I.

INTRODUCCION

En calidad de estudiante, promotor o trabajador de la salud a nivel

comunitario, hemos pensado muchas veces sobre nuestro papel como
educador, porque educar es una de sus tareas más importantes.

Los habitantes de nuestra comunidad necesitan conocer y entender los

servicios de salud que usted puede brindarles. Ellos necesitan, además, conocer
cómo cuidar mejor su propia salud. Por tanto nosotros somos personas claves
para ayudarlos a aprender todo lo que pueden hacer para alcanzar un estilo de
vida más saludable.

La educación en salud es un proceso que promueve cambios de

conceptos, comportamientos y actitudes frente a la salud, a la enfermedad y al
uso de servicios, y que refuerza conductas positivas. Este proceso implica un
trabajo compartido que facilita al personal de salud y a la comunidad, la
identificación y el análisis de los problemas y la búsqueda de soluciones de
acuerdo con su contexto social y cultural.

A continuación conoceremos a cerca de los elementos estratégicos

tomados en cuenta para la promoción de la salud, lo cual cumplen el rol de captar
la atención de la población, mejorando el nivel de aprendizaje de la misma.
 II. REVISIÒN DE LITERATURA
2.1. El Sociodrama
2.1.1. Definición

El sociodrama es la representación de algún hecho o situación de la vida

real en un espacio físico y con un público involucrado (ellos mismos), el cual
posteriormente a la temática representada -que generalmente es hecha por ellos
mismos- participará analizando la situación en mayor profundidad.

Los sociodramas en general se usan para presentar situaciones

problemáticas, ideas cruzadas, actuaciones contradictorias, para luego suscitar
la discusión y la profundización del tema, sirve para explorar los acontecimientos
sociales; desarrollar una mayor comprensión entre los grupos y los individuos;
solucionar problemas y favorecer la toma de decisiones.

Los sociodramas también pueden ser representaciones teatrales breves

con temáticas pertinentes a los participantes en una charla, conferencia u otra
actividad y que tiene como objetivo demostrar las situaciones donde ellos se
podrían ver involucrados: riesgos laborales, problemas sanitarios, conflictos
familiares, vecinales, contenidos educacionales, etc.

2.1.2. Objetivos del sociodrama.

 Proveer elementos para analizar cualquier tema, basado en situaciones o
hechos de la vida real.
 Identificar y conocer las causas y efectos de hechos o situaciones de la
vida cotidiana.

2.1.3. Como realizar el sociodrama.

Para realizar técnicamente el sociodrama hay que considerar tres etapas

o pasos:

1. Temática: Se debe tener muy claro cuál es el tema que se va a presentar,

y por qué se va a hacer en ese momento.
 2. Lluvia de ideas: Las personas que van a llevar a cabo la representación
deben dialogar previamente sobre lo que se conoce del tema: ¿Cómo lo
vivimos?, ¿Cómo lo entendemos?

3. Guion argumental: Con la información recogida en la lluvia de ideas se

elabora la historia o el argumento del sociodrama. Se ordenan los hechos
y las situaciones que se han planteado en la conversación previa, para
ver cómo se va a actuar (en qué orden van a ir los distintos hechos), para
definir los personajes de la historia, para elegir la indumentaria que se
empleará en la dramatización, se distribuyen los personajes, los que sean
necesarios para plantear el tema elegido y se decide enfáticamente como
se va a cerrar la historia. Luego de estos tres pasos se realiza la
representación y la posterior asamblea.

Esta técnica es dinámica y alegre, útil para empezar a estudiar un tema,

como diagnóstico, o para ver qué conocemos de un tema. También es útil para
finalizar el estudio de un tema como conclusión o síntesis de él. Posibilita
acercarse y conocer la realidad de los participantes, en cierta medida es
proyectivo.

Si para representar algún personaje fuera imprescindible identificarlo con

un vestuario especial, se necesitaría dicho vestuario. Se pueden usar también
algunos materiales fáciles de encontrar, que ayuden a ser más real la actuación
(sombreros, pañuelos, una mesa, etc.).

La dramatización no debe ser muy larga. No es una comedia para hacer

reír, ni una obra teatral perfecta, en la actuación se debe presentar o dar
soluciones al problema. Las representaciones deben ser breves y evitar
interrupciones en diálogos que desvíen la atención del público.

Moverse y hacer gestos favorecen la comunicación y NO dejar que las

palabras sean lo único de la actuación. Para que todos escuchen y entiendan,
se debe hablar con voz clara, fuerte y sin apuro. También es recomendable
utilizar letreros grandes de papel o tela para identificar lugares y puntos de
referencia.

Una de las desventajas a considerar es que no todas las personas

quieren hacer representaciones y se inhiben, además si el debate posterior a la
representación no se realiza en forma asesorada y pertinente puede
transformarse en una situación conflictiva, pero de igual manera se puede
obtener información sobre: actitudes, prejuicios, relaciones interpersonales y
algunos "mecanismos de defensa" de los participantes.

El tiempo para llevar a cabo esta dinámica no está determinado. Se

sugiere hacer la técnica en dos sesiones; una de ellas para preparar las
actividades del ensayo, y la otra para la puesta en escena.

