SÍLABO

FACULTAD DE SALUD Y NUTRICIÓN

Carrera Profesional de Psicología

I. DATOS GENERALES

1.1. Nombre de la Asignatura : Comunicación II

1.2. Código de la asignatura : CM-201
1.3. Nivel : Pre grado
1.4. Semestre Académico : 2018 - II
1.5. Ciclo : II
1.6. Tipo : Obligatorio.
1.7. Carácter : General
1.8. Créditos : 03
1.9. Requisito : DH-101
1.10. Horas semanales :
1.11. Profesor responsable :

II. SUMILLA

El curso de Comunicación II tiene por finalidad, en primer lugar desarrollar las

competencias comunicativas básicas, entendidas bajo el ámbito de la redacción, para que
el alumno tome conciencia sobre la importancia de la producción de textos en el desarrollo
de su capacidad para la expresión en cualquiera de sus formas. En ese sentido, se
desarrollarán principios básicos de redacción procurando lograr claridad y cortesía. Se
pondrá énfasis en la coherencia, cohesión y adecuación textual.

III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

En la práctica se abordarán documentos administrativos: la carta comercial, solicitud,

memorando, oficio, informe, acta, hoja de vida, contrato y convenio.

IV. CAPACIDADES

 Identifican y aplican el plan de redacción, a partir de la estructura interna (contenido),

estructura externa (forma del documento) para luego elaborar el proceso.
 Aplica los conceptos de sintaxis y semántica en la redacción para lograr documentos
que se encuentren relacionados entre sí, mediante la narración, exposición y la
descripción académica.
 Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender
textos académicos argumentativos.
 Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de redacción idiomática y
empresarial.

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V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: PROCESO DE LA REDADCCIÒN

CAPACIDADES ESPECÍFICAS:
 Identifican y aplican el plan de redacción, a partir de la estructura interna (contenido), estructura externa (forma del documento) para luego elaborar el
proceso.
Estrategias de aprendizaje
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales
 Evalúa la importancia de la  Valora la importancia de la  Prueba De Entrada
 Identifica: identificación del tema y los ubicación del tema y Lluvia de ideas.
El tema y los subtemas. subtemas en la redacción. subtemas a partir de la idea Organizadores visuales.
Elabora un esquema gráfico principal. Trabajos individuales.
basado en las características del  Desarrolla el trabajo en forma Trabajos en equipo.
tema y subtema individual.
Comprende:  Reconoce las etapas del proceso  Interrelaciona su habilidades  Análisis de casos.
Las etapas del proceso de redacción de redacción. lingüísticas a través del Redacción de enunciados.
- Pre-escritura desarrollo de la redacción Trabajos con ejercicios
- Escritura  Identifica y explica la estructura
- Reescritura y ventajas del planeamiento.  Crítica las ventajas del
El planeamiento planeamiento
- Estructura,
- Ventajas
Determina  Identifica los momentos de  Valora los momentos y  Cuadros comparativos.
redacción determinando los criterios del plan de Contrastación de ejercicios.
Planes de redacción criterios de un plan de redacción redacción.
- Definición, momentos  Elabora los tipos de redacción  Participa a través de los
- Criterios o tipos determinando los criterios de ejercicios de los planes de
Ejercicios redacción. redacción.
 Procesa  Reconoce y elabora las partes de  Interrelaciona su habilidades  Cuadros de comparación de los
Elementos de reescritura un ensayo lingüísticas a través de la tipos de redacción.
elaboración de.
 desarrollando la temática central  Interrelaciona su habilidades  Cuadros de comparación de los
 Redacción inicial. de su estructura tipos de redacción.

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE II: NARRACIÓN Y DESCRIPCIÓN ACADÉMICA
CAPACIDADES ESPECÍFICAS:
 Aplica los conceptos de sintaxis y semántica en la redacción para lograr documentos que se encuentren relacionados entre sí, mediante la narración,
exposición y la descripción académica.
Estrategias de aprendizaje
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales
 Redacta textos narrativos.  Valora la importancia del texto  Aplicación de los ejercicios de
Conceptúa
Textos narrativos:  Define y determina los narrativo en el ámbito los textos narrativos.
elementos de un texto narrativo. académico. Contar historias.
 Definición
 Diferencia y ubica los tipos de  Reconoce los diversos tipos de Análisis de casos.
 Elementos
textos narrativos que se le textos narrativos como parte del
Tipos de narración académica
presenta. trabajo universitario.
 Elabora textos descriptivos  Comprende la importancia de la  Exposición de discursos
académicos a partir de sus estructura narrativos de índole
Determina:
intereses. académico.
 Estructura del texto descriptivo
 Genera textos a través de  Propiedades textuales de los
académico.
esquemas descriptivos. textos descriptivos académicos  Exposición de discursos
 texto descriptivo. como estudiante universitario. narrativos de índole académico
Estructura del texto descriptivo académico
 Ubica las propiedades textuales
de un
 Determina, define y organiza  Reconoce e identifica el texto  Exposición de discursos
textos expositivos de interés expositivo como elemento expositivos.
académico. fundamental para el desarrollo de Análisis de casos.
Comprende:
Textos expositivos  Realiza la redacción de diversos capacidades como la producción  Cuadros de comparación entre
tipos de textos expositivos sobre y comprensión textual. el discurso narrativo,
 Definición.
un tema de interés profesional.  Compara y comprende la descriptivo y expositivo.
 Estructura
 Organiza e identifica las organización del texto expositivo
Reconoce:
propiedades textuales del texto con otros textos académicos.
 Organización textual descriptiva
expositivo académico que  Desarrolla textos descriptivos
Propiedades textuales del texto expositivo
elabora como parte del trabajo respetando la autoría de los
académico universitario. textos
EXAMEN PARCIAL: Evalúa la capacidad de la unidad I, II

