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Universidad Nacional Abierta Y A Distancia - Unad

Escuela De Ciencias Sociales, Artes Y Humanidades


Modelos De Intervención En Psicología

Unidad 2: Paso 2 - Profundización modelos disciplinares en psicología

Integrantes:

Ady Leandra Carrillo

Katherine Romero Villareal

Libnimerab Numa

Mallerlis Domínguez

Cindy Cataño Mendoza

Grupo: 403021_108

Tutor (a):

Andrea Del Pilar Arenas

Universidad Nacional Abierta Y A Distancia – UNAD

Escuela de Ciencia Sociales Artes y Humanidades

Modelos de Intervención en Psicología

Octubre - 2018
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Modelos De Intervención En Psicología

INTRODUCCIÓN

Por medio de este trabajo queremos dar a entender y ampliar el conocimiento en los
modelos psicológicos existentes y su amplio objetivo y capacidad para hacer intervenciones
ya sea familiar, grupal, social o comunitario. Así mismo dejando ver como estudiantes de
psicología el estudio del caso “violeta” y de igual forma por medio de la escogencia de un
modelo y un enfoque psicológico lograr realizar una intervención.
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1. Matriz consolidada
Modelo conductual (enfoque
Pregunta Modelo sistémico Modelo psicoanalítico Modelo humanista cognitivo conductual)

