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Asignatura: CASTELLANO
1. Relaciona los significados de los textos que lee con los contextos sociales,
culturales, políticos y económicos en que se han producido.
2. Identifica y jerarquiza la información más relevante de un texto para ampliar
su comprensión.
3. Consulta, sintetiza y evalúa la información extraída de diferentes fuentes para
realizar un trabajo académico
4. Identifica la forma como el autor desarrolla un análisis entorno a una serie de
ideas o eventos propuestos, en un orden determinado y la relación entre ellos.
5. Aplica todas las etapas de la escritura en la elaboración de texto coherentes y
cohesionados, con criterios cercanos a los de una publicación.
6. Desarrolla un tema de un área disciplinar, teniendo en cuenta: los hechos
relevantes, detalles concretos, citas, referencias y vocabulario específico.
7. Elabora un plan textual para guiar el desarrollo de las ideas y eventos de su
escrito, de acuerdo al propósito de cada texto: narrar, explicar, dar información
y/o argumentar.
ELEMENTO DE 8. Escribe textos narrativos abundantes en acciones, detalles y matices.
COMPETENCIA 9. Determina el significado de palabras y oraciones que se usan en diversos
textos, incluyendo regionalismos, expresiones
10. Aprecia el legado literario colombiano y latinoamericano, mediante la lectura
de textos de ficción y no ficción, poesía, ensayos y obras periodísticas
UNIDADES DE Idiomáticas, analogías y figuras retóricas
APRENDIZAJE 11. Aprecia el legado literario colombiano y latinoamericano, mediante la lectura
de textos de ficción y no ficción, poesía, ensayos y obras periodísticas
12. Identifica el contexto social, histórico, político y cultural de las obras, para
ampliar el análisis y la evaluación del texto.
13. Hace un juicio valorativo de un aspecto característico como el tiempo, el lugar
o los personajes de un texto literario
14. Participa en diversas actividades orales formales en lasque se requiere
preparar la información con antelación, hacer referencia a los conceptos
investigados y llegar a conclusiones coherentes.
15. Participa de manera planeada improvisada dramatizaciones,
representaciones teatrales, declamaciones, etc.
ESTANDARES
Produzco textos orales de tipo argumentativo para exponer mis ideas y llegar a
acuerdos en los que prime el respeto por mi interlocutor y la valoración de los
contextos comunicativos.
EJES TEMATICOS
El cuento fantástico
El periódico
Clases de textos:
Texto argumentativo
Texto expositivo
Texto descriptivo
La crónica periodística
El foro
El fillips 6.6
La internet
CRITERIOS DE Reconocer la importancia del uso de los recursos lingüísticos, para enriquecer su
DESEMPEÑO adecuado desempeño en el manejo de la lengua castellana.
Saber
Cono Reconoce la crónica como un elemento eficaz de la comunicación.
cer
Saber Elabora el periódico escolar
SABERES
Hacer
ESENCIAL
ES
Saber Participa con agrado en la elaboración de los talleres.
Ser
Saber Produce textos escritos, aplicando sus conocimientos.
Empr
ender
Evide Informes de actividades en el cuaderno donde sustenta los trabajos realizados en
ncia clase.
de Prueba saber bimestral.
Prod Evaluación escrita.
ucto
Evide Sustenta en forma oral y en señas a través de los esquemas realizados su
ncia conocimiento adquirido.
de Sustenta los conocimientos adquiridos de acuerdo a los temas estudiados.
Dese
mpeñ
RANGO o
DE Evide Resultado de evaluación oral, escrita o en señas..
APLICACI ncia
Portafolio con las actividades desarrolladas y corregidas.
ÓN de Resultado prueba bimestral saber.
Cono
cimie
ntos
Evid Mantiene una actitud positiva para la clase.
enci Participa en clase.
a de Se preocupa por preguntar cuando no entiende.
Actit Colabora con la disciplina del grupo.
ude Trabaja en grupo las actividades propuestas.
s Es responsable y puntual en la entrega de trabajos, tareas, informes, etc.
GUÍA DIAGNOSTICA
Esta parte de la guía te permite recordar tus conocimientos anteriores, no temas
equivocarte, durante el desarrollo de la misma corregirás tus dudas. ¡Ánimo!
