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Estimado amig@, a continuación hay enunciados que quizás suele ser parte de ti, de tu práctica
docente, desarrollo personal, sé honesto y marque con un aspa:
En comparación con otros individuos, tienes diferente percepción de una misma situación
Piensas en proyectos
Muchas gracias
MABEL MORENO
DEMANDA COGNITIVA O
NIVEL DE PROFUNDIDAD INTELECTUAL (HABILIDADES DE ORDEN SUPERIOR)
Las habilidades de alta demanda cognitiva se evidencian a través de diferentes actividades generadas por
el docente: el producto en cada unidad, propósito en cada sesión de aprendizaje. Actividades observables
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES:
DEMANDA COGNITIVA O
NIVEL DE PROFUNDIDAD INTELECTUAL (HABILIDADES DE ORDEN SUPERIOR)
Las habilidades de alta demanda cognitiva se evidencian a través de diferentes actividades generadas por
el docente: el producto en cada unidad, propósito en cada sesión de aprendizaje.
EJEMPLOS DE ACTIVIDADES:
PENSAMIENTO CREATIVO
Según Sanchez (2003) es una capacidad que se forma y desarrolla a partir de la integración de los procesos psicológicos, cognitivos y
afectivos. Predispone a toda persona a organizar respuestas originales y novedosas frente a una situación determinada, o problema que debe
resolverse, dejando de lado soluciones conocidas y buscando alternativas que le lleven a nuevos resultados o nuevas producciones.
Entre los términos que se asocia al pensamiento creativo es la imaginación, pensamiento lateral, pensamiento productivo, innovación, talento,
novedoso, genialidad.
El pensamiento creativo tiene incontables beneficios. Se trata de una habilidad inigualable que realmente puede incrementar su valor personal
en el mundo de los negocios:
Ser capaz de pensar de manera creativa puede convertirle en alguien indispensable para su empresa o su propio emprendimiento y lo
mejor radica en su validez para cualquier industria o actividad, sin importar el rubro.
MABEL MORENO
El pensamiento creativo le permite a una persona obtener una gran cantidad de ideas de la manera más veloz. Una vez que una
persona se convierte en un pensador creativo calificado, será capaz de obtener ideas en un abrir y cerrar de ojos.
Podrá procesar sus pensamientos rápidamente y esto suele ser especialmente importante en aquellas profesiones donde el tiempo es
esencial.
El pensamiento creativo puede convertir a cualquier persona en un perfecto solucionador de problemas. Y si usted lo analiza fríamente
¿qué son las personas exitosas sino expertos en la solución de problemas? Contar con la capacidad de pensar creativamente le
permite a una persona encontrar soluciones que a otros ni siquiera se les cruzarían por la mente.
Una persona que es capaz de lanzar sobre la mesa ideas originales que destaquen sobre las del resto.
Pensar rápido, pensar original y aportar soluciones ¡ya! son cualidades que toda empresa busca al contratar efectivos que ocupen los
mejores puestos.
El pensamiento creativo sitúa a la persona delante de un panorama completamente nuevo. Quienes lo cultivan son capaces de
utilizarlo tanto en su vida profesional como personal. Y comienzan a aplicar las técnicas de pensamiento creativo sin importar lo que
estén haciendo, de la forma más natural.
El pensamiento creativo también cambia completamente la actitud de un individuo con respecto a si mismo y a su entorno. Los hace
más seguros y les permite aprovechar su máximo potencial. El pensador creativo jamás duda de sus capacidades. Esto potencia
verdaderamente su autoestima y le permite mostrarse ante el mundo con su mayor esplendor y seguridad. Especialmente, el
pensamiento creativo puede ser su boleto para el éxito y los grandes logros.
Un pensador creativo es difícil de detener. Siempre está pensando en la cima de su juego, nunca se confunde con el montón y donde
va es reconocido. Es difícil negarle algo a un pensador creativo porque es bueno en lo que hace.
Es capaz de llevar sus ideas creativas y ponerlas en acción, mejorar su vida y lograr sus objetivos. La razón es fundamentalmente el
cambio de visión que se produce en su interior. Es dejar de mirar por el agujero de la cerradura para comenzar a utilizar un gran
angular. Aun así, convertirse en un pensador creativo es más simple de lo que usted piensa y definitivamente es algo que puede
transformar su vida completamente.
Un pensador creativo destacará en todos los ámbitos, porque será capaz de generar múltiples ideas a la vez. No renunciará fácilmente y
aportará las más originales respuestas ante una situación que requiera ser solucionada, especialmente aquellas de mayor urgencia.
