El agua es uno de los elementos más importantes de la Tierra: de hecho, cubre las tres cuartas partes de nuestro

planeta y, sin agua, ningún ser vivo podría vivir. La cantidad total de agua en la Tierra es, más o menos, siempre la
misma, pero no está siempre en el mismo sitio.
La mayor parte del agua está en los mares y océanos, en los ríos y los lagos, pero también hay agua por debajo del
suelo: de allí la sacamos los hombres, cavando agujeros que llamamos pozos. Con el calor del sol, el agua se evapora
y asciende por la atmósfera: al llegar a cierta altura, con el frío, el vapor se vuelve a condensar en gotitas de agua,
formando así las nubes. Esas nubes se desplazan, empujadas por el viento. Si llegan a algún lugar más frío (por
ejemplo, si una montaña les obliga a subir aún más alto) o si las gotitas, al juntarse, aumentan demasiado su
volumen, se produce la lluvia: las gotas caen al suelo. Si la capa de aire donde llega la nube es muy fría, las gotitas de
agua se cristalizan en copos de nieve. A veces, entre la nube y el suelo se cuela una capa de aire helado: las gotas de
agua que caen de la nube, al cruzar ese aire tan frío, se congelan y caen en forma de granizo. Al caer al suelo, el agua
de la lluvia o de la nieve, cuando ésta se derrite, va resbalando o se filtra dentro del suelo, siempre hacia abajo. De
esta forma, a través de los ríos el agua vuelve al mar y el ciclo vuelve a empezar. Las mayores precipitaciones se
producen en torno al Ecuador y en las zonas templadas cercanas a los océanos, pero hay zonas donde apenas llueve:
son zonas áridas. No siempre llueve de la misma forma: hay lloviznas, chubascos, aguaceros, trombas de agua y
tampoco llueve igual todos los años: a veces pasan varios meses sin llover, es la sequía. Otras veces llueve tanto que
los ríos se desbordan y provocan inundaciones.

TEXTO 1
ENERGÍA OSCURA
Desde 1998 se sabe que existe una forma de energía en el universo de una naturaleza completamente desconocida.
Y, por si eso no bastara, hace apenas tres años se descubrió que esa energía oscura es el 75% de todo lo que
contiene el universo. En otras palabras, el principal ingrediente del universo es algo que no conocemos en absoluto,
y encima nos acabamos de enterar.
Lo que se ha encontrado es que el universo está formado por un 75% de energía oscura; un 5% de materia
bariónica, que es materia normal, de la que estamos hechos nosotros, y un 20% de materia oscura.
La materia oscura es menos novedad. Es un tipo de materia que no se ve con ningún telescopio, no brilla de ninguna
manera, pero sí ejerce una atracción gravitatoria. La energía oscura, en cambio, es una sorpresa de hace ocho años.
En 1998 dos grupos se dedicaban a observar supernovas para tratar de medir el ritmo de expansión del universo y
descubrieron que se está acelerando: el cosmos aumenta de tamaño cada vez más rápido.
Era un giro inesperado. Igual que la onda expansiva de una explosión se desvanece con el tiempo, los astrónomos
suponían que la expansión iría frenándose poco a poco, contrarrestada por la fuerza de atracción gravitatoria entre
la materia. Pero no, lo que se vio fue lo contrario. Significaba que debía de haber una especie de fuerza que
contrarrestara la de la gravedad. Debía de haber una energía oscura de sentido contrario a la gravedad.
1. Marca la opción correcta y justifica tu respuesta.
El texto anterior es un texto: a) argumentativo b) descriptivo c) expositivo d) científico