¿Cuáles son los Entender y estudiar los fenómenos Supuestos Primarios: La vida El humanismo pone el énfasis en la 1- Objetivo principal: Ocuparse d
supuestos teóricos como un sistema total, global. psíquica está determinada El posibilidad del hombre de redescubrir que hay entre estímulo y respue
básicos del inconsciente tiene un papel su propia personalidad y su autenticidad Psiquismo humano, que, entendid
modelo? Entender la realidad como una predominante en la conducta. Los personal. Concepto de conciencia forma simple y parcial, nos mue
interrelación de sistemas organizados conceptos explicativos son ampliado pues podemos llegar a varios como la conducta depe
de forma jerárquica. dinámicos (motivacionales). La estados y niveles de conciencia. esencialmente de ciertos conten
Conceder a la actividad Auto dirigida historia de la persona es de suma Funcionamos como un organismo total, del pensamiento (ideas, imáge
la categoría de característica principal importancia Supuestos Generales: en que mente y cuerpo son distinciones expectativas, atribuciones)
de los seres vivos frente a la El impulso básico es sexual. Tiene echas solo para facilitar la comprensión COGNICIONES, Las Cognicio
reactividad o acomodación. su base en la biología del teórica. Reequilibrio entre polaridades y rigen la conducta. Las Cognicio
organismo. Esta energía se revalorización de lo emocional. pueden ser modificadas.
manifiesta en variedad de instintos. tratamiento adecuado para
Existe un conflicto básico entre los Trastornos Psicopatológicos,
instintos de vida y muerte. modificar la distorsión cognitiva.
¿Cuáles son las Directivas: del terapeuta constituye un Asociación libre: El psicoanálisis Entrevistas: no tiene pretensiones de Desensibilización sistemática: Co
técnicas de mensaje para que la otra persona haga emplea una serie de técnicas para diagnóstico, sino de ayuda ste en la aplicación de una jerarquí
intervención del algo. ayudar al paciente a sacar a flote personalizada al sujeto con problemas. estímulos estresantes a tr
modelo? conflictos que ha reprimido. de imágenes visuales.
Directivas directas: pidiendo que se Resistencia: Surgen bloqueos que Pirámide de las necesidades de Moldeamiento: Consiste en refo
deje de hacer lo que se ha venido se levantan implacables frente a los Maslow: inquiere acerca de la las conductas que más se aproxim
haciendo o pidiendo que se haga algo pensamientos. Análisis de motivación humana. Técnicas de las deseadas.
diferente. Directivas indirectas: (tareas sueños: Técnica analítica clásica psicoterapia breve: llamadas de
paradójicas), Estas tareas se emplean donde el terapeuta guía al paciente emergencia o a corto plazo; entre ellas Encadenamiento: El encadenami
cuando las familias, aunque solicitan para que recuerde sus sueños a fin tenemos: a la orientación, consejería y se emplea cuando la conducta qu
ayuda desesperadamente, rechazan de luego analizarlos. se usan en casos de estrés, indecisión, desea lograr se compone de
todas aquellas tentativas de solución Abstinencia: El paciente encuentra depresión y ansiedad, en situaciones secuencia repetitiva.
que se les ofrecen. muy pocas satisfacciones prequirúrgicas y conflictos
sustitutivas para sus síntomas. interpersonales.
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¿Cómo se aplica el Establecimiento de límites: un claro Se centra en el diagnóstico La Psicología Humanista no es un Se resalta la interdependencia e
modelo a la acción establecimiento de límites en las psicológico de la personalidad, sistema ni un pensamiento, sino un los múltiples procesos que e
psicosocial? relaciones intrafamiliares como fundamento para la movimiento constelado, de connotados envueltos en los pensamien
Representación: consiste en una puesta intervención del servicio social autores que tienen en común la sentimientos y conductas de
en escena de determinados guiones Enfoque Diagnóstico o Psicosocial, ampliación de la ciencia, buscando el individuos. Tienen en cuenta
previamente estudiados por el asesor que incorpora a los postulados conocimiento de lo propiamente consecuencias ambientales de
familiar de cuya representación van a Freudianos nociones de la teoría de humano en otras disciplinas conducta. El profesional se ocup
surgir los patrones los sistemas se basa en hacer uso de (antropología, filosofía, la religión y el los procesos intrapsíquicos, ayuda
disfuncionales. Establecimiento de la tendencia universal que una estudio de la dimensión artística). al paciente a tomar consciencia d
límites: un claro establecimiento de asamblea no estructurada de Intervenciones sociales: Mediación a situación y a partir de ahí asum
límites en las relaciones intrafamiliares individuos en pequeños y grandes través del Diálogo experiencial, responsabilidad del cambio. P
Representación: consiste en una puesta grupos sin una tarea definida buscando el encuentro y las soluciones anticiparse y preparase para
en escena de determinados guiones experimenta regresiones a niveles a través de la autenticidad y la empatía. posibles fracasos que pueden.
previamente estudiados por el asesor primitivos de funcionamiento como
familiar. ser.
¿Cómo se aplica el Se aplica en la persona tratando de que No se trata de una dinámica actual Pocos enfoques de la psicología ponen En un tiempo algunos aut
modelo en los participe en forma de un movimiento de la familia para aplicarla. Sin de forma directa su mirada en los rasgos cognitivos desarrollaron programa
campos de acción simple, y se oriente en la intervención embargo, han aparecido algunos y comportamientos positivos del ser terapia de pareja basados en el mo
de la psicología? para que éste influya de manera autores, relativamente aislados, que humano. Es a partir de estas cognitivo. El ejemplo más conocid
decisiva en dicho patrón interaccionar. plantean un formato de terapia dimensiones desde donde debemos el de Beck (1988). Estos enfoq
Así es que, a diferencia de otros familiar con base psicoanalítica, partir para favorecer la curación, el analizan los supuestos disfunciona
modelos, el sistémico no se limita a especialmente en el caso de crecimiento y el cambio. Todos errores cognitivos o creen
buscar el bienestar subjetivo del adolescentes. Ya que, su influencia decidimos nuestro proyecto de vida: irracionales con las que las perso
paciente sino a alterar la interacción en el campo psicoanalítico es conseguir una carrera determinada, que se plantean la relación de pa
familiar, como lo haría si viniera toda testimonial y a lo más que llegan los nos permita un trabajo, que nos de También existen algunas aportacio
la familia. psicoanalistas en lo que respecta al satisfacción en su desempeño y en terapia familiar pero no son
trabajo familiar es a entrevistar a los remuneración suficiente para alcanzar la numerosas, y en la mayoría de c
padres de los niños que tratan. autonomía económica personal. suponen una cierta integración co
sistémico.
¿Cuáles son las Para la psicología sistémica, el En su modelo de demarcación de la El humanismo se opone a las teorías que Es un enfoque que pretende identif
críticas que comportamiento del ser humano no ciencia, Karl Popper tomó al definen al hombre como producto de su los mecanismos que conllevan
pueden plantearse puede ser comprendido si éste se aísla psicoanálisis como ejemplo de entorno. elaboración del conocimiento a tra
en torno al de su medio, tal como lo hacían los pseudociencia, porque violaba el Se otorga relevancia al individuo, la de la percepción, la memoria y
modelo? enfoques clásicos. Este enfoque se principio de falsabilidad, Popper libertad personal la creatividad aprendizaje, pero la crítica se ce
basa en la teoría de sistemas que afirma observó que, mientras las individual y a la espontaneidad. Se da en que la mente humana no es
que todos los elementos de un sistema condiciones de refutación de las importancia la experiencia consiente el automática y artificial como esto
tienen una función prioritaria y que las hipótesis de Einstein estaban énfasis está en la naturaleza humana, que la afectividad y emocionalida
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relaciones entre objetos son igual de determinadas con precisión y afirma que las personas son capaces de tenida en cuenta por el hombr
valiosas en especial las propiedades Einstein estaba dispuesto a empezar elegir, es decir, no son afectadas o generar sus ideas.
de homeostasis y de morfogénesis. de nuevo si la evidencia no las manipuladas por fuerzas instintivas.
sustentaba.

