tiradas no Zôo. A partir das Nessa situação, é correto afirmar que
imagens, os alunos categorizam os essa ação está baseada na teoria de
animais segundo as características aprendizagem denominada:
comuns observadas. A organização a) epistemologia genética, de Piaget.
apresentada pelas crianças mostrava uma b) behaviorismo, de Skinner.
compreensão simplificada do conceito de c) aprendizagem significativa, de Ausubel.
cada grupo de animais. Diante dessa d) histórico- cultural, de Vygotsky.
constatação, a professora elaborou um e) humanista, de Carl Rogers.
planejamento de atividades pedagógicas

gabarito​ 1-a 2-d 3-d 4-b 5-e 6-d 7-b 8-b 9-c 10-c

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