DOCENTE Fabián Castillo Jorquera

Curso 5° Básico, Lenguaje y comunucación

Unidad: 4 Recursos: Cuadernos de escritura, destacadores, proyector, notebook, diccionarios, lápices.

Habilidades: Planificar, escribir, identificar, comprender, analizar, fundamentar, relacionar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Objetivo de clase: agosto

Lectura: › Relacionan situaciones de la vida Demostrar interés y una actitud Identificar claramente el concepto de fábula y sus características
OA 3 cotidiana con personajes o acciones de activa frente a la lectura, más importantes, relacionando aspectos de un texto leído y
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio los textos leídos en clases o orientada al disfrute de la misma y comentado en clases con otros textos leídos previamente.
de literatura para aumentar su conocimiento independientemente. a la valoración del conocimiento
del mundo, desarrollar su imaginación y › Mencionan textos y autores que han Planificar y escribir una fábula a partir de la enseñanza que deja un
que se puede obtener a partir de
reconocer su valor social y cultural; por leído y los temas que abordan. refrán.
ella.
ejemplo: › Relacionan aspectos de un texto leído
› poemas y comentado en clases con otros textos Dramatizar la fábula, usando tono de voz adecuado al personaje.
› cuentos folclóricos y de autor leídos previamente. Demostrar disposición e interés
› fábulas › Solicitan recomendaciones de textos por compartir ideas, experiencias Comprender el concepto de cuento y sus características más
› leyendas similares a los leídos en clase. y opiniones con otros. importantes, mencionando textos y autores que han leído y los
› mitos › Seleccionan textos para leer por su temas que abordan.
› otros cuenta. Reflexionar sobre sí mismo, sus
› Recomiendan textos a otros. ideas y sus intereses para Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus
Escritura: comprenderse y valorarse. lecturas, expresando una postura sobre un personaje o una
OA 16 › Escriben comentarios de al menos situación de un texto leído, aplicando las reglas de ortografía literal,
Escribir frecuentemente para compartir dos párrafos en los que: acentual y puntual.
impresiones sobre sus lecturas, - expresan una postura sobre un
desarrollando un tema relevante del texto personaje o una situación de un texto Escribir comentarios de al menos dos párrafos en los que expresen
leído y fundamentando sus comentarios con leído una postura en relación a las acciones de los personajes.
ejemplos. - fundamentan su postura con
ejemplos del texto y apuntes de su
OA 22 cuaderno Comprender textos orales, relacionando las ideas escuchadas con
Escribir correctamente para facilitar la sus experiencias personales y sus conocimientos previos,
comprensión por parte del lector, aplicando › Escriben correctamente las palabras extrayendo y registrando la información relevante.
las reglas ortográficas aprendidas en años que tienen c, s o z.
anteriores, además de: › Justifican el uso de c, s o z aludiendo
› uso de c-s-z a la regla que corresponde.
› acento diacrítico y dierético
 PLANIFICACIÓN ANUAL
Comunicación Oral:
OA 24
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
› relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos
previos
› extrayendo y registrando la información
relevante
› formulando preguntas al profesor o a los
compañeros para comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de una palabra
› comparando información dentro del texto o
con otros
textos
› formulando y fundamentando una opinión
sobre lo escuchado
OA 25
Apreciar obras de teatro, películas o
representaciones:
› discutiendo aspectos relevantes de la
historia
› describiendo a los personajes según su
manera de hablar y de comportarse
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico
› Tildan correctamente las palabras
que lo requieran de acuerdo con la
regla del acento diacrítico o dierético.
› Justifican el uso de tilde aludiendo a
la regla que corresponde.
› Escriben aplicando las reglas de
ortografía literal, acentual y de
puntuación.
› Comparan lo escuchado con sus
propias opiniones y conocimientos
sobre el tema.
› Comentan imágenes de los textos
vistos.
› Señalan qué aprendieron de los
textos escuchados o vistos en clases.
› Manifiestan una opinión frente a los
textos escuchados.
› Completan organizadores gráficos
con información del texto escuchado.
› Registran información que les sirva
para un determinado propósito.
› Escriben un resumen de un texto
escuchado en clases.
› Formulan preguntas para aclarar o
profundizar aspectos de un texto visto
o escuchado en clases.
› Relacionan, cuando es pertinente, los
textos escuchados con los textos leídos
en clases.
› Comparan información de un texto
oral con un texto escrito relacionado.
› Comparan el texto visto en clases con
otros textos que abordan el mismo
problema.
› Incorporan, en sus escritos o en sus
intervenciones orales, información
aprendida en los textos vistos o
escuchados en clases.
 PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