PENSAMIENTO CRÍTICO
Propiciar en los alumnos aprendizajes significativos depende ampliamente de la habilidad que tenga el maestro para introducir estrategias para
desarrollar el pensar crítico dentro de sus actividades de enseñanza-aprendizaje y en cualquier área del conocimiento. Cuando se da la
oportunidad al educando de que sea el actor central de los procesos enseñanza-aprendizaje retoma sus ideas previas y las conecta con las
nuevas por ello es necesario que el maestro sea un guía que lleve al alumno a adquirir aprendizajes significativos partiendo de los
conocimientos previos.
Cuando el maestro trabaja con estrategias para desarrollar el pensamiento crítico, el alumno se apropia de habilidades tales como la
observación, la comparación, la clasificación, la formulación crítica y la toma de decisiones. Esto le permite al educando fortalecer el proceso
de aprendizaje, en la medida en que él es partícipe de lo que aprende. En este sentido Ausubel (1990) manifiesta que el alumno construye la
realidad atribuyéndole significado y para ello es necesario que analice, dé a conocer sus criterios y formule juicios validos que le ayuden a
enriquecer su conocimiento. En todo este proceso el pensar es crítico es fundamental.
MABEL MORENO
Permite una participación activa de los alumnos, quienes se involucraron de manera efectiva en la construcción de nuevos conocimientos y en
la adquisición de aprendizajes significativos.
Gracias al pensamiento crítico podemos tomar mejores decisiones después de haber analizado los pros y los contras que estas puedan
ocasionar. En algunas ocasiones es necesario realizar una autoevaluacion ya que esto nos hará una mejor persona y elevara nuestro nivel de
toma de decisiones.
Aumenta nuestra perspectiva. Al conocer diferentes dimensiones de pensamiento, aumenta nuestra capacidad de visión crítica de
nuestro pasado, presente y futuro
Somos mas éticos. La moral es un conjunto de juicios relativos al bien y al mal, la ética es una reflexión sobre la moral. Viendo una
pelicula reflexionamos sobre diferentes situaciones relativizando los conceptos del bien y el mal.
Somos mas flexibles en nuestros conceptos, conocemos, analizamos y comprendemos y no caemos en ningún tipo de absolutismo ni
dogmatismo.
Escepticismo. la reflexión hace que dudemos mas, no aceptamos las cosas en su valor nominal y pensamos a través de ellas. El peor
error que podemos cometer es delegar todas nuestras ideas a otra persona o sistema. Mediante la creación de una capa de duda sobre
todo, incluso sobre nuestras ideas, podemos mejorarlas. El escepticismo no es cinismo, que rechaza todo. Simplemente significa la
necesidad de colocar una capa de pensamiento racional antes de aceptar cualquier cosa como la verdad.
Creatividad. El pensamiento crítico aumenta nuestras habilidades para ver fuera de las líneas imaginarias que rodean a un problema y
aumenta nuestra capacidad para solucionarlo.
La libertad intelectual. Se podría argumentar que solemos utilizar la palabra ‘libertad’ sin pensar demasiado en ella. Sin embargo, la
libertad intelectual es tal vez el mayor beneficio de pensamiento crítico. En lugar de simplemente conformarnos con nuestro status
quo, podemos cuestionarnos activamente nuestras hipótesis. Cuestionado nuestras propias hipótesis podemos trabajar en la
búsqueda de nuevas soluciones para mejorar nuestra vida y las de los demás.
El pensamiento bilateral.
La capacidad de discernir la información.
Tener deducciones más certeras y con mejores resultados.
Descubrir cosas nuevas día con día a causa de tener la mente abierta
La capacidad de ser conscientes tanto de nosotros mismos como de los demás.
El desarrollo personal, psicológico e interpersonal.
Habitualmente inquisitivo
Bien informado
De raciocinio confiable
De mente abierta
Flexible
Justo en sus evaluaciones
Honesto en reconocer sus prejuicios
Prudente para emitir juicios
Dispuesto a reconsiderar las cosas
Claro con respecto a los problemas
Ordenado en materias complejas
Diligente en la búsqueda de información relevante
Razonable en la selección de criterios
Juzgar la credibilidad de una fuente
MABEL MORENO
No hay una forma en que debe lucir una clase obligatoria de pensamiento crítico, pero en su estructura debe de haber cuatro áreas clave:
argumentación, lógica, psicología y naturaleza de la ciencia.