TEXTO 2 LA VIDA
Según estudios de toda solvencia, el alto índice de fracaso escolar se debe a la falta de conexión entre los planes de
estudio y la realidad. En otras palabras: que el principio de Arquímedes o el pretérito imperfecto del verbo amar, por
poner dos ejemplos sencillos, no tienen nada que ver con la vida. A lo mejor ya nadie desaloja la misma cantidad de
agua que el volumen de su cuerpo al introducirse en la bañera. Ni nadie amó a alguien en un tiempo remoto y le
apetece expresarlo en esa forma verbal. Yo amaba, tú no, él, etcétera. Yo amaba a Beatriz. "Lleva cuidado, chico, que
estás empleando el pretérito imperfecto del verbo amar y eso no tiene nada que ver con la realidad". No entiende
uno a qué llamamos vida, ni a qué estudios.
Personalmente, si no hubiera aprendido a hacer análisis sintácticos, no sabría desmontar mis estados de ánimo y
echaría la culpa de todo lo que me pasa al portero, al jefe o al Gobierno. Quizá otras cosas no, pero la Gramática sí
tiene mucho que ver con la realidad. En cierto modo la construye. Por otra parte, de no haber sabido en su día lo que
representaba Atenas, lo mismo me habría ido de viaje de novios a Albacete, que, con todos los respetos, no es lo
mismo. Tampoco soy capaz de imaginar cómo sería sin haber cultivado las cuatro reglas, pues no hace uno otra cosa
a lo largo del día que sumar y restar afectos, dividir emociones, multiplicar panes y peces. Y de no haber aprendido a
leer, tampoco tendría acceso a aquellas novelas por cuyos túneles logré huir de una existencia hostil, casposa, cutre,
inhabitable: la existencia española y de las JONS.
Y es que continuamos llamando realidad a cualquier cosa, no aprendemos. De modo que hay días en los que se
asoma uno a la ventana, o a los pactos municipales, y le dan ganas, en efecto, de coger la mochila de su hijo y correr
al colegio, para huir de la quema. En otras palabras, que visto lo visto, quizá sería preferible que los planes de
estudio continuaran alejados de la realidad. Vida y cultura no deberían ser cosas diferentes, pero si llegaran a serlo y
hubiera que elegir, uno preferiría quedarse con la cultura.
Juan José Millás. El País

¿Cuál es la tesis del texto?

¿Con qué argumentos la defiende su autor?
¿Es un texto objetivo? ¿o subjetivo? ¿Por qué?
Análisis morfológico de: municipales, días, JONS, Imaginar, serlo.
¿Qué clase de texto es?
Indique la categoría gramatical de las siguientes palabras: si no hubiera aprendido a hacer análisis sintácticos, no
sabría desmontar mis estados
¿Es hubiera aprendido una perífrasis?

TEXTO 3
Un gen es un segmento corto de ADN, que le dice al cuerpo cómo producir una proteína específica. Hay
aproximadamente 30.000 genes en cada célula del cuerpo humano y la combinación de todos los genes constituye el
material hereditario para el cuerpo humano y sus funciones. La composición genética de una persona se llama
genotipo.
Los genes están localizados en hebras de ADN, de manera similar a una sarta de cuentas. Las hebras de ADN
conforman los cromosomas. Los cromosomas son pares apareados de una copia de un gen específico. El gen se
encuentra en la misma posición en cada cromosoma.
En las mujeres, un cromosoma obtiene su gen de la madre y el otro cromosoma apareado tiene el gen del padre.
En los hombres, un sólo cromosoma X proviene de la madre y un cromosoma Y no apareado proviene del padre.
Los rasgos genéticos, como el color de los ojos, se describen como dominantes o recesivos:
• Los rasgos dominantes son controlados por un gen en el par.
• Los rasgos recesivos requieren que ambos genes en el par de genes trabajen juntos para controlar el rasgo.
Muchas características personales, como la estatura, son determinadas por más de un gen. Sin embargo, algunas
enfermedades, como la anemia drepanocítica, pueden ser ocasionadas por un cambio en un solo gen.
1. Busca en el texto de arriba características del lenguaje científico:
2. Transforma en estilo indirecto:
“Saldré de casa a las 10"
"Estuve muy ocupado toda la tarde"
"Yo me ocuparé de todo"
"Nos casamos hace 12 años"
El presidente afirmó: “Todas las personas tienen derecho a una vivienda digna”

