PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE P.F. RR.HH.

DEL

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE – HUARI

INSTITUCION EDUCATIVA: MANUEL GONZALEZ PRADA- HUARI

GRADO : 5º SECCION “A” “B” “C” “D”

DIRECTOR : Lic. Román JERONIO RUBINA

PROFESORA : Bertha E. ROCA VILLANUEVA

2010
 DISEÑO CURRICULAR DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

5º GRADO EBR.

CICLOS COMPONENTES DEL AREA

CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMIA
VI Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y
afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus
cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de
su familia y comunidad
VII Se compromete en la construcción de un proyecto de vida,
aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a
asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión
sobre los principales problemas que se dan en la sociedad
RELACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones relaciones interpersonales mediante el
desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptara los
otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo
colaborativo, de manera solidaria y comprometida, n los diferentes
entornos en los en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento
de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de
vida saludable
-Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver
conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
los derechos de los demás, en busca del bien común.
-Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección
vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un
estilo d vida saludable
 CAPACIDADES Y CONTENIDOS DEL 5to GRADO
CONTENIDO
CAPACIDADES DEL GRADO
DIVERSIFICADO
Construcción de la autonomía
Analiza los rasgos de su personalidad.
Analiza la influencia de los medios de
comunicación en su forma de vida y hace uso
responsable de ellos
Afianza su autonomía y autenticidad en los
medios en los que se desenvuelve.
Analiza las creencias y pensamientos que
influyen en el desarrollo personal y
comunitario.
Asume en forma responsable la importancia
de la planificación familiar y las funciones
irrenunciables de la familia.
Diferencia los conceptos sobre libertad y
libertinaje en el contexto actual.
Aplica técnicas de meta cognición para
mejorar sus aprendizajes.
Actúa comprometidamente en su desarrollo
personal con relación a su proyecto de vida.
Toma decisiones sobre su futuro profesional u
ocupacional.
Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones
de desarrollo del ser humano. Analiza y
valora positivamente la actitud crítica como
camino hacia la verdad.
Comprende qué es la ética y la moral y cómo
se evidencia en la sociedad en que se
desenvuelve.
CONTENIDOS CURRICULARES
Identidad y personalidad.
Adolescencia
- La personalidad y la autoafirmación.
- Comunicación eficaz en la formación del adolescente.
- Influencias de los medios de comunicación.
- Proyección social
Autoconocimiento
- Identidad, autenticidad y autonomía.
- Creencias y pensamientos.
- Libertad personal y presión del grupo.
Sexualidad y género
- Los valores y la vivencia de la sexualidad.
- Estereotipos de género.
- La comunicación en la pareja.
- Toma de decisiones.
- El embarazo
Vínculo familiar
- La familia y la sociedad
- Familiar: protección y soporte.
- Proyecto de familia y planificación familiar
Autoformación e Interacción
Aprendizaje
-Meta cognición
- Resiliencia y creatividad.
- habilidades sociales
Proyecto de vida y uso del tiempo
-Elaboración del proyecto de vida.

Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la
política en el desarrollo de las culturas y
sociedades.
Relaciones interpersonales
Se comunica asertivamente con personas del
sexo opuesto.
Plantea soluciones viables a problemas de su
entorno.
Valora las relaciones equitativas entre varones
y mujeres.
Aplica el método de resolución de problemas
a diferentes situaciones.
Analiza con su grupo la importancia de las
normas de convivencia en la sociedad.
Propone proyectos de proyección comunitaria
con relación a la salud integral del
adolescente
- Elección de la profesión u ocupación y estilos de
organizar el tiempo.
- Proyectos personales y colectivos.
Vida saludable
-Drogas: mitos y realidades.
- Prevención de situaciones y conductas de riesgo;
embarazo, ETS- VIH/SIDA.
Resolución de conflicto.
Formación Filosófica
Reflexión Filosófica
-El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y
pensamiento lógico.
- El conocimiento y la ciencia.
- La ética y la vida en sociedad.
- La ciencia y la tecnología. Implicancias filosóficas y
éticas.
- El sentido de la política y ética-

ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autor regula sus emociones en sus relaciones interpersonales
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área
 PROGRAMACION CURRICUAL ANUAL DE P.F. RR.HH. 5° GRADO

I.- DATOS I NFORMATIVOS:

1.1.- Unidad de Gestión Educativa Local Huari

1.2.- I.E. : Manuel González Prada
1.3.- AREA : Persona y Familia y Relaciones Humanas
1.4.- GRADO : 5º Sección A-B-C-D.
1-5.- DIRECTOR : Lic. Román Jerónimo Rubina
1.6.- PROFESOR : Bertha E. Roca Villanueva
1.6.- AÑO LECTIVO : 2010

II.- PRESENTACION:
La presente programación Curricular Anual para el 5º Grado de Educación Secundaria de Educación Básica Regular, tiene como finalidad el
desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia.
Comprende el desarrollo de una personalidad autónomo, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y
el de loas demás.

II.- TEMAS TRANSVERSALES.

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva
III.-COMPETENCIA DEL GRADO: VII CICLO

- Se compromete en la construcción de un proyecto de vida aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
- Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos
de los demás, en busca de un bien común.
- Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con estilo de vida saludable.

IV.- CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE INICIO TERMINO N. SEMANAS DIAS

I 02-03-10 08-05-10 10 47
II 11-05-10 15-07-10 09 51
Vacaciones 16-07-10 07-08-10 2 SEMANAS
III 10-08-10 16-10-10 13 48
IV 10-10-10 18-12-10 09 44
CLAUSURA 30-12- 10
V.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

JUSTICIA Distribuir por igual a todos

Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia
Muestra trato horizontal a sus compañeros

LIBERTAD Y AUTONOMIA Expresa sus ideas y conocimientos

Lidera en su equipo de trabajo
Programa sus actividades académicas con autonomía
Estudia por su propia iniciativa si exigencia de los demás

RESPETO Y TOLERANCIA Aplica normas de higiene en su presentación personal

Respeta la propiedad ajena
Saluda a las personas que ingresa al aula
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

SOLIDARIDAD Trabaja en equipo

Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte su conocimiento y experiencias con sus compañeros
VI. -ORGANIZACIONES DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

Unidad Nombre de unidad Tipo de Recursos Relación con Tiempo Cronograma

unidad Educativos Otras Áreas I II III IV
Conociendo nuestro P.F. RR.HH. del
I desarrollo personal y MED. Historia,
26 h.
creciendo en forma U. A. P.F.RR.HH. X
responsable C.T.A
Asumiendo nuestra P.F.RR.HH
14 h.
II autonomía y moral U. A. Del MED. F.C y Cívica X
Historia
C.T.A.
Planificando nuestro P.F. RR.HH F.C. y Cívica
14 h
III proyecto de vida U. A. Del MED X

.Practicando la política P.F. RR.HH del Historia

12 h
IV como arte para el U. A. MED F.C y X
desarrollo de la Cívica
democracia

VII.-ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

METODO TECNICAS/ESTRATEGIAS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS

Método deductivo Diálogo grupal Lectura de texto Lista de cotejo
(síntesis) Observación Debates Fichas de observación
Método inductivo Lluvia de ideas Mapa mental Pruebas escritas
(análisis) Organizador visual Mapa conceptual
Método activo Exposiciones
Estudio de casos
.
VIII.-EVALUACIÓN:
- La evaluación será permanente e integral
En cada unidad didáctica se evaluará las competencias del grado
- Emplear instrumentos que permitan recoger información permanente, como lista de cotejo, registro, participación en clase, pruebas escritas.
- La evaluación sobre ser motivo de estimulo para el alumno.
- La evaluación de valores y actitudes será cuantitativa
IX.-BIBLIOGRAFÍA:
A. - Para el docente:
- P.F. RR.HH. del MED
- P.F.RR.HH Moisés Cárdenas.
B.- Para los alumnos.
- P.F. RR.HH del MED

Huari, abril de 2010

Bertha E. Roca Villanueva

Prof. Del Área

UNIDAD DIDACTICA Nº 01
Nombre de la Unidad: Conociendo nuestro desarrollo personal y creciendo en forma responsable

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel Gonzáles Prada”
1.2.-Grado : 5º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales: 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 26 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva

IV.- VALORES y ACTITUDES:

 ACTITUDES

Justicia -Dar igual a todos

- Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia
Muestra trato horizontal a sus compañeros

Libertad y Autonomía Expresa sus ideas y conocimientos

Lidera en su equipo de trabajo
Programa sus actividades académicas con autonomía
Estudia por su propia iniciativa sin la exigencia de los demás

Respeto y tolerancia -Aplica las normas de higiene en su presentación personal

Respeta la propiedad ajena
Saluda a las personas que ingresa al aula
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

Solidaridad Trabaja en equipo

Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros
V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RELACION T

Y/ACTIVIDAD. CON OTRAS
AREAS
Diálogo sobre los rasgos del
Construcción de autonomía Identidad y personalidad grupo de alumnos 26
-Analiza los rasgos de su personalidad. -La personalidad y la autoafirmación Comentan y terminan elaborando Historia,
- Analiza la influencia de los medios de - Comunicación eficaz en la un resumen geografía y
comunicación en su forma de vida y hace formación del adolescente. economía
uso responsable de ellos - influencia de los medios de
- Analiza la autonomía y autenticidad en comunicación Aceptan con responsabilidad al
los medios en los que se desenvuelve - Proyección social auto asumir su autonomía en el. Medio Comunicación
- Analiza las creencias y pensamientos conocimiento donde viven.
que influyen en el desarrollo personal y - Identidad autenticidad y autonomía
comunitario Creencias y pensamientos Comentan en meza redonda sobre
- Asume en forma responsable la - Libertad personal y presión del las creencias que realizan en el Religión
importancia de la planificación familiar y grupo pueblo
las funciones irrenunciables de la familia Exponen el trabajo realizado de la
planificación familiar Matemática

VI.- RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

A.- Recursos Educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos
B.- Medios Educativos:
Educación en valores Nelly Gonzales
Educación sexual Ediciones Abedul
P.F. RR.HH. MED.
VII.- EVALUACION:
COMPETENCIA
-Construcción de autonomía
Se compromete en la construcción de u
n proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la
sociedad.
-Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos del bien
común.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable
Bertha E. Roca Villanueva
Prof. Del Área
INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las influencias individuales y
-Elabora proyecto de vida aprendiendo de culturales en su relación con las otras personas.
sus propias experiencias en un cuadro
comparativo Demuestra seguridad al expresar sus opiniones
ideas y sentimientos.
Auto regula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Argumenta opiniones y punto de vista de las Respeta las normas establecidas en el ámbito
situaciones de conflicto interpersonales en u escolar y local.
gráfico
Reconoce la necesidad de contar su elección Coopera en actividades en beneficio social y
vocacional y sus aspiraciones personales en comunal
exposición
Huari, abril de 2010
 UNIDAD DIDACTICA Nº 02

Nombre de la Unidad: Asumiendo nuestra autonomía y moral

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel Gonzáles Prada”
1.2.-Grado : 5º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales: 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 14 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva
IV.- VALORES y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

Justicia -Dar igual a todos

- Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia
Muestra trato horizontal a sus compañeros

Libertad y Autonomía Expresa sus ideas y conocimientos

Lidera en su equipo de trabajo
Programa sus actividades académicas con autonomía
Estudia por su propia iniciativa sin la exigencia de los demás

Respeto y tolerancia -Aplica las normas de higiene en su presentación personal

Respeta la propiedad ajena
Saluda a las personas que ingresa al aula
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

Solidaridad Trabaja en equipo

Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros
V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
Construcción de autonomía
-Diferencia de conceptos sobre
libertad y libertinaje en el contexto
actual.
- Aplica técnicas de meta
cognición para mejorar sus
aprendizajes.
- Actúa comprometidamente en su
desarrollo personal con relación a
su proyecto de vida.
- Toma decisiones sobre su futuro
profesional u ocupacional.
- Reconoce y reflexiona sobre las
dimensiones de desarrollo del ser
humano.
VI.- RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
A.- Recursos Educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos
B.- Medios Educativos:
Educación en valores Nelly Gonzales
Educación sexual Ediciones Abedul
P.F. RR.HH. MED.
CONOCIMIENTOS
Identidad y personalidad
Sexualidad y género
- Los valores y la vivencia de la
sexualidad.
- estereotipos de género
- La comunicación en la pareja
- Toma de decisiones
- El embarazo, vínculo familiar
- Familia y sociedad
- Familia protección y soporte.
- Proyecto de familia y
planificación familiar.
- Auto formación e interacción
Aprendizaje
- Meta cognición
- Resiliencia y creatividad
- Habilidades sociales y toma de
decisiones
ESTRATEGIAS Y/ACTIVIDAD. RELACION CON
OTRAS AREAS T
14
- Formula preguntas sobre el uso Historia, geografía y
adecuado de libertad y libertinaje economía
en nuestra localidad.
Comunicación
- Elabora su horario con
responsabilidad para mejorar la
meta cognición C.T.A
- Asume y desarrolla muy
comprometidamente de su
desarrollo personal.
- Reconoce y toma decisiones Religión
sobre el futuro profesional y
ocupacional.
- Explica la importancia del Matemática
desarrollo del ser humano
VII.- EVALUACION:
COMPETENCIA
-Construcción de autonomía
Se compromete en la construcción de u
n proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la
sociedad.
-Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos del bien
común.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable
Bertha E. Roca Villanueva
Prof. Del Área
INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las diferencias individuales y
- Elabora proyecto de vida aprendiendo de culturales en su relación con las otras personas.
sus propias experiencias en un cuadro - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones
comparativo. ideas y sentimientos.
- Auto regula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
- Respeta las normas establecidas en el ámbito
escolar y local.
- Coopera en actividades en beneficio social y
- Establece relaciones armónicas y solución comunal
de conflictos interpersonales e busca del - Valora los aprendizajes desarrollados en el
bien común en un informe. área como parte de su proceso formativo
Asume responsabilidades para su elección Muestra iniciativa en las actividades de
vocacional y aspiraciones personales en aprendizaje desarrolladas en área.
mesa redonda
Huari, abril de 2010
 UNIDAD DIDACTICA Nº 03

Nombre de la Unidad: Planificando nuestro proyecto de vida

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel Gonzáles Prada”
1.2.-Grado : 5º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales: 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 14 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva
V.- VALORES y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

Justicia -Dar igual a todos

- Se valora así mismo
-Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
- Cumple las normas de convivencia
- Muestra trato horizontal a sus compañeros

Libertad y Autonomía Expresa sus ideas y conocimientos

Lidera en su equipo de trabajo
Programa sus actividades académicas con autonomía
Estudia por su propia iniciativa sin la exigencia de los demás

Respeto y tolerancia -Aplica las normas de higiene en su presentación personal

Respeta la propiedad ajena
Saluda a las personas que ingresa al aula
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

Solidaridad Trabaja en equipo

Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros
V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Y/ACTIVIDAD. RELACION CON T

OTRAS AREAS

-Analiza y valora positivamente la Proyecto de vida y uso del

actitud crítica como camino hacia
la verdad.
- Comprende qué es la ética y la
moral y cómo se evidencia en la
sociedad en que se desenvuelve.
- Reconoce y reflexiona sobre el
sentido de la política en el
desarrollo de las culturas y
sociedades.
Relaciones Interpersonales
-Se comunica asertivamente con
personas del sexo opuesto.
- Plantea soluciones viables a
problemas de su entorno
tiempo Diálogo sobre los rasgos del grupo Historia, geografía y 14
- Elaboran su proyecto de vida de alumnos economía
- Elección de su profesión u Comentan y terminan elaborando
ocupación y estilos de organizar el un resumen
tiempo. Comunicación
- Proyectos personales y
colectivos. Aceptan con responsabilidad al
Vida Saludable- asumir su autonomía en el. Medio
-Drogas: mitos y realidades. donde viven.
-Prevención de situaciones y
conductas de riesgo: embarazo, Comentan en meza redonda sobre
ETS-VIH/SIDA. las creencias que realizan en el Religión
-Resolución de conflictos pueblo
Exponen el trabajo realizado de la
planificación familiar Matemática