EL CUENTO FANTÁSTICO
Un relato fantástico se basa en lo irreal y causa un efecto de realidad, por lo que el lector
encuentra una lógica a lo que está leyendo. El personaje no distingue lo que es real de lo
que es irreal. Dentro de éste género lo imposible es posible. El espacio en el que viven los
personajes es ilógico y
sigue normas irracionales, como en "Alicia en el país de las maravillas". Por la suma de
elementos reales y de elementos extraños e inexplicables, hace vacilar entre una
explicación natural o una sobrenatural y deja al lector sumido en la incertidumbre.
Recursos que utiliza
Estos contribuyen a que los hechos no puedan ser explicados racionalmente.
El punto subjetivo del narrador, a menudo centrado en el protagonista.
La imprecisión en los nombres y en las características de los personajes.
Las imprecisiones y confusiones espacio-temporales, lo que genera una atmósfera
de irrealidad.
La presencia de estados de alucinación o sueño de los personajes, que rompe los límites
entre lo real y lo irreal.
La referencia a sucesos inverosímiles o increíbles.
EL GUANTE DE ENCAJE
Cierta vez, un paisano de La Aguada viajaba con su hijo en carro por el camino viejo que
une al poblado que llaman Capilla de Garzón con Pampayasta. Cuando iban pasando por
el campo de los Zárate, en el cruce mismo con el camino nuevo, una mujer muy joven
vestida de fiesta, los detuvo.
Aunque era muy entrada la noche, la habían visto de lejos porque la luz de la luna era
intensa y el color del vestido, blanco brillante. – Mi novio se ha enojado conmigo y me ha
dejado sola en el medio del campo –dijo cuándo el carro se detuvo- ¿Podrá usted llevarme
hasta la entrada de Pampayasta? Yo vivo ahí.
-Como no, señorita – contestó el paisano, y él y su hijo le hicieron un lugar en el carro.
Viajaron en silencio un buen rato, hasta que empezaron a hablar de cosas sin importancia,
más por ser amables que por verdadera necesidad de decir algo. En esas conversaciones
ella confesó que le gustaba demasiado el baile y que se llamaba Encarnación.
Era una noche de crudo invierno y la joven estaba desabrigada. Cuando el paisano la vio
temblar, dijo: - Convide, hijo, a Encarnación con un bollo de anís y un trago de ese vino de
canela que llevamos, que es bueno para los enfriamientos. Y el muchacho le ofreció pan y
vino. Ella pegó un bocado grande al bollo y tomó desesperada unos tragos. Algo de vino
cayó sobre el vestido y dejó allí, en el pecho, una mancha rosada como un pétalo- - ¡Qué
Lástima! – habló ella- ¡Era tan blanco!
Pero siguió comiendo el bollo de anís con muchas ganas, tanto que cualquiera hubiera
dicho que iban a pasar años antes de que volvieran a ofrecerle algo.
Cuando llegaron a la entrada de Pampayasta, muy cerca de donde esta el boliche de
Severo Andrada, les dijo que habían llegado. El paisano detuvo el carro y ella bajó y fue
corriendo a meterse en la casa de la esquina, frente al cruce. Padre e hijo siguieron viaje.
Habían hecho unas cuantas leguas cuando el hijo vio brillar algo en el piso del carro. Se
agachó y descubrió un guante blanco de encaje fosforescente. Entonces se lo mostró a su
padre y decidieron volver a la casa donde habían dejado a Encarnación, para devolvérselo.
Hicieron de regreso las leguas que habían andado, hasta la zona del boliche de Severo
Andrada, y se detuvieron en la esquina, frente al cruce. Bajaron los dos, pero fue el padre
quien golpeó las manos. -¡ Avemaríapurísima!- llamó como lo hacen los paisanos. Le
contestaron los perros. Y después, la voz de un hombre recién arrancado del sueño: -¿Qué
se le ofrece?
-¿Aquí vive una señorita llamada Encarnación? -preguntó el paisano. El dueño abrió la
puerta. Estaba pálido. Y se quedó mirando a los dos forasteros sin decir palabra.
-Venimos a devolverle un guante. Se lo ha olvidado hace un momento en nuestro carro. El
hombre siguió mirándolos en silencio.
-No lo tome a mal-insistió el paisano-.Tuvo un problema y nos pidió que la acercáramos. -
El hombre seguía en silencio.
El hijo estuvo con la mano extendida, acalambrada de tanto ofrecer el guante al dueño de
casa, hasta que éste habló: - Es mi hija, pero está muerta...ayer se cumplieron veinte
años...
