Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público

2 Estadística
- Curso 2013

UNIDAD 1

I. ESTADISTICA DESCRIPTIVA –
INTRODUCCION Y CONCEPTOS
FUNDAMENTALES
LOS DATOS ESTADISTICOS

A. Temas a cubrir

 Conceptualización de la Estadística.
 Su desarrollo histórico.
 Su utilización en las organizaciones y en las ciencias.
 Datos, métodos y teoría de probabilidades.

 Datos: Poblaciones y Muestras. Unidad estadística, marco de encuesta

 Distintos tipos de datos (cuantitativos y cualitativos; absolutos y relativos, de corte
transversal, y temporales).
 Hacia un diseño de una investigación estadística.

B. Bibliografía sugerida

 MINIMA NECESARIA
 “EL MANEJO PRIMARIO DE LA INFORMACION - Conceptos Básicos”, de César
A. BUSTOS y Mario H. MARTINEZ; Fac. de Ciencias Económicas - U.N.L.Pam; 1995.
CUADERNILLO DE APUNTES Nº 1 – 2013.
 “ESTADISTICA PARA ECONOMISTAS Y ADMINISTRADORES DE EMPRESA” , de
Stephen P. SHAO; Herrero Hermanos, Sucs., S.A. México; 1973. CUADERNILLO DE
APUNTES Nº 1 – 2013.
 “SISTEMAS ESTADISTICOS DE INFORMACION”, de Norberto Vicente RODRIGUEZ;
Universidad Nacional de Tres de Febrero; 2002. CUADERNILLO DE APUNTES Nº 1 –
2013.
 “ESTADISTICA PARA ADMINISTRADORES”, de William MENDENHALL, G.E.
Iberoamérica, 1988. (En Biblioteca).

 OPCIONAL
 “ESTADISTICA APLICADA A LA ADMINISTRACION Y ECONOMIA” de Leonard J.
KAZMIER.
 “ESTADISTICA PARA LOS NEGOCIOS Y LA ECONOMIA” de Paul NEWBOLD.
 “ESTADISTICA ELEMENTAL MODERNA” de Alfonso G. BARBANCHO; Ariel, 1973.
 “ESTADISTICA ELEMENTAL” de Robert JOHNSON; Grupo Editorial Iberoamérica;
1988.
 “ESTADISTICA PARA ADMINISTRACIÓN Y ECONOMIA”, de M. L. BERENSON y D.
M. LEVINE; Mc. Graw-Hill, 1991.
 “FUNDAMENTOS DE ESTADISTICA PARA NEGOCIOS Y ECONOMIA", de NETER,
WASSERMAN y WHITMORE; C.E.C.S.A, 1973.
 “ESTADISTICA ELEMENTAL – Lo esencial”, JOHNSON, Robert y Patricia KUBY,
tercera edición.
 “ESTADISTICA PARA ECONOMISTAS Y ADMINISTRADORES DE EMPRESAS" de
Stephen P. SHAO.
 “ANALISIS ESTADISTICO” de YA-LUN CHOU.
 “TEORIA ESTADISTICA Y APLICACIONES” de Fausto I. TORANZOS.

NOTAS ACERCA DE LA BIBLIOGRAFIA:

Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
3 Estadística
- Curso 2013
1. Los textos subrayados, indicados en primer lugar, corresponden a material
elaborado y entregado por la cátedra
2. Los textos sugeridos se encuentran todos en la Biblioteca de la Universidad.
3. El orden, en general, responde a la amplitud con que cada texto responde al tema
que se está desarrollando.

C. Actividad áulica principal

Actividad 1. Evaluación diagnóstica de los conceptos

fundamenta- les de “Estadística”
Este diagnóstico inicial parte de la siguiente reflexión:
“aprendemos desde lo que sabemos, nunca contra lo que sabemos”.
Con este diagnóstico no buscamos conocimientos académicos, sino
conocimientos sobre lo que cada uno ha construido por sus vivencias
personales a través del tiempo, por lo tanto las respuestas deben ser
fluidas, sin intentar utilizar precisiones científicas o técnicas.

1. Una línea de producción acusa la siguiente cantidad de unidades, anuales:

2008... 11.500 2012... 15.000 2011... 16.900 2010... 15.400 2009...
14.700
Para el año 2012 la producción consistió en:
Piezas de motor: 3.300
Piezas de carburación: 6.500
Piezas de dirección: 3.400
Repuestos varios: 2.600
Presente los datos de alguna/s manera/s que les parezca correcta.
Analice como van evolucionando los datos a través del tiempo, y que indica la
composición de la producción para el año 2012.

