Congreso Iberoamericano de las Lenguas en la Educación y la Cultura.

Mesa redonda: ¨La educación en la sociedad del conocimiento¨

Por: César Coll, Francisco López Rupérez y Juan Carlos Tedesco.

RESUMEN: RASGOS DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

1. Cambios que presenta la Educación y la Escuela.

 Los nuevos alumnos y la escuela tradicional.
Los nuevos alumnos del presente y no del futuro requieren escenarios,
trayectorias del aprendizaje, actitudes y valores, que se predican o dan a
conocer en la actualidad, debido a la innovación con el uso de la tecnología.
Pero de igual forma, se cultiva menos la inteligencia, se tiene menos
confianza en sí mismo, se presenta menor interés en las cuestiones públicas
y menor relación con la sociedad.

La Educación de estos nuevos alumnos es ahora denominada ¨Educación

liberal¨, con fundamento en marcos amplios de análisis; como los principios
de objetividad, espíritu crítico, desarrollo del pensamiento claro y
tecnológico. Tomando en cuenta principalmente formar alumnos y a una
sociedad moralmente compleja, ya que no actúan con responsabilidad
individual, sino a lo que se manifiesta a la heterogeneidad y
multiculturalidad de una sociedad en constante cambio. Y por tanto, con
estos nuevos alumnos, la escuela tiene el deber de ofrecer nuevos
aprendizajes, redefinir de forma de enseñarlos de manera significativa, sin
olvidar los conceptos básicos de la formación social.

 Identidades.
La nueva Educación Liberal, forma a las personas de manera particular;
basados en el capitalismo de los conocimientos y por tanto, se fomenta la
desigualdad en la sociedad; porque todo lo que aprendo u obtengo de la
sociedad, es solo para la persona y no se desea compartirlo.

 El saber y la sociedad.
Los actores de la educación (docentes-alumnos-padres de familia), cambian
constantemente el estilo de toma de decisión en el proceso de enseñanza y
aprendizaje, no solo en la relación directa en temas escolares, de igual
forma al reaccionar ante estos cambios con diversas alternativas que
consideran en su propio medio. Las cuales generan necesidades en las que
 los individuos deben adaptarse y como una forma de personalización. Estos
rasgos culturales de la nueva sociedad en su personalización fomentan que
se considere al pasado como obsoleto, pero que tiene relación estrecha
con el futuro, el cual genera incertidumbre por no saber lo que pasara y se
fundamenta con el presente, pero que mantiene un déficit de sentido en la
transmisión del patrimonio cultural y la preparación para el tan anhelado
futuro.

Así el patrimonio cultural que es el conocimiento; se valora más que la

experiencia, ya que si se posee más conocimientos y se van cumulando se
tiene la capacidad de cambiar, utilizando la nueva información que se
obtiene de diversas fuentes tecnológicas y no se requiere haber vivido algo
como es el caso de la experiencia. Entonces se debe considerar el
¨Triángulo del conocimiento¨, que consiste en relacionar: innovación,
investigación y la educación, como una propuesta para analizar e intervenir
en los fenómenos sociales como la exclusión, la ética y las políticas
educativas y así satisfacer las necesidades de los estudiantes.

 Rol de la escuela en la actualidad.

La escuela como una institución que ofrece conocimientos a la sociedad,
debe mantener trayectorias de aprendizaje, para generar una sociedad
democrática en el rol de favorecer el rendimiento académico y en el
desarrollo con la sociedad.

2. ¿Qué necesitan aprender los niños y los jóvenes en la sociedad de los

conocimientos?
El primer aprendizaje de los niños es la lengua escrita y oral de su contexto social y
al paso del tiempo lo que corresponde al futuro se encuentra con el uso de las
nuevas tecnologías, que cambian las prácticas sociales e individuales, con el basto
cumulo de información que de ahí se puede obtener para un aprendizaje.
A estas personas que conviven a diario con las nuevas tecnologías, se les denomina
¨sociedad digital¨, en donde pueden aprender en cualquier momento y lugar, si así
se quiere y entonces la metodología de los ordenadores son una herramienta que
manifiesta ventajas y oportunidades, en las cuales la educación como proceso no
debe quedar de lado y mantener un espíritu crítico para saberlo utilizar cuando se
requiere.
3. ¿Qué necesita un egresado de Educación Básica?

La primera característica que es relevante para un alumno egresado, es redefinir el

concepto de escuela, con todas las nuevas oportunidades tecnológicas que
permiten orientar a la sociedad al conocimiento, en todos los ámbitos de su
desarrollo. Estas tecnologías inalámbricas como los celulares, redes sociales o
cualquier otro medio permiten dar un salto cualitativo y propone nuevas políticas
de educación para vertebrar la función de la escuela con los nuevos cambios. Por
tal motivo el discurso de la educación cambia: en el siglo XIX, es la educación
pública obligatoria idea de nación, en el siglo XX se habla del recurso humano y en
las últimas décadas del siglo XX sobre el capitalismo, lo que se debe tener para
obtener conocimiento.

La interacción del alumno, el docente y la tecnología, se basa en razones por las

cuales la educación no se debe desatender de la revolución digital:
1. Tecnología. Son aprendizajes superficiales, que ofrecen información abundante
pero que no se analiza y por tanto no hay aprendizajes significativos que
consolidar.
2. Es un aprendizaje que se da en poco tiempo y con rapidez.
3. Permite del desarrollo de estudios de neurociencia en los procesos de análisis de
los alumnos.

Otra de las necesidades es basar su aprendizaje en el ¨bajo de mando¨, es decir

que el alumno decide que aprender y cuando lo quiere en su entorno personal,
con la guía del docente y el mantener su autonomía en el aprendizaje; entonces el
paradigma de ecología del aprendizaje, entra a consideración para ofrecer una
educación con sentido desde el nivel básico, secundaria y superior y favorecer a las
interrogantes: qué y cómo aprendemos con las competencias transversales, a lo
largo de toda la vida y las genéricas que se deben compartir con los actores de la
educación, permitiendo garantizar los aprendizajes básicos.

Por tanto, se requiere de una escuela contracultural, donde patrones culturales de

conducta que están alrededor del contexto escolar, se consoliden en ese para
poder movernos permanentemente y no anclarnos como en la educación
tradicionalista o del pasado. Así Implica una solidaridad consiente, ¨si el corazón
pensara se pararía¨, la historia de la humanidad es luchar por una sociedad mas
justa en todos los niveles educativos; con los alumnos, los docentes y el diseño de
proyectos, trabajo en equipo y métodos curriculares, para darle sentido a los
conocimientos que requieren los alumnos egresados de la Educación Básica.