› Expresan una opinión sobre un

aspecto del texto escuchado y la
fundamentan.

› Comentan qué aspectos de la historia

les llamaron la atención y por qué.
› Explican los problemas a los cuales se
enfrentan los personajes y cómo se
resuelven.
› Describen las características físicas y
sicológicas de los personajes
ejemplificando con su manera de
hablar y comportarse en la obra.
› Explican qué sentirían ellos si
estuviesen en el lugar de un personaje.
› Comentan qué elementos del
vestuario y del sonido de la obra les
llamaron la atención.
› Comparan una novela y una película,
ejemplificando los aspectos
comparados con ejemplos de los
textos.
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: › pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación › decodificando
de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: › claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) › raíces y afijos › preguntar a otro
› diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas › capítulos de
novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas › otras
situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
PLANIFICACIÓN ANUAL
Unidad: 4
O A por Eje
Lectura:
OA 4
Analizar aspectos relevantes de
narraciones leídas para profundizar
su comprensión:
› interpretando el lenguaje figurado
presente en el texto
› expresando opiniones sobre las
actitudes y acciones de los
personajes y fundamentándolas con
ejemplos del texto
› determinando las consecuencias
de hechos o acciones
› describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el
texto
› explicando las características
físicas y sicológicas de los
personajes que son relevantes para
el desarrollo de la historia
› comparando textos de autores
diferentes y justificando su
preferencia por alguno
Escritura:
OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos
para satisfacer un propósito y
Recursos: Cuadernos de escritura, destacadores, proyector, notebook, diccionarios, lápices.
Habilidades: Analizar, describir, explicar, comparar, escribir, opinar, representar, dialogar.
Indicadores
› Explican qué consecuencia tiene
determinada acción para un personaje.
› Describen las características físicas y
sicológicas de los personajes.
› Dibujan a los personajes de un texto
leído, destacando sus principales
características.
› Caracterizan a los personajes
mediante dramatizaciones.
› Explican, oralmente o por escrito,
cómo ayuda o perjudica a un personaje
determinada característica.
› Explican, oralmente o por escrito, los
problemas que enfrentan los
personajes y cómo se resuelven.
› Explican qué sentirían ellos si
estuviesen en el lugar de un personaje.
› Describen o recrean visualmente el
lugar donde ocurre el relato.
› Subrayan adjetivos o frases en el texto
que describen el ambiente o
costumbres.
› Comparan sus costumbres con las de
los personajes.
› Explican, oralmente o por escrito,
expresiones de un texto leído que
tengan lenguaje figurado.
Actitudes
Demostrar interés y
una actitud activa
frente a la lectura,
orientada al disfrute de
la misma y a la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.
Demostrar disposición
e interés por compartir
ideas, experiencias y
opiniones con otros.
Reflexionar sobre sí
mismo, sus ideas y sus
intereses para
comprenderse y Escribir rimas y versos, enfocados en las celebraciones de
valorarse.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico
Objetivo de clase Septiembre
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas
determinando las consecuencias de hechos o acciones.
Describir las características físicas y sicológicas de los
personajes para dibujarlos, destacando sus principales
características.
Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para
profundizar su comprensión
Escribir textos, utilizando un registro acorde al destinatario y
propósito del texto e Incorporar palabras y expresiones
específicas del tema tratado.
Recordar características del género lírico.
Analizar las características de poemas, estructura.
fiestas patrias.
Describr las características físicas y sicológicas de los
personajes, respondiendo preguntas de comprensión
lectora.
PLANIFICACIÓN ANUAL
transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
› desarrollan las ideas agregando
información
› emplean un vocabulario preciso y
variado, y un registro adecuado
› releen a medida que escriben
› aseguran la coherencia y agregan
conectores
› editan, en forma independiente,
aspectos de ortografía y
presentación
› utilizan las herramientas del
procesador de textos para buscar
sinónimos, corregir ortografía y
gramática, y dar formato (cuando
escriben en computador)
Comunicación Oral:
OA 26
Dialogar para compartir
desarrollar ideas y buscar acuerdos:
› manteniendo el foco en un tema
› aceptando sugerencias
› haciendo comentarios en los
momentos adecuados
› mostrando acuerdo o desacuerdo
con respeto
› fundamentando su postura
OA 30
Producir textos planificados de
diverso tipo para desarrollar su
capacidad expresiva.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico
› Expresan, oralmente o por escrito, Mejorar los textos agregando datos, adjetivos, descripciones
una postura frente a una acción o o ejemplos para profundizar las ideas o enriquecer el texto,
actitud de un personaje y la acortando oraciones para que el texto sea más claro.
fundamentan con ejemplos del texto.
› Explican cuáles son los temas o 1- Retroalimentar habilidades de la unidad.
géneros (ciencia ficción, policial,
aventuras, etc.) que generalmente
aborda su autor favorito o un autor que
hayan leído a lo largo del semestre.
› Comparan, en un organizador gráfico,
cuentos de autores diferentes que
tratan un mismo tema.
› Desarrollan ideas que son relevantes
para el tema.
› Incorporan palabras y expresiones
específicas del tema tratado.
› Utilizan un registro acorde al
destinatario y propósito del texto.
› Mejoran los textos:
y - agregando datos, adjetivos,
descripciones o ejemplos para
profundizar las ideas o enriquecer el
texto
- acortando oraciones para que el texto
sea más claro
- eliminando ideas redundantes o que
no se relacionan con el tema
› Aclaran sus dudas de ortografía a
medida que redactan.
› Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- párrafos en los que falta información
› Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para
relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona
y número
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