2.1.4. Aplicación en la investigación educativa.

Para realizar una investigación educativa sobre un tema específico, es

necesario recolectar información apropiada utilizando cualquier método que sea
apto para cumplir con los objetivos propuestos.

Dentro de una investigación educativa pueden incorporarse técnicas

grupales del enfoque cualitativo que permitan orientar el proceso, que busquen
descubrir o generar teorías, sin que sus análisis sean interpretados en términos
estadísticos.

La técnica del sociodrama como técnica de grupo, es una excelente

herramienta en una investigación educativa, pues permite trabajar en un campo
de acción donde los individuos son los que brindan la información por medio de
la representación de los hechos. Se debe tener cuidado de llevar un registro
detallado de los acontecimientos y que el análisis se realice muy detalladamente.

1. El investigador puede hacer uso del sociodrama como técnica que

le permita:

Tomar decisiones sobre el tema que pretende seleccionar para la

investigación posterior.
 Antes de dar inicio a una investigación educativa, el investigador puede
hacer uso del sociodrama con el propósito de plantearse una hipótesis de
la importancia al tratar “x” tema. El sociodrama le brindará un panorama
amplio de la problemática y situación actual, para que el investigador tome
la decisión de continuar con el mismo tema o pueda realizar alguna
variante al respecto.

2. Valorar el punto de vista subjetivo de la investigación realizada.

El valorar el punto de vista subjetivo de la investigación educativa puede

llevarse a cabo en dos momentos:

a) en el transcurso de la investigación educativa se puede realizar un

sociodrama con el propósito de conocer cuál es la opinión de un grupo
de personas sobre el tema y cuáles pueden ser algunas soluciones al
problema planteado.

b) después de haber realizado una investigación educativa sobre un

tema específico, el investigador puede utilizar la técnica del
sociodrama para retroalimentar el tema, mediante la escogencia de
un grupo de personas que conozcan o se instruyan sobre el proyecto
de investigación realizado; dramaticen una situación a fin con el tema
y discutan los resultados, con el propósito de analizar si concuerdan
o no con la investigación realizada y lograr así la retroalimentación.
2.2. Teatro

2.2.1. Definición

Género literario constituido por obras, generalmente dialogadas,

destinadas a ser representadas ante un público en un escenario. La naturaleza
propia del género explica que sus elementos sean de dos tipos: textuales y
espectaculares.
2.2.2. Elementos básicos del Teatro

Los elementos propios del teatro tienen que ver con su naturaleza de
obra literaria escrita. En este sentido hablamos de:

 Las acotaciones o indicaciones que el autor ofrece al director o a los

actores sobre la manera de representar la obra.
 Los diálogos y monólogos de los personajes, que representan una
parte fundamental en la construcción de la trama. Recuerda que las obras
teatrales carecen de voz narrativa; los acontecimientos se van
engarzando a partir de los parlamentos de los propios personajes.
 Los apartes o pensamientos que un personaje dice en voz alta para que
el público lo escuche, pero no el resto de personajes.

Los elementos propios del teatro como espectáculo tienen que ver con la
representación.

 La iluminación.
 La caracterización, que incluye vestuario, maquillaje, peinado…
 La actuación de los actores: los gestos, la voz, la manera de andar, la
forma de dirigirse a los otros personajes…
 El sonido y la música.
 El atrezo y la utilería que componen la escenografía.

2.2.3. Clasificación del teatro

 Tragicomedia Es una obra dramática en la que se mezclan los elementos
trágicos y cómicos: También se le conoce como pieza, porque se parece
a dicho término, generalmente en estos están sintetizados las
características de una clase social, también se le denomina como género
psicológico.
 Drama Psicológico reconoce particularmente en relación con las
circunstancias de las cuales se ha desarrollado; de ahí que el drama
requiera una acción de la que dicho sufrimiento emana, y de ahí que
comience por presentar esa acción
 Teatro Callejero es una forma de llevar el teatro a las calles, las plazas,
las terminales, los mercados, las escuelas o la salida de las iglesias y está
diseñado para encontrarse con las personas donde están, y no para
llevarlas a un lugar distante.
 Teatro Absurdo es un término que abarca un conjunto de obras escritas
por ciertos dramaturgos estadounidenses y europeos en los años 1940,
’50 y ’60 y, en general, el estilo teatral que surgió a partir de la obra de
aquellos. Se caracteriza por tramas que parecen carecer de significado,
diálogos repetitivos y falta de secuencia dramática que a menudo crean
una atmósfera onírica.
 Mímica (del griego mimos, “actor”) es la comunicación a través de gestos
o ademanes. Generalmente acompaña al habla, y sirve para
complementar la comunicación, aclararla y enfatizarla.
 Auto Sacramental es una pieza teatral religiosa de un sólo acto de tema
eucarístico que se representaba el día del Corpus entre los siglos XVI y
XVIII, por lo general con gran aparato escenográfico.
 Entremés (o paso) a una pieza dramática jocosa y de un solo acto,
protagonizada por personajes de clases populares, que solía
representarse durante el Siglo de Oro español, es decir, a fines del siglo
XVI y durante el siglo XVII y XVIII hasta su prohibición en 1780, entre la
primera y segunda jornada de una obra mayor.
 Sainete es una pieza dramática jocosa, en un acto, y normalmente, de
carácter popular, que se representaba como intermedio de una función o
al final. Sustituye al entremés en el siglo XVIII, XIX y XX.
 Opera El drama se presenta usando elementos típicos del teatro, tales
como escenografía, vestuarios y actuación. Sin embargo, la letra de la
ópera (conocida como libreto), se canta en vez de ser hablada. Los
cantantes son acompañados de una orquesta. La mayoría del tiempo, la
orquesta tiene los instrumentos de una orquesta sinfónica, pero con
secciones de cuerda más pequeñas.
2.3. Instrumentos y medios de Promoción de Salud

