Comunicación

3º
Centro Educativo de Aplicación Privado

Pedro Ruiz Gallo
Primaria
Lambayeque
COMUNICACIOÓ N
“Aprendemos a
leer y redactar
textos”
Lic. Milagros J. Castillo Seminario

Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo COMUNICACIÓN
Facultad de Ciencias Histórico Sociales y Educación Milagros J. Castillo Seminario
CENTRO EDUCATIVO DE APLICACIÓN PRIVADO 3º PRIMARIA
“PEDRO RUIZ GALLO”
COMUNICACIÓN Índice
3º de Primaria
Presentación / 02
Organización de los aprendizajes y de unidades / 03
Universidad Nacional “Pedro Ruiz
Uso del diccionario/04.El orden alfabético/8. Ortografía de la
Gallo” C/16. Lenguaje/22. Comunicación/26. Hagamos una
Facultad de Ciencias Histórico
entrevista/34- 35. La sílaba/ 37- 38 La sílaba según el acento /
39 – 40.La sílaba tónica y atona/ 40 – 45. Clasificación de las
Sociales y Educación palabras según el acento/ 45 – 51. El sustantivo/ 52 El
nombre o sustantivo/ 53 – 56. Clasificación del sustantivo/ 57 –
63. Uso de la letra mayúscula/ 64 – 71. El artículo/ 73 – 76.
Ortografía de la Z / 77 – 82. Adjetivo calificativo / 83 - 91
Centro Educativo de Aplicación Grados del adjetivo /92 – 99.Concordancia en género y
Privado número entre artículo, sustantivo y adjetivo /99 –
“Pedro Ruiz Gallo” 105.Ortografía de la S /107 – 110. La descripción / 11 –
117.Los adjetivos determinativos / 118 – 119. El adjetivo
demostrativo / 119 - 122
El adjetivo posesivo / 122– 123. El adjetivo numeral /123 -
127
Director
Carlos Quiñones Farro Presentación
Sub Director Académico
David Cienfuegos Adrianzen El curso de Comunicación
Integral tiene por objetivo principal
lograr, en el alumno, la competencia
comunicativa a nivel de lengua oral y
escrita; esto es, comprender el texto
que lee o escucha, expresarse
oralmente con solvencia lingüística y
escribir mensajes coherentes cuya
caligrafía y ortografía ofrezca
legibilidad y elegancia a los
2012. Primera Edición manuscritos.
Docente: Lic. Milagros J. Castillo Seminario Fuera de estos aspectos
fundamentales el curso de
Comunicación resultaría infecundo.
CEAP “PEDRO RUIZ GALLO” Es por ello que el presente

cuadernillo se ha articulado, la lectura
Av. Emiliano Niño s/n. Cuadra 9
y comprensión, la gramática, el uso
Teléfono: 281274 FACHSE / UNPRG eficiente del diccionario, la
Ciudad Universitaria de Lambayeque puntuación, la ortografía y la
caligrafía. Todos ellos eminentemente
prácticos, para potencializar los
Lambayeque - Perú contenidos estudiados durante el
grado correspondiente los mismos
que servirán de base para el año
2
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE (5 DE MARZO- 4 ABRIL)

“NOS COMUNICAMOS”
OBJETIVOS
 Explica y fundamenta sus ideas con fluidez participando en diálogos y conversaciones.

 Narra sus experiencias cotidianas.
 Escribe libremente temas de su interés haciendo uso de su creatividad.
 Elabora una entrevista a un familiar.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DE PRODUCTO

SEMANAS HORAS
DE UNIDAD UNIDAD DE PERIODO
 Observa  Uso del

 Manipula diccionario Elabora una
 Organiza  .El orden 5 30 entrevista
PRIMERA alfabético/8.
 Explica
UNIDAD
 Utiliza Ortografía de la C
 Lenguaje
 Comunicación
 Hagamos una
entrevista
EL USO DEL DICCIONARIO
3
¡Nos divertimos leyendo!

¡DE VUELTA A LA ESCUELA!
Bienvenidos queridos alumnos!. Estoy muy contento de volver a verlos.

Espero que hayan disfrutado de sus vacaciones, que hayan ayudado a sus
padres y que hayan cumplido con sus tareas escolares.
Ahora cada uno de ustedes va a contar como pasaron sus vacaciones.

Vamos a ver... Empieza tú.
Bueno maestra. Yo soy un niño de la sierra que tiene la suerte de

estudiar en Trujillo. Mi pueblo se llama Calipuy y se encuentra en la provincia
de Santiago de Chuco, en el Departamento de La Libertad. Apenas terminé las
clases viaje para allá. Después de 8 horas de viaje en carro se llega al pueblo
de Santiago. De allí hasta Calipuy se sigue a pie o en mula durante 6 horas.
Los pobladores se dedican a la agricultura y a la ganadería.
Todos los días muy temprano salía a pastear las ovejas; mi fiambre era
un trozo de queso, una papa sancochada, a veces un choclo, cancha y un poco
de máchica, que es harina de maíz tostado mezclada con azúcar. Es hermoso
correr por los cerros detrás de una oveja descarriada; otras veces llevar en las
manos una oveja recién nacida. Pasaba horas contemplando el azul intenso del
cielo serrano con blanquísimas nubes de formas muy extrañas, que no se ven
4
en Trujillo. Cuando el sol empezaba a ocultarse había que regresar a casa.

Algunos días llueve muchísimo.
En las noches, alumbrado con un mechero a kerosene, me ponía a hacer

mis tareas escolares. Las noches son muy frías, hay que usar guantes y
medias de lana, ponerse un chullo que nos cubra la cabeza hasta las orejas y
abrigarse con un poncho.
Todos trabajamos allá. Alternaba con mi hermana Honorata en el

pastoreo de las ovejas y ayudaba a papá y mamá en las labores agrícolas,
abriendo surcos con la pesada taclla, una especie de pala o lampa de madera,
para sembrar papas, habas, ocas o maíz.
Felizmente este año llovió y se logró una buena cosecha. Cuando no

llueve los campos no producen, hay sequía, hambruna, miseria, tristeza.
Así transcurrieron todos los días de mis vacaciones. Ahora de regreso a la

escuela vengo con más ansias de saber, de estudiar mucho, de ser
responsables, veraz, puntual, honrado; y cuando sea grande seré profesor
porque en los pueblos de la serranía faltan maestros y muchos niños
que se quedan sin estudiar.
¿Cuánto hemos comprendido?

1. Vocabulario:
Ordena alfabéticamente las palabras de la lectura que están

subrayadas.
1 ............................... 3 ................................... 5 ……………………..

2 .............................. 4 ................................... 6 ……………………..
2. Busca y escribe el significado de cada palabra subrayada. Luego escribe

una oración.
1. ................................................................................................................
2. .................................................................................................................
3. ..................................................................................................................
4. .................................................................................................................
5. .................................................................................................................
6. ..................................................................................................................
3. ¿Qué otras palabras desconocidas hay en la lectura?
5
...............................................................................................................
4. Lee el significado en el diccionario y en tu cuaderno escribe una
oración con cada una de estas palabras.
5. Contesta las siguientes preguntas:
a) Un niño o una niña narra sus vacaciones?.................................¿Porque

lo deduces? ..............................................................................................
b) ¿Por qué quiere ser profesor? ................................................................

..................................................................................................................
c) ¿Te parece bien que un niño en sus vacaciones solo se dedique a

ayudar a sus padres? ……. ¿Por qué? ................................................
…………………………………………………………………………………..
d) ¿Crees que un niño debe dejar de estudiar? ................ ¿Porque?
………………………………………………………………………………….........
.........................................................................................................................
e) ¿Cómo te imaginas el pueblo del niño que narró sus vacaciones?
...............................................................................................................
...............................................................................................................
................................................................................................................
…………………………………………………………………………………
¡Nos especializamos!
 Relaciona los sinónimos con una flecha
1. vacaciones  5 retorno
2. vuelta  6 descarriada
3. anhelos  7 asueto
4. extraviada  8 deseos
6
¡Aprendo!
El Diccionario
Utiliza el diccionario y escribe el significado de las siguientes. Palabras.

Luego forma una oración con cada una.
1. Adverso: .......................................................................................................
.......................................................................................................
2. fatiga: .......................................................................................................
.......................................................................................................
Oraciones:
1. .................................................................................................................................
2. .................................................................................................................................
Parte Teórica:
 El diccionario de la “Lengua Española” ha sido publicado por la

Real Academia Española, institución que se dedica al
estudio y perfección del idioma. Con sede en Madrid, fue
fundada por Felipe V a iniciativa del Marquez de Villena.
 El diccionario es el libro en que aparecen todos los vocablos de un idioma, con

explicación de sus significados.
Consiste en una lista de palabras ordenadas por riguroso orden alfabético y con
dibujos o gráficos a veces. Cada palabra nos presenta su significado
fundamental y otros que les corresponden.
En algunos casos nos explica si se trata de una voz propia de un lugar o
provincia, país (regionalismo) o una forma cuyo uso hay que desterrar
(vulgarismo) o un tipo de lenguaje especial (lenguaje técnico).
 Cada palabra del diccionario tiene escrita en su ángulo superior la primera palabra
que aparece en esa página y también la última palabra.
7
La presentación del diccionario en varios tomos es el llamado

“DICCIONARIO ENCICLOPEDICO”; que abarca otros temas
además de la lengua.
El Orden alfabético
Parte Teórica
En nuestro idioma castellano contamos con un alfabeto

de 29 letras. Las 29 letras ordenadas forman el abecedario o
alfabeto, que pueden escribirse con mayúsculas o minúsculas.
El orden de las letras del alfabeto se llama orden alfabético.
¡Aprendo!
Completa el siguiente gusanito con las letras que conforman el
abecedario:
c f
a j
t
o
m
x
Parte Práctica
1. Completa los siguientes vagones con las letras que corresponden al alfabeto
según la pronunciación escrita.
Luego lo repetirás varias veces en el mismo orden, primero en forma creciente y
luego decreciente.
8
a be ce che de e efe ge hache i
jota ka ele elle eme ene eñe o pe cu
erre ese ve ve y
te u chica doble equis griega zeta
 Escribe las
vocales: ......................................................................................................
 Ahora escribe las

consonantes: .............................................................................................................
.......................
....................................................................................................................................
 Escribe las letras que están antes y después de:
1. ……….. H …………. 3. ………… R …………
2. ……….. U …………. 4. .……….. M ………….
¡El dato inolvidable!
Algunos autores consideran el siguiente número de letras del abecedario:

 27 letras  sin considerar la ch – ll y rr.
 29 letras  sin considerar la “rr”
 30 letras  considerando la ch, ll, y la rr.
Parte Práctica
1. Ahora coge tu diccionario y empieza a ubicar las palabras que se te indicará.
Sigue el ejemplo:
9
1er Paso:
Diccionario
Palabra
A dverso
Aa Ubicamos la primera
letra de la palabra
en el diccionario
2do Paso:
Palabra
Diccionario
Adverso
Palabra Guía Adusto Afectividad Palabra Guía

Adusto
Advenedizo afectivo
Adverbio afecto
Adversario afeitada
Adverso afeitar
Las palabras que según su posición nos indican:
Página Izquierda: Primera palabra de la página o intermedia.

Página Derecha: La última palabra de la página.
Recuerda: Ubicamos la palabra guía que más se parezca en sus

primeras letras a la palabra que queremos encontrar en el diccionario.
3er paso: Copiamos el significado más apropiado, según nuestra investigación o

duda.
 Ahora te toca practicar:
10
1. Ubica las siguientes palabras, indica la página del diccionario en la cual

está, dicha palabra:
1. persistencia ..................................................
2. imperceptible..................................................
3. providencial ..................................................
4. misericordia ..................................................
2. Subraya la primera letra de cada palabra. Luego en la parte inferior las ordenarás
según la primera letra subrayada:
 cuadro  dedo  gusano  jarra  papel

 estudio  agua  huerta  olla  xilema
 burro  foca  lote  uva
 queso  ropero  vino  ñato
 zapato  yate  mesa  naranja
 Walter  iglesia  kilo  sopa
 Ordena:
1. .........................7. .........................14. .........................21. ...........................
2. .........................8. .........................15. .........................22. ...........................
3. .........................9. .........................16. .........................23. .........................
4. .........................10..........................17. .........................24. .........................
5. .........................11. .........................18. .........................25. .........................
6. .........................12. .........................19. .........................26. .........................
3. Las siguientes palabras empiezan por la misma letra, por lo tanto ordénalas por la
segunda letra.
barriga blusa budín beber blusa
binario brasa bola
1............................ 2............................ 3........................... .4............................
5............................ 6............................ 7........................... .8............................
4. Ahora subraya la tercera letra. Ordénalas alfabéticamente:
11
Fibra Final Ficha Firme Fiar
Fila Figura Flaco Fiebre
1.................................... 4....................................... 7....................................
2.................................... 5....................................... 8....................................
3.................................... 6....................................... 9....................................
 Ordena alfabéticamente:
- adagio 1. …………………………..
- apuesto 2. …………………………..
- amigo 3. …………………………..
- apto 4. …………………………..
- aptitud 5. …………………………..
- acción 6. …………………………..
 Busca en el diccionario los significados de esas palabras y anótalas en tu

cuaderno.
Cuando quieras buscar el significado de un verbo en el diccionario, siempre debes

buscarlo en su forma infinitiva, es decir terminando en “ar”, “er” o “ir”.
Ejem. Verbo Infinitivo
- zozobró  zozobrar
- internándose  internar
12
TAREA PARA LA
Responde:
1. ¿Cuántas consonantes tiene el alfabeto?