- corrigiendo la ortografía literal,

acentual y puntual
› Adecuan el formato al propósito del
texto para publicarlo.
› Reemplazan palabras, corrigen
ortografía y gramática, y dan formato a
sus textos usando las herramientas del
procesador de textos.

› Comparten opiniones sobre los textos

leídos o escuchados en clases.
› Opinan sobre temas diversos,
sustentando sus argumentos con
ejemplos de su experiencia personal o
conocimiento previo.
› Hacen comentarios, preguntas u otras
intervenciones que están relacionados
con el tema sobre el que se dialoga.
› Contribuyen a la conversación con
datos o ideas que amplían lo dicho por
otro.
› Esperan a que el interlocutor termine
una idea para complementar lo dicho.
› Reconocen cuando el interlocutor ha
dicho algo con lo que están de acuerdo.
› Refutan lo dicho por otro si están en
desacuerdo y fundamentan su postura
con hechos, datos o ejemplos.
› Aceptan propuestas de otras
personas.
› Llegan a acuerdos con el interlocutor
para resolver algún problema.
› Cuando no logran llegar a acuerdos,
buscan una solución alternativa.

› Dialogan para organizar la puesta en

escena y toman en consideración las
ideas y necesidades de todos.
› Representan roles en obras teatrales:
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