VI.- RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

A.- Recursos Educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos
B.- Medios Educativos
Educación en valores Nelly Gonzales
Educación sexual Ediciones Abedul
P.F. RR.HH. MED.
VII.- EVALUACION:
COMPETENCIA
-Construcción de autonomía
Se compromete en la construcción de u
n proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la
sociedad.
-Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos del bien
común.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable
Bertha E. Roca Villanueva
Prof. Del Área
INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las diferencias individuales y
-Elabora proyecto de vida aprendiendo de culturales en su relación con las otras personas.
sus propias experiencias en un cuadro
comparativo Demuestra seguridad al expresar sus opiniones
ideas y sentimientos.
Auto regula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
- Argumenta opiniones y punto de vista de Respeta las normas establecidas en el ámbito
las situaciones de conflicto interpersonales escolar y local.
en u gráfico
- Reconoce la necesidad de contar su Coopera en actividades en beneficio social y
elección vocacional y sus aspiraciones comunal
personales en exposición
Huari, abril de 2010
 UNIDAD DIDACTICA Nº 04

Nombre de la Unidad: Practicando la política como arte para el desarrollo de la Democracia

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel Gonzáles Prada”
1.2.-Grado : 5º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales: 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 12 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva

V.- VALORES y ACTITUDES:

 ACTITUDES

Justicia -Dar igual a todos

- Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia
Muestra trato horizontal a sus compañeros

Libertad y Autonomía Expresa sus ideas y conocimientos

Lidera en su equipo de trabajo
Programa sus actividades académicas con autonomía
Estudia por su propia iniciativa sin la exigencia de los demás

Respeto y tolerancia -Aplica las normas de higiene en su presentación personal

Respeta la propiedad ajena
Saluda a las personas que ingresa al aula
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

Solidaridad Trabaja en equipo

Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES
Relaciones Interpersonales
-Valora las relaciones equitativas
entre varones y mujeres.
-Aplica el método de resolución de
problemas a diferentes situaciones.
-Analiza con su grupo la
importancia de las normas de
convivencia en la sociedad.
-Propone proyectos de proyección
comunitaria con relación a la salud
integral del adolescente
VI.- RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
A.- Recursos educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos
B.- Medios Educativos:
Educación en valores
Educación sexual
P.F. RR.HH.
VII.- EVALUACION:
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Y/ACTIVIDAD. RELACION CON T
OTRAS AREAS
Formación Filosófica Diálogo sobre los rasgos del grupo Historia, geografía y
El ser humano y el lenguaje. de alumnos economía 14
Lenguaje formalizado y Comentan y terminan elaborando
pensamiento lógico. un resumen Comunicación
-El conocimiento y la ciencia. Aceptan con responsabilidad al
-La ética y la vida en sociedad. asumir su autonomía en el. Medio Religión
-La ciencia y la tecnología. donde viven.
Implicancias filosóficas y éticas. Comentan en meza redonda sobre
-El sentido de la política y ética las creencias que realizan en el Matemática
pueblo
Exponen el trabajo realizado de la
planificación familiar
Nelly Gonzales
Ediciones Abedul
MED.
COMPETENCIA INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA
-Construcción de autonomía -Elabora proyecto de vida en un cuadro s propias -Respeta las diferencias
experiencias en un individuales
cuadro y
Se compromete en la construcción de u comparativo culturales en su relación con las otras
n proyecto de vida, aprendiendo de sus Argumenta opiniones y punto de vista de las situaciones personas.
de conflicto interpersonales en
propias experiencias a tomar decisiones u gráfico Demuestra seguridad al expresar sus
y a asumir las consecuencias de sus Reconoce la necesidad de contar su elección vocacional opiniones ideas y sentimientos.
y sus aspiraciones personales
actos a partir de la reflexión sobre los en exposición Auto regula sus emociones en sus
principales problemas que se dan en la -Elabora proyecto de vida aprendiendo de sus propias relaciones interpersonales.
experiencias en un cuadro
sociedad. comparativo Respeta las normas establecidas en el
-Relaciones interpersonales ámbito
Argumenta opiniones y punto de vista de las situaciones escolar yinterpersonales
de conflicto local. en
Establece relaciones de intercambio y u gráfico Coopera en actividades en beneficio
afecto y aprende a resolver conflictos -Reconoce la necesidad de contar su elección social y comunal
interpersonales armonizando los propios vocacional y sus aspiraciones personales Valora los aprendizajes desarrollados en
derechos con los derechos del bien en exposición. el área como parte de su proceso
común. formativo.
Afirma un proyecto de vida tomando en Muestra iniciativa en las actividades de
cuenta su elección vocacional y sus aprendizaje desarrolladas en el área
aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable

Huari, abril de 2010

Bertha E. Roca Villanueva

Prof. Del Área
PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE P.F. RR.HH. DEL

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE – HUARI

INSTITUCION EDUCATIVA: MANUEL GONZALEZ PRADA- HUARI

GRADO : 4º SECCION “A” “B” “C” “D”

DIRECTOR : Lic. Román JERONIO RUBINA

PROFESORA : Bertha E. Roca Villanueva

2010
 DISEÑO CURRICULAR DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

4º GRADO EBR.

CICLOS COMPONENTES DEL AREA

CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMIA
VI Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y
afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus
cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de
su familia y comunidad
VII Se compromete en la construcción de un proyecto de vida,
aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a
asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión
sobre los principales problemas que se dan en la sociedad
RELACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de
habilidades sociales que le permitan aceptara los otros, respetando
sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de
manera solidaria y comprometida, n los diferentes entornos en los
en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento
de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de
vida saludable
-Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver
conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
los derechos de los demás, en busca del bien común.
-Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección
vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un
estilo d vida saludable
 CAPACIDADES Y CONTENIDOS DEL 4° GRADO

CONTENIDO CAPACIDADES DEL GRADO CONTENIDOS CURRICULARES

DIVERSIFICADO

Construcción de la autonomía Personalidad y identidad.

Analiza los rasgos de su personalidad. Adolescencia
Analiza la influencia de los medios de - La comunicación interpersonal e interpersonal: la
comunicación en su forma de vida y hace uso afectividad.
responsable de ellos - Influencia de los medios de comunicación e identidad.
Afianza su autonomía y autenticidad en los medios - Globalización e identidad.
en los que se desenvuelve. Autoconocimiento
Analiza las creencias y pensamientos que influyen - Construcción de la identidad y autoestima.
en el desarrollo personal y comunitario. - Libertad, derechos, y responsabilidad.
Asume en forma responsable la importancia de la - Estilos de comunicación: la asertividad, empatía y
planificación familiar y las funciones irrenunciables tolerancia
de la familia. -Las creencias y su relación con los éxitos y fracasos
Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje -Identidad cultural
en el contexto actual. Sexualidad y género
Aplica técnicas de meta cognición para mejorar sus - Sexualidad y personalidad.
aprendizajes. -La pareja, amor y sexo
Actúa comprometidamente en su desarrollo -Sexualidad y medios de comunicación
personal con relación a su proyecto de vida. - Derechos sexuales y derechos reproductivos
Toma decisiones sobre su futuro profesional u -Salud sexual
ocupacional. Vínculo familiar
Reconoce y reflexiona sobre las dimensiones de -Rol educativo de la familia
desarrollo del ser humano. Analiza y valora - Convivencia familiar: adaptación a los cambios
positivamente la actitud crítica como camino hacia .Violencia familiar
la verdad. Autoformación e Interacción
Comprende qué es la ética y la moral y cómo se Aprendizaje
evidencia en la sociedad en que se desenvuelve. -Habilidades e intereses.
-Canales, estilos y estrategias.
 Reconoce y reflexiona sobre el sentido de la política -Aprendizaje autor regulado
en el desarrollo de las culturas y sociedades. -Aprendizaje cooperativo
Proyecto de vida y uso del tiempo
Relaciones interpersonales -Habilidades, intereses y proyectos de vida.
Se comunica asertivamente con personas del sexo -Elección vocacional
opuesto. -Planificación del tiempo
Plantea soluciones viables a problemas de su Vida saludable
entorno. -Estilos de vida saludable
Valora las relaciones equitativas entre varones y -Prevención de riesgos
mujeres. - Liderazgo y participación
Aplica el método de resolución de problemas a Formación Filosófica
diferentes situaciones. Reflexión Filosófica
Analiza con su grupo la importancia de las normas -El desarrollo del pensamiento y el origen de la filosofía
de convivencia en la sociedad. -El desarrollo del pensamiento filosófico
Propone proyectos de proyección comunitaria con -El ser humano y el sentido de la vida
relación a la salud integral del adolescente -Sentido de la ética
-Estética y la sensibilidad
ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autor regula sus emociones en sus relaciones interpersonales
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje formativo desarrolladas en el área