..........................................................................................................
..........................
2. Escribe las vocales y consonantes que tiene tu nombre y apellidos.
Vocales Consonantes
Nombre: ................................................. ............................................................
Apellidos: ............................................... ............................................................
3. Ahora copia tu nombre completo con tus apellidos.
....................................................................................................................................
4. Escribe un texto en el cual narres tus vacaciones. (En tu cuaderno).
5. Busca en el diccionario y escribe 4 palabras que se encuentran entre las

siguientes palabras guías
Trampolin Travesería
Araña Arborecer
Cacería Calzada
Impenetrable Incendio
13
6. Tacha las palabras que no pertenecen a estas páginas del diccionario. Mira
las palabras guías:
BALANCE BARRIO JUGOSO LACRIMÓGENO

jugoso labio
balance banca
bache barrigón juguetón lacio
bálano banquero Julio laminado
bala barrio señor lacrimógeno
MINUTERO MOLESTAR EDAD ELEMENTO
minutero molde edad elasticidad

misericordia mofa edén electrizar
minuto moderno embolado embrague
minuta molestar edificación elemento
7. BUSCA EN EL DICCIONARIO
 Busca en el diccionario y escribe 4 palabras que empiecen con:
“A” “ F” “V” “H”

............................ ............................ ............................ ............................
............................ ............................ ........................... ............................
............................ ............................ ............................ ............................
............................ ............................ ............................ ............................
 Busca 4 palabras que empiecen:
“Re” “ Mi” “ Fi ” “ Li ”
............................ ............................ ............................ ............................
............................ ............................ ............................ ............................
............................ ............................ ............................. ............................
............................ ............................ ............................ ............................
 Busca y escribe 4 palabras que empiecen con:
14
“car” “asa” “ hem ” “ ple ”

............................ ............................ ............................ ............................
............................ ............................ ............................ ............................
............................ ............................ ............................ ............................
............................ ............................ ............................ ............................
ORTOGRAFÍA DE LA C
Parte Teórica:
la C del cielo
en las
terminaciones
cito (a) - encia ción Z - ces - cer

cillo (a) - ancia (o) (do, dor - cir
- icio (e) to, tor)
El ciervo y el cazador
Bebiendo un ciervo en una fuente, vio en el agua

reflejada su imagen y se deleitaba mirándola, muy orgulloso de sus
grandes cuernos, aunque se sentía fastidiado porque veía que sus
piernas eran largas y muy delgadas.
Mientras se estaba mirando así, oyó los gritos de un
cazador y los ladridos de sus lebreles que se acercaban a la
carrera.
Viéndolos ya muy cercanos, valiéndose de la ligereza de sus esbeltas piernas
el ciervo logró escapar de sus enemigos, pero al internarse en el bosquecillo se le
enredaron los cuernos entre las ramas de suerte que quedando allí preso fácilmente
cogido por el cazador.
Entrando ya el ciervo en manos de su enemigo cambio de parecer y alabó lo que ante
menospreciaba y menospreció lo que antes alababa.
15
1. Vocabulario:
- Menospreciar : .........................................................
- Alabar : .........................................................
- Fuente : .........................................................
- Esbelta : .........................................................
- Deleitaba : .........................................................
2. Lo que antes menospreciaba el ciervo eran sus ............................................. por

qué ................................... y lo que antes alababa eran sus ................................
por qué .................................................. ; pero en manos del enemigo terminó
alabando a sus ........................................
3. Se entiende de la lectura que los lebreles son
( ) Cazadores ( ) perros ( ) ciervos
4. Las piernas del ciervo eran:
( ) lentas ( ) robustas ( ) ligeras
5. El ciervo escapó gracias a sus..................................................................................
pero al internarse en el ......................................................................................se le

enredaron ..................................................... y entonces ..........................................
lo atrapó.
6. Ordena las palabras y descubre el mensaje de la lectura:
Daña veces A lo agrada que más
..................................................................................................................................
Aprendo:
16
….………............ … …………………... …………………...
Bloque I
La C: Se escriben con C
1. Los diminutivos terminados en cito (a), ecito (a), cillo (a).
Ejm. - pantaloncito
- nuevecito
- Bosquecillo
Copia un diminutivo del texto
leído: .....................................................
2. Las terminaciones: - encia, ancia, icio, icie.
Ejm. - paciencia - edificio

- abundancia - calvicie
3. La terminación ción cuando se puede cambiar por do, dor, to, tor.
Ejm.
- convicto  convicción
- actor  actuación
- conversador  conversación
4. El plural de las palabras terminadas en “Z” se cambia por “ces”.
Ejm. - luz  luces

- voz  voces
- cru  cruces
5. Los verbos terminados en “cer”, “cir”.
17
Ejem.
- cir  conducir
- cer  conocer
PRÁCTICA
1. Escribe los diminutivos de:
- limpio ............................................ - nieta

............................................
- nuevo ............................................ -
nariz..............................................
- mayor ............................................ - mamá............................................
- limpio ............................................ - golpe..............................................
- verde ............................................ - dulce..............................................
- rubio ............................................ - botón.............................................
2. Completa la palabra usando (ancia, encia, icio, icie) y escribe la palabra:
- conci................. ………………… - superf............................ ………………….
- gan.......…........ ………………….- prud.….......................... ………………….
- of............……... ………………….- emerg........................... ………………….
- plan.................. ………………….- toler.............................. ………………….
- indifer..................... ……………….. - conci........................ ………………….
3. Completa con cer o cir y escribe la palabra:
- cre...................... …………………. - reduc...................... ………………….
- ven. .........…..….. …………………. - produ...................... ………………….
- enveje................... …………………. - condu...................... ………………….
- conven.................... …………………. - relu...........………... ………………….
4. Cambia a terminación, tor, do, dor, por ción.
18
- Comparado................................. – presentador................................
- inundo......................................... – imitador.....................................
- invento................................. – director......................................
- instructo................................ – canto............................................
5. Escribe el plural de las siguientes palabras.
- pez ............................................ - raíz ............................................
- cruz ............................................ - vez ............................................
- veloz ............................................ - lápiz ............................................
- audaz ............................................ - tenaz ............................................
- nariz ............................................ - capaz ............................................
6. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
conciencia lápices abundancia

edificio naricita
paciencia veces superficie
 Tengo abundantes ............................... de colores.

 Mi profesora tiene ............................... con nosotros.
 El ............................... se desplomó.
 Muchas ............................... no pensamos lo que decimos.
 ¡Qué bonita ............................... !
 Ayer llovió en ............................... .
 Los criminales tienen remordimiento de ............................... .
 La nata se quedó en la ............................... de la leche.

No es lo mismo:
19
- Ciervo : venado
- Siervo: sirviente.
Completa:
 El cazador mató un ................................
 El patrón contrató un nuevo............................... .
TAREA PARA LA
1. Encuentra la palabra escondida:

 zcatrzwcervatilloqramt ...........................................
 tuppececitosrcdemlcho ...........................................
2. Ordena y descubre palabras:
.l .t .u
- .e .c ...............................................
.c .a .i
.l .e .f
- ...............................................
.c .e
.s .i
.o .c
- .i ...............................................
.f .i .o
 Completo:
20
Lápi............ Lápi.............
Pe............ Pe............
Avestru............ Avestru.............
cito - cita - cillo.
......................................................................................................................................
Ancia - encia - icie - icio.
......................................................................................................................................
“ción”
......................................................................................................................................
“ces” , “cer” , “cir”
....................................................................................................................................
..
5. Copia estas palabras en tu cuaderno sin equivocarte y repásalas.

 Recibir.  cacerola
 precipicio  haciendo
 acero  concejal
 proceso  concepto
 excéntrico  emoción
 judicial  concebir
 hicieron  percibir
 hace  nocivo
 acontecimiento.  nacimiento
 necesidad  invencible.
21
El LENGUAJE
¿Vas a clases?
¡Si, vamos!
La Torre de Babel
Hace muchísimos años toda la gente hablaba un solo lenguaje hasta
que Nemrod, rey de Babilonia, dijo “Hagamos una ciudad y una torre tan alta
que lleguen hasta los cielos”.
Entonces, para castigar la soberbia de este pueblo, Dios hizo que las
personas hablaran diferentes lenguas, creando una gran confusión. (Génesis
11, 1-9)
Contesta:
1. ¿Será importante comunicarnos? ¿Por qué?
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
2. ¿Qué pasaría si alguien te hablara en una lengua que no conoces?

...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
3. ¿Para qué te sirve el lenguaje? Escribe 2 situaciones en las que necesites
usarlo.
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
22
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
¡Aprendo!
Parte Teórica
El lenguaje: Es la capacidad que tiene el ser humano para comunicarse
con sus semejantes, usando palabras, gestos, colores,
sonidos, etc.
Clases de lenguaje
Según cómo se use el código (idioma) el lenguaje puede ser: oral o
escrito.
Oral: Cuando hablamos, cantamos o gritamos.

Escrito: Cuando escribimos lo que deseamos comunicar.
Al lenguaje oral o escrito se le llama idioma.
Parte Práctica
I. Identifica la clase de lenguaje usado en los siguientes casos:
 Una canción. .....................................

 El coro del colegio. .....................................
 Una carta familiar. .....................................
 Tu cuadernillo. .....................................
 Una conversación telefónica......................................
 Los carteles que dicen: “Prohibido estacionar”......................................
 Los gritos desesperados de una persona pidiendo auxilio....................................
 La información de los periódicos. .....................................
 El diálogo con tus padres a la hora de la cena......................................
II. Investiga y completa el cuadro. Escribe 4 países, luego en que continente se

encuentran y que idioma emplean para comunicarse.
23
País Continente Lengua

- - -
- - -
- - -
- - -
III. Observa los dibujos. Averigua y completa:
Se escribe Dibujos Significado Idioma
Dog
Quechua
Haus
Quechua
Dictionary
English
Inglés
IV. Completa el siguiente mapa conceptual:
24
a) El Lenguaje
es la
del
para
con los
En el Perú además del idioma castellano, todavía se habla el

quechua y el aymara, en las zonas más recónditas de nuestra
patria (Puno, Huaraz, Cuzco, Ayacucho, etc.)
TAREA PARA LA
Pega las distintas formas de lenguaje oral y escrito. (En tu

cuaderno).
LA COMUNICACIÓN HUMANA
25

El Santo de la Escoba
En el año 1579 nació en Lima un niño mulato que fue bautizado

con el nombre de Martín de Porras.
La familia Martín era pobre por lo que el padre viajo a Guayaquil para mejorar
su situación. Con él viajaron Martín y su hermana Juana. Martín tenía entonces
8 años y permaneció en Guayaquil hasta los once años, edad en la que
regresó a Lima a vivir con su madre, en una humilde casa en el barrio pobre de
Bajo el Puente. Para ayudar con los gastos comenzó a trabajar como aprendiz
en una barbería. En ese tiempo los barberos no se ocupaban solamente de
cortar el cabello y arreglar la barba a los caballeros, sino que también eran
“Enfermeros”, por lo que eran trabajadores muy solicitados y bien pagados.
Poco a poco, el jovencito Martín de Porras comenzó a destacarse por su
habilidad como peluquero y barbero, y por su pericia como enfermero.
Comenzó a hacerse famoso y muchos clientes iban a la barbería para que el
los atendiese.
Martín era un ferviente católico y estaba muy preocupado por la salvación de
su alma. No quería caer en los pecados
de la vanidad, la envidia, el rencor ni el
afán de la venganza. Por eso, después
de pensarlo largamente, abandonó la
barbería y se presentó al convento
Santo Domingo.
Al llegar, se ofreció como hermano lego
para desempeñar cualquier oficio.
Era el año 1594 y Martín tenía apenas
15 años. Los sacerdotes dominicos, tras
varios años de prueba, lo aceptaron
definitivamente en la orden como
hermano lego encargado de la cocina, la
enfermería y la limpieza. Martín era muy
trabajador y muy hábil cuando le
encargaban una tarea, por modesta
que fuese. Como enfermero no se
limitaba a curar las heridas del cuerpo,
sino que también se preocupaba por el
estado de ánimo de sus pacientes, por
su familia, su vida, por todo.
Entonces, los enfermos y todos lo que tenían algún problema iban a buscarlo,
para contarle sus penas y escuchar un consejo o una palabra de consuelo.
26
Martín rezaba mucho, meditaba, “Conversaba con Jesús”, como él decía. A

solas en su celda, en el silencio de la noche, le contaba al Señor Crucificado
todos sus problemas y preocupaciones, le pedía consejo sobre cómo ayudar, le
exigía ayuda para aquellos que sufrían. Y la gente decía que Jesús le
respondía, lo ayudaba, lo aconsejaba.
Y fue así como, poco a poco, fue surgiendo la evidencia de que Martín de
Porras, el hermano mulato de la enfermería y la cocina del convento de santo
Domingo hacía milagros. La gente ya no lo buscaba solo para que les diese un
consejo o los curase de una pequeña herida. Ahora, confiaban ciegamente en
él, le pedían lo imposible, y él siempre parecía poder arreglarlo todo.
Muchos milagros se cuentan de Martín de Porras pero el más conocido fue el
de haber hecho comer en un solo plato a perro, pericote y gato. Y es que
Martín de Porras quería muchísimo a los animales.
San Martín de Porras, el santo mulato a quien se representa con
escoba, por el modesto oficio que tuvo en vida, en 1963 a los sesenta
años de edad rodeado del respeto y llanto de toda Lima murió.
Vocabulario:
1. Ordena alfabéticamente las palabras de la lectura que están

subrayadas:
1 ............................... 4 ................................. 7 ...............................

2 ............................... 5 ................................... 8 ...............................
3 .............................. 6 ................................... 9 ...............................
2. Busca el significado de estas palabras y cópialas en tu cuaderno. Luego

escribe 1 oración con cada una:
1.......................................................................................................................
2 ..................................................................................................................
3. ..................................................................................................................
4. ..................................................................................................................
5 ..................................................................................................................
6. ..................................................................................................................
7. ..................................................................................................................
8. ..................................................................................................................
27
9 ..................................................................................................................
3. Contesta las siguientes preguntas:
 ¿Por qué ingreso Martín de Porras al Convento de Santo Domingo?

