SESIÓN DE CLASE

26 11 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Ferreñafe
1.2. Institución Educativa: “José César Solís Celis” Nº 10626
1.3. Lugar : Ferreñafe
1.4. Director : Walter Manuel Chanamé Casas.
1.5. Subdirectora : Rosa Orellano Olazabal
1.5. Docente de aula : Gregorio Cobeñas Quezada
1.6 Grado : Quinto
1.7. Sección : “C”
1.8. Duración : 2 horas.

II. DATOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SESIÓN DE APRENDIZAJE: “LOCALIZACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL”.

III CONFIGURACIÓN CURRICULAR:

ÀREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Explica el mundo  Comprende y usa  Describe el carácter

conocimientos dinámico de la estructura
físico basándose
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

sobre los seres vivos, externa de la tierra.

en conocimientos materia y energía,
sobre los seres biodiversidad, tierra
y universo.
vivos, materia y
energía,  Justifica que el quehacer
 Evalúa las
tecnológico progresa con el
biodiversidad, implicancias del
saber y del paso del tiempo como
tierra y universo.
quehacer científico resultado da resolver
y tecnológico. problemas.

 Se desenvuelve en  Genera y registra  Realiza procedimientos en

datos o información. entornos virtuales según su
los entornos
adecuación al cumplimiento
virtuales
de actividades de
Enfoque Transversal

generados por las

investigación, colaboración
TIC. y elaboración de objetos
virtuales interactivos.

 Gestiona su  Organiza acciones  Entiende que la organización

estratégicas para debe ser lo más específica
aprendizaje de
alcanzar sus metas posible.
manera de aprendizaje.
autónoma.

Enfoque de derechos Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa

como factor muy importante.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIAS

 Comentamos con nuestros niños sobre el distrito de Inkawasi, donde lo

visitaremos el día 29 de noviembre juntos con nuestros niños y niñas.
 Les pregunto: ¿Cómo nos podemos orientar para conocer la zona?,
INICIO
¿Qué instrumento nos puede ayudar a orientarnos?, ¿Cómo influye el
sol para poder orientarnos?, ¿En qué estación nos encontramos?
Preparación del  Anoto sus respuestas en la pizarra y si lo que ellos han manifestado se
aprendizaje relaciona con las los puntos cardinales y colaterales.
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy conoceremos a localizar el
tiempo y el espacio en el lugar que nos encontremos”.
 Seleccionamos juntos con nuestros niños algunas normas de
convivencia que deberán tener en cuenta para el desarrollo de la
sesión.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

 Salimos del aula en forma ordenada al patio de nuestra I.E. portando
un modelo de brújula hecho de cartón, conteniendo los 4 puntos
cardinales y colaterales.
 El profesor indica que por donde sale el sol será el este y coloca la
brújula de cartón en la misma posición que el sol. También utiliza la tiza
blanca para marcar los puntos cardinales y los niños pasarán
ubicándose en el piso y señalando los 4 puntos cardinales. Luego que
todos los niños se hayan orientado en el espacio, realizamos las
siguientes preguntas: ¿Cómo ubicaste el norte, el sur, el este y el oeste?,
¿Qué material te ayudó para que te orientaras en el espacio?,
DESARROLLO ¿también influyó el sol para que determines los puntos cardinales?
 Planteamos ahora la siguiente pregunta y junto con los niños
buscaremos una solución al problema a investigar:
Construcción ¿Cómo nos orientamos en el lugar y en el espacio donde me
del Aprendizaje encuentro?
 Luego aclaro que para responder esta pregunta debemos utilizar otras
preguntas secundarias.

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
 Retomamos la pregunta y hacemos que los estudiantes planteen sus
posibles respuestas.
 Se les recuerda que la orientación espacial y temporal puede
ayudarnos a ubicarnos en un determinado lugar.

 Se formulan las siguientes preguntas a investigar: ¿Cómo podemos

diseñar un plano para ubicarnos en el espacio?

ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

Encienden las Tablet y trabajan en la actividad:
Localización temporal y espacial:
 Introducción: Localización temporal y espacial.
 Puntos cardinales.
 Puntos colaterales.
 Ubicación.
 Calendario: días, semanas, meses y fecha de cumpleaños.
 La tierra y el universo.
 Evaluación: Localización temporal y espacial.
 Resumen: Localización temporal y espacial..
 ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE HIPÓTESIS:
 Contrasto con los estudiantes la información inicial que tenían con lo
que han obtenido en la investigación en la Tablet y destaco que la
hipótesis puede ser desechada si no coincide con la información
científica.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA AL PROBLEMA:

 Comentamos con los niños y niñas que cuando se responde a un
problema no basta con contestar con manera oral o escrita, se debe
resolver el problema poniendo en práctica acciones.
 Preguntamos: ¿De qué manera nos orientamos en el espacio y qué
relación hay entre el espacio y el tiempo?
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
 Comentamos que para una mejor comprensión de esta información
resolvemos las páginas sobre la evaluación del tema previamente leído.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

CIERRE  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes
Aplicación del  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
aprendizaje  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

V. EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIAS – ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO

Metodología: Activa. (Para desarrollar el pensamiento
EVALUACIÓN creativo incrementando el vocabulario). Ficha de 10 minutos
Criterio: Participación individual. Aplicación
Técnica: Grupal- Trabajo en equipo.

VI.- BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN- DISEÑO CURRICULAR-PRIMARIA 2017
FUNDACIÓN TELEFÓNICA – CATÁLAGO 2018
ANEXO N° 01
 LISTA DE COTEJO

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

Maneja
fuentes de

NIVEL DE LOGRO
Comprende las información
relaciones entre los para
N° elementos naturales comprender el
Nombres y Apellidos Observaciones
y sociales. espacio
geográfico

1 Alburuqueque Mendoza, Karely Yamileth

2 Burga Burga, Jimmy Joel
3 Carlos Diaz, Ariana De Fátima
4 Castillo Reluz, Hector Leonardo
5 Chuman Baquedano Cristoper Yanpier
6 Cieza Quispe, Brillith Damiseel
7 Custodio Anton, Kristel Adriana
8 Damián Cabrejos, Mariajosé Abigail
9 De La Cruz Guerrero, Cesar Damian
10 Diaz Bautista, Luis Miguel
11 Fernandez Alburuqueque, Jimena Del Milagro
12 Gines Rinza, Kristell
13 Gonzales Villanueva, Meliset
14 Hoyos Calderón, Rosmil Korywarmy
15 Hume Rojas, Karla Elena
16 Jara Yampufe Daniela Alexandra
17 La Serna Tarrillo, Jazuri Beatriz
18 Llatas Capitan, Kiara Anabel
19 Manayay Corrales Astrid Yamiled
20 Manayay Manayay, Nataly
21 Martinez Capitan, Elva Adriana
22 Morales Gomez Fabrizio Andre
23 Mozambite Lara Dafne
24 Murga Alburuqueque Jeyner
25 Piscoya Quesada, Camila Valeria
26 Pizarro Santisteban, Diego Enrique
27 Porro Leonardo Itati Daniksa
28 Pozo Panta, Andrea Guadalupe
29 Purihuaman Matta, Xiomara Massiel
30 Quiñones Kajekui, Mariela Estefany
31 Roque Alburqueque Vania Belen
32 Sanchez Merino, Josue Andre
33 Sandoval Ríos, Victor Manuel
34 Segura Baila, Luis Bryan
35 Segura Torres, Maria Fernanda
36 Sernaque Fernandez, Junior Manuel
37 Suclupe Sanchez, Maria Lisbeth
38 Sullon Olazabal, Brayan Alexander Isidro
39 Tenorio Villegas, Gustavo Manuel
40 Yampufe Guevara, Anhelina Bellaalva