INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR

“SAN AGUSTÍN”

SESIONES
PLAN DE DESARROLLO PERSONAL

RESPONSABLE:

Ps. Maricielo Valencia Guerrero

Tacna –Perú

2018
 Taller #01: ‘‘Cuidando mi higiene mental’’

1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 08/06/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller tomen conciencia sobre
la importancia de cuidar su higiene mental, ya que es un conjunto de actividades
o de hábitos que se deben llevar a cabo para cuidar la salud mental, debido a
que la mente y el estado en que se encuentre tiene un grandísimo impacto en
las áreas significativas de la vida, en este caso: personal, familiar, social y
académica.

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes aprendan la importancia de cuidar su higiene
mental y actividades para desarrollarlo.
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

2m Dar a conocer a los adolescentes que
Bienvenida y formaran parte del taller y así podrán
presentación aprender mucho sobre la higiene mental y
como cuidarla.
Dinámica 3m Dinámica ‘‘El juego de los colores’’
rompe-hielo
Se explicará el tema que contendrá la
siguiente temática:
-Definición de salud mental
Desarrollo del 35 m Diapositivas - ¿Qué es la higiene mental?
tema Video -Hábitos saludables de higiene mental
 - Modelo de bienestar psicológico.
- Importancia de la higiene mental
Se da fin a la actividad, indicando si hay
Cierre 5m alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #02: ‘‘Cuidando mi higiene mental II’’

1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 15/06/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller tomen conciencia sobre
la importancia de cuidar su higiene mental, ya que es un conjunto de actividades
o de hábitos que se deben llevar a cabo para cuidar la salud mental, debido a
que la mente y el estado en que se encuentre tiene un grandísimo impacto en
las áreas significativas de la vida, en este caso: personal, familiar, social y
académica.

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes aprendan la importancia de cuidar su higiene
mental y actividades para desarrollarlo.
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
aprender mucho sobre la higiene mental y
como cuidarla.
Dinámica 3m Dinámica ‘‘Café con leche’’
rompe-hielo
 TÉCNICA: LA CARTA DEL PERDÓN
Dinámica 35 m Esta carta puede ser dirigida a sí mismos, a
central otra persona o al propio problema, el alumno
debe elegir la modalidad.
Comienza describiendo en detalle el daño
que se ha sufrido. Después se debe explicar
por qué aún se siente herido. Se debe
mencionar lo que te hubiera gustado que esa
persona hiciese en vez de lo que hizo, o lo
que le hubiera gustado que suceda
Después, concédele tu perdón explícito
manifestando tu comprensión.
Cierre 5m Se da fin a la actividad, indicando si hay
alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #03: ‘‘Conociendo algunos trastornos mentales’’

1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 22/06/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan conocer
algunos trastornos mentales, ya que así sabrán que la persona es mucho más
que el trastorno psicológico que padece y que un complejo entramado de redes
neuronales, es un ser humano capaz de adaptarse a su entorno y superar la
condición en la que se encuentra.

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes capten la importancia conocer los diversos
trastornos mentales que existen.
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
conocer más sobre los diversos trastornos
mentales
Dinámica 3m Dinámica ‘‘Enredados’’
rompe-hielo
Se explicará el tema que contendrá la
Desarrollo del Diapositivas siguiente temática:
tema 35 m Videos - Definición
 -¿Qué causa los trastornos mentales?
-Clasificación de los trastornos mentales.
-Tratamiento para los trastornos mentales.
-Prevención de los trastornos mentales.
Se da fin a la actividad, indicando si hay
Cierre 5m alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #04: ‘‘Conociendo algunos trastornos mentales: video
interactivo’’

1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 06/07/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan conocer
algunos trastornos mentales, ya que así sabrán que la persona es mucho más
que el trastorno psicológico que padece y que un complejo entramado de redes
neuronales, es un ser humano capaz de adaptarse a su entorno y superar la
condición en la que se encuentra.

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes capten la importancia conocer los diversos
trastornos mentales que existen.
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
conocer más sobre los diversos trastornos
mentales.
Dinámica rompe- 3m Dinámica ‘‘La telaraña’’
hielo
 DOCUMENTAL:
35 m El mal del cerebro: trastornos de la mente
En este documental se hace un recorrido por
Actividad central algunas alteraciones cerebrales a través de
la entrevista del paciente o afectado y desde
la visión de lo especialistas en cada campo.
Podremos oír personas con daños
cerebrales orgánicos como son las
Amnesias, los Trastornos de la Impulsividad,
el Trastorno Obsesivo Compulsivo (TOC), la
Esquizofrenia o las afasias.
Cierre 5m Se da fin a la actividad, indicando si hay
alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #05: ‘‘Conociendo algunos trastornos mentales:
analizando casos’’

1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 13/07/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan conocer
algunos trastornos mentales, ya que así sabrán que la persona es mucho más
que el trastorno psicológico que padece y que un complejo entramado de redes
neuronales, es un ser humano capaz de adaptarse a su entorno y superar la
condición en la que se encuentra.