TEXTO 4
Agite bien el frasco antes de utilizarlo
Consumirse antes del 20 abril del 2014
No administrar este producto en mujeres embarazadas
Mantener este producto a una temperatura de 25°C
Desconectar hasta que este apagado.
¿Qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta.
TEXTO 1
ENERGÍA OSCURA
Desde 1998 se sabe que existe una forma de energía en el universo de una naturaleza completamente desconocida.
Y, por si eso no bastara, hace apenas tres años se descubrió que esa energía oscura es el 75% de todo lo que
contiene el universo. En otras palabras, el principal ingrediente del universo es algo que no conocemos en absoluto,
y encima nos acabamos de enterar.
Lo que se ha encontrado es que el universo está formado por un 75% de energía oscura; un 5% de materia
bariónica, que es materia normal, de la que estamos hechos nosotros, y un 20% de materia oscura.
La materia oscura es menos novedad. Es un tipo de materia que no se ve con ningún telescopio, no brilla de ninguna
manera, pero sí ejerce una atracción gravitatoria. La energía oscura, en cambio, es una sorpresa de hace ocho años.
En 1998 dos grupos se dedicaban a observar supernovas para tratar de medir el ritmo de expansión del universo y
descubrieron que se está acelerando: el cosmos aumenta de tamaño cada vez más rápido.
Era un giro inesperado. Igual que la onda expansiva de una explosión se desvanece con el tiempo, los astrónomos
suponían que la expansión iría frenándose poco a poco, contrarrestada por la fuerza de atracción gravitatoria entre
la materia. Pero no, lo que se vio fue lo contrario. Significaba que debía de haber una especie de fuerza que
contrarrestara la de la gravedad. Debía de haber una energía oscura de sentido contrario a la gravedad.
Observa en el texto anterior alguna de las características de los textos científicos.
Se trata de un texto expositivo, ya que nos ofrece información de forma detallada sobre un tema en concreto;
además el emisor es un especialista en la materia que en este caso habla para un receptor medio; la finalidad es la
de transmitir información mediante un tono serio y formal. Como puedes ver se trata de un texto científico pues trata
un tema sobre ciencia cosmológica. O astronomía.
TEXTO 2
Un gen es un segmento corto de ADN, que le dice al cuerpo cómo producir una proteína específica. Hay
aproximadamente 30.000 genes en cada célula del cuerpo humano y la combinación de todos los genes constituye el
material hereditario para el cuerpo humano y sus funciones. La composición genética de una persona se llama
genotipo.
Los genes están localizados en hebras de ADN, de manera similar a una sarta de cuentas. Las hebras de ADN
conforman los cromosomas. Los cromosomas son pares apareados de una copia de un gen específico. El gen se
encuentra en la misma posición en cada cromosoma.
En las mujeres, un cromosoma obtiene su gen de la madre y el otro cromosoma apareado tiene el gen del padre.
En los hombres, un sólo cromosoma X proviene de la madre y un cromosoma Y no apareado proviene del padre.
Los rasgos genéticos, como el color de los ojos, se describen como dominantes o recesivos:
• Los rasgos dominantes son controlados por un gen en el par.
• Los rasgos recesivos requieren que ambos genes en el par de genes trabajen juntos para controlar el rasgo.
Muchas características personales, como la estatura, son determinadas por más de un gen. Sin embargo, algunas
enfermedades, como la anemia drepanocítica, pueden ser ocasionadas por un cambio en un solo gen.

Busca en el texto de arriba características del lenguaje científico:

- Verbos en presente y modo indicativo
- Tecnicismos
texto muy claro y preciso sin ambigüedades ni equívocos; y por otro lado, que presenta un orden claro en la
exposición.
Pero además, muestra su neutralidad a través de la selección de datos , relativos a la genética, la objetividad en el
tratamiento de hechos y en los ejemplos que nos propone.
Por último, en cuanto a la economía del lenguaje, intenta expresar el mayor número de ideas con el menor número
de palabras.
ARGUMENTA
TEXTO 3
LA VIDA
Según estudios de toda solvencia, el alto índice de fracaso escolar se debe a la falta de conexión entre los planes de
estudio y la realidad. En otras palabras: que el principio de Arquímedes o el pretérito imperfecto del verbo amar, por
poner dos ejemplos sencillos, no tienen nada que ver con la vida. A lo mejor ya nadie desaloja la misma cantidad de
agua que el volumen de su cuerpo al introducirse en la bañera. Ni nadie amó a alguien en un tiempo remoto y le
apetece expresarlo en esa forma verbal. Yo amaba, tú no, él, etcétera. Yo amaba a Beatriz. "Lleva cuidado, chico, que
estás empleando el pretérito imperfecto del verbo amar y eso no tiene nada que ver con la realidad". No entiende
uno a qué llamamos vida, ni a qué estudios.
Personalmente, si no hubiera aprendido a hacer análisis sintácticos, no sabría desmontar mis estados de ánimo y
echaría la culpa de todo lo que me pasa al portero, al jefe o al Gobierno. Quizá otras cosas no, pero la Gramática sí
tiene mucho que ver con la realidad. En cierto modo la construye. Por otra parte, de no haber sabido en su día lo que
representaba Atenas, lo mismo me habría ido de viaje de novios a Albacete, que, con todos los respetos, no es lo
mismo. Tampoco soy capaz de imaginar cómo sería sin haber cultivado las cuatro reglas, pues no hace uno otra cosa
a lo largo del día que sumar y restar afectos, dividir emociones, multiplicar panes y peces. Y de no haber aprendido a
leer, tampoco tendría acceso a aquellas novelas por cuyos túneles logré huir de una existencia hostil, casposa, cutre,
inhabitable: la existencia española y de las JONS.
Y es que continuamos llamando realidad a cualquier cosa, no aprendemos. De modo que hay días en los que se
asoma uno a la ventana, o a los pactos municipales, y le dan ganas, en efecto, de coger la mochila de su hijo y correr
al colegio, para huir de la quema. En otras palabras, que visto lo visto, quizá sería preferible que los planes de
estudio continuaran alejados de la realidad. Vida y cultura no deberían ser cosas diferentes, pero si llegaran a serlo y
hubiera que elegir, uno preferiría quedarse con la cultura.
Juan José Millás. El País