2. Trate de decir algo -intenten extraer una conclusión acerca de estos dos grupos de
datos:

a. “accidentes -en el año 2012- ocurridos en las 14 empresas (totalidad) constructoras de

la región:
16 ; 18 ; 17 ; 16 ; 16 ; 15 ; 12 ; 16 ; 10 ; 16 ; 101 ; 16 ;
15 ; 16

b. Origen de los insumos importados consumidos en una empresa (de la industria

siderúrgica). Ellos son solo algunos, elegidos de entre todos:
finlandés, italiano, español, finlandés, sueco, finlandés, italiano, español, español,
finlandés, alemán, sueco, noruego, finlandés, noruego, italiano, finlandés, español,
italiano, japonés, finlandés, italiano, francés, italiano, español, finlandés, finlandés,
finlandés, italiano, francés, italiano, español, finlandés, sueco, finlandés,

3. ¿Podría Ud. decir cuál sería la población en el año 2.020 para la ciudad de Santa Rosa?

4. Se cuenta con la siguiente información, correspondiente a las ventas (en unidades) de 3

compañías diferentes, para los distintos meses del año 2012:
Enero 200 245 205
Febrero 216 232 198
Marzo 230 213 208
Abril 235 217 204
Mayo 250 195 195
Junio 260 173 203
Julio 290 140 199
Agosto 320 168 203
Septiembre 250 162 204
Octubre 230 194 198
Noviembre 220 238 203
Diciembre 190 258 197
a. Trate de analizar que diferencias existen entre ellas, analizando el comportamiento de
la variable.
b. ¿Le dice algo el concepto “Estacionalidad”?
c. Esquematice, a su criterio, algún (Un) gráfico adecuado.
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
4 Estadística
- Curso 2013
5. Un productor agropecuario decide intensificar el rendimiento de trigo por ha., utilizando un
nuevo fertilizante aparecido en el mercado. El mismo permite aplicar distintos niveles de dosis,
con rendimientos diferenciales.
Si se aumenta la utilización del mismo,
a. ¿piensa Ud. que el rendimiento por ha. se mantendrá constante, bajará,
aumentará…?
b. ¿Considera Ud. que hay alguna/s técnicas matemática-estadísticas,
involucradas aquí?
c. Esquematice

6. Ud. es contratado para realizar un servicio de organización administrativa de una gran

empresa. Dicho servicio abarcará un largo período de tiempo (más de 2 años). El pago de los
servicios será por certificados de trabajos finalizados, en forma trimestral.
Ud. se quiere proteger contra el fenómeno inflacionario. Analice el tema en cuestión.
Luego, piense, indique como Ud. podría efectuar esa protección.

7. Ud. diría que estos razonamientos son totalmente correctos. ¿Si? ¿No? ¿Por qué?
a. En la próxima tirada de un dado, se obtendrá un número menor a 4.
b. En la próxima tirada de un dado, se obtendrá un número menor a 9.
c. Aprobaré el próximo examen.

8. Ud. esta a cargo del área de producción final de un producto industrial, producto que debe
tener determinadas características (por ejemplo “cierto diámetro medio”). Normalmente en el
área se acepta que el porcentaje de defectuosidad no debe superar el 4 %.
¿Esquematice cómo efectuaría la decisión de aceptar o no que la producción de un día
determinado es aceptable? ¿Piensa que hay algún tipo de riesgo aquí involucrado?

*************
De acuerdo a información suministrada por la Dirección Provincial de Estadísticas y Censos de
la Provincia de La Pampa, en los últimos cinco Censos de Población y Vivienda realizados en
el país, el total de habitantes de la ciudad de Santa Rosa fue de:
1970... 34.885 -- 1980... 51.678 -- 1991... 75.067 -- 2001...
94.340
2010... 106.000 (estimación)

*************

En base a las actividades realizadas y a las conclusiones

discutidas, ahora analicemos los siguientes cuadros, que resumen, de
alguna manera, lo visto:

 ¿Qué es estadística?
 “Lo que lo estadísticos hacen”

Pero: ¿Qué hacen los ESTADISTICOS?

1. Hacen cobrar sentido a la información numérica
2. Trabajan con incertidumbre
3. Trabajan con muestras, hacen inferencias
4. Analizan relaciones entre variables
5. Efectúan pronósticos
6. Toman decisiones en condiciones de incertidumbre

Paul NEWBOLD (1991) en Statistics for Business and Economics, Prentice Hall
Internacional, Inc. New Jersey (USA)

***************************************************

Estadística es
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
5 Estadística
- Curso 2013
DATOS

MÉTODOS

TEORIA DE PROBABILIDADES

DATOS

Los datos pueden constituir (de acuerdo a la cantidad) una

MUESTRA
POBLACION

Los datos pueden ser (según su calidad)

CUALITATIVOS
CUANTITATIVOS

Los datos pueden ser (según su expresión)

ABSOLUTOS
RELATIVOS

Los datos pueden ser (según su temporalidad)

DE CORTE TEMPORAL
DE CORTE TRANSVERSAL

****************************************************************

MÉTODOS

Los métodos pueden ser (atendiendo a su objetivo)

DESCRIPTIVOS
INFERENCIALES

Los métodos pueden ser (de acuerdo al momento en que aparecen

en una etapa de investigación), de
RECOPILACION
ORGANIZACIÓN
PRESENTACION
ANALISIS E INTERPRETACION

****************************************************************

Vocablos relacionados

ESTADISTICA
estadísticas
estadísticos

y etimología

Status (Latín)
Statera (Griego)
Staat (Alemán)
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
6 Estadística
- Curso 2013

De acuerdo a Lincoln L. CHAO

***************************************************
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
7 Estadística
- Curso 2013

1. Reflexionar sobre los tres momentos históricos en los que ocurren acontecimientos
importantes en el desarrollo de la Estadística.

