Segundo gobierno de Alberto Fujimori

(1995-2000)

Educación:
Cuando Alberto Fujimori gobernaba al Perú, trato de hacer varias contribuciones al campo
de la educación, muchas de las cuales trajeron beneficios para aquellos que solicitaban de
aquel derecho, por otro lado varios factores impidieron que tantas de las personas que
habitan en esta nación sean privadas de estudiar, esto se debió a la falta de recursos los
cuales ellos no poseía. Para ello Alberto Fujimori llevó a cabo varios proyectos de los
cuales consistían en la educación gratuita para aquellos que no podían suministrar de un
gasto económico.

De acuerdo con la educación gratuita para las personas de fallo económico, Fujimori y su
gobierno emprendió un proyecto nacional con respecto a la utilización de material
estudiantil, en este caso nos referimos a los libros los cuales son imprescindibles para la
educación primordial del alumno peruano. Digamos que el gobierno Fujimorista a su vez
trató de ampliar la educación para aquellos que la necesitaban mediante donativos que
hacían para así facilitar un poco más el adiestramiento mental del estudiante, como ya lo
habíamos indicado anteriormente, ósea a la mejora del alumno. Otro punto muy
significativo fue la edificación de colegios estatales los cuales no hacían cobro alguno. En
general todos estos semblantes son los cuales ayudan al perfeccionamiento de la
educación estatal peruana.

Cuando hablamos de educación privada nos referimos a aquellos alumnos que gozan de
una educación muy buena la cual les manifiesta todos los recursos para un buen
aprendizaje pero siempre y cuando con un gasto económico mensualmente, esto se ve en
casi todos los colegios privados en la actualidad y también en dicha época gobernada por
Alberto Fujimori. El gobierno de Alberto Fujimori no hacia tanta presencia en este tipo de
educación ya que ellos mismos podían sobrevivir por ostentar de recursos que los ayuden
a poder gozar de una educación digna de acuerdo con su economía .
Salud:

En cuanto a la infraestructura en 1996 había 472 hospitales, 1,849 centros de salud y

4,868 postas de salud, teniendo Lima el mayor número de hospitales y centros de salud,
31% y 30%, respectivamente. Cabe destacar que el 47% de los hospitales son privados,
mientras que el 64% de los centros de salud y el 92% de las postas están a cargo del
Ministerio de Salud. Con respecto a la disponibilidad de médicos también hay contrastes.

En el Perú, la tasa de médicos por 10,000 habitantes es 10.3. Además, el 53% de los
médicos registrados en 1996 se concentró en el departamento de Lima, seguidos por el
Callao (6%) y Arequipa (6%), pero la atención del cólera en el periodo de 1996-1998,
creció a una tasa promedio anual de 137%, con respecto a la fiebre amarilla, en el Perú se
ha incrementado, pasándose de 51% en 1993 a 96% en 1995.

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Estándares de vida:

Ya en 1995, el gobierno empezaba con condiciones mucho más favorables que las que se
conocían en la década de los 80s. Ya no había hiperinflación, se daban las primeras
inyecciones de capital financiero externo y la economía empezaba a circular. Sin embargo,
Fujimori no supo aprovechar tales condiciones para crear un verdadero desarrollo. En ese
sentido, no generó empleo ni disminuyó los niveles de pobreza en la sociedad, dos
factores que fueron de suma importancia, ya que eran los motivos por los cuales fue capaz
de reelegirse. Tal situación produjo el inicio del descontento observado en 1995.

Hubo dos factores que, sumados al mal manejo de la economía y su planificación,

aumentaron el descontento hacia Fujimori:

Demetrio Chávez: perteneciente a un cartel de droga que declaró tener relaciones directas
con Fujimori y su asesor Montesinos.
El General Robles: oficial en retiro que realizó críticas al gobierno y al actuar de las Fuerzas
Armadas fue detenido. Fue visto ante los ojos de la opinión pública como un crimen
contra los derechos individuales.
El evidente aferramiento al poder fue otro factor que inició el declive de la popularidad de
Fujimori. Murakami señala como, debido al vasto apoyo del que se gozó en las elecciones
de 1995, la bancada se tomó muy en serio la idea de mantenerse en el periodo 5 años
más. Fujimori, en vez de preocuparse por aprovechar la situación favorable que le tocó,
estaba más concentrado en encontrar la manera de mantenerse en el poder luego del
2000. Esta percepción se dio automáticamente luego de tomar el poder en 1995
(Murakami 2012: 427).

https://es.wikipedia.org/wiki/Gobierno_de_Alberto_Fujimori

Gobierno de Alejandro Toledo

(2001-2006)