Los instrumentos y medios de promoción de salud pretenden modificar

conductas y actitudes, aportar conocimientos y practicar habilidades de forma
que las personas consigan mejorar su calidad de vida y contribuyan a mejorar la
calidad de vida de los demás.

2.3.1. Instrumentos de Promoción Visual en Salud

 Volantes:

Un volante propagandístico es un papel impreso, generalmente del

tamaño que uno desee promocionar la salud, se distribuye directamente de mano
en mano a las personas en las calles y en el cual se anuncia, pide, cuestiona o
hace constar algo. Su mensaje es breve y conciso, por lo cual se diferencia del
tríptico y del folleto.

 Trípticos:

Es un folleto informativo doblado en tres partes, por lo regular es del

tamaño de una hoja de papel tamaño carta, contiene la información del evento e
institución que lo organiza y las fechas, en la cara frontal, en las tres del centro
de la hoja vienen los invitados especiales, el contenido de conferencias, horarios,
ponentes, recesos, datos de la inauguración y clausura, en la parte posterior se
dejan los datos para inscripción e informes.

2.3.2. Instrumentos de promoción audiovisuales

Este medio es uno de los más poderosos en difundir mensajes

convincentes a la sociedad, llega a los receptores por medio de sonidos e
imágenes, lo que exige una calidad adecuada de brindar promoción completa.
Lo peculiar de la información audiovisual es la intencionalidad con la que se
emiten imágenes y sonidos condicionando así nuestra interpretación de la
realidad.
  Diapositivas:

Con el objetivo de facilitar el aprendizaje de los contenidos básicos sobre

lo que se quiere promocionar en cuanto a salud o estilos de vida de la comunidad,
se acude al sistema operativo de Windows, el Microsoft Power Point, Microsoft
Word Dichas presentaciones están encaminadas a la enseñanza del
mencionado sistema, donde se introduce al persona de salud.

 Videos:

El video es una tecnología utilizada para capturar, grabar, procesar,

transmitir y reproducir una secuencia de imágenes representativas de una
escena que se encuentra en movimiento, el objetivo es brindar el mensaje con
imágenes y sonidos, y capturar la atención en nuestra sociedad.

2.3.3. Instrumentos de promoción auditivos

Es todo lo que hacemos para entender y ser entendidos. Si nos

centramos en esta pequeña definición de comunicación y queremos que la
población nos escuche y no entienda y retenga correctamente lo que estamos
transmitiendo.

 Mensajes radiales:

Sin lugar a dudas la concepción creativa es el gran elemento

diferenciador con un mensaje radial. es más fácil lograr una gran idea si se tiene
solamente en cuenta la gran problemàtiva de nuestra localidad, una cosa que
decir y en lo posible es transmitir mensajes radiales con el enfoque de cambiar
los estilos de vida de las personas, que se convierten en listas enteras de cosas
por decir, pero que pueden tener resultados en el oyente.

 Música:

Es un sistema de signos sonoros, ritmo melódico, en el cual el oyente

encuentra diferentes ritmos y sonidos, que producen múltiples efectos en el
individuo. La música está comprobado que combate el estrés y su vez en un
tranquilizante de muchas personas jóvenes o mayores de edad.

 Canciones:

Una canción es una composición musical para la voz humana

(comúnmente acompañada por otros instrumentos musicales) y con letra.
Típicamente es para un solo vocalista, aunque puede también ser para un dueto,
trío, o para más voces, las palabras de las canciones son tradicionalmente de
versificación poética, que puedes ser modificados las letras para llevar el
mensaje a la ciudadanía de nuestro entorno como promoción de la salud que
atraviesan por una situación caótica.

 Perifoneo:

Es un mecanismo mediante el cual el personal de salud brinda

información de un bien o servicio, mediante un sistema de comunicación,
generalmente un generador, micrófono y parlante se informa a las personas
sobre algo de interés. En los Barrios de las ciudades llevándoles información de
interés para el oyente.
 III. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA

 http://sociodramaues.blogspot.com/p/normal-0-21-false-false-false.html

 http://www.webscolar.com/el-teatro-su-clasificacion-y-comportamiento-
corporal

 http://stephaniehuamanimartinez.blogspot.com/2012/02/instrumentos-y-
medios-de-promocion-de.html

 http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/el-teatro-definicion-y-elementos/
ANEXO