Institución Educativa Técnico Industrial

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Popayán
PLAN DE AREA GAC-F-002

1. Identificación

1.1. Institución Educativa Técnico Industrial

1.2. Nombre del Área: DIBUJO TECNICO
1.3. Jefe de Área: ESP. GUSTAVO VERA.
1.4. Integrantes del Área: Gustavo Vera Gutiérrez,
Víctor Hugo Hernández Caicedo.
1.5. Grados: 7º. 8º. 9º. 10º. 11º.
1.6. Periodo Lectivo: 2018

2. Misión – Visión

2.1. Misión: El área de Dibujo Técnico está comprometida con el

desarrollo social, mediante la educación critica, reflexiva, técnica,
responsable y creativa, forma personas integras, capaces de ingresar al
sector productivo y a la Educación superior fortaleciendo habilidades y
competencias laborales, mediante el conocimiento, la práctica y la
producción tecnológica, que contribuyan al progreso social y económico
de la comunidad.

2.2. Visión: El área de Dibujo Técnico será líder en la solución de

necesidades regionales y nacionales a través de la articulación con
cadenas de formación y alianzas estratégicas con entidades públicas y
privadas.

3. Diagnóstico

3.1. Oportunidades de Mejoramiento desde los resultados de

Evaluaciones Internas: En términos generales, la promoción de
estudiantes en el área de Dibujo Técnico es cercana al 100%, los
factores influyentes en la consecución de resultados más satisfactorios
es la falta de recursos tecnológicos.

3.2. Oportunidades de Mejoramiento desde los resultados de

Evaluaciones Externas: Los estudiantes que practican el Dibujo
asistido por computador (CAD) están presentando excelentes resultados
en cuanto a calidad y capacidad de trabajo. Es necesario dotar de más
equipos para el desarrollo de las practicas.

3.3. Propuesta de Mejoramiento e intervención en el área: Dotar a

la especialidad con los recursos materiales para lograr una mayor
práctica en el desarrollo de las competencias laborales. actualización de
herramientas y equipos, que conlleven a un mejoramiento en la calidad.
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Justificación

4.1. Importancia: La Educación en Dibujo Técnico, permite el desarrollo en el

estudiante de las capacidades mentales y físicas, las actitudes morales y éticas necesarias
para orientarse hacia el trabajo o a la educación superior.

Argumente con claridad el aporte que hace el área a la formación

integral del estudiante

4.2 Utilidad: busca que al alumno se le certifique su capacitación técnica a través

del desarrollo de las competencias laborales generales y específicas. Este
procedimiento le dará la opción de ingresar al mercado laboral o continuar su
formación profesional relacionada con su especialidad. Además la integración al
Sistema Nacional de Formación Profesional, en el programa de integración con el
SENA, permite la mejor complementación de los programas a través del proceso
de certificación de aptitud profesional.

Señale una serie de proposiciones que determinen la pertinencia del

área en la formación del estudiante

4.3 Novedad: Se busca mejorar los procesos de desarrollo de

competencias laborales, mediante el uso de tecnologías en la
práctica del Dibujo Técnico, como el dibujo asistido por
computador (CAD) que facilite la práctica y el desarrollo
profesional de los estudiantes.

4.4 Innovación. En el área de Dibujo Técnico, se implemento el

dibujo asistido por computador (CAD) en este año lectivo 2011.

4. Recontextualización del Área (Aspectos Disciplinares,

Lineamientos Curriculares, ICFES, SABER)

En Area de Dibujo Técnico, seguimos los lineamientos de La Ley general

de Educación con aquellos dominios conceptuales, actitudinales y
procedimientos señalados en las guías y orientaciones pedagógicas del
Ministerio de Educación Nacional.

5. Competencias Generales del Área y Secuencia Curricular

6.1. Competencias Generales del Área:

 Calcula y representa diferentes planos utilizados en el mundo de la

Industria.
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 El estudiante tiene un conocimiento amplio sobre el manejo y aplicación de

los instrumentos y herramientas utilizadas en el Dibujo Técnico.

 Aplica Normas de Seguridad Industrial y medio ambiente.

 Adquisición de destrezas en la realización de planos, identifica y practicas

con las herramientas manuales de Dibujo Técnico

 Identificación, manejo y medición con instrumentos.

 Que el estudiante tenga una visión general de la importancia del Dibujo

Técnico en el campo de la Industria.
 Elabora construcciones geométricas a través del manejo de instrumentos.
 Representa vistas y acota objetos.
 Identifica y aplica los aspectos básicos en el cálculo, elaboración de
planos y representación de elementos de máquinas.
 Calcula, diseña y representa planos arquitectónicos de viviendas
unifamiliares.
 Al estudiante se le orienta sobre valores de responsabilidad, respeto entre
otros que le sirvan para su vida personal e intelectual.


6.2. Secuencia Curricular: Es un Esquema organizado y secuencial
de los temas y subtemas que estructuran los saberes a desarrollar en
cada nivel y en cada grado. Es importante señalar que la Secuencia
Curricular se desarrolla para todos los grados desde Preescolar hasta
grado once.

Para ello tenga en cuenta el siguiente cuadro:

NOMBRE DEL AREA: DIBUJO TECNICO

GRADOS TEMAS SUBTEMAS SABERES: Son los temas y los subtemas

contextualizados para la vida, es decir
otorgándole un sentido de utilidad a los
contenidos.

7º. DIBUJO Introducción al Dibujo.

GEOMETRICO
Instrumentos de dibujo y su Conocimiento, manejo y cuidado de instrumentos
del Dibujo Técnico que hace parte del entorno
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uso institucional.