......................................................................................................................
...
 ¿Cuál era la mayor preocupación de San Martín?
....................................................................................................................
 ¿Por qué la gente creyó que hacía milagros?
.....................................................................................................................
....
4. Relaciona las dos columnas con una línea:
¿A quién se llama “El Santo de la Escoba”  En el barrio de Bajo el Puente.
¿En qué año nació?  Era barbero
¿Dónde vivía su madre?  A San Martín de Porras
¿Qué oficio tenia?  En 1579
Contesta:
1. La expresión “confiaban ciegamente en él” significa:
a) No tenían ojos.
b) Creían sin dudar.
c) Creían porque no veían.
2. La expresión “después de pensarlo largamente” significa:
a) Después de pensarlo a lo largo del camino.

b) No pensar demasiado.
c) Después de pensarlo mucho.
3. La expresión “no es posible” significa.
a) imposible b) inútil c) que no es.
¡Aprendo!
28
Parte Teórica
La comunicación: La comunicación es un acto a través del
cual transmitimos nuestros sentimientos
y pensamientos a otras personas,
utilizando diversos códigos.
 Los diversos códigos que se usan para comunicar son: la

palabra, los gestos, las señales de tránsito, los sonidos, etc.
Elementos de la comunicación
Observa los siguientes dibujos, complétalos con un diálogo.
..................................
....................................
..................................
....................................
...................................
....................................
....................................
....................................
....................................
¿Con que personas te comunicas más?

...............................................................................................................................
Elementos de la comunicación
29
Elementos de la
comunicación
son
Emisor Receptor Mensaje Código
Parte práctica
¡Ahora aplica los conceptos!
1. En la clase de hoy indica quiénes cumplen la función de:
-Emisor: ............................................................................................................
-Receptor: ...........................................................................................................
-Mensaje: ...........................................................................................................
-Código: ............................................................................................................
2. Indica los elementos de la comunicación en los siguientes casos. Observa los

dibujos.
A. Jimena escribe un e-mail a Camila para saludarla por su onomástico.
-Emisor:.............................................
-Receptor: ............................................
-Mensaje: ............................................
-Código: ............................................
B. Un padre llama por teléfono a su hijo para decirle que lo quiere mucho.
30
-Emisor: ............................................
-Receptor: ............................................
-Mensaje: ............................................
-Código: ............................................
C. Mary hace gestos desde lejos a sus amigos para saludarlos.
- Emisor: ...........................................
-Receptor: ............................................
-Mensaje: ............................................
-Código: ...........................................
D.
Querido
Papá: …
 Emisor: ……………………………… Mensaje: …………………………….

 Receptor: ……………………………… Código: ……………………………...
E.
 Emisor: ……………………………… Mensaje: …………………………….
 Receptor: ……………………………… Código: ……………………………...
31
La comunicación que se da a través de las palabras se llama:

comunicación lingüística.
Si usamos gestos, colores, imágenes, etc., la comunicación es NO
lingüística.
TAREA PARA LA
1. Observa los siguientes dibujos que corresponden a los

mensajes icónicos. Averigua lo que significa cada uno y
escríbelo debajo de cada dibujo:
2. Escribe V o F.
a. Emisor es la persona que envía el mensaje (

)
b. El receptor es la persona que recibe el mensaje (

)
32
c. Mensaje es el idioma (
)
d. Al idioma se le llama código (

)
3. Lee lo que dice cada persona y contesta:

Jhon
Luis Katherine
Bon
Buenos días Goede
Jorno
morgen
a) ¿Con cuál de estas personas podrías comunicarte tú?

.............................................................................................................................
¿Por qué?
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
b) ¿Qué factores pueden dificultar o hacer imposible la comunicación?

.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
.............................................................................................................................
33
Redacción:
HAGAMOS UNA ENTREVISTA
Lee la siguiente entrevista:
Título EL CANILLITA
Nos encontramos en la Plaza de Armas de la ciudad de

Presentación
Trujillo con el niño Juanito, uno de los tantos canillitas de esta
de la persona zona, quien nos ha concedido una entrevista.
¡Hola Juanito! ¿Desde cuándo te dedicas a la venta de

periódicos?
 ¡Uuuf! desde la edad de 6 años, o sea hace 4 años.
- ¿Por qué vendes periódicos?
 Bueno, porque al quedar huérfano, me fui a vivir con mis
Preguntas y
tíos, ellos también venden periódicos y tengo que
Respuestas ayudarlos para poder comer y estudiar.
¡Ah! ¡Estudias! en donde y en qué grado estás?
 En una escuelita de Florencia de Mora, estoy en 3er Grado.
- ¡Qué bien ¿Te gustaría poder llegar a estudiar en la
Universidad?
 Claro que sí, seguiré vendiendo periódicos y podré seguir
estudiando, hasta llegar a ser doctor y poder ayudar a los
pobres.
Estas fueron las palabras de Juanito, niño dedicado a

Cierre o la venta de periódicos, al cual debemos imitar en
cuanto a sus ganas y fuerzas para seguir estudiando
Despedida sin importarle el trabajo que realiza.
Esperamos visitarte en otra oportunidad.
Responde:
1. ¿Qué te pareció esta entrevista?

.........................................................................................................................
2. ¿Qué mensaje te ofrece dicha entrevista?
.........................................................................................................................
3. ¿Qué es una entrevista?
………………………………………………………………………………………
4. ¿Cuáles son las partes que debe tener una entrevista?
.........................................................................................................................
34
 En base a la entrevista leída en clase, responde:
1. ¿Qué datos se escriben en la presentación?

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
2. ¿Quién pregunta? ¿Quién responde?
………………………………………. ………………………………
3. ¿Qué debemos escribir en la despedida?
………………………………………………………………………………………..........
 Práctica una entrevista oral con tus compañeros, siguiendo los pasos de la
entrevista
NOS ESPECIALIZAMOS
Escribe V o F.
1. En la entrevista se usa diálogos.

( )
2. Chisme y entrevista son sinónimos. ( )
3. La entrevista sólo entretiene. ( )
4. La entrevista informa. ( )
TAREA PARA LA
Realiza una entrevista a un familiar o amigo y cópiala en tu
cuaderno. Pégale una foto o ilustra con un diálogo apropiado.
35
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE (5 DE ABRIL – 11 DE MAYO)

“CONOCEMOS LOS TIPOS SUSTANTTIVOS”
OBJETIVOS
 Escribe textos cortos utilizando los tipos de sustantivos, haciendo uso de su

creatividad.
 Utiliza las reglas ortográficas en la redacción de textos.
CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DE PRODUCTO

SEMANAS HORAS
DE UNIDAD UNIDAD DE PERIODO
 Observa  La sílaba Redacta un

 Manipula  Sílaba tónica y 5 30 cuenta
SEGUNDA átona teniendo en
UNIDAD  Organiza
 Explica  Clasificación de cuenta los
 Utiliza las palabras tipos de
según el acento sustantivos
 El sustantivo
 Nombre o
sustantivo
 Clasificación del
sustantivo
 Uso de las
mayúsculas
36
LA SÍLABA
1. ¿QUÉ ES LA SÍLABA?
Es el conjunto de letras que se pronuncian

juntas en una sola emisión de voz. Ejemplo:
man - za - na pe - lo - ta
2. CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL NÚMERO DE SÍLABAS:
Las sílabas se clasifican en monosílabas y polisílabas.
a.- Monosílabas: Son las palabras que tienen una sola emisión de voz.
Ejemplo: sol , ven, pan.
b.- Polisílabas: Son las palabras que tienen dos o más sílabas.
 Bisílabas: Formadas por dos sílabas.
Ejemplo: ga - to, pe -rro, ca - sa.
 Trisílabas: Tienen tres sílabas.
Ejemplo: co - ra - zón, pan - ta - lón, ca - mi - sa.
 Tetrasílabas: Poseen cuatro sílabas.
A estas palabras también las llamamos Cuadrisílabas o Cuatrisílabas.
Ejemplo: fan - tás - ti - co, mag - ní - fi - co, man - te - qui - lla.
 Pentasílabas: Agrupan cinco sílabas.
Ejemplo: u - ni - ver - si - dad, or - to - grá - fi - ca.
 Hay palabras que tienen más de cinco sílabas como:
Ejemplo: es - pec - ta - cu - lar - men - te, a - pli - ca - dí - si -mo
3. UBICACIÓN DE LAS SÍLABAS:
37
Empezamos a contar siempre por el final de la palabra.
Ejempl
ma - ra vi llo so
o:
Anteriores
a la Ante-
Penúltima Última
antepenúltim penúltima
a
4. CÓMO ESTÁN FORMADAS LAS SÍLABAS:
Podemos encontrar sílabas formadas por:
a. Vocal más consonante: Ejemplo: car - pe - ta, pi - za - rra.
b. Vocal sola: Ejemplo: zo - o - ló - gi - co.
c. No existe sílaba sin vocales.
5. CLASES DE SÍLABAS:
a) POR EL ACENTO:
• Sílaba tónica.- Es la que lleva la mayor fuerza de voz. Ejemplo:
Es – pon – tá – ne – o
• Sílaba átona.- Son las sílabas que presentan menor intensidad de sonido
Ejemplo: U – ni – ver – si – dad
LA SÍLABA SEGÚN EL ACENTO
38
Sílaba
tiene sus
acento clases
es la por el acento
mayor intensidad tónica átonas

de voz
sílaba con sílabas sin
acento acento
¡Recordemos!
Cuento el número de sílabas de las siguientes palabras y las uno a donde les corresponda.
 Ciervo  Una sílaba (monosílaba)
 Cazador  Cuatro sílabas (tetrasílabas)
 Flor  Dos sílabas (bisílaba)
 Mamíferos  Tres sílabas (trisílabas)
Aprendo:
Acento no es lo mismo que tilde.
- Observa las siguientes palabras separadas en sílabas.
i – ma – gen e – mo – ción
 
acento tilde
Recuerda: El acento es la mayor intensidad de voz con que se pronuncia una sílaba
dentro de una palabra. Acento = Sílaba tónica. Todas las palabras
tienen acento.
39
CLASES DE ACENTO
 El acento prosódico sólo se percibe al oído,

no se gráfica.
- borrador - lápiz  El acento ortografico se grafica con una (´)
- examen - pacífico tilde.
- juventud - césped
Recuerda: Sólo algunas palabras llevan tilde.
LA SÍLABA TÓNICA Y ATONA

Recuerda:
 Las palabras están formadas por sílabas.

 La sílaba que suena más fuerte que las otras es la sílaba tónica las
demás son sílabas átonas.
Ejemplo:
Á – gui – la
Sílaba Sílabas
Tónica átonas
Parte práctica
1. Descompón en sílabas a las siguientes palabras. Escribe en el recuerdo si es
acento ortográfico o prosódico.
40
PALABRA SÍLABAS ACENTO
maíz
flor
médico
lápiz
conquistador
teléfono
costumbre
búscate
2. Jugando a los aplausos:
Da una palmada por cada sílaba. ¡Y en la sílaba tónica, da una palmada muy
fuerte!. (Pinta la sílaba tónica).
* camino ca mi no
* barco bar co
* maleta le ta
ma
* estación
es ta ción
3. Divide las sílabas y colorea la sílaba tónica. Después forma una nueva palabra
con las tres sílabas marcadas.
Lentes antena jaspe
41
castor partido llave


melena enchufe gato


cama calado Marte


4. Escribe en cada casillero la palabra que corresponde. Ten en cuenta que cada
casilla corresponde a una sílaba y que la sílaba coloreada corresponde a la sílaba
tónica.
 linterna  televisor  lavadora  telefónico

 emoción  mágico  estómago  delfín
5. Divide estas palabras en sílabas y encierra la sílaba tónica. Luego indica la clase
de acento.
 equipaje ..................................................... ( )
 fantasma ..................................................... ( )
 matemáticas ..................................................... ( )
 carnívoro ..................................................... ( )
42
 acordaron ..................................................... ( )
 sembrar ..................................................... ( )
 veraz ..................................................... ( )
 ómnibus ..................................................... ( )
 examen ..................................................... ( )
 imágenes ..................................................... ( )
 historieta ..................................................... ( )
6. Clasifica la sílabas de estas palabras en tónicas y átonas:
S.T. .............................. S.T. .............................

Panal cartero
S.A. ............................. S.A. ..............................
S.T. .............................. S.T. ..............................
Colecta sirena
S.A. .............................. S.A. ……………………
Más adelante veremos que la sílaba tónica tiene una ubicación en la palabra.
Puede estar en el último lugar, en el penúltimo, en el antepenúltimo o en el
trasantepenúltimo lugar. Ejm: corazón  último lugar.
Ahora tú: Indica en qué lugar se encuentra la sílaba tónica.
- cuadrú p edo........................................- café ..........................................
- ángel .......................................... – cómpramelo ....................................
* Reconocer la sílaba tónica es fundamental para tildar las palabras.
TAREA
43
1. Separa en sílabas las siguientes palabras. Luego encierra la

sílaba tónica e indica la clase de acento que corresponde. (En
tu cuaderno).
1. regresan 8. biología 15.

2. jueves 9. cantan
3. zapato 10. dibujar
4. voraz 11. baúl
agujas
5. dócil 12. sábado
16. radiactividad
6. álbum 13. fácil
7. Jesús 14. adición
44
¡Un poquito más exigente!
2. Separa en sílabas las siguientes palabras. Escribe en el paréntesis la clase de
acento que corresponda:
1. aéreo ............................................ ( )
2. prohibido ............................................ ( )
3. biología ............................................ ( )
4. héroe ............................................ ( )
5. zanahoria ............................................ ( )
3. Ordena las sílabas de estos cuadraditos y sabrás su contenido. Debes encerrar la

sílaba tónica.
 cho  me  al  pi
 te  tam
 ca  ra  le  res
 la  es
 co  los  fi  llas
............................ ............................. ............................. …………………..

