PLAN DE CLASES:

DATOS INFORMATIVOS:

UNIDAD EDUCATIVA “LUIS CORDERO CRESPO”

NIVEL: BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO. ÁREA: MATEMÁTICA AÑO LECTIVO
ASIGNATURA: MATEMÁTICA AÑO: TERCERO DE BGU GRUPOS/PARALELOS: A 2018 - 2019
DOCENTE: LCDO. CARLOS TENE. Nº de sesiones: 2 Tiempo: 40 minutos
EJE TRANSVERSAL: Protección del Medio Ambiente.

TEMA: Representación e interpretación de datos estadísticos en diagramas de barras. (4to grado).

OBJETIVO:
REPRESENTAR E INTERPRETAR EN DIAGRAMA DE BARRAS DATOS ESTADÍSTICOS.

¿Qué van a aprender ¿Cómo van a aprender? ¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?
los estudiantes? PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE TÉCNICAS /
CRITERIOS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS - DESEMPEÑOS DE RECURSOS EVALUACIÓN INSTRUMENTOS
DESEMPEÑO COMPRENSIÓN DIDÁCTICOS (INDICADORES DE LOGRO)

Presentar un video motivador sobre. Proyector. Representar e Instrumento

Determinar el Dialogar sobre el video observado. Carteles. interpretar de
comportamien Para romper la inercia y fomentar la confianza Hoja de datos evaluación:
ANTICIPACIÓN

de los estudiantes iniciamos mediante lluvia de evaluación. estadísticos en Prueba

to local y global ideas analizar los conocimientos previos del diagramas de
Marcadores. escrita.
de las tema “ REPRESENTACIÓN E Pinturas barras.
funciones
INTERPRETACIÓN DE DATOS
exponenciales.
ESTADÍSTICOS EN DIAGRAMAS DE
(P)
BARRAS"
 UNIDAD EDUCATIVA “JOSE MARIA VELAZ”.
2.1. Limite finito de una funcion en

CONSTRUCCIÓN DEL
un punto
Determinar el 2.2. Limites laterales finitos

CONOCIMIENTO
comportamien 2.3. Relacion entre el limite y los
to local y global limites laterales
2.4. Limite infinito de una funcion en
de las un punto
funciones 2.5. Limites de una funcion en el
logarítmicas a infinito
través de sus

CONSOLIDACIÓN
características. Realizar el mismo procedimiento con un
(P) problema de similares características.
Resolver inquietudes de los estudiantes.

Resolver
problemas
mediante
modelos que
utilizan
funciones
exponenciales
y logarítmicas.
(P,M)

Bibliografía:
ELABORADO: VALIDADO: APROBADO:
DOCENTE: Lcdo. Andrés Alvarez. Director: Lcdo. Claudio Bravo Espinoza. Docente de Aula: Lcda. María Eugenia Peralta.

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: 7 de abril del 2015. FECHA: 7 de abril 2015. FECHA: 7 de abril del 2015.

Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica; Cuarto año de EGB; Ministerio de Educación 2010.

Texto del estudiante; Matemática de Quinto año de EGB; Ministerio de Educación 2012.

Youtube. (2010) El Bullying

Gran Enciclopedia Ilustrada (2010) Composición del aire. Disponible en: http://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Aire/El_aire.htm Visitado el 8 de marzo del 2014
 UNIDAD EDUCATIVA “JOSE MARIA VELAZ”.
Meidateca (2013) Propiedades físicas del aire. Disponible en: http://mediateca.cl/500/540/quimica/aire/propfi.html Visitado el 8 de marzo del 2014.
 “
UNIDAD EDUCATIVA LUIS CORDERO
CRESPO”.

Nivel: EDUCACIÓN Área: MATEMÁTICA Asignatura: Matemática Año Lectivo:

GENERAL BÁSICA. 2014-2015
Curso/Año EGB/BGU: Cuarto año Quimestre: Segundo
Docente: Lcdo. Andrés A. Bloque Curricular Nº: 5
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:
 Analizar e Identifica datos.
 Representa en diagrama de barras cantidades.
 Resuelve operaciones matemáticas con precisión.
 Interpreta datos estadísticos.
ESTUDIANTE: Fecha: 07 – 04 – 2015.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE ITEMS VALOR

DESEMPEÑO
Recolectar, representar 1. En un colegio encuestaron unos niños cual era su deporte favorito y 2p.
e interpretar en contestaron lo siguiente.
diagramas de barras
datos estadísticos de Deporte Número de niños
situaciones cotidianas.
Baloncesto 15
Voleibol 10
Fútbol 20
2. En la heladería se realizo una encuesta para saber cuáles son los 4p.
sabores que prefieren los niños:

Sabores Número de niños

Coco 20
Vainilla 30
are quipe 15
chocolate 35
fresa 10
3. Tomas pregunto a sus compañeros de salón que animal domestico 4p.
prefieren y contestaron:
Animales Domésticos: Número de niños
Perro. 25
Gato. 5
Caballo. 15
Conejo 30
Tortuga 10
TOTAL 10 OP
EQUIVALENCIA 10/10 …..../10