Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
DE TLAXCALA
SECUNDARIA GENERAL
Indicador de logro:
Identifica que el proceso de regular la atención requiere tomar consciencia de los propios pensamientos y sensaciones corporales, y
elaborar un plan para el logro de metas.
Identifica que el proceso de regular la atención requiere tomar consciencia de los propios pensamientos y sensaciones corporales, y
elaborar un plan para el logro de metas.
Describe las características fisiológicas de las emociones, y emplea estrategias que le permiten tener una visión más amplia y objetiva
de su personalidad y patrones habituales.
1
No. de períodos lectivos: 12 FECHA: Noviembre- Marzo
Estrategias de Evaluación:
UNIDAD 2
2
TEMA: Tiempo
Objetivo: Crear un espacio de reflexión y vivencias donde los participantes valoren las áreas de su personalidad a fin de
que tomen conciencia sobre los objetivos y metas que tienen en su vida y cómo lograrlos.
•Modalidad: Grupal
•Avance crediticio de los estudiantes: 0 al 40%
Primera sesión: •Mínimo 5 y máximo 15 estudiates.
¿Quién soy? •Tiempo de la sesión: 120 min.
•Lugar: salón o aula de tutorías
•Modalidad: Grupal
Tercera sesión: •Avance crediticio de los estudiantes: 0 al 40%
Mi proyecto de vida •Mínimo 5 y máximo 15 estudiates.
personal y •Tiempo de la sesión: 90 min.
profesional •Lugar: salón o aula de tutorías
3
Sesión 1: ¿Quién soy?
Planeación
4
Se comentan los dibujos y el tutor va
Plenaria del trabajo tomando nota en su diario para poder Materiales
Individual 20 min.
realizado conocer más los intereses y las habilidades contestados
de sus tutorados.
El tutor pide opiniones sobre lo que es un
anuncio clasificado y los principales Pizarrón y
5 min.
elementos que los componen (lluvia de plumones
Técnica “El anuncio
Individual ideas).
clasificado”
Se reparte una hoja y colores o plumones y -Hojas blancas
se les pide que hagan un anuncio 20 min. -Colores
clasificado sobre ellos mismos. -Cinta adhesiva
Cada alumno comparte su anuncio
Plenaria del trabajo clasificado al grupo y el y el tutor va Materiales
Individual 10 min.
realizado y tomando nota en su diario para conocer contestados
más sobre sus tutorados.
Se da un cierre de la sesión donde se
retoman las actividades realizadas y sus
Conclusiones de la objetivos. Pizarrón y
Grupal 5 min.
sesión Se explica el propósito de la siguiente plumones
sesión y se informa de la fecha y hora de la
siguiente tutoría.
Recursos y materiales:
5
Hojas blancas, plumones, Se usarán para dibujar y colorear en las técnicas: el coche de mi vida, soy bueno para y el anuncio
colores y cinta adhesiva clasificado.
Técnicas grupales:
Técnica Descripción
Técnica “El coche Objetivos:
de mi vida”. • Permitir un conocimiento más profundo de sí mismo y de los demás.
• Facilitar la comunicación de sentimientos y experiencias
Desarrollo:
Se les entrega a los alumnos una hoja con un coche dibujado.
Se les comenta que el coche representa su vida y que pueden escribir en él, exceptuando en las
llantas, las respuestas a las siguientes preguntas:
6
Una vez concluidas las preguntas, se les comenta que cada llanta representa un área de su
personalidad y se les pide que abajo de cada una de ellas, anoten el nombre de las áreas:
académica, salud, económico y emocional.
Cuando hayan finalizado, se les comenta que van a rellenar cada una de las llantas de acuerdo a lo
que ellos sientan, tienen mayores fortalezas o debilidades en cada área y se les leen los enunciados
que caracterizan a cada área:
7
8
Al finalizar se, se hace una plenaria y se recogen los dibujos.
9
Técnica “Soy bueno
para…”.
Objetivos:
Resaltar cualidades positivas de cada uno de los miembros.
Técnica “El anuncio
Desarrollar la autoestima.
clasificado”
Desarrollo:
Preguntar a los miembros del grupo:
10
o ¿Qué es un anuncio clasificado?
o ¿Qué elementos posee un anuncio clasificado?
Hacer un anuncio clasificado de sí mismo.
Discutir en grupo.
Análisis:
o ¿Cómo se sintieron al hacer un anuncio de sí mismos?
o ¿Descubrieron algo de sí mismos con el ejercicio?