2. Esquematizar históricamente el desarrollo de la “Estadística” en una línea de

tiempo y reflexionar sobre su desarrollo; incluir en el análisis el concepto de
Probabilidad.

3. Indicar los años a lo que correspondería los dos puntos sin fecha, indicados en la línea
de tiempo.

__________________________________________________
↓ ↓
↓
2012
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
8 Estadística
- Curso 2013
Actividad 2. Tipología de datos (variables)
Tarea 1: Analicen, en grupos de a 2 ó 3, el siguiente cuadro:

Variables cuantitativas
Discretas
Continuas

Variables cualitativas
Dicotómicas
Cronológicas o Temporales
Geográficas
Propiamente Dichas
Ordinales
No Ordinales

***************************************************

Después de haber analizado el cuadro anterior identifiquen los distintos tipos de

variables, en el cuestionario que se presenta a continuación:

1. ¿Cuál es el lugar de residencia de tu familia?

la ciudad de Santa Rosa
otra ciudad de la Provincia ¿cuál?: .....................................
una ciudad de otra Provincia ¿cuál?: .....................................

2. Si tu familia no es de la Ciudad de Santa Rosa, ¿dónde residís?

con tu familia y viajas diariamente
en pensión
en una casa de familia
en casa o departamento, individual
en casa o departamento, en grupo de personas
otro (indicar): ............................................................

3. ¿Cuál es la cantidad de integrantes de tu grupo familiar? .........

4. ¿Trabajás, además de estudiar? SI NO

5. Si trabajás: ¿Cuántas horas (en promedio) diariamente? ..........

6. Si trabajás: ¿En qué tipo de

actividad? .............................................................................................

7. ¿Cuántas horas estudiás (en promedio) por día? ..........

8. ¿Cómo estudiás, preferentemente?

solo
grupalmente
indistintamente (solo o en grupo)

9. ¿Podrías decir que tenés algún hobby al que le dedicás parte de tu tiempo libre? SI
NO

10. Si contestaste sí: ¿Cuál es? ........................................................................

11. ¿Cuántas horas le destinás (en promedio por día) ...........

12. ¿Leés habitualmente, fuera de los textos de clase? SI NO

13. Si tu respuesta fue sí: ¿Que tipo? .......................................

14. Referido a tu carrera en el Facultad: ¿ por qué la elegiste?

.............................................................................................................................................................
...................
.............................................................................................................................................................
...................

15. ¿Cuál es la temática o área de tu carrera que más te gusta?

Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
9 Estadística
- Curso 2013
....................................................................................................................................................
....................

16. ¿Por qué elegiste esta Facultad?

.............................................................................................................................................................
...................
.............................................................................................................................................................
...................

17. ¿Poseés un Ordenador personal? SI NO

18. Si tu respuesta fue si, ¿qué tipo ?

........................................................................................................................................................
.........................

19. ¿Poseés algún software que te permita aplicar estas técnicas que estamos introduciendo?
SI NO NO SE

************** Después de haber realizado le actividad 1 (de la pág. 3/4)

20. ¿Qué opinión te merece la asignatura “Estadística”?

.............................................................................................................................................................
...................
.............................................................................................................................................................
...................

21. ¿Crees que responderá a tus expectativas?

.............................................................................................................................................................
...................

22. Referido a la asignatura “Estadística”, que has comenzado a estudiar, ¿en qué considerás
que la misma te puede ser útil?
.............................................................................................................................................................
...................
.............................................................................................................................................................
...................

23. ¿Pensás que en tu futuro profesional puedas utilizarla? SI NO

24. Si contestaste si: ¿en que área o temática?

.............................................................................................................................................................
...................
**************
25. Edad ...........

26. Sexo M F

27. Estado Civil

Soltero/a
Casado/a
Viuda/o
Separada/a
Divorciado/a
Otro …..

28. Año que ingresaste: ..............

29. Establecimiento Secundario del que procedes

................................................................................................

30. Título que obtuviste

..............................................................................................................................................

31. Previamente ¿intentaste comenzar otra carrera de nivel terciario o Universitario? SI NO

32. Si tu respuesta fue si: a. ¿En qué Institución y b. qué carrera?

.............................................................................................................................................................
....................
.............................................................................................................................................................
....................

