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Instrumentos de evaluación
Preguntas para responder:
4.1. ¿Qué instrumentos de cribado y escalas específicas del TDAH en
niños y adolescentes son útiles/recomendables para el diagnóstico?
¿Cuáles han sido validadas en la población española?
4.2. En el TDAH en niños y adolescentes: ¿Qué escalas de psicopatolo-
gía general o de amplio espectro son útiles/recomendables? ¿Cuá-
les han sido validadas en la población española?
4.3. En el TDAH en niños y adolescentes: ¿Qué entrevistas son útiles/
recomendables para el diagnóstico? ¿Cuáles han sido validadas en
la población española?
4.4. En el TDAH en niños y adolescentes: ¿Qué pruebas neuropsicoló-
gicas y de inteligencia son útiles/recomendables? ¿Cuáles han sido
validadas en la población española?
4.5. En el TDAH en niños y adolescentes: ¿Qué herramientas de eva-
luación psicopedagógica son útiles/recomendables? ¿Cuáles han
sido validadas en la población española?
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estructuradas y semiestructuradas para la evaluación del TDAH en niños y adolescentes
Rango Propiedades
Título Autores Año Descripción Comentarios
de edad psicométricas
Escalas específicas del TDAH
ADHD Rating DuPaul et al. 1997,98 s %SCALA DE CRIBADO Y EVALUACIØN DEL s
A×OS s &IABILIDAD POR s 6ERSIØN TRADUCIDA Y
Scale-IV 199899 TDAH (Ortiz, no consistencia interna: validada al
s ÓTEMS TIPO ,IKERT DE GRADOS publicado). de 0,85 a 0,95 castellano (Servera y
s $OS SUBESCALAS )NATENCIØN E s n A×OS (Servera, 2007;100 Cardo, 2007)100
Hiperactividad, y una puntuación total (Servera, Ortiz, no publicado) s 6ERSIØN TRADUCIDA Y
s #ADA ÓTEM REPRESENTA CADA UNO DE 2007)100 s !DECUADA VALIDEZ validada al catalán
los síntomas del TDAH según criterios s
A×OS concurrente con (Ortiz et al., no
DSM-IV (DuPaul, 1997, problemas de publicado)
s $OS VERSIONES PADRES Y MAESTROS 1998)98;99 atención de escalas
Achenbach (Ortiz, no
publicado)
49
50
Rango Propiedades
Título Autores Año Descripción Comentarios
de edad psicométricas
Escalas EDAH Anna Farré y 1997101 s %SCALA DE CRIBADO Y EVALUACIØN DE LOS s
A×OS s &IABILIDAD POR s "AREMOS DE
Juan síntomas del TDAH consistencia interna: población española
Narbona s ÓTEMS TIPO ,IKERT DE GRADOS 0,84 a 0,93 s $ISPONE DE PUNTOS
s $OS ESCALAS (IPERACTIVIDAD
$ÏlCIT DE s !DECUADA VALIDEZ de corte
atención (que se subdivide de dos concurrente con los
subescalas) y Trastornos de conducta criterios DSM-III
s 5NA SOLA VERSIØN PARA MAESTROS
51
52
Rango Propiedades
Título Autores Año Descripción Comentarios
de edad psicométricas
53
Rango Propiedades
Título Autores Año Descripción Comentarios
de edad psicométricas
54
Diagnostic Shaffer et al. 1999121 s %NTREVISTA ESTRUCTURADA s
A×OS s &IABILIDAD ENTRE s 6ERSIØN TRADUCIDA AL
Interview s %VALÞA TRASTORNOS PSICOPATOLØGICOS (DISC-P) entrevistadores (K castellano y validada
Schedule for en niños y adolescentes según s
A×OS entre 0,42 y 0,70 en Puerto Rico
Children DISC criterios DSM-IV (DISC-C) para padres; K entre (Bravo et al.,
s 3E ADMINISTRA A PADRES $)3#
0 Y AL 0,10 y 0,80 para 2001)122
paciente (DISC-C) niño/adolescente) s 0UEDE ADMINISTRARLA
(Bravo et al., 2001)122 personal no clínico
TALE (Test de análisis de Cervera y Toro / TEA Escritura: caligrafía, copia, Hasta 4º de
lectura y escritura), y Ediciones Cervera y dictado y redactado. primaria
TALEC (Test de análisis Toro / TEA Ediciones Lectura de letras, sílabas
de lectura y escritura en (1990) palabras y texto.
catalán) Comprensión lectora