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1st Literacy Summit | 1ª Cimeira de Literacia: A

relação multiplicadora entre ciência, prática e


tecnologia

OBJETIVOS

a) Disseminar e discutir os resultados científicos na área da literacia;


b) Dar a conhecer instrumentos de avaliação competências de literacia;
c) Refletir sobre os factores sociais e motivacionais envolvidos na literacia;
d) Compreender os processos envolvidos no desenvolvimento da leitura e na escrita;
e) Discutir desafios atuais no ensino da literacia como o multilinguismo e a literacia digital;
f) Divulgar práticas eficazes para promover a literacia ao longo da escolaridade e
promover a sua utilização;
g) Dar a conhecer ferramentas tecnológicas que apoiem o ensino-aprendizagem da
literacia;
g) Promover a articulação entre as comunidades científica e educacional.

Conteúdos Programáticos

Módulo 1. Avanços científicos nacionais e internacionais na área da literacia (7 horas)


1.1. Processos e dificuldades no desenvolvimento da literacia
1.2. Relação entre leitura e escrita
1.3. A literacia no atual contexto multilingue
1.4. Desafios e oportunidades da literacia digital
Módulo 2. A tecnologia como apoio à avaliação e promoção da literacia (7 horas)
2.1. Ferramentas para avaliar a escrita em tempo real
2.2. Software e aplicações de promoção da literacia
Módulo 3. Práticas eficazes no ensino da literacia (7 horas)
3.1. Estratégias para promover competências de leitura e escrita básicas
3.2. Estratégias para promover competências de leitura e escrita superiores
3.3. Práticas para apoiar alunos com necessidades educativas especiais
3.4. Práticas para desenvolver a motivação dos alunos na literacia
Módulo 4. Articulação entre investigação, prática e tecnologia na área da literacia (4 horas)

METODOLOGIA
A formação inclui diferentes metodologias que estão adaptadas aos conteúdos ministrados
em cada módulo:
(a) Módulo 1: conferências seguidas de debate e simpósios compostos por comunicações
orais curtas seguidos de discussão;
(b) Módulo 2: demonstração e aplicação prática de instrumentos de intervenção;
(c) Módulo 3: demonstração e aplicação prática de ferramentas tecnológicas;
(d) Módulo 4: mesas redondas com profissionais de diferentes áreas.

AVALIAÇÃO

A avaliação dos formandos será feita mediante um portfólio composto por 2 partes. A
primeira parte envolve o preenchimento de um questionário de caracterização das práticas
didáticas no ensino da literacia. A segunda parte envolve um trabalho que pode ser feito
numa das seguintes modalidades, a decidir em conjunto com os formadores: (a) reflexão
escrita sobre um dos tópicos abordados na formação que integre os conteúdos trabalhados
com a prática docente dos formandos; (b) apresentação oral apoiada em materiais (e.g.,
vídeos, demostrações, posters, etc.) de práticas de promoção da literacia inovadoras
utilizadas pelos formandos.

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