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes capten la importancia conocer los diversos
trastornos mentales que existen.
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
conocer más sobre los diversos trastornos
mentales.
Dinámica 3m Dinámica ‘‘La carga eléctrica’’
rompe-hielo
 Actividad CAPÍTULO DE LA SERIE: LIMPIADORES
central 35 m COMPULSIVOS.
Limpiadores compulsivos es una serie de
documentales de Channel 4 acerca de las
personas con trastornos compulsivos y
obsesivos.
Se da fin a la actividad, indicando si hay
Cierre 5m alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #06: ‘‘Factores de riesgo y factores de protección’’

1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 20/07/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

 Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan aprender la
importancia de conocerlos los diversos factores de riesgo y protección, para que
así sean capaces de tomar buenas decisiones durante el transcurso de su
vida.

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes aprendan los diversos factores de protección y
riesgo, de manera teórica y visual.
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
aprender a identificar los diversos factores
de protección y de riesgo.
Dinámica 3m Dinámica ‘‘La pelota preguntona’’
rompe-hielo
Se explicará el tema que contendrá la
siguiente temática:
- Definición de factores de protección y
Desarrollo del 35 m Diapositivas factores de riesgo
tema Video -¿Por qué hablar acerca de los factores de
riesgo y de protección?
 -Clasificación de los factores de riesgo y
protección
-Prevención de los factores de riesgo
Se da fin a la actividad, indicando si hay
Cierre 5m alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #07: ‘‘Factores de riesgo y factores de protección II’’

1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 27/07/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

 Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan aprender la
importancia de conocerlos los diversos factores de riesgo y protección, para que
así sean capaces de tomar buenas decisiones durante el transcurso de su
vida.

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes aprendan los diversos factores de protección y
riesgo, mediante una técnica.
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
aprender a identificar los diversos factores
de protección y de riesgo.
Dinámica 3m Dinámica ‘‘Las islas’’
rompe-hielo
JUEGO DE ROLES:

Actividad 35 m Consiste en que dos o más personas

central representen una situación o caso concreto
de la vida real, actuando según el papel que
 se les ha asignado y de tal forma que se
haga más vivido y auténtico.
En esta ocasión representarán historias
donde los demás alumnos tendrán que
identificar factores de riesgo y protección.
Los alumnos crearán la situación
Cierre 5m Se da fin a la actividad, indicando si hay
alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #08: ‘‘HH.SS y convivencia armoniosa: La empatía’’
1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 22/08/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan potenciar la
habilidad social: empatía, ya que el ser solidarios, escuchar al otro, acompañarlo
en su sufrimiento o ayudarlo es aquello que nos enriquece como seres humanos.

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes aprendan la importancia de desarrollar la habilidad
social: empatía, mediante información y una técnica
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
potenciar la HH.SS: Empatía
Dinámica 3m Dinámica ‘‘Caramelo’’
rompe-hielo
Se explicará el tema que contendrá la
Desarrollo del Diapositivas siguiente temática:
tema 20 m Videos - Definición de empatía
-Importancia de la empatía
-¿Cómo potenciar la empatía?
 TÉCNICA: EL ESPEJO DE LA EMPATÍA
Dinámica 15 m Se trata de adoptar la posición corporal de la
central persona con la que se habla. Esta “imitación”
de postura, debe realizarse de modo natural,
con mucha similitud.
Cierre 5m Se da fin a la actividad, indicando si hay
alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #09: ‘‘HH.SS y convivencia armoniosa: Mejorando mi
empatía’’
1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 29/08/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan potenciar la
habilidad social: empatía, ya que el ser solidarios, escuchar al otro, acompañarlo
en su sufrimiento o ayudarlo es aquello que nos enriquece como seres humanos.