4. Lee las siguientes sílabas y escribe la palabra que forman. Encierra la sílaba
tónica.
 a – gu – je – ro ............................................................
 e – jér – ci – to ............................................................
 ex – pre – sión ............................................................
 có – me – te – lo ............................................................
5. Escribe todas las palabras que puedas usando sólo las siguientes sílabas. Luego
encierra la sílaba tónica.
me co ta da se so ra que pa te
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
.................................................. ..................................................
CLASIFICACIÓN DE LAS PALABRAS
SEGÚN EL ACENTO
Hércules y Atenea
Habiendo bajado del Olimpo, Hércules caminaba por abrupto sendero.

A su paso observó en el suelo algo parecido a una fruta, que al tratar de apartarlo, lo
pisó y al punto el objeto creció de tamaño.
Asombrado lo pisó con más vigor y lo golpeó con el mazo, pero cada vez crecía más
hasta obstruir el camino.
Hércules no salía de su perplejidad, cuando se le presentó Atenea y le dijo:
- Hermano, ¿no te das cuenta que este objeto es el espíritu de la discordia y la

confusión? Si no lo tocas estará quietecito como al principio.
- ¿Y si lo irrito y lo fustigo? - preguntó el dios.
- Entonces, crecerá, sin que puedas detenerlo.
Más costosa es la discordia que la benéfica

concordia!
¡Cuánto hemos comprendido!

1. Averigua el significado de:
 Abrupto: ………………………………………………………………………………….
 vigor: ……………………………………………………………………………………..
 obstruir: ………………………………………………………………………………….
 perplejidad: ……………………………………………………………………………...
 discordia: ………………………………………………………………………………..
 irritar: ……………………………………………………………………………………..
 concordia: ……………………………………………………………………………….
 fustigar: ………………………………………………………………………………….
2. ¿Por qué crees que la discordia crecerá más si la irritan o fustigan?

………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
3. Selecciona el sinónimo de la palabra subrayada:
 Asombrado lo pisó con más vigor.
a) enojado -fuerza b) perplejo – energía c) asustado - debilidad
d) Ninguna.
 Cada vez que crecía más hasta obstruir el camino.
a) tapar b) cerrar c) obstaculizar
d) ninguna e) todas
¡Empecemos!
1. Ubica las palabras del recuadro en los cuadritos, cuidando que la sílaba tónica
coincida con el área sombreada.
Espíritu objeto Hércules

principio observó crecerá
Agudas Graves Esdrújulas
Parte Teórica
1. Palabras agudas u oxítonas:
última sílaba
con fu sión
Las palabras agudas llevan el acento o sílaba

Tónica en la última sílaba.
Ejemplo: - crecerá - obstruir
2. Palabras graves o paroxítonas:

penúltima sílaba
a som bro
Las palabras graves llevan el acento o sílaba
Ejemplo: - parecida tónica en la penúltima sílaba.

- fruta
3. Palabras esdrújulas o proparoxítonas:
antepenúltima sílaba
be né fi ca
Las palabras esdrújulas llevan el acento en la

antepenúltima sílaba.
Ejemplo: - espíritu - Hércules
4. Palabras sobresdrújulas:
trasantepenúltima sílaba
pre gún ta se lo
Las palabras sobresdrújulas llevan el acento en

la trasantepenúltima sílaba.
¡Para recordar!
Podemos ubicar sílabas tónicas en el siguiente esquema:
1
última sílaba
2
3 penúltima sílaba
4 antepenúltima sílaba
trasantepenúltima sílaba
¡Nuestro reto! Aplicar lo leído

Parte práctica
1. Colorea la sílaba tónica de las siguientes palabras:
a gi li dad pi sar ca fé pa red
gol pe ó e mo ción vol ver Pe rú
cen tral tra ba jar es ca sez in glés

Ahora completa:
La sílaba tónica de estas palabras está en el …………………………. lugar; por eso se
llaman. ………………………….
A te ne a sen de ro lá piz
ta ma ño ca mi no en ton ces
e xa men jo ven ár bol
vo lu men prin ci pio quie te ci to
Ahora completa
La sílaba tónica de estas palabras está en el ................................ lugar, por eso se
llaman ..................................
3. Colorea la sílaba tónica de las siguientes palabras
a tlé ti co tím pa no sí la ba fá bu la
mú si ca tó ni ca có mi co gé ne ro
Ahora completa:
La sílaba tónica de estas palabras está en el ..................................... lugar; por

eso se llaman ...................................

pí de se lo bús ca se lo có me te lo
cóm pra me lo a brí ga te lo re pí te me lo
Ahora completa:
La sílaba tónica de estas palabras está en el ..................................... lugar; por

eso se llaman ...................................
Todas las palabras llevan acento. El acento es sinónimo de sílaba tónica.

Solo algunas palabras llevan tilde. Ejm:
Hábil fe liz
Sílaba tónica sílaba tónica

Tilde Acento
Las palabras sobresdrújulas terminan en los sonidos: “selo”, “melo”,

“telo” y generalmente tienen un uso literario o poético.
Seguimos:
1. Observa el siguiente cuadro y explica:
Sobre esdrújula Esdrújula Grave Aguda

LI BER TAD
PA TRIA
HÉ RO E
DÍ GA SE LO
 Libertad es aguda porque......................................................................................

 Patria es grave porque......................................................................................
 Héroe es esdrújula porque ..........................................................................
 Dígaselo es sobresdrújula porque ........................................................................

2. Colorea el círculo que lleva la sílaba tónica e indicar si es aguda, grave, esdrújula
a sobresdrújula.
- O lim po ………………………………..
- co ra zón ………………………………..
- pe lí cu la ………………………………..
- per ple ji dad ………………………………..
- re gla ………………………………..
- dis cor dia ………………………………..
- a zul ………………………………..
- ma le tín ………………………………..
- án gel ………………………………..
- te ne dor ………………………………..
TAREA
1. Completa el cuadro siguiendo el modelo. ¡Sé ordenado!
Ubicación de la
Palabra Sílabo y tónica Clase de palabra
sílaba tónica
avispa a – vis - pa Penúltimo lugar Grave o llana
educación
básica
nivel
reclámelo
reclámaselo
visita
libertad
examen
fácil
llavero
pelucas
prohibir
capaz
nuevos
obtuvo
felicidad
escasez
EL SUSTANTIVO
de que tu vecino sea afortunado. ¡Nos divertimos
leyendo!
El Perro envidioso
Un perro, de carácter envidioso, se acostaba en un pesebre lleno de heno, y cuando

venían los bueyes a comer allí no los dejaba. Un buey, estimulado por el hambre,
quiso acercarse al pesebre para tomar un poco de heno, pero se lo impidió el perro,
ladrando y enseñándole los dientes.
Bestia envidiosa, le dijo el buey, ¿qué naturaleza es la tuya tan perversa, que no
quieres permitir que yo me aproveche de una cosa que a ti no te sirve?
Lo que a ti no te sirve, déjalo aprovechar a otro. Nunca tengas envidia

1. Contesta:
 ¿Quién era envidioso?
 ¿Quién estaba hambriento?
 ¿Qué quería comer el buey?
 ¿Dónde estaba el heno?
2. Explica con tu propio estilo el mensaje de la fábula.
...........................................................................................................................
Gramática:
EL NOMBRE O SUSTANTIVO
 Observa el dibujo y escribe en los casilleros correspondientes, las palabras

que utilizamos para nombrar a las personas, animales o cosas.
PERSONAS ANIMALES COSAS

niño
 Responde: ¿A que llamamos sustantivo?
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
Parte teórica
El sustantivo es la palabra que sirve para designar o nombrar a personas,
animales o cosas.
Ejemplo: ...............................................................................................................
..........
Parte práctica
1. Completa las oraciones con los siguientes sustantivos:
perro / Moly colegio flores José sábado tío
1. Mi ....................... es médico. 4. Mi .................... se llama .................
2. ...................... está en tercer grado. 5. El ........................... no hay clase.
3. Las ............................ son olorosas. 6. El ........................... está limpio.
2. Agrupa los siguientes sustantivos según sea nombre de persona, animal o cosa:
- Piero - vaca - hombre - piedra - Pelusa
- Lasi - libro - nave - tijera - diseño
- corazón - Alex - conejo - mujer - parque
PERSONA ANIMAL COSA

3. Este planeta está a punto de estallar y sólo se salvarán los sustantivos.
Selecciónalos y escríbelos en el planeta de la derecha.
ojos
rico bello
libros
plantas ave
gorrión
oso cielo niños
mujer
alumno peces bonito
feo colegio
pato
triste
pato
casas
Nos especializamos
Escribe una “S” si es sustantivo y una “X” si no lo es
1. emoción ( ) 4. universidad ( )
2. luz ( ) 5. Tibio ( )
3. catarata ( ) 6. nuevo ( )
TAREA
1. Pega 6 dibujos en tu cuaderno, luego estos dibujos los clasificarás en

personas animales o cosas.
El sustantivo se reconoce haciendo la pregunta: ¿Quién es?

¿Quién es el que ladra?  Perro
¿Quiénes nadan?  peces.
CLASIFICACIÓN DEL SUSTANTIVO
El Asno Con Piel De León

Una vez cierto borrico que había escapado del poder de su dueño, se vistió con
una piel de león que encontró en el camino y se fue al monte donde, creyendo que se
trataba de un verdadero león, todos los animales le temían, de suerte que el espanto
era general en aquella comarca.
El vanidoso asno, mientras tanto, se felicitaba de su ocurrencia de vestir aquel

traje que lo hacía tan respetable y temido por los demás.
Sin embargo, la argucia no le duró mucho; su dueño, que lo andaba buscando, en

cuanto lo vio, la reconoció y al punto lo molió a palos para darle una buena lección por
andar engañando y asustando a todo el mundo.
1. ¿Por qué se disfrazó el asno de león?
.....................................................................................................................................
2. ¿Cómo reaccionaban los animales al verlo?
.....................................................................................................................................
3. ¿Qué hizo su dueño cuando lo vio?
.....................................................................................................................................
4. ¿Te gustaría disfrazarte de algo? ¿De qué? ¿Por qué?

.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Parte teórica:
CLASES DE SUSTANTIVOS
 Observa estos dibujos:
 Coloca en el recuadro la clase de sustantivo que corresponde a cada

dibujo
arboleda
gato mesa
FE
Perú árbol
Responde:
¿Cuáles son las clases de sustantivos?
...............................................................................................................................
Parte teórica:
 Las clases de sustantivos son:

1. Sustantivos comunes y propios .
2. Sustantivos individuales y colectivos.
3. Sustantivos concretos y abstractos.
1. Sustantivos comunes:
Es el sustantivo que nombra de modo genérico cualquier miembro de una
clase de personas, animales, plantas u objeto. Se escribe con letra inicial
minúscula, excepto al inicio de la oración.
Ejm: lapicero mamá pupitre
2. Sustantivos Propios:
Es el que nombra persona, animal, etc. En particular, para especificarlo se
escribe con inicial mayúscula.
Ejm: Perú Angie Fido Trujillo
3. Sustantivos Individuales:
En singular designan a seres individuales.
Ejm: perro ave pez
4. Sustantivos Colectivos:
Son los nombres que estando en singular designan un conjunto de seres de
la misma especie.
Ejm: jauría bandada cardumen
5. Sustantivos Concretos:
Son aquellos que designan objetos que podemos percibir mediante los
sentidos.
Ejm: cuadro foco silla
6. Sustantivos Abstractos:
Son aquellos que no podemos percibir mediante los sentidos. Comprende

los valores y sentimientos.
Ejm: belleza amor bondad
Practica:
- Para cada fotografía, escribe un sustantivo común y uno propio.
Sustantivos comunes Sustantivos propios

Niño Manuel
......................................................... .........................................................
......................................................... .........................................................
......................................................... .........................................................
......................................................... .........................................................
 Subraya con una línea los sustantivos comunes y con dos líneas los
sustantivos propios de las siguientes oraciones.
a. Rolando estudia en mi colegio b. El volcán Misti está en Arequipa

c. Su perro se llama Gufi d. José y Gaby son mis hermanos
e. El río Mantaro es hermoso f. El Huascarán es una montaña
muy alta.
 En tu cuaderno, escribe los nombres y apellidos de tus mejores amigos o
amigas.
SOPA DE LETRAS
Busca en el pupiletras 8 sustantivos. Luego ubícalos en el recuadro:
A V M A R I Q U I T A
Q I M A L C U S C O C
B C K J F P L A Y A O
C T J O R S S T U V M
D O I S Y P E L O T A
E R H E W A D B C O N
F G E N I Ñ A F G H O
Sustantivos Comunes Sustantivos Propios
............................................. Mariquita
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
 Transforma estas palabras en sustantivos abstractos; agregando “una”
“eza” u otra sílaba.
- blanco blancura - duro …………………………………

- puro………………………………… - amoroso …………………………………
- colérico…………………………………- rico …………………………………
 Escribe diez sustantivos concretos:

……………………………………………… ……………………………………
……………………………………………… ……………………………………
……………………………………………… ……………………………………
……………………………………………… ……………………………………
……………………………………………… ……………………………………
Escribe el colectivo de. Selecciónalos del recuadro
- oveja …………………………………- árbol ………………………………….

