MATERIA ARTES VISUALES Nivel TELESECUNDARIA

Grado y grupo 1º Ciclo escolar

Bloque BLOQUE 4: La naturaleza y el espacio urbano en la imagen

Secuencia Secuencia 3: La imprenta factor de transformación
Competencia de la Unidad  Artística y cultural
Aprendizajes esperados  Reconocer la importancia del contexto sociocultural y su influencia en la creación de obras.

Campo formativo Desarrollo personal y para la convivencia

Propósito de enseñanza Identificarán los cambios sociales en relación a la tecnología.

Eje CONTEXTUALIZACIÓN

Contenidos temáticos BLOQUE 4: LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA IMAGEN.

 Reflexión sobre el contexto sociocultural que motivó la creación de las imágenes

observadas, considerando lugar y tiempo.

3.1 Dos momentos en la historia: la creación del grabado y la cámara fotográfica

3.2 Los artistas del siglo XX se transforman

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 SECUENCIA DIDÁCTICA
RECUPERACION CONOCIMIENTOS PREVIOS/SITUACION DIDACTICA/CONFLICTO COGN RECURSOS Y MATERIALES
Para empezar DIDÁCTICOS
SESION 60. Antología pictórica  Libro
3.1 Dos momentos en la historia: la creación de la imprenta y la cámara fotográfica  Imágenes
 Lápiz
¿Se han preguntado de qué manera influye hoy, una invención tecnológica en nuestra
vida cotidiana?
FASE DE APERTURA

¿Se han preguntado si todas las cosas que conocemos gracias a la imagen? Si
pudiéramos enumerar todas los objetos, lugares y situaciones que hemos conocido a
partir de imágenes, sería para nosotros muy complicado recordar cada una; para esto es
importante realizar en ocasiones una bitácora de lo que vivimos.

Realicen en equipo un libro, donde expliquen la flora y la fauna de su región y donde

hagan presente el desequilibrio ecológico que ha sufrido su comunidad, por el abuso de
los recursos naturales. Para esto realicen una investigación en equipo donde tengan
presente si algunos animales o plantas han desaparecido de la región. Posteriormente
realicen por medio de dibujos un libro que contenga las plantas y animales característicos
de su región.

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 Manos a la obra RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
SESION 61. La palabra escrita en los medios visuales
FASE DE DESARROLLO

3.2 Los artistas del siglo XX se transforman

En el arte visual existen artistas que deciden trabajar sus ideas, expresiones y
pensamientos en grupo, unidos por las temáticas de interés, técnica y género, a éste
conjunto de artistas se les conoce como colectivo, siendo peculiares en el siglo XX.
¿Qué sucede con la creación del artista visual en México?
Contesten las siguientes preguntas mediante la información de la sesión.
1) ¿Quiénes fueron los artistas visuales fundadores de “Salón independiente”?
2) ¿Sus creaciones tuvieron un fin específico? ¿Cuál o cuáles?
3) ¿Se conservan sus creaciones en algún museo, galería o colección privada?
4) Investiguen sobre alguno de estos artistas y realicen una crítica de su obra.
5) Desarrollen una reflexión sobre la importancia de este movimiento artístico.
SESIÓN 62: Mural efímero
Elijan un tema para plasmarlo en su comunidad, pueden emplear materiales de origen
natural: palma, arena, tierra, hojas secas, etcétera. Tal vez sea su “Mural Efímero”, deben
recordar la importancia de la colaboración de equipo que va muy relacionada con el buen
resultado de esta experiencia. Si tienen manera realicen un registro a través de la
fotografía para tener una evidencia (un documento) sobre esta actividad.  Imágenes
Menciona cinco materiales de tu entorno que sean perecederos con los cuales podrías  Libro de texto
haber construido tu mural efímero.  Lápiz
SESIÓN 63: El cartel: una forma de comunicación  Programa de edusat
En esta sesión realizarán un cartel sobre las bellezas naturales de la comunidad y su
preservación. Para esto es necesario que sepan que el cartel cumple el papel de anunciar
y dar información sobre algún tema, buscando orientar al que lo ve, para que realice esa  Video
acción, compre o consuma una ideología. Los carteles son frecuentemente utilizados por  Cuaderno
los medios publicitarios.  Lápiz
 libro
Tomando en cuenta los puntos anteriores realicen el cartel de tu comunidad, determinen
claramente qué es lo que deberá decir. Utilicen los elementos que tengan a su alcance,
como cartulinas, hojas de colores, pinturas, revistas, etcétera.

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 ACTIVIDADES EN DONDE SE ESTABLEZCAN RELACIONES DE LOS APRENDIZAJE ADQUIRIDOS CON RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO. (FEEDBACK)
Lo que aprendimos
SESIÓN 64: Diseña tu cartel
FASE DE CIERRE

Realicen algunas propuestas que podrán poner en práctica para actividades dentro
de otras asignaturas e inclusive en su comunidad.  Video de edusat
(min.)

Existen diversas formas de realizar tipografías de manera simple. A continuación se  Libro de texto
 Lápiz
propone una opción. Por equipos realicen un proyecto con el tema que elijan.  Libreta
Realicen un cartel del tema “El cuidado de la naturaleza”, tomen en cuenta las
indicaciones que se presentan en la secuencia anterior, solo presta atención a que en
este diseño predomine el uso de la tipografía y no de la imagen.
Menciona algunos pasos para hacer una tipografía.

PLAN DE EVALUACIÓN

ASPECTOS CONCEPTUALES: Imagen, , estampa, imprenta, expresión, comunicación, paisaje natural, cartel, flora y fauna.

ASPECTOS PROCEDIMENTALES: Analizar, consultar, escribir, elaborar.

ASPECTOS ACTITUDINALES. Participación activa, Respeto al compañero a la hora de realizar las actividades por equipo,
tolerancia, responsabilidad y efectividad a la hora de resolver todas las actividades.

INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS APRENDIZAJE TÉCNICAS/MEDIOS DE EVALUACION FECHA

Reconocer la importancia del Trabajos en clases

contexto sociocultural y su Tareas
influencia en la creación de obras. Cuadros realizados en el cuaderno