Forma de trazado del Dibujo

Técnico.

Rotulación, letra técnica y

procedimientos que debe
seguirse en Dibujo Técnico.

Isometría y práctica de
ejercicios geométricos.
8º.
PERSPECTIVAS Perspectivas isométricas
AXONOMETRICAS
Y ACOTADO Vistas de objetos Conocimiento de normas y procedimientos para
aplicar en las diferentes actividades curriculares.
Clases de acotado

Proyección de Vistas

Clases de Escalas

REPRESENTACION Representación de roscas, Conocimiento y su aplicabilidad en el quehacer

9º. DE ELEMENTOS tornillos, Chavetas, remaches, diario.
MECANICOS DE Resortes.
UNION.
Simbología Eléctrica y de
Tubería

RUEDA DENTADA Cálculo y representación del

Piñón y Engranaje cilíndrico
de dientes rectos.
10º. ELEMENTOS Teoría y representación
MECANICOS DE simplificada y detallada del
TRANSMISION DE piñón y engranaje cónico de Conocimiento y aplicación en los diferentes
MOVIMIENTOS dientes rectos en planos y mecanismos de movimientos de nuestro entorno.
CAD.

Teoría conceptual, cálculo y

representación simplificada y
en corte del piñón y engranaje
cilíndrico de dientes
helicoidales, ejes paralelos y
cruzados, en planos y CAD.

Teoría conceptual, cálculo y

representación simplificada y
en corte del sistema tornillo
sinfín y rueda vaciada en
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planos y CAD.

DIBUJO Planos de distribución de

ARQUITECTONICO espacios de una vivienda
11º. unifamiliar. Conocimiento práctico en la proyección de su
futura vivienda.
Planos de Ejes-Cimientos,
instalaciones hidráulicas-
desagües, eléctricos y techos.

Corte isométrico y total de una

vivienda unifamiliar de una y
dos plantas.
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6. Metodología – Implicación DIDÁCTICA

7.1. Articulación con la Propuesta Pedagógica Institucional:

Redacte aquí la convergencia que tiene su área con la propuesta
pedagógica institucional considerando las dimensiones filosófica,
antropológica, sociológica, psicológica y pedagógica del establecimiento
educativo y luego adapte las mismas dimensiones al saber disciplinar
que maneja en el área.

7.2. Estrategias, Técnicas e Instrumentos de Enseñanza: Redacte

aquí todo lo que realiza el maestro de modo consecuente con lo anterior,
es decir cuáles son sus metodologías para dialogar con el estudiante, las
técnicas utilizadas por el maestro, los instrumentos a los cuales acude
para desarrollar su práctica pedagógica.

7.3. Estrategias, Técnicas e Instrumentos de Aprendizaje:

Señale aquí cuáles son las formas más idóneas previstas para que el
estudiante pueda aprender de acuerdo a lo que se requiera en el área.

7.4. Didáctica General y Didáctica del Área: Indique los métodos

propios del área y las actividades particulares que podrían utilizarse al
iniciar, desarrollar y finalizar una clase o secuencia didáctica. Indique
cómo se explora el conocimiento previo de los estudiantes, cómo se
desarrolla la interacción teórico – práctica, cómo se desarrolla la
socialización del conocimiento.

7. Evaluación

8.1. Propuesta del Sistema de Evaluación de Aprendizajes: En

este punto tome las generalidades de la implementación del Decreto
1290 de 2009 en el establecimiento educativo y mencione el impacto del
mismo en el desarrollo de las actividades del área, estableciendo la
adaptación necesaria para cumplir cabalmente lo establecido en la forma
de valorar, evaluar y calificar en la institución educativa.

8.2. Estrategias, técnicas e instrumentos de Evaluación en el

área: Mencione aquí la adaptación específica al área y cuáles
estrategias, técnicas e instrumentos son propios de la formación
disciplinar. No todas las formas de evaluar y calificar, los instrumentos
son los mismos en las diferentes áreas.

8. Recursos
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9.1. Talento Humano: Liste aquí los docentes, los estudiantes, la

comunidad educativa que participará en la ejecución de la programación
del área.

9.2. Recursos Físicos: Liste aquí los recursos que requiere el área
para ser desarrollada como, aulas, auditorios, laboratorios, espacios
deportivos, etc.

9.3. Recursos Materiales: Liste aquí los recursos que requiere el

área para ser desarrollada como insumos: papel, computadores, video
beam, fotocopias, revistas, láminas, elementos didácticos, etc.

9.4. Recursos Financieros: Si el área tiene prevista la realización de

una actividad complementaria a la formación, en espacios
extracurriculares(Concurso de ortografía, Olimpiadas Matemáticas, Feria
de la Ciencia, Semana Espiritual, Salidas Pedagógicas, Día artístico,
Concurso de la canción en inglés, Celebraciones Institucionales, etc.)
programe la actividad y genere un presupuesto argumentado.

9. Bibliografía

Presente la bibliografía por AUTOR. La anotación de las obras

consultadas debe estar: Ordenada alfabéticamente por apellido de
autores. Clasificada por temas. Clasificada por orden de importancia:
tratados, tesis, monografías, folletos, boletines, periódicos y revistas,
enciclopedias, diccionarios. Los pasos a seguir para una bibliografía son:
Autor y obra. Subtítulo, edición y traducción. Ciudad, editorial y año.

Presente además los datos de sitios en internet donde los estudiantes

puedan encontrar información a tratar en el desarrollo de las temáticas.

“Me puedo caer, me puedo herir, puedo quebrarme, pero con eso
no desaparecerá mi fuerza de voluntad”

EXITOS