Huari, abril de 2010

------------------------------------------- ----------------------------------------------------------
Bertha E. Roca Villanueva
Prof. del Área
PROGRAMACION CURRICUAL ANUAL DE P.F. RR.HH. 4° GRADO

I.- DATOS I NFORMATIVOS:

1.1.- Unidad de Gestión Educativa Local Huari

1.2.- I.E. : Manuel González Prada
1.3.- AREA : Persona y Familia y Relaciones Humanas
1.4.- GRADO : 4º Sección A-B-C-D.
1-5.- DIRECTOR : Lic. Román Jerónimo Rubina
1.6.- PROFESOR : Bertha E. Roca Villanueva
1.6.- AÑO LECTIVO : 2010
II.- PRESENTACION:
La presente programación Curricular Anual para el 4º Grado de Educación Secundaria de EBR, tiene como finalidad el desarrollo personal del
estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Comprende el desarrollo de
una personalidad autónomo, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás.
III.- TEMAS TRANSVERSALES.
Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva

IV.-COMPETENCIA DEL GRADO: VII CICLO

- Se compromete en la construcción de un proyecto de vida aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
- Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos
de los demás, en busca de un bien común.
- Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con estilo de vida saludable.
V.- CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE INICIO TERMINO N. SEMANAS DIAS
I 02-03-10 08-05-10 10 47
II 11-05-10 15-07-10 09 51
Vacaciones 16-07-10 07-08-10 2 SEMANAS
III 10-08-10 16-10-10 13 48
IV 10-10-10 18-12-10 09 44
VI.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

JUSTICIA Distribuir por igual a todos

Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia
Muestra trato horizontal a sus compañeros

LIBERTAD Y AUTONOMIA Expresa sus ideas y conocimientos

Lidera en su equipo de trabajo
Programa sus actividades académicas con autonomía
Estudia por su propia iniciativa si exigencia de los demás

RESPETO Y TOLERANCIA Aplica normas de higiene en su presentación personal

Respeta la propiedad ajena
Saluda a las personas que ingresa al aula
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

SOLIDARIDAD Trabaja en equipo

Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte su conocimiento y experiencias con sus compañeros
V. -ORGANIZACIONES DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

unidade Nombre de unidad Tipo de Recursos Relación con Tiempo Cronograma

s unidad educativos Otras Áreas I II III IV
Globalización e identidad. P.F. RR.HH. del
I MED. Historia,
26 h.
U. A. P.F.RR.HH. X
C.T.A
Habilidades, intereses y P.F.RR.HH
14 h.
II proyecto de vida. U. A. Del MED. F.C y Cívica X
Historia
C.T.A.
Sexualidad y medios de P.F. RR.HH F.C. y Cívica
14 h
III comunicación. U. A. Del MED X

. Rol educativo de la P.F. RR.HH del Historia

12 h
IV familia. U. A. MED F.C y X
Cívica

VII.-ORIENTACIONES METODOLOGICAS:

METODO TECNICAS/ESTRATEGIAS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS

Método deductivo Diálogo grupal Lectura de texto Lista de cotejo
(síntesis) Observación Debates Fichas de observación
Método inductivo Lluvia de ideas Mapa mental Pruebas escritas
(análisis) Organizador visual Mapa conceptual
Método activo Exposiciones
Estudio de casos
.
VIII.-EVALUACIÓN:
- La evaluación será permanente e integral
En cada unidad didáctica se evaluará las competencias del grado
- Emplear instrumentos que permitan recoger información permanente, como lista de cotejo, registro, participación en clase, pruebas escritas.
- La evaluación sobre ser motivo de estimulo para el alumno.
- La evaluación de valores y actitudes será cuantitativa
IX.-BIBLIOGRAFÍA:
A- Para el docente:
- P.F. RR.HH. del MED
- P.F.RR.HH Moisés Cárdenas.
B.- Para los alumnos.
- P.F. RR.HH del MED

Huari, abril de 2010

Bertha E. Roca Villanueva

Prof. Del Área

UNIDAD DIDACTICA Nº 01
Nombre de la Unidad: Globalización e identidad.

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel González Prada”
1.2.-Grado : 4º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales : 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 26 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva

IV.- VALORES y ACTITUDES:

 ACTITUDES V.- ORGANIZACIÓN
DE LOS
Justicia -Dar igual a todos APRENDIZAJES
- Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RELACION T
Cumple las normas de convivencia
Y/ACTIVIDAD. CON OTRAS
Muestra trato horizontal a sus compañeros
AREAS
Personalidad y identidad. Diálogo sobre los rasgos del
Construcción de autonomía Adolescencia grupo de alumnos 26
Libertad y Autonomía Expresa
-Analiza los rasgos de su personalidad.sus ideas y conocimientos Comentan y terminan elaborando Historia,
- La comunicación interpersonal e
- Analiza la influencia de losLidera en de
medios su equipo de trabajo un resumen geografía y
interpersonal: la asertividad.
Programa sus actividades académicas
comunicación en su forma de vida y hace - Influencia de los medios de con autonomía economía
uso responsable de ellos Estudia por su propia iniciativa sin la exigencia de los demás
comunicación e identidad. Aceptan con responsabilidad al
- Analiza la autonomía y autenticidad en - Globalización e identidad. asumir su autonomía en el. Medio
los medios en los que se desenvuelve Autoconocimiento donde viven. Comunicación
-Respeto
Analizaylas creencias
tolerancia y pensamientos
-Aplica las normas- Construcción
de higiene endesulapresentación
identidad y personal
que influyen en el desarrolloRespeta
personal y autoestima.
la propiedad ajena Comentan en meza redonda sobre
comunitario - Libertad,
Saluda a las personas derechos,
que ingresa y
al aula las creencias que realizan en el Religión
- Asume en forma responsable la vocabulario
Emplea responsabilidad.
adecuado para comunicarse pueblo
importancia de la planificación familiar
Escucha y - Estilos
atentamente de comunicación:
la opinión Exponen el trabajo realizado de la
del profesorlay sus compañeros
las funciones irrenunciables de la familia asertividad, empatía y tolerancia planificación familiar Matemática
-Las creencias y su relación con los
Solidaridad Trabaja en equipo éxitos y fracasos
-Identidad cultural
Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros VI.- RECURSOS Y
MEDIOS EDUCATIVOS
A.- Recursos educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos
B.- Medios Educativos:
 Educación en valores Nelly Gonzales
Educación sexual Ediciones Abedul
P.F. RR.HH. MED.
VII.- EVALUACION:
COMPETENCIA
-Construcción de autonomía
Se compromete en la construcción de u
n proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la
sociedad.
-Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos del bien
común.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable
Bertha E. Roca Villanueva
Prof. Del Área
INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA
-Analiza y expone sus conclusiones sobre la -Respeta las influencias individuales y
asertividad en un debate. culturales en su relación con las otras personas.
- Argumenta sus puntos de vista sobre la
globalización en informe. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones
- identifica formas de influencia de los ideas y sentimientos.
medios de comunicación en la formación de
la personalidad en cuadro comparativo. Auto regula sus emociones en sus relaciones
- Plantea formas de construir la identidad y interpersonales.
la autoestima en exposición.
Respeta las normas establecidas en el ámbito
-Fortalece su identidad de grupo y de escolar y local.
equipo en las distintas espacios en que se
desenvuelve
-Reconoce sus habilidades e intereses Coopera en actividades en beneficio social y
teniendo en cuenta sus planes personales y comunal
profesionales
Huari, abril de 2010
 UNIDAD DIDACTICA Nº 02

Nombre de la Unidad: Habilidades, intereses y proyectos de vida.