33. Nivel socioeconómico de tu familia

Bajo
Medio
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
10
Estadística - Curso 2013
Alto

33. Nivel de educación máximo del grupo familiar (exceptuándote)..........................................

***************************************************

Tarea 2: Después de haber vuelto a revisionar el cuadro anterior (de página 7)

identifique (categorice) los distintos tipos de variables que se mencionan a continuación,
las que se generarían en varios relevamientos de información:

a. Origen de los actuales habitantes de la Ciudad de Santa Rosa

b. Hecho, de ser o no fumador.
c. Cantidad de habitaciones de los inmuebles con destino residencial de la ciudad de
General Pico.
d. Monto del Impuesto a las ganancias, de la última declaración anual, de los agentes
de una empresa.
e. Título Secundario de los alumnos de la Facultad
f. Grado de educación del jefe de familia de los hogares de la ciudad de Santa Rosa.
g. Tasa anual de crecimiento de la población de la ciudad de General Acha.
h. Año en el cual se iniciaron como clientes de la institución bancaria SUR S.A. los
titulares de cuentas corrientes.
i. Cantidad de aviones que, en promedio diario, despegan por mes del Aeroparque
de la Ciudad de Buenos Aires.
j. Cantidad de aviones que, diariamente, despegan del Aeroparque de la Ciudad de
Buenos Aires.
k. Calificación no numérica que los clientes alojados en un hotel de Santa Rosa le
asignaron al nuevo Restaurant-Cafetería habilitado.
l. Hecho de que las manzanas de la Planta Urbana (centro) de la ciudad cuenten o nó
con un servicio de Cajero Automático
m. Número de usuarios atendidos diariamente en el Sector Medicina Clínica del
Hospital Regional.
n. Porcentaje de defectuosidad diario, de la producción de una fábrica.
o. Categoría docente de los asistentes a un Congreso sobre Educación Universitaria
p. Nacionalidad de los propietarios de las explotaciones agrícolo-ganaderas de La
Pampa, al comienzo de la década del 40.
q. Cantidad de colmenas que poseen los propietarios de las explotaciones agricolo-
ganaderas de la Provincia de La Pampa.
r. Año en que egresaron de la Universidad, los empleados de un área de desarrollo
de software, de una gran empresa de informática.
s. Categoría de los lugares de hospedaje para turistas de la Ciudad de santa Rosa.
t. Cantidad de plazas disponibles que tienen dichos hospedajes

Ahora indique cuales de las variables indicadas –originalmente- como “cuantitativas

discretas”, por su amplio rango de variabilidad, sería necesario “tratarlas”
(posteriormente) como continuas.

Actividad 3. Datos. Conceptos fundamentales.

Hacia un diseño de investigación estadística
(1)
Analicemos los siguientes cuadros que nos llevan a los conceptos fundamentales para un
diseño de cualquier investigación estadística.

Datos estadísticos “son los resultados de

las
observaciones efectuadas sobre los rasgos o
características de los elementos de una po-
blación ó muestra”.
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
11
Estadística - Curso 2013

Son valorizaciones (numéricas o

cate- góricas) que pueden ser
comparados, analizados,
procesados e interpreta- dos.
***************************************************

Población
finita
finita determinable
infinita

Muestra
aleatoria
dirigida
representativa

***************************************************

Muestras

I- Como alternativa a los análisis poblacionales, por razones de:

 Costo
 Imposibilidad
 Oportunidad
 Destrucción del elemento
 Conveniencia
 ……..

II- Como complemento a los análisis poblacionales

(especialmente Censos)
 Para actualizarlos
 Como posibilidad de medición del error
 Para ampliar las variables analizadas
 ………
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
12
Estadística - Curso 2013
Otro concepto básico, fundamental, en Estadística Inferencial es el error de
estimación (cuando estamos trabajando con muestras).

Va a ser importante que desde el comienzo de nuestros análisis

comprendamos lo que significa trabajar con una muestra y no con una Población, el
concepto del error de la estimación y la posibilidad de su estimación a través de solo
muestras aleatorias.

***************************************************

Finalmente para redondear la definición con la que comenzamos

nuestro análisis debemos considerar los siguientes conceptos

elemento ó unidad estadística

marco de encuesta

observación

actividad rasgo

***************************************************

Actividad 4. Integración de los principales conceptos

estadísticos
Hacia un diseño de investigación estadística (2)

Vamos a plantear una situación que requiera un estudio estadístico; luego efectuemos
los análisis necesarios para los siguientes conceptos, en cada caso:
 La Secretaría de Medios de Comunicación Regional está interesada en conocer el
porcentaje de explotaciones agropecuarias que cuentan con algún sistema de
comunicación –rural-, en la Provincia.
 La Secretaría de Turismo Regional está interesada en conocer la cantidad de plazas
(personas alojables) con que cuenta la ciudad de Santa Rosa.
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
13
Estadística - Curso 2013

1. Definir la Población (o Universo) involucrada y analizar el tipo de la misma

2. Establecer un posible Análisis Muestral, como opción alternativa o sustitutiva al
poblacional; Analizar todo lo que se considera conveniente
3. Identificar el Elemento o Unidad Estadística
4. Establecer el adecuado Marco de Encuesta
5. Redactar como sería la observación (actividad a realizar para recopilar el dato)
6. Tipificar el/los rasgos resultante/s, o tipo/s de variable/s a generar

Actividad 5. Actividades que aportarán otras

conceptualizaciones.

