a) Título del proyecto: Proyecto Roma

b) Modalidad: Inclusiva
c) Fuente del modelo seleccionado: Se lleva a cabo en La Biznaga (Málaga)
d) Nivel educativo de los alumnos destinatarios
Este proyecto va dirigido a todos los alumnos independientemente del nivel educativo.
e) Elementos del proceso de enseñanza- aprendizaje
I. Competencias
Autonomía e iniciativa personal.
Competencia en comunicación lingüística.
Competencia para aprender a aprender.
Competencia social y ciudadana.
II. Contextualización
Se puede aplicar en cualquier contexto escolar.
III. Contenidos
Los contenidos que trabajaremos en el proyecto lo propondrán los propios
alumnos mediante una asamblea los proyectos de investigación que se
realicen dependerán de los sucesos que se den en el año escolar.
IV. Objetivos didácticos/Criterios de evaluación
La defensa de la humanización, la democracia y la emancipación.
Aportar ideas y pensamientos que ayuden a la construcción de una nueva
cultura escolar.
Actuar para transformar los contextos.
Generar un cambio cultural que respete a las personas en su diversidad y las
valore como sujetos de valor y derecho.
Busca el reconocimiento de la diversidad del alumnado como valor.
Hacer del aula una comunidad de convivencia y aprendizaje, incorporando a
las familias a la escuela y a las propias situaciones de aprendizaje.
Buscar el patrimonio cultural común, diverso, comprensivo y transformador en
el alumnado, o la ruptura del currículo planificado.
Lograr una metodología que favorezca el aprendizaje autónomo, mediante la
toma de decisiones reales, y el desarrollo de estrategias para "aprender a
aprender".
La reprofesionalización del profesorado, para comprender y atender a la
diversidad.
V. Estándares de aprendizaje evaluables/Indicadores de logro
La evaluación debe dejar de ser competitiva, centrada en las calificaciones
individuales y pasar a formar parte del propio proceso de enseñanza y
aprendizaje compartido.
VI. Actividades
Dependerán de los contenidos elegidos.
VII. Atención a la diversidad
El proyecto Roma es una experiencia educativa, innovadora como lo serán todas las
que se inicien en esta línea, porque la Educación Inclusiva es un reto para todos hoy
por hoy. Surge como podréis comprobar de la inquietud e inconformismo de unos
profesionales que querían dar una respuesta real a las necesidades de su alumnado y
que no encontraron la manera desde la Escuela Integradora
 VIII. Recursos y espacios
El aula se convierte en una situación de estimulación, estableciendo para ello
cuatro áreas de desarrollo humano
A) Zona de pensar
Concebida para el desarrollo de procesos cognitivos y metacognitivos. (Ver
glosario)
B) Zona de comunicar
Espacio en el que se expresan musical, artística, plástica, verbal, gestual o
lógico-matemáticamente los alumnos.
C) Zona de relaciones
En ella se dan las manifestaciones afectivas y se pone en juego el mundo de
valores de cada uno. Se comparten aspectos emocionales y relacionales. Se
consensuan y aplican normas.
D) Zona de movimiento
En ella se desarrolla la autonomía física, personal, social y moral. Se pone en
juego la autogestión o la autodirección.
IX. Instrumentos de evaluación
La evaluación debe dejar de ser competitiva, centrada en las calificaciones
individuales y pasar a formar parte del propio proceso de enseñanza y
aprendizaje compartido.
f) Valoración del alumnado del modelo analizado
Es un proyecto realmente enriquecedor, gracias a él acabaremos con posibles
problemas de convivencia y competitividad entre alumnos. Cada alumno participa en
este proyecto en la medida de sus posibilidades. Es una dinámica totalmente inclusiva.
Todos se sientes satisfechos de sus trabajos. Los alumnos crean constructivamente su
propio conocimiento, algo que resulta muy beneficioso en los días que corren. Los resultados
son satisfactorios ya que se emplean estrategias dinámicas, creativas y motivadoras. Además
de motivar al alumnado el profesorado también lo hace ya que se trabaja mediante una
metodología basada en la investigación y trabajo por proyectos. Los agrupamientos son
flexibles. Los alumnos desarrollan la autonomía y la madurez ya que ponen remedio a cualquier
situación o problema que se les presente en la vida cotidiana.