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel González Prada”
1.2.-Grado : 4º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales : 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 14 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva
IV.- VALORES y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES

Justicia -Dar igual a todos

- Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia
Muestra trato horizontal a sus compañeros

Libertad y Autonomía Expresa sus ideas y conocimientos

Lidera en su equipo de trabajo
Programa sus actividades académicas con autonomía
Estudia por su propia iniciativa sin la exigencia de los demás

Respeto y tolerancia -Aplica las normas de higiene en su presentación personal

Respeta la propiedad ajena
Saluda a las personas que ingresa al aula
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

Solidaridad Trabaja en equipo

Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES
Construcción de autonomía
-Diferencia de conceptos sobre
libertad y libertinaje en el contexto
actual.
- Aplica técnicas de meta
cognición para mejorar sus
aprendizajes.
- Actúa comprometidamente en su
desarrollo personal con relación a
su proyecto de vida.
- Toma decisiones sobre su futuro
profesional u ocupacional.
- Reconoce y reflexiona sobre las
dimensiones de desarrollo del ser
humano.
CONOCIMIENTOS
Identidad y personalidad
Sexualidad y género
- Sexualidad y personalidad.
-La pareja, amor y sexo
-Sexualidad y medios de
comunicación
- Derechos sexuales y derechos
reproductivos
-Salud sexual
Vínculo familiar
-Rol educativo de la familia
- Convivencia familiar: adaptación
a los cambios
.Violencia familiar
ESTRATEGIAS Y/ACTIVIDAD. RELACION CON
OTRAS AREAS T
- Formula preguntas sobre el uso Historia, geografía y
adecuado de libertad y libertinaje economía 14
en nuestra localidad.
Comunicación
- Elabora su horario con
responsabilidad para mejorar la
meta cognición C.T.A
- Asume y desarrolla muy
comprometidamente de su Religión
desarrollo personal.
- Reconoce y toma decisiones
sobre el futuro profesional y Matemática
ocupacional.
- Explica la importancia del
desarrollo del ser humano

VI.- RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

A.- Recursos educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos
B.- Medios Educativos:
Educación en valores Nelly Gonzales
Educación sexual Ediciones Abedul

VII.- EVALUACION:
COMPETENCIA INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA
 -Construcción de autonomía
Se compromete en la construcción de u
n proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la
sociedad.
-Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos del bien
común.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable
Bertha E. Roca Villanueva
Prof. Del Área
Nombre de la Unidad: Sexualidad y medios de comunicación.
- Analiza la importancia de la asertividad en
-Respeta las diferencias individuales y
la comunicación en mesa redonda. culturales en su relación con las otras personas.
- Expone sus conclusiones sobre la - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones
formación de la identidad cultural en una ideas y sentimientos.
actividad cultural. - Auto regula sus emociones en sus relaciones
- identifica y valora sus habilidades y la interpersonales.
formulación de su proyecto de vida - Respeta las normas establecidas en el ámbito
- Identifica las manifestaciones de su escolar y local.
elección profesional en cuadro comparativo.- Coopera en actividades en beneficio social y
comunal
Dialoga y acepta cuando participa en los - Valora los aprendizajes desarrollados en el
grupos de trabajo. área como parte de su proceso formativo
Reconoce sus habilidades e intereses
teniendo en cuenta sus planes personales y
vocacionales. Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en área.
Huari, abril de 2010
UNIDAD DIDACTICA Nº 03
I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel González Prada”
1.2.-Grado : 4º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales : 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 14 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva

V.- VALORES y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

Justicia -Dar igual a todos

- Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia
Muestra trato horizontal a sus compañeros

Libertad y Autonomía Expresa sus ideas y conocimientos

Lidera en su equipo de trabajo
Programa sus actividades académicas con autonomía
Estudia por su propia iniciativa sin la exigencia de los demás

Respeto y tolerancia -Aplica las normas de higiene en su presentación personal

Respeta la propiedad ajena
Saluda a las personas que ingresa al aula
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

Solidaridad Trabaja en equipo

Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros
V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Y/ACTIVIDAD. RELACION CON T

OTRAS AREAS

-Analiza y valora positivamente la Autoformación e Interacción

actitud crítica como camino hacia
la verdad.
- Comprende qué es la ética y la
moral y cómo se evidencia en la
sociedad en que se desenvuelve.
- Reconoce y reflexiona sobre el
sentido de la política en el
desarrollo de las culturas y
sociedades.
Relaciones Interpersonales
-Se comunica asertivamente con
personas del sexo opuesto.
- Plantea soluciones viables a
problemas de su entorno
Aprendizaje Diálogo sobre los rasgos del grupo Historia, geografía y 14
-Habilidades e intereses. de alumnos economía
-Canales, estilos y estrategias. Comentan y terminan elaborando
-Aprendizaje autor regulado un resumen
-Aprendizaje cooperativo Comunicación
Proyecto de vida y uso del
tiempo Aceptan con responsabilidad al
-Habilidades, intereses y proyectos asumir su autonomía en el. Medio
de vida. donde viven.
-Elección vocacional
-Planificación del tiempo Comentan en meza redonda sobre
las creencias que realizan en el Religión
pueblo
Exponen el trabajo realizado de la
planificación familiar Matemática

VI.- RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

A.- Recursos educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos
b.- Medios Educativos:
Educación en valores Nelly Gonzales
Educación sexual Ediciones Abedul
P.F. RR.HH. MED.
VII.- EVALUACION:
COMPETENCIA
-Construcción de autonomía
Se compromete en la construcción de u
n proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la
sociedad.
-Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos del bien
común.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable
Bertha E. Roca Villanueva
Prof. del Área
INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA
-Analiza el proceso de formación de su -Respeta las diferencias individuales y
sexualidad y personalidad en un gráfico. culturales en su relación con las otras personas.
- Evalúa sobre la influencia de los medios
de comunicación en la formación de su Demuestra seguridad al expresar sus opiniones
sexualidad en un cuadro. ideas y sentimientos.
-Analiza sus derechos sexuales y
reproductivos de la persona en un debate. Auto regula sus emociones en sus relaciones
- Enjuicia la importancia de la ética como interpersonales.
aspecto importante en la vida del hombre.
Respeta las normas establecidas en el ámbito
- Participa en las actividades que promueve escolar y local.
un estilo de vida saludable en su comunidad
Coopera en actividades en beneficio social y
comunal
Huari, abril de 2010
 UNIDAD DIDACTICA Nº 04

Nombre de la Unidad: Rol educativo de la familia.

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel González Prada”
1.2.-Grado : 4º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales : 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 12 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva
V.- VALORES y ACTITUDES:

ACTITUDES

Justicia -Dar igual a todos

- Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia V.- ORGANIZACIÓN
Muestra trato horizontal a sus compañeros DE LOS
APRENDIZAJES

CAPACIDADES
Libertad y Autonomía Expresa susCONOCIMIENTOS
ideas y conocimientos ESTRATEGIAS Y/ACTIVIDAD. RELACION CON T
Lidera en su equipo de trabajo OTRAS AREAS
Relaciones Interpersonales Programa sus
Vidaactividades
saludableacadémicas con autonomía Diálogo sobre los rasgos del grupo
Estudia
-Valora las relaciones equitativas por su propia iniciativa
-Estilos de vida sin la exigencia de
saludable de los demás
alumnos 14
entre varones y mujeres. -Prevención de riesgos Comentan y terminan elaborando Historia, geografía y
-Aplica el método de resolución de - Liderazgo y participación un resumen economía
problemas a diferentes
Respeto y tolerancia situaciones.
-Aplica las normas de higiene en su presentaciónAceptan
Formación Filosófica personalcon responsabilidad al
-Analiza con su grupo la Respeta laReflexión
propiedad Filosófica
ajena asumir su autonomía en el. Medio Comunicación
importancia de las normas de -Elpersonas
Saluda a las desarrollo
quedel al aula y el donde viven.
pensamiento
ingresa
convivencia en la sociedad.Emplea vocabulario
origen de la filosofíapara comunicarseComentan en meza redonda sobre
adecuado Religión
-Propone proyectos de proyección -El desarrollo
Escucha atentamente del pensamiento
la opinión lascompañeros
del profesor y sus creencias que realizan en el
comunitaria con relación a la salud filosófico pueblo
integral del adolescente -El ser humano y el sentido de la Exponen el trabajo realizado de la Matemática
vida planificación familiar
Solidaridad Trabaja en equipo
-Sentido de la ética
Comparte sus materiales
-estética y la sensibilidad
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros
 VI.- RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
A.- Recursos educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos
b.- Medios Educativos:
Educación en valores
Educación sexual
P.F. RR.HH.
VII.- EVALUACION:
COMPETENCIA
-Construcción de autonomía
Se compromete en la construcción de u
n proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la
sociedad.
-Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos del bien
común.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia
Nelly Gonzales
Ediciones Abedul
MED.
INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA
- Identifica en mapa conceptual sobre formas de -Respeta las diferencias individuales y
Conservar la salud sexual en gráfico. culturales en su relación con las otras
personas.
- Valora el rol que cumple la familia en la educación de los hijos
De los hijos para desempeñar en la institución. Demuestra seguridad al expresar sus
- Realiza el trabajo individual sobre las opiniones ideas y sentimientos.
consecuencias de la violencia familia en debate. Auto regula sus emociones en sus
- Valora el rol que cumple la estética y la relaciones interpersonales.
apreciación de la belleza en el diálogo. Respeta las normas establecidas en el
ámbito escolar y local.
Coopera en actividades en beneficio
Analiza normas de convivencia en la familia social y comunal
fundamentado su parecer. Valora los aprendizajes desarrollados en
el área como parte de su proceso
formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el área
con un estilo de vida saludable