- soldado…………………………………- paloma …………………………………
- cerdo …………………………………- pez ……………………………………..
- estrella …………………………………- perro ………………………………….
- isla …………………………………- persona …………………………………
 arboleda  piara  cardumen  jauría

 bandada  público  archipiélago
 soldado  rebaño  constelación
 Escribe en las líneas todos los sustantivos del texto. Indica su clase.
La jauría no disfrutaba de su libertad en el desierto. La tristeza por el recuerdo de
la hacienda los hacía tener ganas de volver.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
TAREA
1. Clasifica los siguientes sustantivos en comunes y propios.
 Perú  Peluchín  Carolina

 Moche
 ciudad  alumno  paloma
 colegio  perro  río
Comunes
Propios
2. Completa el siguiente. cuadro:

Sust. Común Sust. Propio
profesora  ........................
alumna  Mariana
........................  ........................
........................  ........................
........................  ........................
3. Escribe el colectivo de:
- abeja …………………………………- disco …………………………………
- alumno …………….…………………- piedra …………………………………
- montaña …………………………………- libro …………………………………
- cabello …………………………………- casa …………………………………
 Escribe A si el sustantivo es abstracto y C si es concreto.
- pereza ( ) - amor ( )
- cielo ( ) - odio ( )
- luz ( ) - mentira ( )
- ramaje ( ) - esclavitud ( )

Aprende los colectivos de:
- sacerdote  clero
- cardenal  cónclave
- soldado  batallón
- plantita  almácigo
USO DE LA LETRA MAYÚSCULA

El Apicultor y las Abejas
Un ladrón entró al huerto de un apicultor, en ausencia de éste, y le robó la miel de
los panales. Poco más tarde, cuando el apicultor estuvo de regreso, descubrió que le
habían robado su miel.
Estaba inspeccionando las colmenas en busca de huellas de los ladrones, cuando

regresaron las abejas que venían del campo, y al verlo con los panales en la mano lo
atacaron sin misericordia, clavándole sus aguijones y dejándolo muy maltrecho.
-¡Ingratas, malagradecidas! –les increpó el apicultor. Me atacan a mí que las cuido

continuamente, y en cambio dejan ir tranquilamente al ladrón que les robó la miel.
La moraleja que nos deja esta fábula es que cuando nos hagan algún mal,
debemos analizar el caso y pensar bien, antes de acusar a alguien como culpable del
daño.

1. ¿Qué es un apicultor?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. ¿Qué hacían las abejas mientras el ladrón robaba la miel?

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. Escribe familia de palabras de:
- abeja
- aguijón
Parte teórica
Uso de la letra Mayúscula
 Lee los nombres propios de las personas y animales. Observa la primera
letra.
Lucía Álvarez Reyes Diego Gallo Gil

Lasy Platero
Responde:
1. ¿Por qué escribimos con la letra mayúscula estos nombres?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. Y los nombres de las montañas, volcanes, países, colegios. ¿Con qué letra
se escriben?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Parte teórica
Escribimos con letra inicial mayúscula:

1. La palabra inicial de un escrito.
Ejemplo: En el cielo claro del amanecer, aún brillan algunas estrellas.
2. Los nombres de personas, animales, lugares geográficos, etc.
Mariana  persona
Platero  animal
Amazonas  río
Perú  país
3. La inicial de la palabra que se escribe después de un punto:
- Carmen es buena y educada. Sus padres están orgullosos de ella,

siempre la llevan a pasear.
4. Los títulos y tratamientos de cortesía:
- El Presidente de la República asistió a la conferencia de prensa.

- Su Majestad no podrá asistir al baile.
5. Los nombres de Instituciones, cuerpos o establecimientos:
- Colegio de Ciencias Lord Kelvin.

- Universidad Nacional de Trujillo.
- Municipalidad Provincial de Trujillo.
Recuerda: Los sustantivos propios se escriben con mayúscula.

Emilia Perú Lito
Huascarán Tony
Parte práctica
1. Escribe un nombre propio para cada nombre común.
..................................
..................................
.................................. ..........
........................
2. Escribe con mayúscula lo siguiente:
a. Mi nombre y apellido
es: ......................................................................................
b. Mi mamá se
llama: ...............................................................................................
c. Mi colegio
es: .......................................................................................................
d. Mis mejores amigos
son: .....................................................................................
e. Mi mascota se
llama: ...........................................................................................
3. Escribe con mayúscula la letra inicial de la siguiente. :
a. Personas: .......iego, .......ngel, .......ofía, .......avier.

b. Países: ........erú, .......olivia, .......rasil, .......hile.
c. Departamentos: .......umbes, .......ca, .......iura.
d. Diarios: “.......a .......epública”, “.......a .......ndustria”, ” ......xpreso”.
e. Mascotas: .......asi, .......elusa, .......oby, .......oly.
f. Ríos: .......mazonas, .......rubamba, .......cayali, .......ímac.
Nos especializamos
I. Coloca la V (Verdadero) ó F (Falso) según corresponda:
1. el niño salió corriendo de su casa. No presenta falta ortográfica. .............

( )
2. Se escribe letra mayúscula después de un punto ......................................

( )
3. colegio de ciencias lord kelvin. Presenta faltas ortográficas .....................
( )
4. Tu nombre y Apellido, se escribe la primera letra con mayúscula .............

( )
5. Los nombres comunes se escriben con letra mayúscula ...........................

( )
TAREA
1. Copia nuevamente el siguiente texto pero escribiendo las letra mayúsculas donde
sea conveniente.
mi abuelito tony y yo viajamos a Iquitos. allí navegamos sobre el río
amazonas, que desemboca en el océano atlántico durante los días que
estuvimos fuera de lima nos enterábamos de las noticias a través del diario
el comercio de esa ciudad, tengo muy lindos recuerdos de ese viaje.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
2. Completa el siguiente cuadro:
Nombre de Lugares
Países Continente Diarios
Instituciones geográficos
- - - - -
- - - - -
- - - - -
- - - - -
3. Completa tus datos solicitados:
Lugar de Nacimiento:
Distrito: .............................................. Provincia: ...............................................
Departamento: .......................................... País: ................................................
Domicilio:
Calle: ............................................ Distrito: .........................................................
Región: ....................................... Departamento: ................................................
4. Copia un párrafo de un periódico o revista en donde encuentres el uso de

las mayúsculas. (En tu cuaderno)
5. Recorta palabras de periódicos o revistas en donde se utilicen las

mayúsculas. Pégalas en tu cuaderno. Deberás completar con recortes
todos los casos en los cuales se utiliza la letra mayúscula (En tu
cuaderno).
Api  significa abeja.
La apicultura es la técnica de criar abejas.
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE (14 DE MAYO - 15 DE JUNIO)

“ESCRIBIMOS CUENTOS UTILIZANDO LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS”
OBJETIVOS
 Utiliza adecuadamente las reglas ortográficas en sus escritos.

 Escribe textos utilizando los grados del adjetivo.
 Reconoce el artículo en oraciones.
CAPACIDAD PRODUCTO
CONOCIMIENTOS DE UNIDAD SEMANAS HORAS
DE UNIDAD DE PERIODO
 Observa  El artículo Elaboramos

5 30
 Manipula  Ortografía de la z un de
 Organiza  Adjetivo calificativo cuentos
 Explica  Grados del
TERCERA  Utiliza adjetivo
UNIDAD  Concordancia en
género y número
entre artículo,
sustantivo y
adjetivo
EL ARTÍCULO
Parte teórica
Leemos y analicemos:
- El hijo - La reina
- Los higos - Las bolsas
El artículo es la palabra que se antepone al sustantivo para

indicar sus accidentes de género y número.
Ejm:
La bolsa era mágica
art.
género número
femenino singular
Los artículos se clasifican en:
Determinativos: Son los siguientes:
Número
singular plural
Género
masculino el los
femenino la las
Indeterminados: Son los siguientes:

Número
singular plural
Género
masculino un unos
femenino una unas
Parte práctica
I. Completa con artículos determinativos.
.................. bosque .................. cola
.................. soberana .................. plantas
.................. castillo .................. hermanos
.................. caminos .................. mujer
.................. mentiras .................. fortuna
II. Completa con artículos indeterminados.

.................. día .................. estrellas
.................. monedas .................. niños
.................. engaño .................. pueblo
.................. hombres .................. palabra
.................. casa .................. tema
III. Escribe un sustantivo para cada artículo.
El .................. Un ..................
la .................. unas ..................
los .................. unos ..................
las .................. una ..................
IV. Pinta los artículos determinativos, solamente.
una el una las de
ellos a unas la un los
V. Pinta los artículos indeterminados:
una la ella un los
unas las unos
VI. Escribe el artículo e indica en que número y género está:

................... loro viejo se murió. N............... G ………..
................... casas nuevas fueron vendidas. N...............G …………
................... autos modernos son veloces. N...............G………….
................... ovejita negra murió. N...............G …………
................... perro corrió al vecino. N...............G …………
................... niños fueron felicitados. N...............G …………
................... alumno estudioso fue premiado. N...............G …………
Los nombres propios de personas, en general no llevan artículo. Se

considera vulgar decir: El Juan, la Elena, etc.
En plural, si es posible: Las Marías, los Albertos.
TAREA
I. Completa el texto usando artículos e indica su clase:
..................... reuniones ..................... azúcar

..................... viajes ..................... agua
..................... aguja ..................... noche
..................... comezón ..................... cielos
..................... colores ..................... aves
..................... anzuelos ..................... almuerzo
..................... arena ..................... bote
..................... avisos ..................... calor
II. En el siguiente texto, reconoce y encierra los artículos.
Tenía Jesús el rostro bellísimo; el cabello algo rubio y un poco rizado; las cejas
negras, y arqueadas; los ojos del color de la aceituna, la nariz recta, la barba rubia
y medianamente larga.
III. Elabora oraciones usando cada uno de los artículos, según su clase.
Indeterminativos
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Determinativos
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ORTOGRAFÍA DE LA Z

El León y La Zorra
Un taimado
león que se había cansado de correr tras de sus víctimas, fingía estar enfermo para –
con este pretexto- hacer venir a su cueva a todos los animales, y cuando los tenía allí
los mataba.
Llegó también la zorra a la entrada de la cueva atraída por sus lastimeros
quejidos, pero como no confiaba en la fiera le dijo desde afuera que sentía mucho su
enfermedad y le deseaba pronta recuperación.
El león, al ver que la zorra no entraba, le dijo:
-¿Por qué no entras? ¿Recelas por ventura de mí, cuando estoy tan débil que
aunque quisiera no me sería posible hacerte daño? Entra, pues, como los demás.
-Eso mismo- le respondió la zorra- es lo que me preocupa, puesto que veo bien
las huellas de los que han entrado, pero no veo la de los que han salido.
Esta fábula nos sugiere que no debemos confiarnos ciegamente en lo que nos
dicen, y que debemos juzgar a los demás según sean sus obras, y no sólo por sus
palabras.

I. Completa según como hayas entendido, los hechos más importantes de la lectura.
Inicio  Un taimado león se fingía
..................................................................................................................................
Nudo  Una zorra se acercó
...................................................................................................................................
Desenlace  La zorra
..................................................................................................................................
II. Vocabulario:
 Taimado : ......................................................
 Lastimeros : ......................................................
 Recelo : ......................................................
 Fiarnos : ......................................................
III. Une con una flecha según las cualidades que representan los animales:
 león  astucia, prudencia
 zorra  engaño, trampa.
Parte teórica:
¡Aprendo!
La Z:
1. Los adjetivos terminados en: az, oz
Ejm. - voraz - feroz
2. Los sustantivos abstractos terminados en ez – eza
Ejm. - honradez - palidez
3. Las terminaciones anza, excepto, descansa, mansa.
Ejm. - enseñanza - balanza
4. Los aumentativos terminados en azo – aza
Ejm. - golazo - manaza
Parte práctica:
1. Forma sustantivos abstractos agregando ez , eza a los adjetivos.
- triste ............................................- escaso .........................................

- fuerte ............................................- grande .........................................
- cándido ............................................ - perezoso .........................................
- brillante ............................................ - pesado .........................................
- delicado ............................................
2. Completa con anza:
- puj................ - alab...............
- cobr.............. - esper.............
- confi............. - bon................
- cri................. - aban..............
3. Forma los aumentativos de:
- golpe ............................................ - gol .........................................
- tienda ............................................ - cococho .........................................
- palo ............................................ - cuchara.........................................
- mazo ............................................ - carpeta .........................................
- ventana ........................................... - puerta .........................................
4. Completa con ce, ci, za, zo o zu
El cervatillo azul
En cierto bosque de ........re........ na......ó

un cervatillo. A los do...... meses
se volvió a.......l. Nadie cono......... las
ra......nes de esta transforma.......ón. Cosas
del a....ar.
Juguemos:
1. Encuentra la palabra escondida:
- kasrdlechuzacchtms  ................................................................
- ardmteodklazossuc  ................................................................
- koadazúcartmpu  ................................................................
2. Ordena las siguientes letras y descubre palabras:
p z
- e e ...............................................
r a
a z a
l r e ...............................................
e
 Resuelvo el crucigrama:
Referencias:
1
1. Es de cal y grafito. Se usa para escribir
en la pizarra. 2
2. Necesitan del agua para vivir. Los
encontramos en ríos y mares.
3
3.
4.
Allí murió Jesús.
¿Cómo era el lobo de Caperucita?
4
5. Había una.....
5
No es lo mismo: - coser  unir con hilos

- cocer  cocinar
- casa  vivienda
- caza  atrapar animales
 Completa:
- Voy a ............................... la carne
- No puedo ............................... este vestido.
- La ............................... de venados está prohibida.
- Si vienes a mi ............................, ven pronto.
TAREA
1. Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
 avestruces
 cine  En el ................................ hay muchas…………………
 zoológico
 luces  En el ................................ hay .........................................
2. Completa con eza:

 per..........  firm..........  limpi..........
 destr..........  tibi..........  nobl..........
3. Completa con azo:

 bal..........  l..........  embar..........
 grand..........  reempl..........  man..........
4. Completa con una palabra (elígela del recuadro).
1. Cinthya usa los .............................. lustrados.