-Dijo que venía de bailar...recordó el paisano.
-Hace veinte años...contó el padre- para el día de Santa Rosa, murió bailando en las fiestas
patronales. Del corazón, sabe?
Los dos hombres que habían llegado en el carro, así como estaban, pegaron media vuelta
murmurando una disculpa. Pero el padre de la joven reclamó: - El guante...por favor. Es
para llevárselo a la tumba. Todos los años, para la fiesta de Santa Rosa, se olvida algo en
alguna parte y hay que ir a ponérselo.
El muchacho entregó el guante encaje. Después alcanzó en silencio a su padre que ya
estaba sentado en el carro azuzando a los caballos.
María Teresa Andruetto
AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS
Esta guía nos brinda elementos que mejoran o complementan nuestros conocimientos.
Aquí podremos encontrar respuesta a los interrogantes anteriormente planteados.
EL TEXTO EXPOSITIVO
Este tipo de texto es conocido como informativo en el ámbito escolar. La función primordial
es la de transmitir información pero no se limita simplemente a proporcionar datos sino que
además agrega explicaciones, describe con ejemplos y analogías.
Está presente en: · Todas las ciencias, tanto en las físico-matemáticas y las biológicas como
en las sociales, ya que el objetivo central de la ciencia es proporcionar explicaciones a los
fenómenos característicos de cada uno de sus dominios. · En las asignaturas del área
físico-matemática la forma característica que adopta la explicación es la demostración.
Por lo general, los textos expositivos presentan una estructura interna en la que se pueden
distinguir tres partes:
LA DEFINICION: En los textos expositivos es frecuente definir los términos que ofrecen
alguna dificultad o se suponen desconocidos por el receptor.
LA EJEMPLIFICACION: Es habitual encontrar ejemplos de casos concretos que sirven para
aclarar las ideas expuestas.
LA ARGUMENTACION: A veces, en la exposición se introducen secuencias
argumentativas con el fin de defender ideas que no son del todo evidentes.
EL RESUMEN: Es frecuente que los textos expositivos incluyan resúmenes que sintetizan
la información de las partes más complejas o extensas del texto.
Funciones de un texto expositivo
a.- Es informativo, porque presenta datos o información sobre hechos, fechas, personajes,
teorías, etc.;
b.- Es explicativo, porque la información que brinda incorpora especificaciones o
explicaciones significativas sobre los datos que aporta;
c.- Es directivo, porque funciona como guía de la lectura, presentando claves explícitas
(introducciones, títulos, subtítulos, resúmenes) a lo largo del texto. Estas claves permiten
diferenciar las ideas o conceptos fundamentales de los que no lo son.
En todo texto expositivo es fundamental la presencia de los conectores lógicos. Este tipo
de conectores indican la organización estructura del texto. ¿Cuáles son los más frecuentes?
Para la seriación: además, después, también, asimismo, por añadidura, primero, el que
sigue, etc
Para la causalidad: entonces, por lo tanto, por eso, por consiguiente, así que, porque, con
el fin de, etc.
Para estructura problema/ solución: del mismo modo, similarmente, semejante a, etc. Pero,
a pesar de, sin embargo, al contrario, por otra parte, si bien, etc.
El objetivo de la lectura de un texto expositivo es ampliar los conocimientos que se tienen
sobre un tema, por lo que la lectura debe ser lenta y reflexiva. Recomendamos volver sobre
cada párrafo, interrogarse sobre lo que se lee y establecer relaciones con los conocimientos
previos que poseamos.
LA CRONICA
Una crónica es una obra literaria que narra hechos históricos en orden cronológico. La
palabra crónica viene del latín crónica, que a su vez se deriva del griego kronikabiblios, es
decir, libros que siguen e! orden de! tiempo. En una crónica los hechos se narran según el
orden temporal en que ocurrieron, a menudo por testigos presenciales o contemporáneos,
ya sea en primera o en tercera persona.
Se entiende por crónica la historia detallada de un país, de una localidad, de una época o
de un hombre, o de un acontecimiento en general, escrita por un testigo ocular o por un
contemporáneo que ha registrado sin comentarios todos los pormenores que ha visto, y
aún todos los que le han sido transmitidos.