Huari, abril de 2010

Bertha E. Roca Villanueva

Prof. Del Área

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DE P.F. RR.HH. DEL

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL DE – HUARI

INSTITUCION EDUCATIVA: MANUEL GONZALEZ PRADA- HUARI

GRADO : 3º SECCION “A” “B” “C” “D”

DIRECTOR : Lic. Román JERONIO RUBINA

 PROFESORA : Bertha E. Roca Villanueva

2010

DISEÑO CURRICULAR DE PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

3º GRADO EBR.

CICLOS COMPONENTES DEL AREA

CONSTRUCCIÓN DE AUTONOMIA
VI Se reconoce y valora como persona con necesidades,
sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y
afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus
cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de
su familia y comunidad
VII Se compromete en la construcción de un proyecto de vida,
aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a
asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexión
RELACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de
habilidades sociales que le permitan aceptara los otros, respetando
sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de
manera solidaria y comprometida, n los diferentes entornos en los
en los que se desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento
de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de
vida saludable
-Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver
conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
los derechos de los demás, en busca del bien común.
 sobre los principales problemas que se dan en la sociedad -Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección
vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un
estilo d vida saludable

CAPACIDADES Y CONTENIDOS DE TERCER GRADO

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS
Construcción de autonomía Personalidad y identidad
-Identifica sus fortalezas y debilidades Adolescencia
proponiéndose acciones de mejora. -Cambios en la adolescencia: adaptación y aceptación
Reconoce las influencias de su entorno en la -Influencia de los medios de comunicación, dela familia y del grupo
definición de sus intereses. social.
-Analiza las dimensiones y manifestaciones de su - Comunicación interpersonal: la amistad.
identidad personal y cultural. - Normas de convivencia social.
- Aplica técnicas de autoconocimiento personal.
- Comprende el desarrollo sexual del adolescente y Autoconocimiento
la necesidad de espacios de soporte emocional. -Identidad personal: dimensiones.
- Distingue los efectos de amistad y enamoramiento - Introspección: técnicas de autoconocimiento.
propios de esta etapa de desarrollo. - Auto concepto y autoestima.
- idéntica las etapas del ciclo familiar, así como las - Manejo de las emociones y autorregulación personal.
manifestaciones y consecuencias de la violencia - Identidad cultural.
familiar.
- identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza Sexualidad y genero
la información de acuerdo a sus propósitos. -Vivencia de una sexualidad saludable
- Reconoce las inteligencias que más predomina en - Identidad sexual
él o ella y las relaciona con sus aspiraciones - Amistad, enamoramiento y afectividad
personales.
- Propone soluciones ante situaciones adversas, Vinculo familiar
aplicando sus valores y utilizando sus fortalezas -Ciclo de la vida familiar
personales. - crisis y acuerdos familiares.
- Evalúa opciones vocacionales teniendo en cuenta - Violencia y protección familiar
sus intereses, aptitudes y valores. Autoformación e interacción
Relaciones interpersonales
-Comprende la necesidad de establecer normas Aprendizaje
sociales en los grupos de trabajo y ambientes donde -Procesos de aprendizaje.
se desenvuelve. - Canales y estilos de aprendizaje.
- Propone normas sociales en los grupos de trabajo y - Procesamiento de la información: selección, organización y
ambientes donde se desenvuelve. expresión.
- Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con - Inteligencias múltiples.
sus pares. - Inteligencia emocional
- identifica factores que intervienen en los conflictos Proyecto de vida y su uso del tiempo
familiares, valorando con precisión su importancia y -Proyecto personal
proponiendo alternativas de solución. - Orientación vocacional
- Recreación e intereses
Vida saludable
-Toma de decisiones: riesgo y oportunidad
- Resiliencia
- Comportamientos y riesgo: drogas, trastornos de la alimentación.
- Salud mental

ACTITUDES
Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
Autor regula sus emociones en sus relaciones interpersonales
Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas ene l área
 Huari, abril de 2010

------------------------------------------- -----------------------------------------------
Bertha E. Roca Villanueva
Prof. del Área

PROGRAMACION CURRICUAL ANUAL DE P.F. RR.HH. 3° GRADO

I.- DATOS I NFORMATIVOS:

1.1.- Unidad de Gestión Educativa Local Huari

1.2.- I.E. : Manuel González Prada
1.3.- AREA : Persona y Familia y Relaciones Humanas
1.4.- GRADO : 3º Sección A-B-C-D.
1-5.- DIRECTOR : Lic. Román Jerónimo Rubina
1.6.- PROFESOR : Bertha E. Roca Villanueva
1.6.- AÑO LECTIVO : 2010

II.- PRESENTACION:
La presente programación Curricular Anual para el 3er Grado de Educación Secundaria de Educación Básica Regular, tiene como finalidad el
desarrollo personal del estudiante, el cual comprende los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia.
Comprende el desarrollo de una personalidad autónomo, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y
el de loas demás.
II.- TEMAS TRANSVERSALES.
Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva

IV.-COMPETENCIA DEL GRADO: VII CICLO

- Se compromete en la construcción de un proyecto de vida aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexión sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
- Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos
de los demás, en busca de un bien común.
- Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con estilo de vida saludable.

V.- CALENDARIZACIÓN:

BIMESTRE INICIO TERMINO N. SEMANAS DIAS

I 02-03-10 08-05-10 10 47
II 11-05-10 15-07-10 09 51
Vacaciones 16-07-10 07-08-10 2 SEMANAS
III 10-08-10 16-10-10 13 48
IV 10-10-10 18-12-10 09 44
VI.- VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

JUSTICIA Distribuir por igual a todos

Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia
Muestra trato horizontal a sus compañeros

LIBERTAD Y AUTONOMIA Expresa sus ideas y conocimientos

Lidera en su equipo de trabajo
Programa sus actividades académicas con autonomía
Estudia por su propia iniciativa si exigencia de los demás

RESPETO Y TOLERANCIA Aplica normas de higiene en su presentación personal

Respeta la propiedad ajena
Saluda a las personas que ingresa al aula
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

SOLIDARIDAD Trabaja en equipo

Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte su conocimiento y experiencias con sus compañeros
V. -ORGANIZACIONES DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

unidade Nombre de unidad Tipo de Recursos Relación con Tiempo Cronograma

s unidad educativos Otras Áreas I II III IV
Comunicación P.F. RR.HH. del
I interpersonal: la amistad. MED. Historia,
26 h.
U. A. P.F.RR.HH. X
C.T.A
Identidad personal: P.F.RR.HH
14 h.
II dimensiones. U. A. Del MED. F.C y Cívica X
Historia
C.T.A.
Vivencia de una P.F. RR.HH F.C. y Cívica
14 h
III sexualidad saludable U. A. Del MED X