- diciendo de memoria y sin

equivocarse sus partes del diálogo
- utilizando volumen, tono de voz y
gestualidad acorde con las
características del personaje
representado
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: › pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuación › decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando
su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: › claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) › raíces y
afijos › preguntar a otro › diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y
leyendas › capítulos de novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones,
sentimientos e ideas › otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
PLANIFICACIÓN ANUAL
Unidad: 5
O A por Eje
Lectura:
OA 2
Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión
lectora; por ejemplo:
› relacionar la información del
texto con sus experiencias y
conocimientos
› identificar las ideas más
importantes de acuerdo con el
propósito del lector
› organizar la información en
esquemas o mapas
conceptuales
OA 7
Evaluar críticamente la
información presente en textos
de diversa procedencia:
› determinando quién es el
emisor, cuál es su propósito y a
quién dirige el mensaje
› evaluando si un texto entrega
suficiente información para
responder una determinada
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico
Recursos: Cuadernos de escritura, destacadores, proyector, notebook, diccionarios, lápices.
Habilidades: Comprender, evaluar, organizar, seleccionar, planificar, expresar.
Indicadores Actitudes Octubre: Objetivos de clase
› Identifican la información del texto que es nueva para Demostrar interés y Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora,
ellos y la que ya conocían. una actitud activa registrando y explicando las ideas más relevantes según su propósito
› Mencionan información que ya conocían y que se frente a la lectura, de lectura.
relaciona con lo leído. orientada al disfrute
› Mencionan qué información no concuerda con sus Analizar textos aplicando estrategias de comprensión lectora,
de la misma y a la
conocimientos previos (si es pertinente). registrando y explicando las ideas más relevantes según su propósito
valoración del
› Registran las ideas más relevantes según su propósito de de lectura.
lectura. conocimiento que se
› Explican por qué creen que una idea es importante; por puede obtener a partir Seleccionar un tema interesante con el fin de escribir artículos
ejemplo: porque complementa información que ya de ella. informativos para comunicar información sobre un tema.
conocían, porque sirve para el tema que están
investigando, porque va en contra de las creencias o Demostrar disposición Analizar las características de los textos no literarios.
saberes previos, etc. e interés por
› Organizan la información encontrada en esquemas o compartir ideas, Analizar las características de los textos no literarios, y compararlas
mapas conceptuales. experiencias y con los textos literarios.
opiniones con otros.
› Identifican al autor y explican cuál es su intención al Leer diversos textos no literarios, respondiendo preguntas de
publicar ese texto. comprensión lectora.
› Mencionan a qué público está dirigido el texto y Realizar tareas y
fundamentan por qué. trabajos de forma Planificar sus textos, explicando sobre qué van a escribir y
› Explican si la información presente en un texto satisface rigurosa y estableciendo el destinatario y el propósito de su texto.
su propósito de lectura o si necesitan consultar más perseverante, con el
fuentes. fin de desarrollarlos de Completar organizadores gráficos con la información que incluirán en
manera adecuada a los sus textos, ordenando la información siguiendo un criterio
establecido, como orden cronológico o temas y subtemas.
PLANIFICACIÓN ANUAL
pregunta o cumplir un
propósito
Escritura:
OA 15
Escribir artículos informativos
para comunicar información
sobre un tema:
› presentando el tema en una
oración
› desarrollando una idea
central por párrafo
› agregando las fuentes
utilizadas
OA 17
Planificar sus textos:
› estableciendo propósito y
destinatario
› generando ideas a partir de
sus conocimientos e › Completan organizadores gráficos con la información que
investigación
› organizando las ideas que
compondrán su escrito
Comunicación Oral:
OA 24
Comprender textos orales
(explicaciones, instrucciones,
noticias, documentales,
entrevistas, testimonios,
relatos, etc.) para obtener
información y desarrollar su
curiosidad por el mundo:
› relacionando las ideas
escuchadas con sus
experiencias personales y sus
conocimientos previos
› extrayendo y registrando la
información relevante
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico
› Eligen un tema interesante para escribir y registran propósitos de la
información para desarrollarlo. asignatura.
› Elaboran una introducción para presentar el tema al Comprender textos orales, comparando lo escuchado con sus propias
lector. opiniones y conocimientos sobre el tema.
› Desarrollan el tema en al menos tres párrafos en los que:
- elaboran un subtema por párrafo y lo ilustran con Escribir un resumen de un texto escuchado en clases expresando
ejemplos, datos o explicaciones una opinión sobre un aspecto del texto escuchado y la
- incorporan datos, descripciones, ejemplos o reflexiones fundamentan Incorporando información aprendida en los textos
provenientes de las fuentes investigadas vistos o escuchados en clases.
- describen hechos relevantes y acordes con el tema elegido
- incluyen palabras y expresiones específicas del tema Retroalimentar habilidades de la unidad.
tratado
› Incorporan una bibliografía de las fuentes utilizadas
siguiendo un formato definido.
› Explican sobre qué van a escribir.
› Establecen el destinatario y el propósito de su texto.
› Explican cómo encontraron la información que incluirán
en sus textos.
incluirán en sus textos.
› Ordenan la información siguiendo un criterio establecido,
como orden cronológico o temas y subtemas.
› Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y
conocimientos sobre el tema.
› Comentan imágenes de los textos vistos.
› Señalan qué aprendieron en los textos escuchados o vistos
en clases.
› Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados.
› Completan organizadores gráficos con información del
texto escuchado.
› Registran información que les sirva para un determinado
propósito.
› Escriben un resumen de un texto escuchado en clases.
› Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos
de un texto visto o escuchado en clases.
› Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados
con los textos leídos en clases.
› Comparan información de un texto oral con un texto
escrito relacionado.
PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