11
Se presentan los cuadros de cada uno de los equipos y el tutor va
Pequeños
Presentación de trabajos tomando nota en su diario para poder conocer más la personalidad 30 min.
grupos
de sus tutorados.
Técnica “Ponte en los Se aplica ésta técnica para reconocer la diversidad de personalidad
Individual 20 min
zapatos del otro” en un juego de cambiar de zapatos.
Se hace una plenaria con algunas preguntas de reflexión sobre la
Plenaria de la técnica Individual 5 min.
técnica.
Se da un cierre de la sesión donde se retoman las actividades
realizadas y sus objetivos.
Cierre de sesión. Grupal 5 min.
Se explica el propósito de la siguiente sesión y se informa de la
fecha y hora de la siguiente tutoría.
Recursos y materiales:
12
Descripción de las
El tutor las proporciona y son las características representativas de las 9 personalidades que
personalidades del
describe la teoría.
eneagrama.
Técnicas grupales:
Técnica Descripción
El test es un instrumento para descubrir el tipo que le corresponde a cada alumno en el eneagrama;
se presentan dos grupos de párrafos, donde el alumno debe elegir al que más siente que se parece
Test rápido de sin analizar mucho la respuesta y poner en el recuadro correspondiente la letra del párrafo elegido
identificación del en los dos grupos, sólo puede elegir un párrafo por grupo o en su defecto dos párrafos si no se
eneagrama (TRIE) e siente muy seguro, pero sólo en uno de los dos grupos puede hacer esto.
interpretación. Posteriormente se le presenta una serie de códigos que hacen de la suma de sus letras de los dos
grupos, eso le da al joven la interpretación del tipo de personalidad que le corresponde.
Es un trabajo colaborativo que les permite a los miembros del subgrupo proponer ideas y formas de
trabajo de manera conjunta y sistematizada.
En este caso, los subgrupos son de acuerdo al tipo de personalidad, para poder hacer un trabajo
Trabajo en equipos
comparativo de cosas positivas y negativas que conlleva cada personalidad y poder exponerlas
ante el grupo, lo que les permitirá conocerse ellos mismos y de igual manera, darse a conocer a los
demás miembros.
13
Técnica “Ponte en
los zapatos del otro”
14
la técnica. se den a conocer en los aspectos relacionados con sus habilidades
y actitudes y conocimientos.
Se realiza esta técnica con la finalidad de detectar aquellas áreas de
Técnica “El elevador del
Grupal su personalidad que requieren ser atendidas en el presente para 30 min.
tiempo”.
proyectar su futuro con mayores posibilidades de éxito.
Diseño del proyecto de Se les entrega a los alumnos una hoja donde vienen plasmadas las
vida personal y Individual áreas necesarias para realizar un proyecto de vida y se les pide que 30 min.
profesional. las respondan de acuerdo a sus metas.
Se comparten algunos de los proyectos ante el grupo y se hace un
Plenaria de los compromiso entre tutor-tutorado acerca de las metas planteadas y
Grupal 15 min.
proyectos. aquellas en dónde se necesite el apoyo específico del tutor para
programar reuniones individuales con quiénes lo necesiten.
El tutor revisa con los alumnos las actividades realizadas a lo largo
de las tres sesiones y los motiva a respetar lo planteado en sus
Cierre de sesión Grupal 10 min.
metas del proyecto de vida y se realiza un contrato entre ambas
partes.
Recursos y materiales:
15
Técnicas grupales:
Técnica Descripción
“El muñeco”
16
“El elevador del
tiempo”
17
“Proyecto de vida”
18
e)_______________________________________________
f)________________________________________________
____________________ ____________________
(nombre y firma tutorado) (nombre y firma tutor)
19
Observaciones generales
ELABORÓ VALIDÓ
NOMBRE Y FIRMA NOMBRE Y FIRMA
________________________
DEL DOCENTE _________________________ DEL
PROFRA. MARIELENA BALEÓN
NADIA VASQUEZ VASQUEZ COORDINADOR
BERNAL
ACADÉMICO
Vo. Bo. Vo. Bo.
____________________________
SUBDIRECCIÓN __________________________ DIRECCIÓN
PROFRA ARACELI TREJO
NOMBRE Y FIRMA PROFA. ELIDA ESTRADA PAIZ NOMBRE Y FIRMA
PADILLA
20
21