2. La .............................. es una flor muy hermosa.
3. El .............................. mató al gorila.
4. Tomé dos vasos de agua de .............................. .
 zoológico  zapatos
 azucena
 cebada  cabeza  cazador
5. Encuentro 3 palabras con c y 3 con z y forma oraciones (en tu cuaderno).
D S C E P I L L O D U M
C R T X L Z A P A L L O
M C I E L O T R S A B G
V E R A Z G O L A Z O C
I P A C I E N C I A D A
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
Parte teórica
El adjetivo calificativo
Definición Accidentes
indica
Cualidadad género número

de los seres
Las gallinas gordas y las flacas
No todas las gallinas del corral lucían la misma estampa. Unas estaban gordas y con
plumaje reluciente, mientras que otras se encontraban flacas, con las plumas opacas y
maltrechas.
Pero las gallinas gordas, no contentas con su buena suerte, se burlaban diariamente
de las flacas y en su soberbia les decían:
“ flacuchentas”, “desnutridas” y otros adjetivos despectivos.
Hasta que sucedió lo inevitable. La cocinera tenía que preparar varias gallinas
horneadas, fue al corral y, claro, escogió a las gallinas más lozanas para la cena.
Camino al matadero, las gallinas gordas no cesaban de lamentarse de su mala suerte
y envidiaban a las gallinas flacas que no corrían ningún peligro.
Moraleja: Las personas que han recibido algún don del cielo no deben
ser vanidosas ni menos burlarse de los demás, porque les
puede ir mal.

1) Cómo eran las gallinas:
Gordas
Flacas
2) Gordas y flacas son: ............................................
3) Divide la historia en:

a) Inicio: ................................................................................................
b) Nudo: ................................................................................................
c) Desenlace: ................................................................................................
4) Escribe los sinónimos de:
Gordas
Flacas
5) Escribe familias de:
Gordas
Flacas
Aprendo:
Hay palabras que nos dicen cómo son las personas, animales y cosas, es
decir nos indican sus cualidades. Esas palabras son los adjetivos
calificativos. Por ejemplo: gordo, flaco, desnutrido.
El adjetivo puede ir antes o después del sustantivo.
Parte práctica
1. Fíjate bien, imagínate cómo son y completa usando adjetivos tres calificativos
para cada fruta.
¿Cómo es?
a) El limón es
.........................................................................................................
b) La uva es
.........................................................................................................
c) La piña es
.........................................................................................................
2. Escribo lo contrario de los siguientes adjetivos:

a) Limpio .................................d) vacío .......................................
b) abierto .................................e) fresco .......................................
c) malo ................................. f) nuevo ........................................
3. Agrego un adjetivo a los siguientes nombres:
doctora .................................nido ..........................libro........................
árbol .................................cocinera ..........................lápiz........................
pastor .................................cuchillo ..........................avión........................
4. Subrayo los adjetivos calificativos de estas expresiones: (Haz la pregunta ¿Cómo

es?
1. La buena suerte de las gallinas flacas las salvó.
2. Las aves blancas volaron por el cielo azul.
3. Algunas personas son envidiosas.
4. Los hombres honrados y las mujeres nobles se entienden.
5. Completo el texto con un adjetivo del recuadro.
 responsable  benévolo
 diminuto  riesgosas
 revoltosos  desamparado
a) El .............................. lucero apenas se ve. Los adjetivos

b) El .............................. niño duerme en la calle. pueden ir antes
o después del
c) Un alumno .............................. cumple con sus tareas.
sustantivo
d) No viajo por carreteras ..............................
e) Tengo un padre ............................., todo lo comparte.
f) Los .............................. chicos hicieron bulla.

6. Describo usando sólo adjetivos a la muñeca:
Su cara es: .................................................................

......................................................................................
Su cabello está: ..........................................................

......................................................................................
Lleva un vestido: .........................................................

......................................................................................
7. Completo el cuadro con los adjetivos: expresados en el género que les falta.
Género masculino Género femenino
- extranjero - .....................................
- ........................................ - largas
rica Todo adjetivo
- ........................................ - .....................................
tiene género:
- cortito - ..................................... femenino o
- ........................................ - delicada masculino.
- bondadoso - .....................................
- ........................................ - mojada
- trabajador - .....................................
8. Emparejo los sustantivos con el adjetivo adecuado:
colita   mojado
El adjetivo tiene
ojos   peluda
número:
narices   saltones singular
hocico   rosadas o plural
9. Escribo adjetivos calificativos sobre las líneas e indico su género y número.
..……..…………………. Género : …………………………

..……..…………………. Número: …………………………
..……..…………………. Género : …………………………
..……..…………………. Número: …………………………
..……..…………………. Género : …………………………

..……..…………………. Número: …………………………
..……..…………………. Género : …………………………

..……..…………………. Número: …………………………
10. Observa las imágenes y subraya cuatro adjetivos que les corresponden. Luego,
dibuja otro ser que presenta las mismas características.
- resistente - liviano
- transporte - opaco
- pequeño - pesado
- frágil - grande
- dulce - agua
- áspera - jugosa
- verde - fresca
- seca - sabrosa
¡ El dato inolvidable !
El epíteto es el adjetivo calificativo que repite la cualidad propia del sustantivo.

Ejm. dulce miel, roja sangre
Escribe el epíteto de 1) ........................... leche 3) ................................. sol
2) .......................... fuego 4) ................................. nieve
Recuerda: El superlativo de sabio es sapientísimo
TAREA
1. Completa las oraciones con los adjetivos dados en el recuadro.
oscura
Un ........................ enano entró al circo.
gracioso
Una anciana ..................... era la bruja.
pesadas
Dos niños llevaban ................... mochilas.
paupérrimo
En una noche ......................... se perdió la niña.
fea
Es un pueblo .........................., no tiene ni para comer.
2. Clasifica a cada adjetivo en la columna que le corresponde:
 alegre  bueno
Adjetivo para ambos Adjetivos con géneros
 ágil  inteligente
 bello  enfermo géneros diferentes
 feliz  contento
alegre bueno – buena
.................................... ....................................
.................................... ....................................
.................................... ....................................
3. En las siguientes oraciones subraya con azul los adjetivos que están en masculino
y con rojo los que están en femenino.
 niño alto  hombre bueno  perra chiquita
 niña alta  mujer bella  perro chiquito
4. Subraya los adjetivos calificativos en las siguientes oraciones e indica su género y

número.
a) La comida salda hace daño.G ..................................N .................................
b) ¡Qué baile sabroso!.G ..................................N .................................
c) Eres un alumno muy aplicado.G .................................N .................................
d) Este reloj redondo es antiguo.G .................................N .................................
5. Completa con tres adjetivos calificativos:
¿Cómo puede ser un ...
dragón?
.....................................................................................................................
caballo?
.....................................................................................................................
águila?
.....................................................................................................................
6. Completa con adjetivos calificativos:
Tengo un perro llamando Leal. Es de color ...........................................................

Su pelo es muy .................................................... siempre me recibe
con .................................... ladridos y demuestra su alegría moviendo
su ............................. cola. Intenta acariciarme con su .............................................
lengua y me muestra sus dientes ...................................... y sus
ojos .......................
7. Escribe el plural de los siguientes adjetivos:
a) mejor ................................. e) frágil .................................
b) azul ................................. f) feliz .................................
c) morena .............................. g) natural .................................
d) marrón ............................... h) grueso .................................
8. Forma parejas:
Sustantivo Adjetivo
Pelota Bravísimo Sopa
Saladísima Perro Redondísima
GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO
Adjetivo calificativo
Grados
positivo superlativo comparativo
Ejm. Ejm.
- Tan bueno como
Bueno Buenísimo - Más bueno que
- Menos bueno que
LA GALLINA DE LOS HUEVOS DE ORO

Cierto hombre tenía una gallina que cada día le ponía un huevo de oro, y
creyendo encontrar en las entrañas de la gallina un gran masa de oro, llevado por la
ambición, la mató; mas, al abrirla vio que por dentro era igual a las demás gallinas: de
modo que impaciente por conseguir de una vez gran cantidad de riqueza, se privó él
mismo del fruto de las abundantes riquezas que la gallina le daba.
1. Vocabulario: Ubico los significados de:
- Entrañas: ………………………………………………………………………….
- Ambición: ………………………………………………………………………….
- Impaciente: ………………………………………………………………………….
- Privar: ………………………………………………………………………….
2. Completa el mapa:
La gallina de los huevos de oro
personajes Hechos o
Acciones
Mensaje:
..........................................
-
..........................................
-
..........................................
-
Aprendo:
GRADO POSITIVO DEL ADJETIVO
Observa:
ambicioso
Hombreimpaciente
cruel
Adjetivos en grado positivo
Los adjetivos en grado positivo indican simplemente la

cualidad. Ejemplo ambicioso, impaciente, cruel.
GRADO SUPERLATIVO DEL ADJETIVO
Observa:
gordísima
Gallina riquísima
lindísima
Adjetivo en grado superlativo
Los adjetivos en grado superlativo indican una exageración de

la cualidad y por ello terminan en “ísimo” o “ísima”.
Ejemplo: gordísima, riquísima.
GRADO COMPARATIVO DEL ADJETIVO
Observa:
Tan frágil como

Huevo Más frágil que
Menos frágil que
Adjetivo en grado comparativo
El adjetivo en grado comparativo indica una cualidad,

comparándola.
Se expresa en tres formas:
- Tan …………… como
- Más …………… que
- Menos …………… que
Parte práctica
1. Expreso los siguientes adjetivos en grado superlativo:
a) ágil ........................................ f) gordo ........................................
b) hábil ........................................ g) hermosa ........................................
c) lindo ........................................ h) dulce ........................................
d) bella ........................................ i) fuerte ........................................
e) alto ........................................ j) antiguo ........................................
2. Expreso en grado positivo los siguientes adjetivos:
a) viejísimo …................................d) amabilísima ....................................

b) novísimo ....................................e) graciosísima ….................................
c) buenísima ....................................f) relajadísima ....................................
3. Completa las oraciones con adjetivos en grado comparativo.
1. Un huevo ........................................................................ un foco.

2. La gelatina ........................................................................ el helado.
3. El cuchillo ........................................................................ la espada.
4. Un ómnibus ........................................................................ un avión.
5. Los dulces ........................................................................ las galletas.
4. Lee el siguiente texto y luego entresaca los adjetivos y ubícalos según su grado
en el recuadro.
En mi querido pueblo, la plaza de Armas siempre estaba llena de árboles
copiosísimos con banquitas más relucientes que el sol que daban descanso a sus
alegres pobladores.
En una esquina se hallaba una antiquísima iglesia a donde yo acudía tan feliz
como los pajaritos a escuchar la misa de domingo.
En la entrada había tres angelitos que con sus sonrisas tiernísimas hacían que el
pueblo se vea menos triste que los demás lugares.
POSITIVO SUPERLATIVO COMPARATIVO
5. Indica el grado de los siguientes adjetivos.
 La leche estaba heladísima. …………………………………………………………

 Mi plumón es rojísimo. …………………………………………………………........
 Tus ojos son tan bellos como tu alma. ……………………………………………..
 Mi colegio es más divertido que el tuyo.
……………………………………………
 El agua sucia contamina nuestro suelo. ……………………………………………
 Te ves saludable y feliz. ……………………………………………………………..
 El cigarro es malísimo para la salud. ………………………………………………
 Hoy estás menos enrojada que ayer. ………………………………………………
 Sus trenzas eran larguísimas. ………………………………………………………
 Su letra es legible y bonita. ………………………………………………………….
Superlativo de:
- antiguo  antiquísimo.
- sabio  sapientísimo.
TAREA
1. Escribe para cada dibujo tres adjetivos en grado positivo.
………………..……………… ………………..………………
………………..……………… ………………..………………
………………..……………… ………………..………………
………………..……………… ………………..………………
………………..……………… ………………..………………
………………..……………… ………………..………………
2. Escribe a lado de cada sustantivo tres adjetivos en grado superlativo.

.....................................
ratón .....................................
.....................................
.....................................
uvas .....................................
.....................................
..................................
maletín ..................................
..................................
.....................................
niño .....................................
.....................................
3. Forma oraciones usando el adjetivo en grado comparativo y escríbelo en las

líneas.
Tan feliz como
Mas limpio que
Meno hábil que
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
4. Relaciona cada definición con el adjetivo que le corresponde.
Que pertenece al aire. a) barato

Que no tiene padres. b) salado
Que no está bien de salud. c) aéreo
Pies sin zapato. d) huérfano
Con mucha sal. e) material
De poco precio. f) descalzo
Cariño de madre. g) oscuro
Que tiene muchos conocimientos. h) enfermo
Que no oye. i) infinito
Falto de luz o claridad. j) culto
Que no tiene fin. k) sordo
CONCORDANCIA EN GÉNERO Y NÚMERO, ENTRE

ARTÍCULO, SUSTANTIVO Y ADJETIVO
Artículo Sustantivo Adjetivo
Concuerdan en género
y número
La concordancia es la armonía, entre el sentido de las palabras.

¡ Leemos !
El perro y el hueso
Un perro que llevaba un hueso en el hocico, pasó cerca de un arroyo, y

mirándose en el agua, vio reflejada en ella la imagen del hueso que
llevaba; pareciéndole aquélla mayor y más sabrosa que la que tenía, y
abriendo el hocico para tomarla se le cayó el hueso y se lo llevó,
quedándose sin el uno ni el otro.
Moraleja: Esta fábula demuestra que casi siempre pierde el

codicioso lo que tiene en su poder, al querer tomar lo ajeno.
¿Cuánto comprendimos?
1. ¿Qué significa codicioso?
....................................................................................................................................
2. ¿Quién será el codicioso en la lectura? ¿Por qué?

....................................................................................................................................
3. ¿Dónde ocurren los hechos?

....................................................................................................................................
4. ¿Qué significa en el texto, la expresión: "se lo llevo la corriente"?

