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Simulado Concurso Professor

​Pierre Lévy
1.Vivemos hoje em uma destas épocas d) Michael Apple
limítrofes na qual toda a antiga ordem das
representações e dos saberes oscila para 3.Leia os fragmentos a seguir.
dar lugar a imaginários modos de “O método científico deveria subsidiar o
conhecimento e estilos de regulação trabalho de sala de aula.”
social ainda pouco estabilizados. Vivemos “O caminho mais viável para aprender é o
um destes raros momentos em que, a fazer.”
partir de uma nova configuração técnica, “Grande defensor da escola pública e
quer dizer, de uma nova relação com o laica.”
cosmos, um novo estilo de humanidade é Os fragmentos apresentam ideias
inventado. (…) Palavras, frases, letras, presentes na obra de
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sinais ou caretas interpretam, cada um à a) Emília Ferreiro.

sua maneira, a rede das mensagens b) Anísio Teixeira.
anteriores e tentam influir sobre o c) Jean Piaget.
significado das mensagens futuras. O d) Lev Vygotsky.
sentido emerge e se constrói no contexto. e) Pierre Bourdieu.
É sempre local, datado, transitório. A cada
instante, um novo comentário, uma nova 4.Segundo Pierre Bourdieu, a ação
interpretação, um novo desenvolvimento pedagógica é uma violência simbólica
podem modificar o sentido que havíamos devido a:
dado a uma proposição quando ela foi a)Existir um respeito às diferenças
emitida inicialmente. pessoais e sociais existentes na
Pierre Lévy chama esse processo de: comunidade escolar.
a) renascença emergente. b)Uma imposição do arbitrário cultural das
b) mudança de paradigma. classes e grupos dominantes por meio
c) mundo digitalizado. dos sistemas de ensino.
d) jogo da comunicação. c) Uma desigualdade na relação teoria e
e) sociologia da linguagem. prática.
d) Uma relação de equilíbrio entre os
2.“A escola constitui-se num Aparelho saberes escolares e culturais.
Ideológico do Estado. Por meio de seu e) Um diálogo entre os diferentes grupos
currículo, induz as pessoas das classes de interesse existentes no meio
subordinadas à submissão e à educacional.
obediência, enquanto as pessoas das
classes dominantes aprendem a 5.Pierre Bourdieu propõe a superação do
comandar e a controlar”. Qual teórico objetivismo estruturalista e do
defendeu essa tese? subjetivismo interacionista por meio de um
a) Louis Althusser construtivismo estruturalista.
b) Paulo Freire Certo
c) Pierre Bourdieu Errado

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e)se esforçam para que crianças e

6.As alternativas a seguir indicam adolescentes de meios sociais distintos
aspectos do conceito de Violência reconheçam que o “dom” é responsável
Simbólica de Pierre Bourdieu, à exceção pelo sucesso ou fracasso escolar.
de uma. Assinale-a.
a) A cultura da escola corresponde à 8.Assinale, dentre as opções de resposta,
cultura das classes dominantes. a seguir, aquela que apresenta – na
b) As diferenças nos resultados mesma sequência - os teóricos ligados à
escolares tendem a ser vistos como educação que correspondem às seguintes
diferenças de capacidade. tendências do ensino escolar: a)
c) A presença de “herdeiros” na escola, não-diretividade; b) dialogicidade; c)
com aptidões culturais e linguísticas behaviorismo; d) sócio-interacionismo; e)
“naturais”. construtivismo:
d) Na avaliação dos alunos é exigida a) Freire – Vygotsky – Rogers –
apenas o conhecimento sobre o Habermas – Piaget.
conteúdo. b) Skinner – Freire – Vygotsky – Piaget –
e) A cultura legítima da escola está Rogers
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distante da cultura de origem do aluno. c) P. Levy - Rogers – Skinner – R. Tyler –

Vygotsky.
7.Os resultados das pesquisas d) Rogers – Freire – Skinner – Vygotsky –
desenvolvidas por Pierre Bourdieu e Piaget.
Jean-Claude Passeron, nos anos de e) Piaget – Rogers – Freire – Skinner –
1970, contribuíram para que melhor Vygotsky.
compreendêssemos como a escola, em
conjunto com outras instituições sociais, 9.As teorias técnicas de currículo têm
a)reproduzem e perpetuam as como base teórica de seu
desigualdades econômicas e sociais entre desenvolvimento o seguinte modelo:
os indivíduos posicionados a) O aprender fazendo proposto por John
diferencialmente na sociedade, ao longo Dewey
das gerações. b)O aprender por meio do diálogo
b)se esforçam para que crianças e proposto por Paulo Freire
adolescentes das classes populares c)O estudo da reprodução proposto por
deixem de encontrar dificuldades no trato Pierre Bourdieu
com a linguagem culta empregada no d) A administração científica proposta por
ensino elitista. Frederick Taylor
c)agem para que as crianças de distintas e) A escola para o proletariado proposto
origens sociais deixem de repetir e por Célestin Freinet
memorizar, de forma a se apropriarem
dos conceitos abstratos transmitidos pela 10.A emergência das tecnologias digitais
escola. de comunicação e informação bem como
d)contribuem para que crianças e a consolidação mundial da internet vêm
adolescentes das classes subalternas propiciando novas modalidades de
rejeitem suas limitações intelectuais e aprendizagem entendidas como
deixem de naturalizar as diferenças processos a serem desenvolvidos. A
culturais. construção de conhecimentos deve ser
um processo híbrido e em movimento de

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espiral. De acordo com Lévy (1993), d) promulgação de normas estatais

esses conhecimentos devem ser reguladoras de aprendizagem temporária.
mobilizados pela e) reconstrução permanente das
a) política pública para valorização e máquinas pensantes, as próprias
expansão da Educação a Distância. instituições.
b) comunicação interativa do Estado,
escola e sociedade, pilares da EAD.
c) atualização das ferramentas de
multimídia com maior acesso ao usuário.

Gabarito:​ 1-d 2-a 3-d 4-b 5-certo 6-d 7-a 8-d 9-d 10-c

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