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE III: EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN
CAPACIDADES ESPECÍFICAS:
 Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender textos académicos argumentativos.
Estrategias de aprendizaje
Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales
 Reconoce e identifica al ensayo, Desarrolla habilidades discursivas Aplicación de los ejercicios de
Conceptúa: sus tipos y aspectos discursivos para el trabajo académico los textos tipo ensayo.
 Ensayo Definición dentro de un texto informativo o una universitario en distintos temas de Redacta ensayos.
Tipos de textos argumentativos investigación. su especialidad. Análisis de casos.

Conoce:  Elabora textos tipo ensayo Comprende la importancia de la  Exposición de textos

académico a partir de sus intereses. estructura y las propiedades expositivos con temática de
 Estructura del ensayo
académico.  Genera textos a través de textuales de los textos expositivos actualidad y de importancia
esquemas de ensayo para el trabajo académico como universitaria.
 Propiedades textuales del ensayo estudiante universitario.
académico
 Reconoce e identifica el texto  Desarrolla habilidades  Exposición de discursos
argumentativo para desarrollar persuasivas a partir de argumentativos.
Determina:
capacidades persuasivas. argumentos coherentes y Análisis de casos.
Textos argumentativos
 Redacta diversos tipos de textos cohesionados.
 Definición
como artículos de opinión sobre  Respeta la opinión de sus
Tipos de textos argumentativos
temas de interés académico. congéneres al argumentar
sobre temas de actualidad.
 Elabora, organiza diversos textos  Comprende la importancia de  Cuadros de comparación entre
argumentativos sobre temas de la organización a través de el discurso expositivo y el
Identifica:
actualidad relacionados con sus diversas situaciones argumentativo.
 Organización textual de los textos
respectivas especialidades. académicas
argumentativos.
 Reconoce las propiedades textuales  Valora las propiedades
Propiedades textuales del texto
en textos argumentativos de su textuales dentro de la
argumentativo.
interés producción de textos
argumentativos

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 UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: REDACCIÒN DE GESTIÓN EMPRESARIAL.
CAPACIDADES ESPECÍFICAS:
 Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de redacción idiomática y empresarial.
Estrategias de aprendizaje
Contenidos procedimentales Contenidos Actitudinales
Contenidos conceptuales
 Desarrolla una exposición  Respeta la opinión ajena y los  Exposición académica sobre
Aprende su EXPOSICION tomando en consideración las derechos de autor. un tema de actualidad.
partes de un texto expositivo.
 Detecta el momento oportuno  Valora la importancia de la
Redacta: de utilizar diferentes redacción  Resolución de actividades.
Documentos formales: documentos.  Valora los momentos de utilizar
La Solicitud los documentos  Peritos y examinadores
 Definición, tipos, partes, Modelos.  Diferencia las peculiaridades  Se expresa buscando precisión
El Informe de los documentos. y claridad  Exposiciones
 Definición, tipos, partes, Modelos.
El Memorando  Redacta con precisión y
 Definición, tipos, partes, Modelos. claridad diversos
El Currículo documentos.
 Definición, tipos, partes, Modelos.
Reconoce:  Marca las interferencias  Emplea un código con  Juego de roles.
Errores comunes en el uso del lenguaje: semánticas en oraciones y corrección idiomática.
 Solecismo párrafos propuestos.
 Barbarismo
 Pobreza léxica
 Discordancia
 Ambigüedad
 Dequeísmo
 Leísmo

EXAMEN FINAL : Evalúa las capacidades de las unidades I, II, III y IV

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VI. METODOLOGIA:

 DE LA ENSEÑANZA

Presentación y discusión de los temas.

Revisión de lecturas por temas y unidad de aprendizaje.
Desarrollo de actividades y ejercicios.
Desarrollo de talleres presenciales mediante equipos de trabajo.
Autoevaluación y evaluación del proceso de aprendizaje.

 DEL APRENDIZAJE

Método activo.
Desarrollo de ejercicios en laboratorio.
Trabajo en equipo.
Asignación de ejercicios propuestos.

VII. EQUIPOS Y MATERIALES

Multimedia, pizarra, guía de aprendizaje de la asignatura (manual), análisis de caso sobre

tipos de investigación, videos sobre el cocimiento científico y el método científico,
referencias de fuentes de información, internet, equipo informático y hemerográficas.

