Técnicas y herramientas para facilitar el aprendizaje y descubriendo del

entorno en TEA y Asperger

Otro aspecto importante a considerar son las técnicas de aprendizaje en niños y

niñas con asperger o cualquier trastorno del espectro autista, debiendo tener
presente que habitualmente pueden presentar problemas específicos del
aprendizaje, por ejemplo el déficit en las habilidades de organización y planificación,
capacidad de generalizar y aplicar acciones flexibles en las habilidades de
resolución de problemas, en algunas ocasiones falta de motivación y ciertas
dificultades con el trabajo colaborativo.

Otros factores pueden ser la comprensión lectora y dificultades especificas con la

escritura o incluso dificultades en la organización del tiempo.

Considerando los rasgos cognitivos, psicológicos y fisiológicos de las personas con

síndrome de Asperger y/o trastornos del espectro Autista (TEA), LAS técnicas que
recomendamos emplear y que facilitan el aprendizaje, se pueden centrar en los
siguientes aspectos:

 El entorno debe ser estable, organizado, de tal manera que se les dé y siento
seguridad.

 Toda información que sea presentada de forma visual o verbal debiese ser
concisa clara y permanente, debiendo evitar dar aquella información que no
sea relevante y pueda distraer su atención.

 De preferencia las actividades deben ser presentadas de una manera

estructurada, secuencial y con pasos ordenados (claros).

 De preferencia el canal de comunicación debiese ser el visual. Como

herramienta los pictogramas, imágenes u objetos reales, con ello se aporta
información de tipo concreta y que sea perdurable en el tiempo.

Todas recomendaciones deberían ser consideradas como una lista de sugerencias

parra tener en cuenta al momento de planificar apoyos educativos a sus hijos/as;
pues cada niño/a es un universo autónomo y particular, teniendo particulares en
sus procesos de aprendizaje.

Como ejemplo, la serie de apoyos descritos anteriormente permitiría apoyar las

normas de conductas, emociones, los pasos de una tarea, y también la
estructuración temporal y espacial del entorno.

La estructuración temporal daría puede al uso de agendas, paneles informativos,

horarios, uso de relojes y otras tecnologías asociadas.

También servirían para la estructuración espacial ocupando el apoyo de

pictogramas o imágenes, como ejemplo ubicarlos en las puertas de los armarios o
cajones que permitan señalas lo que hay en su interior, también para marcar el uso
de las estancias como en el caso de la habitación para dormir, salón de juegos u
otras áreas al interior de la casa o el aula, entre otros espacios sociales.