1. Analice y comente la diferencia entre los dos siguientes grupos de razonamientos:

* - La combinación de dos moléculas de hidrógeno y dos de oxígeno dará como

resultado una de agua oxigenada.
- El día 20 de junio de este año se producirá un eclipse total de sol.
- Si 3 x + 5 = 5 x - 1, entonces x = 3.

* - En la próxima jugada de esa ruleta saldrá un número impar

- Los precios de los bienes de la canasta familiar, aumentarán en el próximo mes en
promedio en un 5%
- Mañana ocurrirán 5 accidentes en la ciudad.

 Fenómenos determinísticos – Ciencias Fisico, Naturales, Matemáticas

 Fenómenos aleatorios – Ciencias Humanísticas

2. Los fenómenos aleatorios son tal, que en su ocurrencia, influyen muchos otros
fenómenos, multiplecausales, identifique en que consiste la aleatoriedad (múltiples
causas) en los siguientes fenómenos aleatorios.
a. Rendimiento futuro de los estudiantes que ingresaron en esta institución
educativa.
b. Alejamiento de su puesto de trabajo, por parte del personal de una gran
compañía comercial.
c. Defectuosidad en un producto elaborado en un proceso industrial.

3. Indique si el siguiente razonamiento es verdadero. En caso contrario redáctelo de

manera que quede expresado correctamente.

Los fenómenos aleatorios son eventos para los cuales

es posible, en una prueba determinada, predecir de
antemano el resultado.

D. Ejercitación Práctica – áulica y extra-áulica

D.1.

1. Conteste "Verdadero" si la afirmación es correcta. En caso contrario, efectúe la

redacción de tal manera que la aseveración resultante sea cierta.
a. Estadística Descriptiva”, que constituye la primera expresión histórica de
metodología estadística, aparece en el Siglo XVII en Italia
b. La Estadística inductiva es el "estudio" de una muestra que permite hacer
proyecciones o estimaciones acerca de la población de la cual procede tal
muestra, históricamente es ésta la primera aparición de la estadística.
c. El origen del vocablo Estadística deriva únicamente de la palabra Estado, del
alemán "STAAT".
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
14
Estadística - Curso 2013
d. La Estadística trabaja con fenómenos determinístico-causales, de los que bajo
situaciones idénticas se obtienen resultados diferentes.

e. Un estadístico es la medida de alguna característica de una muestra, para obtener

conclusiones sobre la misma.
f. Una muestra aleatoria es la que se obtiene de manera que todos los individuos u
objetos tienen posibilidad de ser seleccionados.
g. El espesor de una lámina metálica utilizada por una compañía en su proceso de
fabricación, medida para controlar su calidad, es una clara ilustración de datos
cualitativos o atributos.
h. La única diferencia entre un relevamiento poblacional y una muestra radica en que
el primero es estático y la segunda es dinámica.
i. Probabilidad es una estimación para estudiar un “fenómeno determinístico-causal”.
j. Si analizo la calificación de estudios de los docentes de la Universidad estoy
trabajando con un tipo de datos cuantitativos discretos.

Soluciones
a. Falso. Estadística Descriptiva” constituye la primera expresión histórica de la metodología
estadística, aparece ya en las Civilizaciones de la Antigüedad y “reaparece” en el Siglo XVII
en Alemania
b. Falso. La Estadística inductiva es el "estudio" de una muestra que permite hacer proyecciones o
estimaciones acerca de la población de la cual procede tal muestra, históricamente es ésta una
aplicación más contemporánea.
c. Falso. El origen del vocablo Estadística deriva de varias acepciones y de diferentes idiomas.
d. Falso. La Estadística trabaja con fenómenos aleatorios.
e. Falso. Un estadístico es la medida de alguna característica de una población, obtenido a
partir de una muestra, para obtener conclusiones sobre la población de la que se extrajo la
muestra.
f. Falso. Una muestra aleatoria es la que se obtiene de manera que todos los individuos u objetos tienen
alguna (igual o diferente) posibilidad de ser seleccionados.
g. Falso. El espesor de una lámina metálica utilizada por una compañía en su proceso de
fabricación, medida para controlar su calidad, es una clara ilustración de datos
CUANTITATIVOS.
h. Falso. La principal diferencia es que un relevamiento poblacional abarca todos los individuos
de la población y la muestra solo una parte.
i. Falso, con la probabilidad se estudian fenómenos aleatorios
j. Falso. Si analizo la calificación de estudios de los docentes de la Universidad estoy
trabajando con un tipo de datos cualitativos, ordinales.

