educativo, exigiendo a los que ingresaban en la formación inicial de docentes estudios Dimensión Histórica secundarios previos.
Ferri: Más allá de los imperativos que interesan
directamente la institución escolar, sus planes de estudio, sus diplomas, sus maestros y a través de ellos, la formación de los enseñantes se escribe en un contexto histórico y cultural que la subdetermina
Gimeno: La motivación en su implantación real
en la práctica de los sistemas educativos, ha tenido una larga historia; no se trata de hechos naturales, sino realidades creadas por ciertas sociedades en determinadas
Las denominadas materias técnico – profesionales y las
disciplinas psicológicas que fundamentan el acto de enseñar, en detrimento de una formación social y Dimensión Ideológica cultural más amplia que posibilite a los futuros docentes sumergirse en los problemas sociales y educativos contemporáneos.
Ferri: La transmisión de los conocimientos como el aspecto prioritario
de la función enseñante y el nivel de la calificación es como primer objetivo, la especialización se impone. Los dispositivos de información de enseñantes son portadores de ideologías.
Gimeno: la fe en la educación se nutre de la creencia en que ésta
puede mejorar la calidad de la vida, la racionalidad, el desarrollo de la sensibilidad, la comprensión entre los seres humanos, el descenso de la agresividad, el desarrollo económico, o el dominio de la fatalidad y de la naturaleza hostil por el progreso de las ciencias y de la tecnología propagadas incrementadas por la educación.