....................................................................................................................................
5. ¿Cuáles pueden ser las consecuencias de la codicia?
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
Aprendo:
En la oración:
" El perro es codicioso"
  
El artículo sustantivo adjetivo
género ..........................................
 está en
número .......................................
perro
codicioso
género ..........................................
 está en
número ..........................................
género ..........................................
 está en
número ..........................................
Entonces, el artículo, el .................................... y el ...............................

concuerdan en ................................ y .................................
Recuerda que siempre el artículo, el sustantivo y el adjetivo deben estar en el

mismo género y número. Por ejemplo si uno de ellos está en plural, los demás
elementos también deben estar en plural.
Parte práctica
1. Completo con artículos, sustantivos y adjetivos:
1. ................................... estudioso triunfa.  Una – blanca
2. ............. camisa ......................... se manchó.  Una – vieja

 El – niño
3. Un ......................... negro cazó al ratón.
 gato
4. ............ casa ....................... se desplomó
Respondo: Las oraciones anteriores concuerdan en número..............................

 Unos – viejos
1. ................. niños ........................... son rechazados.
2. Las ............................ golosas se marcharon.  sillas – nuevas
 niñas
3. ............... árboles ........................ se desplomaron.
 Los – envidiosos
4. Unas ....................... ............................. se llevaron.
Respondo: Las oraciones anteriores concuerdan en número: .......................
1. .............. casita ...................... es mía.  La – ponedora
2. La .............................. .................... nunca termina.  La – blanca
3. ........... gallina .................... está cacareando.  alumna
4. Una ....................... nueva llegó al salón.  verdadera – amistad
 Una – señora
5. ............... .......................... trabajadora limpió todo.
Respondo: Las oraciones anteriores concuerdan en género: .........................
4. Completo:
1. ........... soldados ........................ fueron premiados.  bellos – barcos
2. .......... blancos ............................ se escaparon.  bravos
3. Los toros ........................... atacaron al torero.  Unos – conejitos
4. Unos ................... ........................ llegaron al puerto.  Los – aguerridos
Respondo: Las oraciones anteriores concuerdan en género: ........................

5.Escribo el artículo y en qué número y género concuerdan con el sustantivo y
adjetivo:
1. ................. loro viejo se murió. N ...................... G .......................
2. ................. casas nuevas fueron vendidas. N ...................... G .......................
3. ............... autos veloces son modernos. N ...................... G .......................
4. ............... ovejita negra se murió. N ...................... G .......................
6. Escribo el sustantivo y en qué número y género concuerda con el artículo y el

adjetivo.
1. Un ............................ bueno es recordado.N ...................... G .......................
2. La ............................ alta se tropezó.N ...................... G .......................
3. Los ............................ grandes llegaron.N ...................... G .......................
4. Unos ............................ ganaron el concurso.N ...................... G .......................
7. Escribo el adjetivo y en qué número y género concuerda con el artículo y el

sustantivo:
1. Una niña ....................... se perdió en el parque. N ................... G ...................
2. Los ajíes ......................... son solicitados. N ................... G ...................
3. Las flores .......................... son olorosas. N ................... G ...................
4. El ............................ doctor operó al niño. N ................... G ...................
Nos especializamos:
1. Subrayo el artículo, sustantivo y adjetivo y luego indico el género y el número en
que concuerdan.
1. El televisor nuevo está apagado. G ........................ N ......................
2. Unos periodistas audaces vinieron hoy. G ........................ N ......................
3. Un viernes divertido saldremos de paseo. G ........................ N ......................
4. Un túnel oscuro y eterno no existe. G ........................ N ......................
5. La débil hojita se desprendió. G ........................ N ......................
6. Las caritas contentas gustan a los maestros. G ........................ N ......................
2. Escribo el artículo que concuerde e indico su género.
- .................. cantante usa vestido de colores.  G ................................

- .................. cantante besó a su novia. G ................................
3. Escribo el adjetivo que concuerde e indico su género. Lo seleccionó del recuadro.
 alegre  suave  triste  feliz
1. Una ...................... canción entonaron los niños. G ......................................

2. El .......................... murmullo del viento me gusta G ......................................
3. Un niño .............................. pasó por aquí. G ......................................
4. Tiene la mirada .................................. . G ......................................
¡No me olvido!
Hay adjetivos que necesitan del artículo y del sustantivo para saber su género. Ejm:Elhombre
Lamujer
inteligente
- Mano es un sustantivo femenino, aunque termine en "o" y agua
también, aunque se diga: "el agua".
- El femenino de: poeta es poetisa, líder es lideresa.
- Se dice culebra macho y culebra hembra según el género.
TAREA
1. Subraya y escribe en las líneas el adjetivo, artículo o sustantivo que concuerde:
a) El profesor y sus alumnos .......................................... .
( ) emocionado ( ) emocionada ( ) emocionados
b) .................................... inteligencia y ................................ sentimientos.
( ) aguda – nobles ( ) agudo – nobles ( ) agudas – nobles
c) lámpara .............................. con .............................. detalles.
( ) finísimos – delicadas
( ) finísima – delicados
( ) finísimo – delicado
2. Subrayo el artículo, el sustantivo y el adjetivo de las siguientes oraciones. Luego

indica su género y número.
a) El perro comió un hueso sabroso.

G .................................... N .......................................
b) La imagen en el agua dulce se vio.

G .................................... N .......................................
c) La frescura y suavidad del talco nuevecito te gusta.

G .................................... N .......................................
d) Unos canarios bulliciosos alegran el jardín.

G .................................... N .......................................
e) Unas uñas limpiecitas luce María.

G .................................... N .......................................
f) Un enorme y frondoso árbol adorna el camino.

G .................................... N .......................................
g) Usa los cuadernos ordenados.

G .................................... N .......................................
3. Escribe lo que se te pide. ¡Hazlo rapidísimo!
 Un sustantivo y un adjetivo masculino en número plural.

...............................................................................................................................
 Un sustantivo y un artículo femenino en número singular.

.............................................................................................................................
4. Forma frases concordantes con las siguientes palabras y luego indica su género y
número:
 el  exigente  unos  mochila  bravísimos

 una  nuevecita  lebreles  colegio
...................................................................................G.......................N ...................
...................................................................................G.......................N ...................
...................................................................................G.......................N ...................
5. Escribe cuatro buenas oraciones usando artículos, sustantivos y adjetivos

obligatoriamente. (En tu cuaderno).
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE (18 DE JUNIO -20DE JULIO)
“APRENDEMOS A ELABORAR DESCRIPCIONES”
OBJETIVOS
 Utiliza las reglas ortográficas en sus escritos.

 Escribe textos descriptivos haciendo uso de su creatividad.
 Reconoce y utiliza los adjetivos determinativos.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DE PRODUCTO DE
SEMANAS HORAS
DE UNIDAD UNIDAD PERIODO
 Reconoce  Ortografía de Redacta un

 Observa la S 5 30 texto
CUARTA  Organiza  La descripción descriptivo
UNIDAD  Los adjetivos
 Explica
determinativos
 El adjetivo
demostrativo
 El adjetivo
posesivo
 El adjetivo
numeral
ORTOGRAFÍA DE LA S
¡Aprendo estas poesías!

Mamá En tus brazos
Mamita, mamita
Todas las mañanas si tú fueses árbol, tu hijito en tus ramas
Sueño al despertar, quisiera ser pájaro.
Que del cielo un ángel Si tú fueses río que al mar va cantando,
me viene a besar. tu hijito en tus aguas quisiera ser barco.
Al abrir los ojos Mamita, mamita si fueses un río

miro dónde está o fueses un árbol, tú me acunarías
y en el mismo sitio Igual en tus brazos.
veo a mi mamá.
¡Aplico lo leído!
1. Copia de los textos las palabras que tienen “S” intermedia o inicial.
....................................................................................................................................
2. Ahora, crea tú, una poesía para tu mamá.
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
¡Aprendo!
La señora S
1. Se escribe con “S” los adjetivos terminados en “oso”, “osa” Ejm.

 hermoso - hermosa
 valioso - valiosa
 precioso - preciosa
 lujoso - lujosa
2. Se escribe con “S” los adjetivos superlativos terminados en “ísimo”, “ísima”. Ejm.
 lindísimo - lindísima
 altísimo - altísima
 blanquísimo - blanquísima
 contentísimo - contentísima
3) Se escribe con “S” los adjetivos terminados en “sivo”, “siva”. Ejm.
 posesivo - posesiva
 masivo - masiva
Excepto : nocivo – nociva
Parte práctica
1) Agregar adjetivos calificativos terminados en “oso (a)”, ísimo (a) o siva (o).
1. En planeta .......................................unos planetas .......................................
2. La profesora .......................................los profesores .......................................
3. La torre .......................................las torres .......................................
4. El cielo .......................................los cielos .......................................
5. El hombre .......................................la mujer .......................................
6. Una estrella .......................................unas estrellas .......................................
7. La anciana .......................................el anciano .......................................
8. El astrónomo .....................................los astrónomos .......................................
9. El año .......................................los años .......................................
10. Una joven .......................................un joven .......................................
2. Transforma las siguientes palabras en adjetivos terminados en “siva” o “sivo”.

 comprensión ……………………. extensión ………………………
 agresión ……………………. persuasión ………………………
 posesión …………………… abuso ………………………
 masa ……………………… efusión ………………………
 explosión ……………………… expresión ………………………
3. Completa con “S” y luego escribe la palabra completa.

1. au .... encia .......................................
2. comi .... ión .......................................
3. deci....ión .......................................
4. a ...istió .......................................
5. bol ...as .......................................
6. te ... oros .......................................
7. Campe ....ino .......................................
8. ...... endero .......................................
9. ..... entido .......................................
10. can ...ancio .......................................
11. .... evero .......................................
12. in .... gnia .......................................
13. .... emilla .......................................
14. expre ...... ión .......................................
15. ….. entimiento ……………………………
4. Completa con las palabras del recuadro cada definición.
 masivo - grandísimo - agresivo

 laboriosa - esponjoso - buenísimo
 corrosivo - viejísimo - costosa
1. Se dice de aquello que es violento. .........................................
2. Que involucra a mucha gente. .........................................
3. Que corroe, daña o destruye. .........................................

4. Se deriva de esponja, muy dilatado. .........................................
5. Que cuesta caro. .........................................
6. Demasiado grande. .........................................
7. Mujer trabajadora. .........................................
8. Muy viejo. .........................................
9. Exageración de lo bueno. .........................................

Las palabras que pertenecen a la misma familia de palabras, se
escriben con la misma letra.
. Observa el caso de la letra “S”. Iluso:
ilusión, ilusionado, ilusionar, ilusiones
TAREA
1. Escribe los derivados de las siguientes palabras con s:

- sencillo: …………………………………………………………………………….
- sentir: …………………………………………………………………………….
- aseo: …………………………………………………………………………….
- servir: …………………………………………………………………………….
2. Busca en el diccionario 20 palabras con s y cópialas en tú cuaderno de tareas.
Redacción:
LA DESCRIPCIÓN
Lee y Observa:
Las Parihuanas
La parihuana es una ave peruana que mide 112 cm y

tiene el cuello muy largo. Su pico es grueso y curvado
hacia abajo, con base pálida y punta negra. Su coloración
es blanco- rosada, tiene las plumas de las alas de color rojo sangre y las puntas
negras.
Sus largas patas son amarillo-grisáceas y sus pies rojizos.
Vuela con el cuello extendido. Habita en lagunas costeras y playas marinas, así
como en lagunas altoandinas.
La parihuana se alimenta de organismos acuáticos que obtiene sumergiendo

su cabeza bajo en el agua con el pico dirigido hacia el fondo.
Anida en grandes colonias en las zonas húmedas de las alturas andinas, donde
construyen un nido de barro para poner un único huevo blanco.
Se distribuye desde el centro del Perú hasta el Sur de Brasil, Uruguay y la

Tierra del Fuego.
Parte teórica
 Describir una animal es decir "cómo es", indicar sus cualidades y costumbres.
 Para decir cómo es un animal, debemos seleccionar sus rasgos más destacados:
cómo es su cabeza, cómo son sus ojos, cómo son sus patas, etc.
 En la descripción se utiliza abundantes adjetivos calificativos.
Parte práctica
1. Completo el esquema con datos de la lectura.

¿De qué color es
¿Cómo vuela?
su piel o plumaje? ¿Cómo es su pico y cuello?
¿Donde vive? ¿Cómo son sus patas?

Nombre del Animalito
¿De qué se alimenta? ¿Dónde se distribuye?

¿Cómo son sus nidos?
2. Pienso en algún animal que me gustaría describir; ahora completo el siguiente

esquema:
Nombre del Animal  ____________________________________
Tamaño, color,  ____________________________________
otras características  ____________________________________
¿Donde vive, qué come?  ____________________________________
____________________________________
¿Qué le gusta hacer?  ____________________________________
____________________________________
3. ¡Nos lucimos escribiendo descripciones!
 Redacto mi propio texto basándome en los datos de mi esquema anterior.

 Uso oraciones con punto seguido y formo párrafos.
Debo tener en cuenta lo siguiente:
1. Colocar el título al centro.

2. Empezar con mayúscula y terminar en punto.
3. Respetar los márgenes.
4. Cuidar el orden y la limpieza.
5. Jamás escribir fuera del renglón.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
4. ¡Completo la descripción de estas aves lindísimas!
Canario Cóndor
loro
 Observa las fotografías. Busca en los recuadros las palabras que se ajusten a
cada ave.
Esta Ave es
pequeña
grande
amigable
Esta Ave Tiene
Pico Plumas Canto
Curvo sedosas armonioso

corto coloridas desagradable
largo brillantes agudo
Completa las descripciones de estas aves con las características de los

recuadros.
a) El canario es un ave ..................................., de pico .............................. y

plumas ........................................ su canto es .......................................
b) El cóndor es un ave ................................ posee un pico
..............................que le sirve para atrapar a sus presas.
c) El loro es un ave muy ...................................... porque le gusta vivir con la

gente. tiene ............................................. plumas no canta sino parlotea
5. Ahora describimos los rasgos físicos y los rasgos de carácter de los siguientes
personajes.
Rasgos físicos (aspecto externo: ropa, Rasgos de carácter (aspecto interno:
pelo, rostro, etc.) forma de ser, personalidad)
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
.................................................................. ..................................................................
 La descripción de los rasgos físicos de un animal o persona se llama prosopografía.