2.
a. Identifique cada una de las variables que se mencionan a continuación de acuerdo
con la tipología analizada en el cuadro de la página 6, por supuesto ellas surgen de
distintas investigaciones:
b. Categoría de los docentes (profesores y auxiliares), de la Facultad de Ciencias
Económicas y Jurídicas.
c. Año en el que se inscribieron a la Facultad los alumnos que hoy están cursando.
d. Sueldo mensual percibido por los distintos agentes de una empresa de transporte.
e. Cantidad de buses que diariamente parten de la Terminal de la Ciudad de General
Pico.
f. Característica de ser o no usuario de Internet.

b. Califique las variables generadas en la siguiente investigación. (Si lo cree necesario,

especifique o indique lo que considere), según el cuadro anterior.
Un Banco Local desea obtener información acerca de su cartera de clientes referida a:
a. categoría del cliente (tipo de cliente)
b. cantidad de servicios que el cliente utiliza del Banco
c. si utiliza servicios de Cta. Corriente
d. monto total de activo, según su declaración de bienes
e. grado de calidad del cliente, según calificación del Banco
f. si tiene tarjeta de crédito del banco; cantidad de familiares adheridos;
cantidad de otras tarjetas
g. si ha utilizado líneas de créditos disponibles, en el último año
h. fecha de la última operación que realizó con el Banco
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
15
Estadística - Curso 2013

c. Las siguientes son algunas preguntas extraídas de un cuestionario elaborado a fin de

llevar a cabo una encuesta cuyo objetivo fue evaluar la predisposición de la población
de un municipio para la realización de una obra de desagües cloacales.

1. Tipo de vivienda
Casa Industria
Departamento Comercio
Pieza de Inquilinato Rancho-Vivienda en villa
Hotel o Pensión Otros (especificar)...............

2. ¿Cuánto cree que vale la propiedad? $..........................

3. ¿Cuántos ambientes tiene la vivienda? ........

4. Tiene la vivienda servicios de:

si no
1. Electricidad
2. Red Cloacal
3. Agua Corriente
4. Gas Natural.
5. Teléfono

5. El sistema de efluente es por

Conexión cloacal de O.S.N.
Cloaca a red independiente
Pozo Negro
Cámara Séptica
Letrina
Otro (especificar)..................

6. ¿Desearía instalar el servicio de cloacas que ofrece la Dirección de

Servicios Sanitarios, si se realizara la obra?

Analice: metodología, variables generadas, y todo lo que considere

pertinente.

d.
El perfil del grupo de ingresantes a la Universidad Regional de acuerdo a una publicación
efectuada en el periódico local presenta la información de que los alumnos, en general,
tienen 18 años de edad, son solteros, provienen de una familia de clase media alta,
nunca han tenido un empleo de tiempo completo y alcanzan una calificación
acumulativa de aptitud de 1.176 puntos.
Si bien el informe es bastante impreciso, analice –categorizándolas- qué variables
recopiladas han permitido ese análisis.

Soluciones
a. a. Cualitativa propiamente dicha, ordinal; b. Cualitativa, cronológica; c. Cuantitativa,
contínua; d. Cuantitativa, discreta; e. Cualitativa, dicotómica
b. a. Cualitativa propiamente dicha, no ordinal; b. Cuantitativa, discreta; c. Cualitativa,
dicotómica d. Cuantitativa, continua; e. Cuantiva discreta. Según el grado los clientes van
de situación 1 a 5
f. cualitativa, dicotómica, cuantitativa, discreta, cuantitativa, discreta
g. cualitativa dicotómica; h. cualitativa, cronológica

3.
Si Ud. efectúa un análisis sobre todas las cuentas corrientes de la institución bancaria
FINANCIERA DEL SUR de la ciudad, indique cuando dicho conjunto podría constituir una
población y en que caso solo una muestra.

4.
La Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas de la Universidad Nacional de La Pampa
está interesada en conocer la actividad profesional de sus egresados y evaluar si el nivel
de conocimientos otorgado por la misma es suficiente (refiéralo a los egresados de las
dos
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
16
Estadística - Curso 2013
carreras, a su actuación presente y a la necesidad o no de capacitación posterior, entre
otros temas).

a. Defina cuál sería la población y cada elemento sujeto al estudio.

b. Indique cuál podría ser una muestra posible a extraer de esa población.
c. Identifique distintos tipos de variables que se podrían generar en el estudio.

Soluciones
a. Población es: los egresados de las tres carreras de la Facultad y el elemento sujeto a estudio
es: cada egresado
b. De todos los egresados se elije al azar una muestra de 200 egresados. (Simple al Azar)
c.
 Año en que se recibió (cualitativa, cronológica)
 Año en que empezó a trabajar (cualitativa, cronologica)
 Lugar de trabajo (cualitativa propiamente dicha no ordinal, o puede ser geográfica –según
lo que Ud proponga)
 Necesidad de capacitación adicional para poder trabajar (cualitativa dicotómica)
 En función de su experiencia que área de la carrera debería profundizarse (cualitativa
propiamente dicha, no ordinal)
 Cubrimiento de expectativas (cualitativa dicotómica y se puede abrir a cualitativa
propiamente dicha no ordinal)

Hacer las respuestas pre-tabuladas, para poder organizar mejor la información,

posteriormente.

5.
El Gobierno de la Provincia de la Pampa va a efectuar una promoción de créditos para la
adquisición de bienes de capital, dirigido a explotaciones agrícolo-ganaderas.
1. Defina con toda precisión:
a. la población objeto de análisis,
b. el tipo de población y
c. una posible muestra representativa
2. Analice:
d. el elemento a encuestar,
e. como podría efectuarse una encuesta y
f. el marco de la encuesta adecuado.
3. Indique que variables podrían generarse en este trabajo.