Crisis y acuerdos P.F. RR.HH del Historia

12 h
IV familiares U. A. MED F.C y X
Cívica

VII.-ORIENTACIONES METODOLOGICAS:
METODO TECNICAS/ESTRATEGIAS ACTIVIDADES INSTRUMENTOS
Método deductivo Diálogo grupal Lectura de texto Lista de cotejo
(síntesis) Observación Debates Fichas de observación
Método inductivo Lluvia de ideas Mapa mental Pruebas escritas
(análisis) Organizador visual Mapa conceptual
Método activo Exposiciones
Estudio de casos
.
VIII.-EVALUACIÓN:
- La evaluación será permanente e integral
En cada unidad didáctica se evaluará las competencias del grado
- Emplear instrumentos que permitan recoger información permanente, como lista de cotejo, registro, participación en clase, pruebas escritas.
- La evaluación sobre ser motivo de estimulo para el alumno.
- La evaluación de valores y actitudes será cuantitativa
IX.-BIBLIOGRAFÍA:
B. - Para el docente
- P.F.RR.HH Moisés Cárdenas.
- B.- Para los alumnos.
- P.F. RR.HH del MED

Huari, abril de 2010

Bertha E. Roca Villanueva

Prof. Del Área

UNIDAD DIDACTICA Nº 01
Nombre de la Unidad: Comunicación interpersonal: la amistad.

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel González Prada”
1.2.-Grado : 3º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales : 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 26 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva

IV.- VALORES y ACTITUDES:

 ACTITUDES

Justicia -Dar igual a todos

- Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente V.- ORGANIZACIÓN
Cumple las normas de convivencia DE LOS
Muestra trato horizontal a sus compañeros
APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RELACION T

Libertad y Autonomía Expresa sus ideas y conocimientos Y/ACTIVIDAD. CON OTRAS
Lidera en su equipo de trabajo AREAS
Programa sus actividades académicas con autonomía Diálogo sobre los rasgos del
Personalidad y identidad
Estudia por su propia iniciativa sin la exigencia de los demás
Construcción de autonomía Adolescencia grupo de alumnos 26
-Analiza los rasgos de su personalidad. Comentan y terminan elaborando Historia,
-Cambios en la adolescencia:
- Analiza la influencia de los medios de un resumen geografía y
comunicación
Respeto y tolerancia
en su forma de
-Aplica
vida ylas
hace
adaptación y aceptación
normas de higiene en su presentación personal economía
uso responsable de ellos Respeta la propiedad -Influencia
ajena de los medios de
- Analiza la autonomía y autenticidad comunicación,
Saluda a lasenpersonas deaula
que ingresa al la familia y Aceptan con responsabilidad al
los medios en los que se desenvuelve
Emplea vocabulariodel adecuado
grupo social.
para comunicarse asumir su autonomía en el. Medio Comunicación
- Analiza las creencias y pensamientos
Escucha atentamente la opinión del profesor
- Comunicación interpersonal:y sus donde viven.
compañeros
que influyen en el desarrollo personal y la amistad.
comunitario Comentan en meza redonda sobre Religión
- Asume en forma responsable la en equipo
- Normas de convivencia social. las creencias que realizan en el
Solidaridad Trabaja
importancia de la planificación familiar y pueblo
Comparte sus
las funciones irrenunciables de la familia materiales
Autoconocimiento Exponen el trabajo realizado de la Matemática
Apoya a sus compañeros desinteresadamente planificación familiar
-Identidad personal:
Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros
dimensiones.
- Introspección: técnicas de
autoconocimiento.
VI.- RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
A.- Recursos educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos
b.- Medios Educativos:
Educación en valores Nelly Gonzales
Educación sexual Ediciones Abedul
P.F. RR.HH. MED.

VII.- EVALUACION:
COMPETENCIA
-Construcción de autonomía
Se compromete en la construcción de u
n proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la
sociedad.
-Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos del bien
común.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable
INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA
-Identifica los afectos de amistad y propios -Respeta las influencias individuales y
de esta etapa de desarrollo en diálogo. culturales en su relación con las otras personas.
- identifica sus habilidades de aprendizaje y
organiza la información de acuerdo a sus Demuestra seguridad al expresar sus opiniones
propósitos en cuadro comparativo. ideas y sentimientos.
Identifica y valora sus habilidades de
aprendizaje en cumplimiento de sus Auto regula sus emociones en sus relaciones
trabajos. interpersonales.
Respeta las normas de convivencia
propuestas por los grupos de trabajo para Respeta las normas establecidas en el ámbito
realizar sus tareas.. escolar y local.
Reconoce la necesidad de contar su elección
vocacional y sus aspiraciones personales en Coopera en actividades en beneficio social y
exposición comunal
 Huari, abril de 2010

Bertha e. Roca Villanueva

Prof. Del Área

UNIDAD DIDACTICA Nº 02

Nombre de la Unidad: Identidad personal: dimensiones.

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel González Prada”
1.2.-Grado : 3º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales : 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 14 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva
IV.- VALORES y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES

Justicia -Dar igual a todos

- Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia
Muestra trato horizontal a sus compañeros

Libertad y Autonomía Expresa sus ideas y conocimientos

Lidera en su equipo de trabajo
Programa sus actividades académicas con autonomía
Estudia por su propia iniciativa sin la exigencia de los demás

Respeto y tolerancia -Aplica las normas de higiene en su presentación personal

Respeta la propiedad ajena
Saluda a las personas que ingresa al aula
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

Solidaridad Trabaja en equipo

Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros

V.-ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES
Construcción de autonomía
-Diferencia de conceptos sobre
libertad y libertinaje en el contexto
actual.
- Aplica técnicas de meta
cognición para mejorar sus
aprendizajes.
- Actúa comprometidamente en su
desarrollo personal con relación a
su proyecto de vida.
- Toma decisiones sobre su futuro
profesional u ocupacional.
- Reconoce y reflexiona sobre las
dimensiones de desarrollo del ser
humano.
CONOCIMIENTOS
Auto concepto y autoestima.
- Manejo de las emociones y
autorregulación personal.
- Identidad cultural.
Sexualidad y genero
-Vivencia de una sexualidad
saludable
- Identidad sexual
- Amistad, enamoramiento y
afectividad
ESTRATEGIAS Y/ACTIVIDAD. RELACION CON
OTRAS AREAS T
- Formula preguntas sobre el uso
adecuado de libertad y libertinaje 14
en nuestra localidad. Historia, geografía y
- Elabora su horario con economía
responsabilidad para mejorar la
meta cognición
- Asume y desarrolla muy Comunicación
comprometidamente de su
desarrollo personal. C.T.A
- Reconoce y toma decisiones
sobre el futuro profesional y Religión
ocupacional.
- Explica la importancia del
desarrollo del ser humano Matemática

VI.- RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

A.- Recursos educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos
b.- Medios Educativos:
Educación en valores Nelly Gonzales
Educación sexual Ediciones Abedul
P.F. RR.HH. MED.
VII.- EVALUACION:
COMPETENCIA
-Construcción de autonomía
Se compromete en la construcción de u
n proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la
sociedad.
-Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos del bien
común.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable
Bertha E. Roca Villanueva
Prof. Del Área
INDICADORES DE EVALUACION
- Analiza las dimensiones y manifestaciones
de su identidad personal y cultural en el
diferente evento.
- Identifica sus fortalezas y debilidades
proponiéndose acciones de mejora en sus
tareas.
- Analiza las inteligencias que más
predomina en él o ella y las relaciona con
sus aspiraciones personales en proyecto de
vida.
- Evalúa opciones vocacionales teniendo en
cuenta sus intereses, aptitudes y valores
- identifica sus habilidades de aprendizaje y
organiza la información de acuerdo a sus
propósitos en trabajo grupal.
Huari, abril de 2010
ACTITUD ANTE EL AREA
-Respeta las diferencias individuales y
culturales en su relación con las otras personas.
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones
ideas y sentimientos.
- Auto regula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
- Respeta las normas establecidas en el ámbito
escolar y local.
- Coopera en actividades en beneficio social y
comunal
- Valora los aprendizajes desarrollados en el
área como parte de su proceso formativo
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en área.
 UNIDAD DIDACTICA Nº 03

Nombre de la Unidad: Vivencia de una sexualidad saludable.