LA CRONICA PERIODISTICA
TALLER 01
A____________________________________________________B___________
__________________________________________C_______________________
______________________________D___________________________________
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__ Las personas que trabajan en los rellenos sanitarios son insensibles al olor.
4. En la expresión, no tienen otra opción que recibir las ofrendas que les tren sus
compañeros y disfrutarlas con tranquilidad en aquellas en aquella ciudad de
basura, las palabras subrayadas, pueden ser reemplazadas respectivamente por:
o La narración
o La argumentación
o La crítica
o La descripción
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2. Elabora una crónica periodística sobre un evento que esté sucediendo o haya
sucedido en el país o la región que haya causado gran impacto.
EL TEXTO ARGUMENTATIVO
En primer lugar
ARGUMENTO DE
AUTORIDAD
En él se citan las palabras de
estudiosos, expertos,
organizaciones de probada
credibilidad que manifiestan
una
opinión semejante a la que
estamos defendiendo
ARGUMENTO DE CONOCIMIENTO
GENERAL
Se defiende una idea que es ampliamente
aceptada por nuestra sociedad (suponiendo
con esto que la mayoría no se equivoca, lo que
lleva en muchos casos a formular lo que
llamamos tópicos) o saberes que la sociedad
ha admitido como válidos (presuposiciones
CAUSA-EFECTO
Se presentan las razones de un
hecho
probando las causas (éstas deben
tener un cierto rigor científico)
ARGUMENTO AFECTIVO-EMOTIVO
El emisor hace uso de recursos con
los que intenta conmover al receptor
introduciendo efectos de tipo
sentimental que provoquen
compasión, benevolencia.
ARGUMENTO DE EXPERIENCIA
PERSONAL
El emisor pone sus propias experiencias
como razón o argumento. (No es
demasiado riguroso y además tiende a
ser parcial)
TALLER 02
LA TESIS
EL TABACO EL ALCOHOL
No entendemos que si se nos estropea un día de televisión es como si nos faltara algo
primordial. ¿Tienen razón los que dicen que la televisión es la caja tonta? ¿Se puede
vivir sin ella? _ ARGUMENTOS A FAVOR DE QUE LA TELE ES COMO UNA DROGA
EL FORO
EL COORDINADOR
LOS EXPOSITORES
Preparar su investigación
Responder las preguntas formuladas por los miembros del público
y comentar o complementar las respuestas de otros expositores
EL AUDITORIO
Participa de manera activa en un foro. El público debe apoyar el desarrollo del foro con sus
opiniones argumentadas. De esta manera, se puede llegar a profundizar en un tema, dando
a conocer una idea que sustenta en una serie de razones relacionadas de forma lógica,
contemplando diversas perspectivas, puesto que se respeta la pluralidad de opiniones .
TALLER 03
1. Escribe quién cumple las siguientes funciones durante un foro. Sigue la clave.
El derecho a la educación.
Prevención de adicciones.
El uso de internet.
TEMA
SUBTEMAS
PHILLIPS 6.6
Presenta el tema.
Lee las conclusiones.
Determina cuál fue el consenso general.
EL PERIÓDICO
La prensa, una de las modalidades periodísticas junto con la radio y la televisión, utiliza los
recursos del lenguaje escrito para cumplir la primera finalidad del periodismo: informar.
Por ello, su principal característica debe ser la objetividad; es decir, la presentación de los
hechos según ocurren. En la práctica no es así. La mayor parte de los medios de
comunicación dan a la información un enfoque particular, con la intención de influir en sus
lectores.
DESCRIPCIÓN DE UN PERIÓDICO.
1. DATOS TÉCNICOS
Nombre y Cabecera del periódico (hay que tener en cuenta los subtítulos)
Nombre del director
Redacción, administración y talleres: calle, número, localidad, distrito postal, etc.
Número de teléfono y de télex.
Lugar y fecha de edición.
Año (indicado generalmente con números romanos, se refiere a los años que viene
publicándose el periódico).
Número del ejemplar.
Precio.
Formato: medida del periódico (altura por anchura en centímetros).
Número de páginas.