› formulando preguntas al › Incorporan, en sus escritos o en sus intervenciones orales,

profesor o a los compañeros información aprendida en los textos vistos o escuchados en
para comprender o elaborar clases.
una idea, o aclarar el › Expresan una opinión sobre un aspecto del texto
significado de una palabra escuchado y la fundamentan.
› comparando información
dentro del texto o con otros
textos
› formulando y
fundamentando una opinión
sobre lo escuchado
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: › pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación ›
decodificando de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento
y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: › claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) › raíces y afijos › preguntar a
otro › diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas › capítulos
de novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas ›
otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.
 PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

Unidad: 5 Recursos: Cuadernos de escritura, destacadores, proyector, notebook, diccionarios, lápices.

Habilidades: Comprender, leer, escribir, sintetizar, parafrasear, explicar, investigar, planificar.

O A por Eje Indicadores Actitudes Objetivo de clase Noviembre

Lectura: › Relacionan información del texto con sus Demostrar interés y Leer independientemente y comprender textos no literarios,
OA 6 experiencias y conocimientos. una actitud activa relacionando información del texto con sus experiencias y
Leer independientemente y comprender textos › Explican, oralmente o por escrito, la información frente a la lectura, conocimientos.
no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, que han aprendido o descubierto en los textos que orientada al disfrute
libros y artículos informativos, noticias, etc.) para leen. Analizar las características de diversos textos no literarios,
de la misma y a la
ampliar su conocimiento del mundo y formarse › Aluden a información implícita o explícita de un diferenciándolos de los textos literarios.
valoración del
una opinión: texto leído al comentar o escribir.
› extrayendo información explícita e implícita › Identifican y registran las ideas relevantes de un conocimiento que Identificar y registrar las ideas relevantes de un texto leído,
› haciendo inferencias a partir de la información texto leído. se puede obtener a aludiendo a la información implícita o explícita de un texto leído
del texto y de sus experiencias y conocimientos › Escriben una explicación de un texto discontinuo partir de ella. al comentar o escribir.
› relacionando la información de imágenes, presente en un texto leído.
gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto › Explican qué aporte hace el texto discontinuo al Demostrar Comprender y escribir una explicación de un texto discontinuo
en el cual están insertos texto central; por ejemplo: “La información que disposición e interés presente en un texto leído, explicando qué aporte hace el texto
› interpretando expresiones en lenguaje figurado aparece en el recuadro es un ejemplo del concepto por compartir ideas, discontinuo al texto central.
› comparando información explicado en el texto”. experiencias y
› formulando una opinión sobre algún aspecto de › Explican, oralmente o por escrito, expresiones que Comprender textos aplicando estrategias de comprensión
opiniones con otros.
la lectura contienen lenguaje figurado. lectora, registrando y explicando las ideas más relevantes según
› fundamentando su opinión con información del › Comparan dos elementos similares presentes en un su propósito de lectura.
texto o sus conocimientos previos. texto leído (si es pertinente). Realizar tareas y
› Escriben textos para compartir lo aprendido en la trabajos de forma Analizar textos aplicando estrategias de comprensión lectora,
OA 8 lectura. rigurosa y registrando y explicando las ideas más relevantes según su
Sintetizar y registrar las ideas principales de › Comparten una opinión sobre información del texto perseverante, con el propósito de lectura.
textos leídos para satisfacer propósitos como y la fundamentan con información del texto o fin de desarrollarlos
estudiar, hacer una investigación, recordar conocimientos previos. de manera
detalles, etc. adecuada a los Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para
satisfacer propósitos.
 PLANIFICACIÓN ANUAL
Escritura:
OA 18