6.
Pensar en situaciones donde sea necesario investigar:
a. variables cualitativas propiamente dichas ordinales.
b. variables cualitativas cronológicas. ¿Cómo podría tratarlas como cuantitativas?

7.
Relacionado con la teoría de probabilidades:
a. Reflexionar sobre el momento histórico y la manera en que comienza a surgir el
pensamiento de la “probabilidad”.
b. Analice “¿Por qué es necesario avanzar de una forma de conceptualizar la
probabilidad a otra?”, luego intente identificar a que concepto de probabilidades
corresponden los siguientes fenómenos.
 Se necesita saber acerca del fenómeno “accidentes que ocurren en la ciudad de
Santa Rosa”
 Se arrojan 3 monedas y se desea jugar a “cantidad de caras” que se obtienen
 Una gran librería piensa lanzar al mercado su propio libro digital. Por lo tanto no se
cuenta con información histórica sobre posibilidades de demanda. Como necesita
determinar ciertos valores de probabilidades consulta a: 1°) lectores VIP, 2°) el
grupo de editores; 3°) la compañía de mercadotecnia asociada.

Soluciones
a. Surge en siglo XVII iniciado por matemáticos franceses e italianos tratando de resolver
problemas de juegos de azar, motivado por los cuestionamientos presentados por el caballero
Dé Meré, importante jugador de dichos juegos de azar.
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
17
Estadística - Curso 2013
Interesante es reflexionar que un concepto tan cotidiano (¿lloverá mañana?, ¿qué posibilidad
tengo de ganar al tirar esta “moneda”/este dado/esta taba…? Llevó tanto! Tiempo al hombre
para su planteamiento (pensemos Siglo XVII, casi 50 ó 60 siglos!!!)

b. Analice “¿Por qué es necesario avanzar de una forma de conceptualizar la probabilidad a otra?”, luego
intente identificar a que concepto de probabilidades corresponden los siguientes fenómenos.
 Se parte de la probabilidad Clásica o de Laplace, la que se basa en previo conocimiento de
los resultados, equiprobabilidad de resultados, …
 Se pasa a la probabilidad frecuencial o empírica, cuando se está ante situaciones de
planteamientos que no cumplen los requisitos anteriores. Se permite así ser aplicada en
cualquier campo de la ciencia
 Por último aparece la probabilidad subjetiva que permite solucionar problemas cuando no
se puede recurrir a la experimentación, y que se basa en la opinión personal.

8.
Para cada una de las siguientes recopilaciones de datos, B y D (Poblaciones) y Ay C
muestras:
A. Clasificación de clientes de un Banco: excelente ; bueno ; regular ; muy bueno ;
muy bueno ; muy bueno ; regular ; muy bueno ; excelente ; bueno
;
muy bueno ; regular ; excelente ; muy bueno ; regular ; bueno ;
muy bueno ; excelente ; regular ; muy bueno ; regular ; muy bueno
B. cantidad de operarios de empresas de un mismo ramo: 232 ; 128 ;
151 ; 242
168 ; 227 ; 223 ; 512 ; 418 ; 512 ; 223 ;
119 ; 312
483 ; 129 ; 149 ; 512 ; 322 ; 522
C. Actividad principal de explotaciones en la Provincia: Agrícola ; Porcina ;
Caprina
Ganadera ; Apícola ; Agrícola ; Agrícola ; Ganadera ;
Avícola ;
Agrícola ; Porcina ; Caprina ; Agrícola ; Porcina ; Avícola ;
Apícola ; Agrícola ; Avícola ; Apícola ; Agrícola ; Agrícola
D. Unidades producidas diariamente por agentes de una pequeña industria: 2 ;
3 ; 5
6 ; 5 ; 7 ; 5 ; 5 ; 8 ; 2 ; 1 ; 5
; 5

a. Identificar el tipo de variable de que se trata, en cada caso.

b. Analizar que, de acuerdo a las situaciones planteadas más arriba, los Datos pueden
ser Poblaciones ó Muestras atento a ………….…………..………….; indicar que significa
eso y que consecuencia tiene, estudiar poblaciones ó muestras.
c) Considerando la calidad de los datos, la forma en que están expresados o su
identificación con un período de tiempo ó no, indicar cómo pueden clasificarse los
datos, y luego dar un ejemplo de cada uno de ellos.

9.
Califique a las variables -generadas en las investigaciones-, de acuerdo al cuadro
estudiado en clase. Si lo cree necesario, especifique lo que crea conveniente en cada
variable.

1. La Asociación Apícola Regional desea obtener información acerca de sus asociados

(productores agrícolas)
a. zona donde está radicado
b. cantidad de colmenas
c. si además de producir miel, cría abejas reinas; si además produce propoleo; si
además produce jalea real.
c. cantidad de jalea real producida, según peso (de “pesada” – Kg.)
d. cantidad de empleados
e. calificación que le asignaría a la calidad de la gestión que realiza la Asociación.