2. Aspectos diferenciadores más relevantes entre los diferentes modelos disciplinares en Psicología.

Modelo sistémico Modelo psicoanalítico Modelo humanista Modelo conductual

El modelo sistémico tiene una El modelo psicoanalítico es El modelo humanista permite y El modelo cognitivo conductual
visión completa de múltiples importante en el abordaje de las contribuye a la intervención de considera que los
elementos con diversas problemáticas psicosociales problemáticas psicosociales comportamientos se aprenden
interrelaciones, este abarca una porque centra principalmente su porque tiene como objetivo de diversas maneras, ya sea
amplia variedad de herramientas, atención en las relaciones del llevar a las personas a tomar mediante la propia experiencia,
métodos y principios que están individuo con los objetos de su decisiones de manera la observación de los demás,
orientados a examinar la infancia ya sean padres, hermanos independiente, a empoderarse entre otras; ls cuales pueden ser
interrelación de los objetos que o demás personas cercanas, en las de su vida y buscar su desarrollo problemáticos o funcionales. Es
tienen un objetivo en común o que cuales se puede observar la base de haciendo uso adecuado de sus importante este modelo ya que
forman parte de un sistema, de los su personalidad y como serían sus capacidades. El enfoque tiene en cuenta tanto la parte
muchos a los cuales pertenecemos, posibles relaciones en el futuro con humanista cree que cada ser cognitiva como
llámese familia, comunidad los seres que le rodean, es decir humano es bueno y puede comportamental de los sujetos,
educativa, compañeros de trabajo, cómo sería su conducta social. Es aportar constructivamente a la estos dos aspectos son
etc. y con los cuales interactuamos impórtate la dirección que toma sociedad, al tratar los problemas importantes tener en cuenta a la
diariamente. Un aspecto importante este enfoque, pues muchas veces psicosociales desde el modelo hora de intervenir problemas
del modelo sistémico es “entender los problemas que tienen los humanista, se puede promover con la sociedad, de hecho, las
que la interacción que es produce individuos tienen origen en las los valores, personas con técnicas utilizadas por este
entre otras personas responde a situaciones conflictivas o difíciles calidad humana y capaces de modelo van dirigidas a tratar de
patrones o pautas que se repiten en de la infancia, cuando estos buscar tanto su bienestar como cambiar esos comportamientos
situaciones o temas diferentes” inconvenientes no son el de los demás. problemáticos.
(Watzlawick, Beavin, J.H.1983). intervenidos a tiempo.
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3. Análisis del caso a partir de los ítems establecidos para su abordaje.

A partir del caso, argumentar como podría hacerse un abordaje psicosocial.

Se debe definir un plan de intervención psicosocial atendiendo a las principales

afectaciones o necesidades de las víctimas, poniendo por encima a los sujetos; no solo

atendiendo a su conflicto actual, sino ir más allá del rol de victima a la que atiende el

sujeto. Es importante que una verdadera intervención psicosocial tenga por objeto principal

al sujeto que se hace permanentemente; con el propósito de ayudarle a asumir y superar el

dolor que ha dejado la violencia; además ayudarle para que el sujeto pueda encontrar las

respuestas que busca en su interior, pueda retomar su vida y seguir sin que las secuelas de

sus malas experiencias dejadas por el conflicto armado le impidan llevar una vida digna,

que encuentre su valor de persona y sea capaz de empezar de nuevo. El propósito

fundamental en los procesos de acompañamiento psicosocial debe ser el mejoramiento de la

calidad de vida poblacional y esto se logra a partir de las acciones individuales y colectivas

tomando como base el contexto donde se presenta la problemática. Adicionalmente el

propósito de un plan de intervención debe incluir actividades

de acompañamiento, prevención, tratamiento, rehabilitación, inserción, tratar de

comprender, predecir, y cambiar la conducta social de las personas, mejorar la calidad de

vida de las víctimas, hacer valer sus derechos, brindar ayuda psicológica para que logren

superar los traumas, daños emocionales, por los que han tenido que pasar, lograr su

inclusión dentro de la sociedad, que se acepten tal y como son, subir su autoestima, y que

retomen sus vidas sin rencores.


