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TIMON-MA
2018
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didáticos em número suficiente para serem utilizados nas aulas. Essas exigências e
ainda o aumento dos índices de analfabetismo no Maranhão fizeram com que fosse
necessária a criação de políticas que viessem a mudar esse quadro.
No Maranhão, o Plano de Reconstrução Educacional trouxe algumas mudanças,
como a criação da Secretaria de Estado dos Negócios de Educação e Cultura, e a
criação do Plano de Desenvolvimento da Educação e Cultura do Maranhão. Para
valorizar a formação especializada dos professores maranhenses, “[...] foram
promovidos cursos e seminários e concedidas bolsas de estudos para proporcionar aos
docentes, uma orientação que lhes garantisse a promoção e a renovação dos métodos
pedagógicos.” (MOTTA; MACHADO, 2006, p. 237).
Todas essas ações visavam às melhorias na educação e na cultura do Estado. No
entanto, assim como em outras vezes, tais mudanças não alcançaram os efeitos
desejados. Os mesmos problemas que perpassaram a educação pública continuam a
afetar o Brasil.
Muitos dos problemas enfrentados ainda ocorrem até hoje: falta de professores,
baixo salário dos mesmos, falta de prédios adequados, condições insalubres de
trabalho, violências, altos índices de analfabetismo e a falta de acesso de muitas
crianças à escola, seja por falta do incentivo dos pais, o desinteresse dos próprios
alunos, ou até mesmo a poucas vagas ofertadas nas escolas, o que reflete as diversas
filas em dias de matrícula e procura de vagas.
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REFERÊNCIAS