 La descripción de los rasgos psicológicos (comportamiento) se llama etopeya.
 Si describimos rasgos físicos y sicológicos lo llamaremos haciendo un retrato.
TAREA
1. Pega en tu cuaderno un dibujo de un animal. Luego escribe sus características

más importantes. (Usa párrafos)
2. Crea y describe: Imagina un animal fantástico que tenga:
colita de pájaro casco de caballo
hocico de gato orejas de conejo
3. Observa la imagen de la pregunta 5 de la práctica de clase y luego contesta esta

pregunta. (En tu cuaderno).
1. ¿Qué lugar nos muestra el cuadro?.

2. ¿Cómo te has dado cuenta del ambiente que presenta el cuadro?.
3. ¿Cómo es la vestimenta de la Señora?.
4. ¿Cómo describirías a la niña que tiene al pequeño en la espalda?
5. ¿Qué puedes decir del niño que acompaña a las dos mujeres?.
LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS
Parte teórica
Su función es siempre la de determinante en el sintagma nominal. Acompañan

al sustantivo, sin decir de él ninguna cualidad.
DEMOSTRATIVOS: Sitúan al sustantivo en el espacio respecto al hablante o al

oyente.
Ninguna de estas formas se acentúa. Sí los pronombres cuya forma coincide

con la de estos adjetivos determinativos, y nunca los pronombres esto, eso,
aquello.
Cerca del Cerca del Lejos de los

hablante oyente dos
Masculino este ese aquel

Singular
Femenino esta esa aquella
Masculino estos esos aquellos
Plural
Femenino Estas esas aquellas
POSESIVOS: Indican una idea de posesión.
Las formas marcadas con asterisco aparecen antepuestas al sustantivo (mi

casa, sus amigos); las formas no marcadas aparecen pospuestas al sustantivo
(la casa mía, estos amigos suyos)
Un solo poseedor Varios poseedores
mío tuyo suyo nuestro vuestro suyo

Masculino
mi tu su* su*
Singular
mía tuya suya nuestra vuestra suya
Femenino
mi tu su* su*
míos tuyos suyos

nuestros vuestros
Masculino
suyos sus*
mis tus sus*
Plural
nuestras vuestras
mías tuyas suyas
suyas
Femenino
mis tus sus*
sus*
 NUMERALES: indican una idea de número
CARDINALES Indican cantidad concreta: cinco, tres, mil

doscientos cincuenta y uno, ambos (uno y
otro)...
Indican orden: quinto, tercer*/tercero, tres

ORDINALES
milésimo ducentésimo quincuagésimo primero...
MULTIPLES Indican multiplicación: triple, cuádruple, doble...
PARTITIVOS Indican división: medio, tercio, quinto...
Indican que la cantidad se distribuye entre

DISTRIBUTIVOS
varios: cada, sendos/as
 INDEFINIDOS: Indican cantidad de manera imprecisa

Algún* / alguno, Ningún */ninguno, poco, varios, cierto, cualquier*/cualquiera,
bastante...
posesivos: Mi(os) Tu(s) Su(s)
Adjetivos determinativos
demostrativos: Este, ese, aquel
numerales: Uno, dos, tres, segundo, doble, medio
Parte práctica
EL ADJETIVO DEMOSTRATIVO
Modifica al sustantivo indicando cercanía o lejanía del objeto.
femenino
este expresado
1.
en
plural
 Completo con adjetivos demostrativos:

a) .......................... año estudiaré mucho.
b) .......................... mañana me levanté muy contento.
c) .......................... cosas están en desorden.
d) .......................... juguetes sin duraderos.
femenino
expresado
2. ese
en
plural
a) ............................. muñeco es de trapo.

b) ............................. hormiguita es muy trabajadora.
c) ............................. cigarras cantan en el verano.
d) ............................. botines ya no me quedan.
femenino
expresado
3. aquel
en
plural
a) ............................. verano fue muy divertido.

b) ............................. ciudad es modernísima.
c) Mira ......................... caracoles de colores.
d) En ............................ tardes me contaban cuento.
Practicamos:
1. Subrayo el adjetivo demostrativo y lo uno con una flecha al sustantivo al que
modifica.
Ejm:
- Este campo verde es precioso.
- Aquel bello paisaje me conmueve.
a) Por esta pista pasó mi auto.
b) Alcánzame esa muñeca, mamita.
c) Estos niños juegan muchísimo.
d) Ni aquel día ni aquella semana llamaste.
e) A estas tareas le falta un dato.
f) Este reloj se atrasó.
g) Con esos libros aprenderás mucho.
h) Por ese sendero escapó el delincuente.
i) Esas inteligentes cabecitas están pensando.
j) Aquellos inquietos delfines danzaron.
k) Vive en aquella lujosa residencia.
2. Leo las frases y las uno con una flecha a las palabras de la derecha según lo que
indiquen.
 Ese perrito es travieso  cercanía

 Este perrito es travieso  lejanía
 Aquel perrito es travieso  poca
distancia
3. Pinto de un solo color los adjetivos que pertenecen al mismo grupo.

este aquel ese esta
aquella esos
estos estas aquellos esas
EL ADJETIVO POSESIVO
Modifica al sustantivo indicando posesión o pertenencia del objeto.
Mi en plural
 Completo con posesivos:
- ..................... idioma es el castellano.

- ..................... cuadernos lucen impecables.
Tu en plural
 Completa con posesivos:
- ...................... letra es legible.

- ...................... padres te aman.
su en plural
- ...................... cumpleaños es mañana.

- ...................... rostro es hermoso.
Practiquemos:
1. Subrayo el adjetivo posesivo y lo une con una flecha al sustantivo al cual modifica.
a) Mi mejor amigo se fue.
b) En tu casa olvidé mis juguetes.
c) En sus ojos se refleja la paz.
d) Trajo su bolso y tus libros.
e) Mis mejores deseos para tí.

2. Escribe oraciones utilizando adjetivos posesivos (En tu cuaderno) píntalos de
distinto color.
EL ADJETIVO NUMERAL
Modifica al sustantivo indicando la cantidad de objetos.
1. Cardinal: dos, tres, cuatro, cinco ... mil ...

Completo con adjetivos numerales cardinales:
- Véndame ................. kilos de carne y .................... paquetes de galletas.
- Recibió .................. soles de premio y ....................... diplomas.
2. Ordinal: primero, segundo, tercer(o)... décimo...
- ¿Te sentarás en el ........................... asiento?
- Estoy en la ................................ fila.
- Viajaré en el ............................... vuelo.
- Pobre, quedó en ............................. lugar.
3. Partitivos: media, octava, duodécima "parte"...
- Comeremos ...................... naranja.
- Me tocó la ........................... parte del pastel.
- El año se divide en doce meses, un mes sería la .......................... parte del año.
4. Múltiplos: doble, triple, cuádruple, quíntuple...
- El atleta dio un ........................... salto.

- El niño como ........................... porción.
- Hubo un ........................... choque en la avenida.
- Nos dejaron ...........................tarea.
Escribo una oración con el adjetivo indicado y lo subrayo.
1. Numeral: El último examen fue de Lógico .
2. Demostrativos: ...................... ......................................................................... .
3. Calificativos: ...................... ............................................................................. .
4. Posesivo: ...................... ................................................................................ .
5. Numeral: ...................... ................................................................................ .
Los posesivos Mi – Tu no llevan tilde y siempre acompañan a un sustantivo.
Ejm: Mi mascota . Tu gato
En cambio, si llevan tilde, son pronombres, es decir reemplazan al sustantivo y se

acercan más a un verbo. Ejm: Ese gato es para mí.
Ahora tú: Completa: - ¿ ................. nombre es?

- ...................... eres muy inteligente?
- Quiero a ................ mamá.
TAREA
1. Completa las oraciones con adjetivos posesivos:
Mi
................ amigo llegó ayer. ....................... madre preparó un rico
pastel. ....................... padres vinieron a recogerlo con ................
hermanos. ................... amigo se fue a su casa porque tenía que estudiar.
2. Completa las oraciones con adjetivos numerales.

- Diego obtuvo el ........................ puesto en la carrera realizada ayer.
- Tengo ........................ libros y ................... cuadernos en mi biblioteca.
- Mariana comió ............................ de pizza ayer.
- Mi mamá recibió ...................... sueldo por el día de la madre.
3. Subraya el adjetivo y escribe que clase de adjetivo es:

1. Aquella casona fue reconstruida.
........................................................................
2. Arturo viajó con sus tíos a Piura.
........................................................................
3. El primer alumno fue premiado.
........................................................................
4. El perro rabioso casi me muerde.
........................................................................
5. Aquellos niños están estudiando.
........................................................................
6. Ve a comprar un cuarto de fideo.
........................................................................
4. Qué indican los adjetivos:

- posesivos . .....................................................
- demostrativos.. ....................................................
- numerales. ........................................................
5. Subraya los adjetivos demostrativos. Luego escribe oraciones. Con las siguientes
frases:
 estos gatos  aquellos tigres  estas naranjas  esa función
1. ...............................................................................................................................
2. ...............................................................................................................................
3.................................................................................................................................
4..................................................................................................................................
6. Escribe una oración con el adjetivo indicado:
Comí un cuarto de pollo.

numeral :
.......................................................................................................
demostrativo :
.......................................................................................................
calificativo :
.......................................................................................................
posesivo :
.......................................................................................................
numeral :
.......................................................................................................
7. Completa las oraciones con adjetivos demostrativos.
Esta
...................... noche hay una gran fiesta en ............................. pueblo. Lo que
más desean.................... niños son ......................... fuegos artificiales de varios
colores que iluminan .................................. plaza principal.
8. Subraya el adjetivo e indica su clase.
a. Dos cigüeñas trajeron al bebé. .....................................................

b. Este caminito conduce al mar. .....................................................
c. Ayer tus ojos brillaban más. .....................................................
d. Mamá me sirvió doble ración. .....................................................
e. Mi abuela cuenta chistes. .....................................................
f. Aquella mañana fue a misa. .....................................................
g. Ni esta muñeca ni ese carrito me gustan......................................................
h. Pronto dejaré el último puesto y pasaré al segundo lugar....................................

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3º

Centro Educativo de Aplicación Privado

Lic. Milagros J. Castillo Seminario

CEAP “PEDRO RUIZ GALLO” Es por ello que el presente

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE (5 DE MARZO- 4 ABRIL)

 Explica y fundamenta sus ideas con fluidez participando en diálogos y conversaciones.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS DE PRODUCTO

 Observa  Uso del

EL USO DEL DICCIONARIO

¡Nos divertimos leyendo!

Bienvenidos queridos alumnos!. Estoy muy contento de volver a verlos.

Ahora cada uno de ustedes va a contar como pasaron sus vacaciones.

Bueno maestra. Yo soy un niño de la sierra que tiene la suerte de

en Trujillo. Cuando el sol empezaba a ocultarse había que regresar a casa.

En las noches, alumbrado con un mechero a kerosene, me ponía a hacer

Todos trabajamos allá. Alternaba con mi hermana Honorata en el

Felizmente este año llovió y se logró una buena cosecha. Cuando no

Así transcurrieron todos los días de mis vacaciones. Ahora de regreso a la

¿Cuánto hemos comprendido?

Ordena alfabéticamente las palabras de la lectura que están

1 ............................... 3 ................................... 5 ……………………..

2. Busca y escribe el significado de cada palabra subrayada. Luego escribe

3. ¿Qué otras palabras desconocidas hay en la lectura?

5. Contesta las siguientes preguntas:

a) Un niño o una niña narra sus vacaciones?.................................¿Porque

b) ¿Por qué quiere ser profesor? ................................................................

c) ¿Te parece bien que un niño en sus vacaciones solo se dedique a

d) ¿Crees que un niño debe dejar de estudiar? ................ ¿Porque?

e) ¿Cómo te imaginas el pueblo del niño que narró sus vacaciones?

 Relaciona los sinónimos con una flecha

Utiliza el diccionario y escribe el significado de las siguientes. Palabras.

 El diccionario de la “Lengua Española” ha sido publicado por la

 El diccionario es el libro en que aparecen todos los vocablos de un idioma, con

La presentación del diccionario en varios tomos es el llamado

En nuestro idioma castellano contamos con un alfabeto

a be ce che de e efe ge hache i

jota ka ele elle eme ene eñe o pe cu

 Ahora escribe las

 Escribe las letras que están antes y después de:

1. ……….. H …………. 3. ………… R …………

2. ……….. U …………. 4. .……….. M ………….

¡El dato inolvidable!

Algunos autores consideran el siguiente número de letras del abecedario:

Palabra Guía Adusto Afectividad Palabra Guía

Las palabras que según su posición nos indican:

Página Izquierda: Primera palabra de la página o intermedia.

Recuerda: Ubicamos la palabra guía que más se parezca en sus

3er paso: Copiamos el significado más apropiado, según nuestra investigación o

1. Ubica las siguientes palabras, indica la página del diccionario en la cual

 cuadro  dedo  gusano  jarra  papel

2. .........................8. .........................15. .........................22. ...........................

3. .........................9. .........................16. .........................23. .........................

4. .........................10..........................17. .........................24. .........................

5. .........................11. .........................18. .........................25. .........................

6. .........................12. .........................19. .........................26. .........................

barriga blusa budín beber blusa

binario brasa bola

1............................ 2............................ 3........................... .4............................

5............................ 6............................ 7........................... .8............................

4. Ahora subraya la tercera letra. Ordénalas alfabéticamente:

Fibra Final Ficha Firme Fiar

Fila Figura Flaco Fiebre

1.................................... 4....................................... 7....................................

2.................................... 5....................................... 8....................................