La argumentación es el punto más poderoso para aprender a pensar de una forma transferible a través del contexto. Discutir es el proceso de
compromiso intelectual con una idea, y nuestro oponente tiene la intención de desarrollar una posición justificada por el análisis racional y la
inferencia.
La lógica es fundamental para el razonamiento. Sería complicado tener un pensamiento crítico sin hacerlo a través de la lógica. La gente habla
de forma lógica por lo regular, utilizando la deducción y la inducción. La deducción se utiliza en cosas como el Sudoku y la inducción es
integral a los procesos de ciencia.
RAZONAMIENTO LÓGICO
El razonamiento nos permite ampliar nuestros conocimientos sin tener que apelar a la experiencia. También sirve para justificar o aportar
razones en favor de lo que conocemos o creemos conocer. En algunos casos, como en las matemáticas, el razonamiento nos permite
demostrar lo que sabemos; es que aquí hace falta el razonamiento cuantitativo. El término razonamiento es el punto de separación entre el
instinto y el pensamiento, el instinto es la reacción de cualquier ser vivo. Por otro lado el razonar nos hace analizar, y desarrollar un criterio
propio, el razonar es a su vez la separación entre un ser vivo y el hombre
Los razonamientos pueden ser válidos (correctos) o no válidos (incorrectos). En general, se considera válido un razonamiento cuando sus
premisas ofrecen soporte suficiente a su conclusión, es decir, si la verdad de las premisas hace probable la verdad de la conclusión
Habilidades de razonamiento: consiste en seleccionar el tipo de razonamiento que la propia tarea exige al estudiante.
Deductivo: de lo general a lo particular
MABEL MORENO
2. Acceder al repertorio mental de reglas de inferencia para activar la regla pertinente, con el fin de reducir la prueba de la
conclusión.
3. Traducir dicha conclusión libre de contenido, al contenido concreto de las premisas sobre las que el sujeto razona.
En general, las teorías de las lógicas naturales consideran que los principales factores que determinan la complejidad del razonamiento son
dos:
Los Modelos Mentales Lógicos: son esquemas de memoria de trabajo temporal establecidos para realizar tareas inmediatas de razonamiento
como son las inferencias de proposiciones. Esta teoría permite explicar la generación de inferencias deductivas sin necesidad de activar reglas
formales de inferencia, sino mediante un procedimiento semántico de construcción y evaluación de modelos, desde el significado de las
premisas. 41 Desarrollo de Habilidades de Razonamiento Capítulo 1 Diseño Teórico En este sentido, el razonamiento humano está más
preocupado con la verdad de las condiciones en el mundo (semántica) que en la forma lógica (sintaxis). El argumento es que las personas no
razonan usando reglas abstractas, sino que construyen y combinan modelos mentales y generan inferencias consistentes con estos modelos.
Los modelos están basados en las premisas dadas y en el conocimiento semántico general incluyen el significado de cuantificadores y
conectores (estas son palabras o conjuntos de palabras que sirven para indicar cantidad o para unir unas oraciones con otras o partes de las
mismas). Los modelos consisten en señales simbólicas que representan las propiedades de entidades y preservan las relaciones entre
entidades. Estos modelos son esencialmente situaciones imaginadas que representan las condiciones verdaderas de las proposiciones, pero
no se adoptan para asumir una forma particular (perceptual, proposicional, etc.); sino que lo que importa es la estructura de los modelos. La
teoría del modelo mental se originó para explicar el razonamiento silogístico, pero se ha extendido mucho. El proceso de razonamiento
empieza con la formación de modelos que representan situaciones basadas en las premisas. Errores del razonamiento deductivo: la validez
del razonamiento deductivo atañe a la forma del argumento, no a su contenido; presumiblemente ese hecho está detrás de una serie de
errores que comete la gente al tratar de razonar en forma deductiva. Los errores más frecuentes son: Empleo de criterios inválidos: o
Confusión entre verdad y validez: cuando los sujetos entran en conflicto entre lo que creen y la lógica, se dejan llevar por sus creencias y no
aplican la lógica adecuadamente. o Confusión entre coherencia y validez: cuando la conclusión es coherente con la información dada, pero no
constituye una deducción válida de ella. o Confusión entre las formas de argumentación deductiva e inductiva: en algunos casos la afirmación
del consecuente no parece deberse a la confusión entre inducción y deducción, sino a un intento desesperado de defender una hipótesis a
MABEL MORENO
cualquier precio. Nelson Antonio Castillo Alba 42 o Confusión entre polaridad y validez: es la tendencia a aceptar como válidas aquellas
proposiciones que tienen antecedentes afirmativos y consecuentes negativos.