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Elegir un modelo para su abordaje y justificar por qué este modelo es propicio en

relación al caso

Teniendo el caso del cortometraje “Violeta” y en nuestro Rol de futuras Psicólogas

se toma el Modelo Sistémico Ecológico.

El proceso de desarrollo del ser humano, al igual que ocurre en cualquier otro

organismo vivo, se enmarca en una serie de sistemas relacionados unos con otros, que son

distintos escenarios de interacción con el ambiente. Esta cuestión, esencial en la biología,

ha sido tenida en cuenta por Bronfenbrenner (1987), quien la ha aplicado al sistema

familiar, considerando que la familia es el sistema que define y configura en mayor medida

el desarrollo de la persona desde su concepción. El núcleo familiar de Violeta es alterado

donde se produce un problema entre el sujeto y el núcleo que la rodea, Desde la teoría

ecológica se indaga sobre todas las categorías sistémicas que abarcan al sujeto a nivel

individual, familiar, cultural, social e histórico, y que serán determinantes en la

construcción de sus características psicosociales y comportamentales. Bronfenbrenner

(1987), denomina a esos niveles microsistema, mesosistema, exosistema,

macrosistema y cronosistema. El microsistema de violeta se ve afectado antes de que los

sin sombra se llevaran a las amarillas, se evidencia según el cortometraje que las amarillas

Vivian con un tío y su madre, donde se puede ver que no crecieron en una familia clásica,

otro factor relevante es que estas jóvenes a tan corta edad (17 y 19 años) ya eran madres y

estos factores como los actos de violencia propiciados en el pueblo donde su familia fue

afectada, se debe a un ambiente cultural inadecuado, donde las políticas de gobiernos son

precarias en cuanto educación, economía entre otras existiendo una desigualdad social. El

enfoque Ecológico tiene un gran poder explicativo pues permite entender las múltiples
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causas de la violencia y la interacción de los factores de riesgo que operan en las personas,

sus relaciones, en la comunidad y en los ámbitos social, cultural e histórico.

Plantee cuales serían los niveles de intervención y describa los aspectos de mayor

relevancia a abordarse en cada nivel.

Establecer relaciones de confianza, respeto y solidaridad para la víctima para que en

su proceso de relatar el hecho violento pueda contar con condiciones que le faciliten

expresar sentimientos de lo que ha vivenciado, buscando un espacio acorde que le de

tranquilidad y seguridad.

Evaluación del sistema familiar para evaluar su funcionamiento en aspectos como

comunicación, roles, lo que permita conocer la situación vivida.

Identificación de emociones Indagar y validar los sentimientos asociados a la situación

que han vivido, creando un espacio para que se sientan liberados y fortalecidos en

familia, como ente de cambio, progreso y autoprotección.

Facilitar a la víctima el reconocimiento de los impactos, daños y recursos Permite

una identificación e intervención frente a posibles daños físicos y emocionales, les

motiva a iniciar procesos de búsqueda de justicia y de apoyo como entes legales y de

salud. Orientación y acompañamiento familiar Facilita la identificación de recursos

propios y de la red social de apoyo que ayuden a enfrentar la situación y prevenir que la

familia sufra por consecuencias dañinas.


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CONCLUSIÓN

Se logró realizar la compilación de cada una de las preguntas solicitadas para cada

modelo en la matriz colaborativa, de igual forma conocer los aspectos diferenciadores en

cada uno de los modelos propuestos dando respuesta a cada uno y conociendo

estratégicamente cada una de sus diferencias; aportando muchos conocimientos en nuestro

camino como psicólogas, es importante tener dominio de los diversos modelos existentes,

pero sobre todo es indispensable nuestra calidad humana, la visión y el compromiso que

tengamos con la sociedad, porque de nada sirve la teoría sin práctica, lo fundamental es

que nos involucremos con la comunidad y conozcamos sus costumbres, creencias, ideales,

miedos y todo aquello que hace parte de su realidad; de acurdo a lo identificado es posible

proponer el modelo propicio para abordarla y contribuir a la solución de conflictos y

propender al desarrollo, bienestar y calidad de vida de los sujetos y las comunidades en

general.
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