¿Qué te ha parecido el texto? ¿Has visto como argumenta el autor? Para comprobar que lo has entendio, te
proponemos que completes la información del siguiente texto:
El tema que preocupa a Juan J. Millás es el escolar. El escritor, recoge que los estudios indican que el fracaso escolar
se debe a la enorme distancia que existe entre los currículos y la . Sin embargo, el autor pone algunos ejemplos de
conexiones entre las asignaturas y la vida: el principio de Arquímedes respecto a la ; el pretérito imperfecto del
verbo amar y los análisis sintácticos respecto a la ; las cuatro operaciones básicas respecto a las , y nuestros
orígenes respecto a la . Cierra el texto con una rotunda afirmación: "Vida y cultura no deberían ser cosas diferentes,
pero si llegan a serlo y hubiera que elegir, uno preferiría quedarse con la cultura", lo cual quiere decir que, aunque la
esté llena de dolor y sufrimiento, la nos recuerda que la belleza es posible

La que sostiene Juan J. Millás en su texto es que la y la no deberían estar alejadas. Para defender esta idea, ha
utilizado distintos tipos de :
• (principio de Arquímedes, pretérito imperfecto, análisis sintáctico, Atenas, las reglas matemáticas, leer)
• : De modo que hay días en los que se asoma uno a la ventana, o a los pactos municipales, y le dan ganas, en
efecto, de coger la mochila de su hijo y correr al colegio, para huir de la quema.
• : Según estudios de toda solvencia, el alto índice de fracaso escolar se debe a la falta de conexión entre
los planes de estudio y la realidad.
Todos estos elementos están organizados siguiendo una estructura , puesto que la tesis aparece al final del texto.
Análisis morfológico de: municipales, días, JONS acrónimo Juntas Ofensivas Nacional Sindicalistas, Imaginar ar
desinencia verbal, serlo. Pron. Pers. 3º pers. Sing mascu y neutro pronombre enclítico es el que se une al verbo
precedente para formar una sola palabra (los Pronombres Proclíticos son aquellos pronombres que van antes del
verbo sin formar una sola palabra por el contrario, los pronombres que van unidos después del verbo se
denominan Pronombres Enclíticos:)
¿Qué clase de texto es?
Indique la categoría gramatical de las siguientes palabras: si conj no adv neg hubiera aprendido vb a prep hacer vb
análisis n sintácticos adj , no sabría desmontar mis det pos estados n
¿Es hubiera aprendido una perífrasis? No forma compuesta del subjuntivo pret. pluscuamperfecto

I.- Transforma en estilo indirecto:

1- "Saldré de casa a las 10" Ella dijo que de casa a las 10

2- "Estuve muy ocupado toda la tarde"Él dijo que muy ocupado toda la tarde
3- "Yo me ocuparé de todo" Él decía que de todo
4- "Nos casamos hace 12 años" Ella nos dijo que hacía 12 años
El presidente afirmó: “Todas las personas tienen derecho a una vivienda digna” El presidente afirmó que todas la
personas tenían derecho a una vivienda digna

TEXTO 4
Agite bien el frasco antes de utilizarlo
Consumirse antes del 20 abril del 2014
No administrar este producto en mujeres embarazadas
Mantener este producto a una temperatura de 25°C
Desconectar hasta que este apagado.
¿Qué tipo de texto es? Justifica tu respuesta. O simples, usted, imperatvo agite prescriptivo