La Educación:
La política educativa del gobierno de Toledo no tuvo una línea de continuidad, hecho que
en el caso del sector educación es estructural. En el mensaje del 28 de julio del 2003,
Toledo declaró oficialmente en emergencia la educación peruana para el bienio 2003-
2004. El 2004 se puso en marcha el programa de emergencia educativa para atender entre
otros, el problema de los bajos niveles de desarrollo de las capacidades educativas entre
los estudiantes del país y los bajos rendimientos que ello conlleva. No obstante, esto no
ha significado ningún cambio en el sistema educativo. Las brechas educativas e
inequidades persisten.
Se aprueba la Ley General de Educación, Ley Nº 28044, que contó con el consenso de
todos los grupos políticos. Bajo esta Ley se redefine una nueva relación entre el Estado y la
sociedad frente a la educación. Mientras que el Estado asume un papel normativo,
regulador y compensador, la sociedad tiene derechos y deberes para contribuir a mejorar
la calidad de la educación. En ese sentido se establecen diferentes mecanismos y espacios
de participación de la sociedad y que apuestan por la autonomía de la institución
educativa. La Ley se inscribe en el marco de descentralización y ofrece un promisorio
camino para involucrar a la comunidad educativa en la gestión educativa para garantizar la
calidad y equidad de la educación.
Asimismo, se creó el Consejo Nacional de Educación que si bien ha pasado por momentos
de confrontación y resistencias dentro del Ministerio de Educación (con algunas
administraciones), ha tenido suficiente apertura para desarrollar acciones positivas
respecto a los lineamientos de política educativa. Actualmente el CNE por mandato del
MED, vienen desarrollando el Proyecto Educativo Nacional. Asimismo el CNE, participó en
el Pacto Social de Compromisos Recíprocos por la Educación (aprobado el 4 de mayo del
2004), en el marco del Foro del Acuerdo Nacional. Fueron cuatro los puntos del Acuerdo
1) Movilización Nacional por aprendizajes de calidad, b) Estrategia de Desarrollo
Profesional Docente, 3) Moralización del Sector Educación y 4) Financiamiento de la
Educación.

Salud
L os pobres son y serán los primeros en mi gobierno", empezó su discurso el jefe del
Estado. Seguidamente, dirigiéndose a los reporteros presentes, expresó: "Estos son los
temas de fondo, escriban sobre esto, porque va a influir en el desarrollo del país".
Fue al terminar la ceremonia en Palacio de Gobierno donde estampó su rúbrica a la Ley de
Financiamiento del Seguro Integral de Salud (SIS).
Precisó que el Seguro Integral de Salud tiene previsto atender a más de ocho millones de
personas al finalizar el año 2003, y además mencionó que ya se han atendido a más de
cinco millones, en su mayoría de provincias.
Las fuentes de financiamiento señaladas para el SIS están consideradas en el Presupuesto
General de la República; los recursos directamente recaudados por dicho seguro; los
recursos provenientes de donaciones y contribuciones no reembolsables de gobiernos y
organismos de cooperación internacional, instituciones públicas y privadas y personas
naturales; y los recursos transferidos por el Fondo Intangible Solidario de Salud.

Estándares de vida:
A pesar de los buenos resultados macroeconómicos de los últimos años (incremento del
Producto Bruto Interno (PBI), inflación baja, acumulación de Reservas Internacionales
Netas (RIN), equilibrio externo e interno, etc.), el crecimiento económico (5,5% en
promedio) es todavía insuficiente para ir resolviendo los grandes problemas nacionales,
como reducir la pobreza y la extrema pobreza, desigualdad y la exclusión social, el
desempleo, etc., y para mejorar los niveles de educación, salud, justicia y seguridad
ciudadana. Sin embargo, el objetivo más importante delimitad de la población peruana. Es
decir, por ahora nuestro principal problema es la pobreza y nuestro principal objetivo
debería ser erradicarla en sus raíces más profundas con un espíritu de solidaridad y
justicia.
Ahora bien, para empezar a resolver los problemas de pobreza, exclusión y desigualdad
social, el Perú necesita crecer a tasas de 8% o 9% por año, como mínimo. Y la única
manera de lograrlo, desde mi punto de vista, es transformando nuestra economía para
hacerla más productiva y competitiva, mediante una nueva estrategia de desarrollo[32]En
ese sentido en este capítulo se proponen los lineamientos generales de una estrategia de
desarrollo integral; es decir, que abarca los aspectos económico, social e institucional,
orientado a logara un crecimiento económico alto y sostenido, con equidad social y
desarrollo humano, que permita combatir la pobreza y la exclusión de de millones de
peruanos e integrarlo en un proceso de desarrollo integral, inclusivo y sostenible.
http://www.monografias.com/trabajos82/economia-gobierno-alejandro-toledo/economia-gobierno-
alejandro-toledo3.shtml