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación del proceso de aprendizaje, es continuo, integral y objetivo.

La asistencia es obligatoria y la aprobación del curso está sujeto a las condiciones
siguientes:
 Tener una asistencia no menor al 70%, y rendir todas las evaluaciones.
 Cumplir con el proyecto de investigación y tareas académicas asignadas.
 La escala vigesimal es de 0 a 20. Tener una nota aprobatoria mínima de 11 (once). El
medio punto favorece al alumno en el promedio final.

Fórmula para la obtención del promedio final de la asignatura

1. Promedio de prácticas (PP) 20%

2. Examen Parcial (EP) 20%
3. Trabajo de Investigación (TI) 20%
4. Examen Final (EF) 40%

PROMEDIO 2(PP) + 2(EP) + 2(TI) + 4(EF)

FINAL = 10

IX. FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICAS

BÁSICAS

 ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA (2008) “Diccionario y Gramática oficiales”.

Madrid, 1995.
 ALEGRÍA DE LA COLINA, Margarita (2009) “Variedad y precisión en el léxico”.
México: Editorial Trillas.
 ALMEYDA S. (2000) “Redacción General y comercial”. Lima: Edic. El Carmen.
 BASULTO, H. (2001).”Curso de redacción dinámica”. México: Trillas.
 BELTRÁN,LuisRamiro.(1974)“Lainvestigacióndela
comunicaciónenAméricaLatina,indagación conanteojeras”,enLeipzig.Conferenciade la
“InternacionalAssociationfor Mass CommunicationResearch”(IAMCR).

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  BRAM, Joseph. (2008). “Lenguaje y sociedad”. Buenos Aires: Edit. Paidós.
 CHOMSKY, Noa. (2006). “Presentación del lenguaje” Madrid: Edit. Taurus.
 COSERIU, E., (2001) “El hombre y su lenguaje”. Gredos, Madrid: 2ª ed. rev.
 DE SAUSSURE, Ferninand (1990). Curso de Lingüística general II.
 ESCANDELL VIDAL, Mª V. (2005) “La comunicación”. Madrid: Gredos
 FUENTES NAVARRO, Raúl (1999).“La investigación de la comunicación en América
Latina: condiciones y perspectivas para el siglo XXI”. Diálogos de la comunicación.
FELAFACS,Lima.
 GRIJELMO, A. (2006). “La gramática descomplicada”. México: Taurus.
 HERNANDEZ ALONSO, Cesar. (2001). “Gramática funcional del español”. Madrid.
 HERNÁNDEZ, Azucena y QUINTERO, Anunciación (2001). “Comprensión y
composición escrita”. Madrid: Editorial Síntesis
 LÓPEZ GARCÍA, Á. y B. GALLARDO Paúls (2005), “Conocimiento y lenguaje”.
Valencia: Universidad de Valencia.
 MAGALLANES, E. (2002) “Lenguaje y comunicación”. Lima: Editorial San Marcos.
 MARTÍNSERRANO,M.(2004)«Laproducciónsocialdecomunicación»Terceraversión.Mé
xico: Editorial. Madrid,
 MARTÍNSERRANO,M.(1980)«Lamediaciónsocial».Madrid. AKAL.
 OQUENDO, Abelardo. (1989). “Breve manual de puntuación y acentuación” Lima.
 QUINTANA O. María. (1999). “Comunicaciones y recursos humanos”. Lima.
 PAREDES GALVÁN, Aníbal. (2004) “Redacción general actualizada”. Lima: Edit. San
Marcos.
 RONCAGLIOLO,Rafael(2003)“Visiónde lasociedaddela
informaciónydelconocimientodesdela sociedad civil”, en Diálogos de la
comunicación, N. 67. FELAFACS,Lima
 VALLADARES RODRÍGUEZ, Otto. (1997). “Manual de Redacción administrativa”
Lima- Perú.

COMPLEMENTARIAS

 ESTILO APA

 ESTILO APA

ELECTRONICAS

 Greybeck Daniels, B. La Metacognición y la comprensión de lectura. Estrategias para

los alumnos del nivel superior. México. Universidad de Guadalajara. Recuperado en
http://educar.jalisco.gob.mx/08/8barbara.html (04-04-2010)
 Pinzás, J. (2001). Leer pensando, Introducción a la visión contemporánea de la
lectura. Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú. Recuperado en
http://www.promolibro.org/index.php?option=com_content&task&id=198&Itemid=41(21-
01-2011)
 Plan de redacción. Recuperado en
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Estudiante%20plan%20de%20redaccin.
pdf(09-12-2010)
 EGACAL- Escuela de altos estudios jurídicos. Plan de redacción. Recuperado en
http://egacal.e-ducativa.com/upload/RVRedaccion.pdf(09-12-2010)
 IRFA-PERÚ. Instituto radiofónico fe y Alegría. . Recuperado en
http://www.irfaperu.org/aulas/secundaria/secundaria5s18f1.pdf(21-01-2011)

Lima, 08 de Octubre de 2017

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