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propósito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso:
› desarrollan las ideas agregando información
› emplean un vocabulario preciso y variado, y un
registro adecuado
› releen a medida que escriben
› aseguran la coherencia y agregan conectores
› editan, en forma independiente, aspectos de
ortografía y presentación
› utilizan las herramientas del procesador de
textos para buscar sinónimos, corregir ortografía
y gramática, y dar formato (cuando escriben en
computador)
Comunicación Oral:
OA 28
Expresarse de manera clara y efectiva en
exposiciones orales para comunicar temas de su
interés:
› presentando las ideas de manera coherente y
cohesiva
› fundamentando sus planteamientos con
ejemplos y datos
› organizando las ideas en introducción,
desarrollo y cierre
› utilizando un vocabulario variado y preciso y un
registro formal, adecuado a la situación
comunicativa
› reemplazando algunas construcciones
sintácticas familiares por otras más variadas
› conjugando correctamente los verbos
› pronunciando claramente y usando un volumen
audible, entonación, pausas y énfasis adecuados
› usando gestos y posturas acordes a la situación
› usando material de apoyo (powerpoint,
papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico
› Subrayan o registran la información relevante de un propósitos de la
texto para distinguirla de la información accesoria. asignatura. Completar organizadores gráficos con la información escuchada
› Parafrasean con sus palabras un texto leído. en clases.
› Completan organizadores gráficos dados por el
docente con la información escuchada en clases. Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y
transmitir sus ideas con claridad.
› Desarrollan ideas que son relevantes para el tema.
› Incorporan palabras y expresiones específicas del Investigar acerca de temas de su interés en la biblioteca y sitios
tema tratado. web de información confiable.
› Utilizan un registro acorde al destinatario y al
propósito del texto. Escribir diversos textos, con un propósito claro, respetando su
› Mejoran los textos: estructura y ortografía, valorando la importancia de la escritura.
- agregando datos, adjetivos, descripciones o
ejemplos para profundizar las ideas
- acortando oraciones para que el texto sea más claro
- eliminando ideas redundantes o que no se
relacionan con el tema
› Aclaran sus dudas de ortografía a medida que
redactan.
› Releen y marcan en su texto:
- oraciones que no se comprenden
- ideas que hay que explicar mejor
- párrafos en los que falta información
› Reescriben sus textos:
- incorporando conectores para relacionar las ideas
- revisando la concordancia de persona y número
- corrigiendo la ortografía literal, acentual y puntual
› Adecuan el formato al propósito del texto para
publicarlo.
› Reemplazan palabras, corrigen ortografía y
gramática, y dan formato a sus textos usando las
herramientas del procesador.
› Realizan una exposición oral en la que:
- presentan información que se relaciona con el tema
seleccionado
- usan ejemplos para ilustrar sus afirmaciones
- presentan la información ordenada en introducción,
desarrollo y cierre
 PLANIFICACIÓN ANUAL LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 5° Básico

- utilizan vocabulario variado y preciso y un registro

formal
- emplean un volumen, una pronunciación y una
entonación adecuados a la situación
- adoptan gestos y posturas adecuadas a la situación
- hacen contacto visual con la audiencia
- usan material de apoyo que complemente la
exposición
OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1)Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: › pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación › decodificando
de manera automática la mayoría de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10)Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y
cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
(OA 12)Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: › claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) › raíces y afijos › preguntar a otro ›
diccionarios, enciclopedias e internet.
(OA 13)Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19)Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 23)Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas › capítulos de
novelas
(OA 29) Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 27)Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas › otras
situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.