Subpruebas de la Escala de Inteligencia

Weschler para Niños

Nombre de la
No. Escalas Áreas que evalúa
Prueba
Habilidades de análisis, síntesis y organización
1 Diseño con Cubos RP
visoespacial.
2 Semejanzas CV Capacidad de abstraer y generalizar.
Memoria inmediata y memoria de trabajo, habilidades
Retención de
3 MT de secuenciación, planificación, alerta y flexibilidad
Dígitos
cognitiva.
Conceptos con Formación de conceptos y categorías a partir de
4 RP
Dibujos material visual.
Habilidades de rapidez asociativa, aprendizaje,
5 Claves VP percepción visual, coordinación visomanual, atención
y resistencia frente a tareas repetitivas.
Conocimiento léxico, precisión conceptual y capacidad
6 Vocabulario CV
expresiva verbal.
Capacidad de retener y combinar dos tipos de
Sucesión de
7 MT información, organizarla y elaborar un conjunto
Números y Letras
organizado según consignas.
Razonamiento por analogías visuales, implica
8 Matrices RP
integración de información visual.
Razonamiento y juicio social frente a la solución de
9 Comprensión CV
problemas cotidianos.
Búsqueda de Habilidades de rapidez asociativa, percepción visual,
10 VP
Símbolos atención.
Figuras Capacidades de reconocimiento y organización
11 RP
incompletas perceptiva.
Atención selectiva, y planificación en la búsqueda
12 Registros VP
ordenada versus desordenada de información.
Capacidad de adquirir, conservar y recuperar
13 Información CV
conocimientos adquiridos.
Habilidades de razonamiento numérico, agilidad en el
14 Aritmética MT manejo y reorganización de la información, atención y
memoria a corto plazo.
Habilidades para integrar información, generar
15 Adivinanzas CV
conceptos alternativos y condensar información.

Ana Gabriela Ramos Galindo

 Escalas Descripción
Representa una medida de la formación de conceptos, capacidad
Comprensión Verbal
de razonamiento verbal y el conocimiento adquirido del entorno
(CV)
individual del niño.

Razonamiento fluido (manifestado en tareas que requieren

Razonamiento manejar conceptos abstractos, reglas, generalizaciones, relaciones
Perceptivo (RP) lógicas, en especial sobre material nuevo), procesamiento espacial
y la integración visiomotora.
Capacidad para retener temporalmente en la memoria cierta
información, trabajar u operar con ella y generar un resultado.
Memoria de Trabajo Implica atención sostenida, concentración, control mental y
(MT) razonamiento. Componente esencial de procesos cognitivos
superiores, relacionados con rendimiento académico y
aprendizaje.
Supone una medida de la capacidad para explorar, ordenar o
Velocidad de discriminar información visual simple de forma rápida y eficaz.
Procesamiento (VP) Mide memoria visual a corto plazo, atención y coordinación
visomotora.

• Semejanzas
• Dígitos
• Vocabulario
• Letras y
• Comprensión
números
• Información
• Aritmética
• Pistas
Comprensión Memoria de
Verbal (CV) Trabajo (MT)

Razonamiento
Velocidad de
Perceptivo
Procesamiento
(RP)
• Cubos (VP)
• Claves
• Conceptos • Búsqueda
• Matrices de símbolos
• Figuras • Registros
incompletr
as