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel González Prada”
1.2.-Grado : 3º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales: 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 14 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva

:
V.- VALORES y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

Justicia -Dar igual a todos

- Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia V.- ORGANIZACIÓN
Muestra trato horizontal a sus compañeros DE LOS
APRENDIZAJES

CAPACIDADES
Libertad y Autonomía Expresa susCONOCIMIENTOS
ideas y conocimientos ESTRATEGIAS Y/ACTIVIDAD. RELACION CON T
Lidera en su equipo de trabajo OTRAS AREAS
Programa sus actividades académicas
Autoformación e con autonomía
Diálogo sobre los rasgos del grupo
Estudia por su
-Analiza y valora positivamente la interacciónpropia iniciativa sin la exigencia de
de los demás
alumnos
actitud crítica como camino hacia Comentan y terminan elaborando Historia, geografía y 14
la verdad. un resumen economía
Aprendizaje
- Comprende
Respeto qué es la ética-Aplica
y tolerancia y la las normas de higiene en su presentación personal
en la la-Procesos
moral y cómo se evidencia Respeta de aprendizaje.
propiedad ajena
sociedad en que se desenvuelve. - Canales
Saluda a las y estilos
personas que ingresadeal aula Aceptan con responsabilidad al Comunicación
- Reconoce y reflexiona sobre el vocabulario
Emplea adecuado para comunicarseasumir su autonomía en el. Medio
aprendizaje.
sentido de la política en el Escucha atentamente
- Procesamiento dedel
la opinión donde
la profesor y sus viven.
compañeros
desarrollo de las culturas y información: selección,
sociedades. Comentan en meza redonda sobre Religión
organización y expresión. las creencias que realizan en el
Relaciones Interpersonales
Solidaridad Trabaja en- Inteligencias
equipo múltiples. pueblo
-Se comunica asertivamente con
personas del sexo opuesto. Comparte sus
- materiales
Inteligencia emocional Exponen el trabajo realizado de la Matemática
Apoya
- Plantea soluciones viables a a sus compañeros desinteresadamente planificación familiar
problemas de su entorno Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros
VI.- RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
A.- Recursos educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos
B.- Medios Educativos:
Educación en valores Nelly Gonzales
Educación sexual Ediciones Abedul
P.F. RR.HH. MED.

VII.- EVALUACION:
COMPETENCIA INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA
-Construcción de autonomía
Se compromete en la construcción de u
n proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la
sociedad.
-Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos del bien
común.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable
Bertha E. Roca Villanueva
Prof. Del Área
- Analiza las dimensiones y manifestaciones -Respeta las diferencias individuales y
de su identidad cultural en los eventos de culturales en su relación con las otras personas.
diferente índole.
- Analiza el desarrollo sexual del Demuestra seguridad al expresar sus opiniones
adolescente en equipo de trabajo. ideas y sentimientos.
- Diferencia los efectos de amistad y
enamoramiento propios de esta etapa de Auto regula sus emociones en sus relaciones
desarrollo en diálogo. interpersonales.
- Reconoce y afirma su atractivo sexual y Respeta las normas establecidas en el ámbito
social con sus pares. escolar y local.
- Respeta las normas de convivencia
propuestas por su grupo de trabajo.
Coopera en actividades en beneficio social y
comunal
Huari, abril de 2010
UNIDAD DIDACTICA Nº 04
Nombre de la Unidad: Crisis y acuerdos familiares.

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E. : “Manuel González Prada”
1.2.-Grado : 3º Sección A-B-C-D.
1.3.- Área : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4.- Horas Semanales : 02
1.5.- Director : Román Jerónimo Rubina
1.6.- Profesor : Bertha E. Roca Villanueva
1.7.-Duración : 12 horas.

II.-JUSTIFICACIÓN:
El Área de P.F.RR.HH. es el área que tiene por finalidad de desarrollar los conocimientos establecidos en el DCN, que, en nuestra sociedad se
presenta una serie de problemas que atentan contra nuestro estilo de vida saludable , se considera necesario desarrollar esta unidad, para que nuestro
s estudiantes puedan reflexionar y tomar conciencia frente a los problemática y pueden asumir conductas positivas . Que el área orienta a brindar
oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la interacción humana como la participación, la
equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los derechos humanos

III.- TEMAS TRANSVERSALES:

Educación en valores o formación ética
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Educación orientada hacia el hábito de lectura comprensiva

V.- VALORES y ACTITUDES:

 ACTITUDES

Justicia -Dar igual a todos

- Se valora así mismo
Desarrolla su trabajo y entrega puntualmente
Cumple las normas de convivencia
Muestra trato horizontal a sus compañeros

Libertad y Autonomía Expresa sus ideas y conocimientos

Lidera en su equipo de trabajo
Programa sus actividades académicas con autonomía
Estudia por su propia iniciativa sin la exigencia de los demás

Respeto y tolerancia -Aplica las normas de higiene en su presentación personal

Respeta la propiedad ajena
Saluda a las personas que ingresa al aula
Emplea vocabulario adecuado para comunicarse
Escucha atentamente la opinión del profesor y sus compañeros

Solidaridad Trabaja en equipo

Comparte sus materiales
Apoya a sus compañeros desinteresadamente
Comparte sus conocimientos y experiencias con sus compañeros

V.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS Y/ACTIVIDAD. RELACION CON T
OTRAS AREAS
Relaciones Interpersonales Proyecto de vida y su uso Diálogo sobre los rasgos del grupo Historia, geografía y
-Valora las relaciones equitativas del tiempo de alumnos economía 14
entre varones y mujeres. Comentan y terminan elaborando
-Proyecto personal
-Aplica el método de resolución de un resumen
problemas a diferentes situaciones. - Orientación vocacional Aceptan con responsabilidad al Comunicación
-Analiza con su grupo la - Recreación e intereses asumir su autonomía en el. Medio
importancia de las normas de Vida saludable donde viven. Religión
convivencia en la sociedad. -Toma de decisiones: riesgo y Comentan en meza redonda sobre
-Propone proyectos de proyección oportunidad las creencias que realizan en el
comunitaria con relación a la salud pueblo Matemática
- Resiliencia
integral del adolescente Exponen el trabajo realizado de la
- Comportamientos y riesgo: planificación familiar
drogas, trastornos de la
alimentación.
- Salud mental
VI.- RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
a.- Recursos educativos:
- Mapas - Revistas
- Separatas - Rota folios
- Audiovisuales - Proyectos

b.- Medios Educativos:

Educación en valores Nelly Gonzales
Educación sexual Ediciones Abedul
P.F. RR.HH. MED.

VII.- EVALUACION:
COMPETENCIA INDICADORES DE EVALUACION ACTITUD ANTE EL AREA
-Construcción de autonomía
Se compromete en la construcción de u
n proyecto de vida, aprendiendo de sus
propias experiencias a tomar decisiones
y a asumir las consecuencias de sus
actos a partir de la reflexión sobre los
principales problemas que se dan en la
sociedad.
-Relaciones interpersonales
Establece relaciones de intercambio y
afecto y aprende a resolver conflictos
interpersonales armonizando los propios
derechos con los derechos del bien
común.
Afirma un proyecto de vida tomando en
cuenta su elección vocacional y sus
aspiraciones personales en coherencia
con un estilo de vida saludable
Bertha E. Roca Villanueva
Prof. Del Área
-Identifica las etapas del ciclo familiar así -Respeta las diferencias individuales y
como sus manifestaciones y consecuencias culturales en su relación con las otras personas.
de la violencia familiar en un cuadro
comparativo. Demuestra seguridad al expresar sus opiniones
- Analiza los factores de riesgo que generan ideas y sentimientos.
comportamientos de riesgo para la salud.
Auto regula sus emociones en sus relaciones
Analiza de manera efectiva sus emociones y interpersonales.
estados de ánimo frente a sus compañeros.
Respeta las normas establecidas en el ámbito
- Identifica los factores que intervienen en escolar y local.
los conflictos familiares, valorando con
precisión su importancia y propone
alternativas de solución en debate.
- Analiza la necesidad de establecer normas Coopera en actividades en beneficio social y
sociales en ambientes donde se desenvuelve comunal
como persona.
Huari, abril de 2010