SESIÓN DE CLASE

19 11 2018

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL : Ferreñafe
1.2. Institución Educativa: “José César Solís Celis” Nº 10626
1.3. Lugar : Ferreñafe
1.4. Director : Walter Manuel Chanamé Casas.
1.5. Subdirectora : Rosa Orellano Olazabal
1.5. Docente de aula : Gregorio Cobeñas Quezada
1.6 Grado : Quinto
1.7. Sección : “C”
1.8. Duración : 2 horas.

II. DATOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

SESIÓN DE APRENDIZAJE: “COMPORTAMIENTOS POSITIVOS: DERECHOS Y DEBERES”.

III CONFIGURACIÓN CURRICULAR:

ÀREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

 Construye su  Se valora a sí  Se identifica con los diversos grupos a

mismo. los que pertenece familia, escuela y
identidad.
 Reflexiona y comunidad.
argumenta
 Explica las razones de por qué una
PERSONAL SOCIAL

éticamente.
acción es correcta o incorrecta, a
partir de sus experiencias, y propone
acciones que se ajusten a las normas
y a los principios éticos.
 Se relaciona con los niños y niñas con
igualdad, respeto y cuidado del otro,
e identifica aquellos mensajes que se
dan y que generan desigualdad.

 Se  Personaliza  Registra información en un

entornos organizador grafico acerca de los
desenvuelve
virtuales. comportamientos en la Tablet en la
en los
opción Mis Páginas.
Enfoque Transversal

entornos
virtuales
generados
por las TIC.

 Gestiona su  Organiza  Entiende que la organización debe

acciones ser la más específica posible.
aprendizaje
estratégicas para
de manera alcanzar sus
autónoma. metas de
aprendizaje.

Enfoque de derechos Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como
factor muy importante.
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS ESTRATEGIAS

 Comentamos con nuestros niños sobre la última actividad realizada en

nuestra I.E. relacionada a las elecciones municipales escolares y
conocer que derechos y que deberes debo de tener como estudiante.
 Les pregunto: ¿Qué derechos hemos podido rescatar el día de las
elecciones?, ¿Qué deberes he cumplido en mi Institución Educativa?,
¿mi comportamiento fue el adecuado ante mis compañeros?, ¿Qué
dificultades tuve para cumplir antes o durante la votación?
INICIO  Anoto sus respuestas en la pizarra y si lo que ellos han manifestado se
relaciona con los comportamientos adecuados.
 Comunico el propósito de la sesión: “Hoy conoceremos los
comportamientos adecuados e inadecuados en la Institución
Educativa”.
 Seleccionamos juntos con nuestros niños algunas normas de
convivencia que deberán tener en cuenta para el desarrollo de la
sesión.

PLANIFICAMOS
 Entregamos a los estudiantes una ficha sobre nuestros derechos y
deberes que debemos tener en cuenta dentro de la I.E. (Anexo 1)
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Conoces que derechos tienes
como estudiante?, ¿Qué obligaciones tienes que cumplir dentro de la
I.E.?
¿Qué pasos debo realizar para cumplir mis derechos y deberes?,
¿cumplo con un comportamiento adecuado ante mis amigos o
profesor?

Encienden las Tablet y trabajan en la actividad:

Comportamientos positivos: Derechos y deberes.
DESARROLLO  Introducción: Comportamientos Positivos: Derechos y Deberes.
 Ayudar a los otros.
 Diferenciar entre necesidades y deseos.
 Respeto y no discriminación a las personas.
 Derechos y deberes individuales.
 Evaluación: Comportamientos Positivos: Derechos y Deberes.
 Resumen: Comportamientos Positivos: Derechos y Deberes.

TEXTUALIZAMOS:
 Organizo a mis estudiantes en grupos de 4 integrantes y comentamos
que, para realizar un organizador gráfico debo tener en cuenta
información adecuada sobre el tema, conectores, imágenes, modelo
de organizador, entre otros.
 Indico que cada grupo debe realizar su organizador grafico en la
Tablet.
 Les recuerdo que en la próxima sesión, revisaremos los organizadores
gráficos que hicieron el día de hoy con la finalidad de contrastar lo que
son derechos y deberes de los niños.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
CIERRE  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ANEXO N° 01
 ANEXO 2 - LISTA DE COTEJO
Construye su identidad:

NIVEL DE LOGRO
Se valora a sí Reflexiona y
N° mismo. argumenta
Nombres y Apellidos Observaciones
éticamente

1 Alburuqueque Mendoza, Karely Yamileth

2 Burga Burga, Jimmy Joel
3 Carlos Diaz, Ariana De Fátima
4 Castillo Reluz, Hector Leonardo
5 Chuman Baquedano Cristoper Yanpier
6 Cieza Quispe, Brillith Damiseel
7 Custodio Anton, Kristel Adriana
8 Damián Cabrejos, Mariajosé Abigail
9 De La Cruz Guerrero, Cesar Damian
10 Diaz Bautista, Luis Miguel
11 Fernandez Alburuqueque, Jimena Del Milagro
12 Gines Rinza, Kristell
13 Gonzales Villanueva, Meliset
14 Hoyos Calderón, Rosmil Korywarmy
15 Hume Rojas, Karla Elena
16 Jara Yampufe Daniela Alexandra
17 La Serna Tarrillo, Jazuri Beatriz
18 Llatas Capitan, Kiara Anabel
19 Manayay Corrales Astrid Yamiled
20 Manayay Manayay, Nataly
21 Martinez Capitan, Elva Adriana
22 Morales Gomez Fabrizio Andre
23 Mozambite Lara Dafne
24 Murga Alburuqueque Jeyner
25 Piscoya Quesada, Camila Valeria
26 Pizarro Santisteban, Diego Enrique
27 Porro Leonardo Itati Daniksa
28 Pozo Panta, Andrea Guadalupe
29 Purihuaman Matta, Xiomara Massiel
30 Quiñones Kajekui, Mariela Estefany
31 Roque Alburqueque Vania Belen
32 Sanchez Merino, Josue Andre
33 Sandoval Ríos, Victor Manuel
34 Segura Baila, Luis Bryan
35 Segura Torres, Maria Fernanda
36 Sernaque Fernandez, Junior Manuel
37 Suclupe Sanchez, Maria Lisbeth
38 Sullon Olazabal, Brayan Alexander Isidro
39 Tenorio Villegas, Gustavo Manuel
40 Yampufe Guevara, Anhelina Bellaalva