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes aprendan la importancia de desarrollar la habilidad
social: empatía, mediante una técnica
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
potenciar la HH.SS: Empatía
Dinámica 3m Dinámica ‘‘La telaraña’’
rompe-hielo

LAS 3 URNAS:
Dinámica 35 m Se cogen 3 urnas, cada una de ellas
central identificada con un rótulo donde se
pone: “Me arrepiento de…“, “Un problema
mío es… ”, ‘‘Me gustaría superar’’…, se le
entregan tres papeles, como mínimo, a cada
uno de los participantes. Cada uno de ellos,
deberá completar la frase que crea
 conveniente, puede ser una, dos, o las tres
e introducir cada papel en su urna
correspondiente.
Cierre 5m Se da fin a la actividad, indicando si hay
alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #10: ‘‘HH.SS y convivencia armoniosa: La asertividad’’
1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 05/09/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan potenciar la
habilidad social: asertividad, ya que consiste en expresar las propias ideas,
convicciones o preocupaciones de forma franca, clara, serena y respetuosa, sin
necesidad de que las emociones se desborden ni se agreda a los demás; siendo
ello muy importante para su desarrollo integral.

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes aprendan la importancia de desarrollar la habilidad
social: asertividad, de manera teórica y práctica
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
potenciar la HH.SS: Asertividad
Dinámica 3m Dinámica ‘‘Refranes’’
rompe-hielo
Se explicará el tema que contendrá la
Desarrollo del Diapositivas siguiente temática:
tema 15 m Videos - Definición de asertividad
-Comunicación agresiva, pasiva y asertiva
- Estrategias para potenciar la asertividad
 TECNICA: EL DISCO RAYADO
Dinámica 20 m Consiste en la repetición ecuánime de una
central frase que exprese claramente lo que
deseamos de la otra persona. Esta conducta
asertiva nos permite insistir en nuestros
legítimos deseos sin caer en trampas
verbales o artimañas manipuladoras del
interlocutor y sin dejarnos desviar del tema
que nos importa, hasta lograr nuestro
objetivo.

Cierre 5m Se da fin a la actividad, indicando si hay

alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #11: ‘‘HH.SS y convivencia armoniosa: Aprendiendo a
ser asertivo’’
1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 12/09/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan potenciar la
habilidad social: asertividad, ya que consiste en expresar las propias ideas,
convicciones o preocupaciones de forma franca, clara, serena y respetuosa, sin
necesidad de que las emociones se desborden ni se agreda a los demás; siendo
ello muy importante para su desarrollo integral.

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes aprendan la importancia de desarrollar la habilidad
social: asertividad, mediante una técnica
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
potenciar la HH.SS: Asertividad
Dinámica 3m Dinámica ‘‘Globo viajero’’
rompe-hielo

FOTOPROYECCIÓN:
Dinámica 25 m El dinamizador divide al grupo por
central subgrupos, en función del número de
participantes en la actividad.
 Le ofrece a cada subgrupo una fotografía y
les pide que, de manera individual, escriban
qué sucedió antes de la foto, qué ocurre en
el momento de la foto y qué pasará después.
Cuando hayan acabado, uno a uno
comparte con sus compañeros su narración.
Debaten entre todos e intentan llegar a una
situación común.
Cada subgrupo elige a un compañero que
exponga delante de los demás compañeros.
Cierre 5m Se da fin a la actividad, indicando si hay
alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #12: ‘‘Convivencia armoniosa dentro del aula: La
autonomía’’

1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 19/09/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan tomar
conciencia sobre la importancia de la autonomía en sus vidas, debido a que es
una capacidad que el ser humano adquiere para conducirse por sus propios
medios en la vida; es decir, tomar decisiones, resolver conflictos o
problemáticas.

ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes puedan aprender la importancia de la autonomía
de manera teórica y práctica
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
aprender la importancia de la
autonomía
Dinámica rompe-hielo 3m Dinámica ‘‘Mi nuevo nombre’’
Se explicará el tema que contendrá la
Desarrollo del tema Diapositivas siguiente temática:
15 m Videos - Definición de autonomía
-Actitudes personales
-Capacidades
-Importancia de la autonomía
 TÉCNICA: DECISIONES DIARIAS
Dinámica central 20 m Cinta adhesiva Mediante la técnica lluvia de ideas, se
Plumones solicita al grupo que exprese ¿Cuáles
Cartulina son las decisiones que se toman en un
día normal de clases?. Con las
diferentes participaciones se hace una
lista en la pizarra o papelógrafo. En
consenso elijen tres situaciones
cotidianas y se divide el grupo en tres
subgrupos. Cada subgrupo se hace
cargo de una de las situaciones y van
a analizar cuáles pueden ser las
principales presiones que reciben de
las personas que les rodean y que les
influyen a tomar decisiones respecto a
esa decisión y cuáles son algunos de
los mecanismos que utilizan los demás
para tratar de convencernos. Luego
planearán una corta dramatización que
represente las ideas aportadas.
Cierre 5m Se da fin a la actividad, indicando si
hay alguna pregunta, después de ello
se los motiva a seguir participando con
mucho entusiasmo durante el
siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #13: ‘‘HH.SS y convivencia armoniosa: Fomentando mi
autonomía’’
1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 26/09/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan tomar
conciencia sobre la importancia de la autonomía en sus vidas, debido a que es
una capacidad que el ser humano adquiere para conducirse por sus propios
medios en la vida; es decir, tomar decisiones, resolver conflictos o
problemáticas.

ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes puedan aprender la importancia de la autonomía
de manera teórica y práctica
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
potenciar la habilidad: autonomía
Dinámica 3m Dinámica ‘‘Saludos’’
rompe-hielo
DINÁMICA: MANEJO DE LA PRESION
GRUPAL
Cartulina
Dinámica 35 m Regla Se elabora un cartel grande con tres líneas
central Plumones iguales en tamaño, pero ubicadas diferentes
lugares, dos alumnos deben buscar el cartel
y llevarlo a clase. Mientras las personas
 están fuera el resto del grupo debe
convencer a los jóvenes que la línea del
centro es más grande que las otras, deben
hacer lo posible por presionarlas para que
lleguen a esta conclusión. Cuando lleguen
con el cartel se debe colocar en un lugar
visible y las personas que lo trajeron deben
colocarse a un metro de distancia, viéndolo
de frente y que señalen cuál es la línea más
grande y cuál la más pequeña. No pueden
medirlas y deben tomar en cuenta la opinión
del grupo. Tienen cinco minutos para decidir.
Una vez que han decidido, mida las líneas y
demuestre que son iguales. Posteriormente
tome en cuenta las opiniones y situaciones
que surgieron de la discusión y pida a las
personas que expresen ¿Cómo se sintieron
durante el ejercicio? ¿Cuál fue su reacción
cuando conocieron la realidad?
Cierre 5m Se da fin a la actividad, indicando si hay
alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA
 Taller #14: ‘‘HH.SS y convivencia armoniosa: La interacción
social’’
1.- DATOS GENERALES:

NÚMERO DE PARTICIPANTES: 17 alumnos

GRADO Y SECCIÓN: 1°de Secundaria

DURACIÓN: 45 minutos

DÍA: 03/10/18

2.- OBJETIVOS:

 GENERAL:

Lograr que los estudiantes que serán partícipes del taller puedan aprender la
importancia de la interacción social, ya que así podrán socializar
adecuadamente con las personas que formen parte de su entorno, adaptándose
de una manera saludable

 ESPECÍFICOS:

 Dar a conocer a los estudiantes, que serán participes del taller y deberán
participar con proactividad.
 Generar que los estudiantes aprendan la importancia de la interacción social en
sus vidas, de manera teórica y práctica
 Interiorización de la información aprendida mediante actividades dinámicas.

3.- PROGRAMA DE ACTIVIDADES

Actividad Tiempo Material Descripción de la actividad

Bienvenida y 2m Dar a conocer a los adolescentes que
presentación formaran parte del taller y así podrán
aprender más sobre la interacción social.
Dinámica 3m Dinámica ‘‘El boom’’
rompe-hielo
Se explicará el tema que contendrá la
siguiente temática:
Desarrollo del 10 m Diapositivas - Definición de interacción social
tema Videos -Elementos que componen la interacción
social.
-Tipos de interacción
-Importancia de la interacción social
 ADIVINA EL PERSONAJE:
Los miembros del grupo toman asiento en
círculo y la persona que conduce la dinámica
les explica que van a jugar a interpretar
personajes.
Se pide un voluntario. El dinamizador se
acercará a él con la bolsa que contenga
Dinámica 25 m todos los nombres. Cogerá uno al azar (si es
central él mismo, lo devolverá y cogerá otro). Sus
compañeros irán haciendo preguntas que
sólo pueden ser respondidas con un SÍ o con
un NO.
Cuando alguien crea estar seguro de quién
es, dirá que quiere resolver. Si acierta, le
tocará interpretar un nuevo personaje y si
no, se continúa hasta que alguien lo
resuelve.
Cierre 5m Se da fin a la actividad, indicando si hay
alguna pregunta, después de ello se los
motiva a seguir participando con mucho
entusiasmo durante el siguiente taller.

COORDINADORA DE TOE Maricielo Valencia Guerrero

ÁREA DE PSICOLOGÍA