2. El Rector del Instituto de Educación Terciaria del Sur está realizando un estudio
minucioso de cada uno de los alumnos.
a. origen, ¿de donde proviene?,
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
18
Estadística - Curso 2013
b. grado máximo de educación en la familia, excluyéndose
c. nivel socioeconómico de la familia
d. si tiene o no obra social;
e. el grupo sanguíneo al que pertenece,
f. año que se incorporó al Instituto

10. Complete las siguientes expresiones:

a. De acuerdo a la forma en que son extraídas las muestras pueden ser...........….. o

…….......... Las diferencias fundamentales entre ellas, son........................

b. De acuerdo al hecho de que se no sean alternativas, sino complementarias

con respecto a las poblaciones, las muestras pueden utilizarse
para ......................

c. Si se quiere conocer la opinión de las familias de Santa Rosa, respecto a un nuevo

producto lanzado al mercado, un marco adecuado de encuesta para extraer
una buena muestra sería.....................

d. Presente un ejemplo (ó varios) a su consideración de poblaciones y respecto a

datos que Ud. desee estudiar, para los cuales decida, extrae una muestra:
 Simple al Azar
 Estratificado al Azar
 Sistemático al Azar
 Multietápico al Azar

En cada situación analicen todo lo que consideren necesario relacionado a

haber utilizado cada uno de esos métodos de muestreo. Por ejemplo: “En el
muestreo multietápico, se divide la población en estratos o grupos; se eligen solo a
algunos de esos grupos para formar la muestra (en el estratificado se consideran
todos), es aplicable cuando cada estrato es una pequeña subpoblación, con su
diversidad, en esa situación descartar estratos no es demasiado desventajoso,
…….”

D.2.
Reflexiones, resumen y conceptos básicos aprendidos
y a aprehender
Estudiantes:

Quiero partir desde este primer análisis poniendo énfasis en esta reflexión. Esta
asignatura: Estadística, tiene fundamentalmente que ver con la obtención,
comprensión, organización, procesamiento y análisis de la información.

Es interesante que Uds. lleguen a pensar que pueden “jugar con la información”, de
modo de entenderla ó “encararla” de una manera más adecuada, más que considerar el
esfuerzo de “recordar fórmulas de memoria”. Si bien es una disciplina que usa mucho de
la metodología matemática (fórmulas, desarrollos, teoremas…) también responde a un
concepto de “artesanado”, de manera que la opinión, la visión de Uds. puede –y debe-
importar mucho.

Un consejo desde este inicio es no dejar de insistir en vuestras ideas, a menos que Uds.
sean convencidos que hay fundados argumentos metodológicos que un planteo es “así y
no de otra manera”. Personalmente, desde esta asignatura, se aceptan argumentaciones
que aportan visiones alternativas a las que se están impartiendo, siempre que ellas sean
válidamente argumentadas; también esto es valido para cualquier fuente de información
que a Uds. les permita acercarse de una mejor manera a los distintos temas, conceptos,
metodologías,…
Facultad de Ciencias Económicas y Jurídicas - Contador Público
19
Estadística - Curso 2013
El “jugar con la información” implica que Uds., deben siempre estar pendientes de la
información. Demás esta decir que vuestra carrera es fundamentalmente una que utiliza
continuamente información, aunque hoy, ninguna disciplina esta lejos de esta situación.
Uds. continuamente se enfrentarán a la necesidad de buscar información, de comprender
información, de pensar en alternativas de análisis respecto a la información con que
cuentan: ¿puedo procesarla tal cual la he obtenido? o ¿es necesario reelaborarla,
transformarla, complementarla…?

Respecto a los datos, tema fundamental de esta Unidad, deben continuamente pensar
que:

 Los datos pueden ser cualitativos o cuantitativos

 Debe tenerse en cuenta valores relativos, si los valores absolutos no son comparables.
 Se debe considerar la variabilidad de los datos;
 No se pueden eliminar o descartar valores extremos; de existir deben buscarse
metodologías de análisis adecuadas;
 No se pueden hacer “suposiciones” acerca de los datos (los datos deben ser concretos
y relevados adecuadamente);
 Debe efectuarse control (verificación) de la información (¿los datos son correctos? De
no serlo habrá que ir a la Fuente… de la que fueron obtenidos?;

 Los estudios pueden recaer sobre poblaciones ó muestras (en este caso, debe además
pensarse en las inferencias de las muestras hacia las poblaciónes objeto de la
investigación)

Finalmente un primer pensamiento acerca de los procesos de aprendizaje y respecto a las

evaluaciones.

Considero y es en lo que baso el desarrollo de la asignatura:

 Los procesos áulicos deben basarse fundamentalmente en intercambio de ideas,

contraste de alternativas, trabajos en conjunto, establecimiento de relaciones
cooperativas para la adquisición de conocimientos…

 Las evaluaciones deben basarse en procesos y no en resultados y deben ser

trianguladas en metodologías complementarias, parciales individuales clásicos,
trabajos grupales integradores, actividad desarrollada en el aula.