2. LAS SECCIONES
Para el estudio de las secciones hemos elegido dos periódicos: El País y El Periódico,
ambos del día 21 de marzo de 2000 y hemos observado que contienen las siguientes:
EL PAÍS
Internacional
Opinión:
- editoriales
- colaboraciones
- cartas al director
- revista de prensa
- España
- Sociedad:
- comunicación
- salud
- La Cultura
- Espectáculos
- La Agenda:
- sorteos
- el tiempo
- vida social
- gente
- Deportes
- Economía
- Televisión / Radio
- Cataluña (suplemento)
EL PERIÓDICO
1. LOS PERIODISTAS.
- Los reporteros recogen información de todo aquello que puede ser de interés para los
lectores en el mismo lugar donde se produce la noticia; investigan, o preguntan, entrevistan,
escriben.
6.EL CONSEJO DE REDACCIÓN, bajo las órdenes del Director, se reúne cada día para
valorar cuáles son las noticias más importantes.
9. LOS MAQUETISTAS crean el diseño de cada página utilizando una pantalla interactiva
que indica con precisión los espacios reservados para textos, fotografías, infogramas y
publicidad.
11. LOS IMPRESORES trabajan en las rotativas, que es donde se imprime el periódico.
UNA PRIMERA LECTURA que consiste en leer únicamente los titulares y, tal vez, el
encabezamiento o primer párrafo de las noticias.
Se trata de una lectura rápida que permite al lector estar informado de la actualidad en un
tiempo mínimo.
Esta lectura se puede realizar durante los trayectos en metro, en autobús o mientras se
espera la comida.
UNA SEGUNDA LECTURA más detenida de aquellas noticias o artículos que le hayan
parecido más interesantes y dignos de leerse con calma a fin de obtener una mayor
información de la actualidad.
Esta lectura le dará una interpretación razonada y documentada de los hechos.
Cuando el lector se detenga en la lectura de una noticia deberá tener en cuenta su situación
en las páginas del periódico, el lugar que ocupa o si va o no acompañada de fotografías: si
está situada en la primera página será más importante desde el punto de vista del periódico
que las localizadas en las páginas interiores.
Una noticia acompañada de fotografías, con grandes titulares, que ocupe mayor espacio,
será más relevante que una que se despache con pocas líneas.
La información que encabece la página será también más importante que la situada en un
rincón.
La importancia y espacio que el periódico dedique a determinadas noticias nos permitirá
tener una información acerca de la ideología de dicho periódico.
La lectura de las noticias de un periódico no se realiza de forma lineal como ocurre con los
libros. En el periódico los textos escritos se distribuyen en columnas para facilitar la
colocación de las fotografías y para destacar los titulares.
Las líneas son breves; las columnas y los titulares se separan con espacios en blanco que
favorecen la lectura rápida.
LA NOTICIA
- ¿DÓNDE?: en Sevilla.
EL PERIODICO
POLITICA
SOCIAL
ECONOMICA
DEPORTES
JUDICIAL
Por la TV
Por la radio
Por el periódico
Por revistas
____________________________
El desierto del Sahara es el desierto cálido más grande del mundo, con unos
9.065.000 kilómetros cuadrados de superficie.
Está situado en el norte de África, separándola en dos zonas: el África
mediterránea al norte y el África Subsahariana al sur. Limita por el este con el mar
Rojo y por el oeste con el Océano Atlántico; en el norte con las montañas Atlas y
el mar Mediterráneo. Ocupa parte de
Argelia, Túnez, Marruecos, Mauritania, Malí, Níger, Libia, Chad, Egipto y Sudán,
aunque se extiende y contrae a ciclos regulares, de tal forma que sus fronteras con
los distintos territorios son poco constantes. Se compone de grava, arena y dunas.
Al contrario de lo que se cree, tres cuartas partes de este desierto son de grava,
siendo la restante cuarta parte de arena y dunas.
Este desierto comparte frontera con casi todos los países del norte de África,
donde predomina la cultura árabe. Las dunas comienzan muy cerca del Alto Atlas y
se extienden hasta zonas tropicales más al sur. En las faldas del Atlas Marroquí
(Alto Atlas), sólo hay vegetación unos metros más allá del curso de los pobres ríos.
Sin embargo, donde hay un poco de agua, un verdor intenso contrasta con la arena
circundante.
En los oasis abundan las palmeras de dátiles. A veces están canalizados,
para regar en las zonas de siembra. Muchas veces el agua no proviene de ríos, sino
de acuíferos subterráneos a los que se llega mediante un pozo.
Sólo hay vegetación unos metros más allá del curso de los pobres ríos.
Los ríos son muy pobres por lo que no hay nada de vegetación.
mediante un pozo.