Política – Políticas Publicas

La Política es una disciplina que realiza un estudio científico de las Políticas Publicas. Estos
análisis científicos generan teorías o modelos de intervención social, a partir de demandas
factores y actores provenientes de un problema o necesidad que llegan a la autoridad
(quien toma las decisiones para implementar iniciativas) a través de intervenciones sociales
(actores políticos), en donde se evalúan los factores (económicos, sociales, culturales, etc.)
generando las ideas o alternativas (diseño) que le entreguen una solución a la problemática
produciendo una implementación que inicia con la propuesta a la solución, luego con el
diseño normativo y finalmente la ejecución generando un impacto, que origina nuevas
demandas.

¿Cuál es la diferencia entre Política y Políticas?

La Política es la disciplina que realiza los estudios de las políticas, y las Políticas son las
acciones que buscan dar solución a una problemática de lo público.

Características de las Políticas Públicas y Educativas:

 Se forman a partir de necesidades o problemas.

 Implican demandas sociales.
 Las decisiones se diferencian según perspectivas:
 Perspectiva Funcionalistas (Visión a partir de una Racionalidad Técnica: costo-
beneficio, costo-efectividad, indicadores de logro, estándares, marcos de
actuación, etc., lo objetivo, técnico)
 Perspectiva Críticas (Visión a partir de un Orden Moral: Libertad, Igualdad, Justicia
Social, etc., lo ético)
 Generan presiones a las autoridades para que den soluciones a problemáticas sociales.
 Su diseño implica procesos de evaluación de factibilidad (que se pueda realizar),
opciones o alternativas, restricciones, consecuencias, externalidades, etc.
 Buscan generar impactos positivos, satisfacción, lo que se evalúa, aunque no todas lo
logran.
 Las personas las suelen evaluar según el impacto directo que le generan (como a uno
mismo le afecta.

Características de las Políticas Educacionales o Educativas:

 La diseñan autoridades políticas de diversos sectores y niveles del sistema.

 Encierran teorías o formas de pensar la pedagogía y la educación.
 Pueden tener impactos o consecuencias inesperadas o no deseados, pueden ser
positivos o no.
 “Hacer” y “No Hacer” es considerado propio de las políticas públicas y educativas. Solo
ciertos sectores se pueden ver beneficiados con la solución del conflicto lo que genera
nuevamente nuevas políticas públicas.
 El grado de satisfacción dependerá del impacto que produce en el individuo y los grupos,
según el impacto directo que le generan.
 Las decisiones políticas tienen una base, es decir, un fundamento (razones que
sustentan una forma de pensar o de actuar) sobre las que se construyen e implementan
(el por qué).

Educación en Latinoamérica

Desde los años 50 los sistemas educativos en América Latina se expandieron de forma
rápida, ya que trataban de que la mayoría de la población se escolarice mediante las
políticas educativas. Lo que provoco que sectores tradicionalmente excluidos de las
instituciones escolares se eduquen. El acceso a la escuela permitió disminuir la desigualdad
de género. Hubo un crecimiento exponencial en la matricula primaria y nivel medio desde
los años 50 hasta el 2000. En el caso de la matrícula del nivel superior desde los años 50 a
los 90, aumento significativamente, pero aun así la cobertura de la matricula está por
debajo del 30% de la población.

El analfabetismo en América Latina, aumento desde los años 50 al 2004, en algunos casos
esta alza fue más significativa (como el caso de Chile, Colombia y México) mientras que en
otros el aumento no vario mucho (como el caso de Honduras y República Dominicana). Cabe
destacar que el que logro mayor alfabetismo fue Chile, al cubrir casi el 100% de su
población.

En algunos países hay la tasa de mujeres es más alta que la de los hombres en las
instituciones educativas. En promedio, el sistema escolar en América Latina es de 12 años.

A pesar de que hay una expansión del sistema y aumento de la cobertura existe una
segmentación y segregación social, es decir, a pesar de que haya un aumento y expansión
siempre existirá la segregación, ya que la educación y la situación entre los niveles
socioeconómicos mas altos siempre será mejor a la de los más bajos.

Educación Chilena y Procesos de Reforma

Contexto Histórico Latinoamericano y chileno.

La mayoría de los países latinoamericanos ha tenido en su historia una dictadura, que ha
marcado a la educación. El contexto educativo durante este periodo era:
 Baja escolaridad
 Mucho analfabetismo
 Alta tasa de gente que no terminaba sus estudios
 Contenidos inadecuados al contexto de la población
 Distancia entre educación y trabajo
 Deficientes sistemas de administración